□深圳市龍崗區(qū)坪地街道第二小學(xué) 鄒海洋

數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣做到“以生為本”

□深圳市龍崗區(qū)坪地街道第二小學(xué) 鄒海洋

新課改對于我們每一個在教育一線的教師來說已不再陌生，經(jīng)過這么多年新課改的學(xué)習(xí)與嘗試，我們都有了一定的新課標(biāo)的理論及實(shí)踐。新的理念要求我們要以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，也就是說“以學(xué)生為本”，那怎么樣做到“以學(xué)生為本”呢？簡單地說就是處處以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，在教育教學(xué)中處處為學(xué)生著想，從學(xué)生的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗入手進(jìn)行教學(xué)，把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。然而在具體的教學(xué)中應(yīng)該怎樣操作呢？我認(rèn)為主要做到以下幾點(diǎn)——

一、創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展

俗話說：環(huán)境能改變?nèi)思八茉烊恕－h(huán)境的重要性不言而喻，因此學(xué)生的健康成長與我們的教育教學(xué)環(huán)境是密切相聯(lián)的。那怎么樣的環(huán)境才能使學(xué)生得到更好的發(fā)展呢？五（3）班的一個學(xué)生，剛開始上課讓她回答問題時不敢說話，當(dāng)老師讓她說大聲一點(diǎn)時她竟然哭了，事后我向其他學(xué)生了解了這位同學(xué)的一些情況，同時也和她進(jìn)行了溝通，努力地鼓勵她，讓她邁出第一步，同時在平時的教學(xué)中，我也充分肯定其他學(xué)生的想法，除了表揚(yáng)之外，也可讓學(xué)生來評價，當(dāng)然是要評價積極的一面。有了這樣的榜樣，就會使其他膽小不夠自信的學(xué)生消除回答問題不正確會被老師批評的顧慮，增強(qiáng)學(xué)生回答問題的自信和勇氣。所以我覺得如果我們想要孩子能夠輕松自在地表現(xiàn)自己，教師必須創(chuàng)設(shè)一種沒有危險的寬松的環(huán)境，必須使孩子們感到他們的意見、觀點(diǎn)、問題和反應(yīng)具有舉足輕重的作用。這種寬松的氛圍要靠師生共同來創(chuàng)造，教師的理解寬容是至關(guān)重要的。特別是個別膽小和成績不理想的學(xué)生，平時不愛表現(xiàn)自己，怕回答老師的問題，怕同學(xué)們笑話，這時老師要善于引導(dǎo)并應(yīng)該多加鼓勵。在學(xué)生的回答過程中也要充當(dāng)朋友，引導(dǎo)他們?nèi)A聽、交流、探索。當(dāng)然幽默風(fēng)趣的語言能放松學(xué)生情緒，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，吸引學(xué)生的注意力，有利于拉近學(xué)生與老師之間的距離。所以教師要注意自己語言的生動感和幽默感，在課堂中巧妙地運(yùn)用，這不僅能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，也加深了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的記憶。如在五年級教學(xué)“真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)”時，我將分?jǐn)?shù)中的分母比作母親，分子比作兒子。如果母親（分母）比兒子（分子）大，那是正常的，則這個分?jǐn)?shù)是真的，即真分?jǐn)?shù)；如果母親（分母）比兒子（分子）還小，那是不可能的，則這個分?jǐn)?shù)是假的，即假分?jǐn)?shù)。通過這樣形象的比喻加上幽默的語言，學(xué)生對真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的定義將終生難忘。另外，教師也要時刻關(guān)注學(xué)生的思維動向，不要錯過了學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)，使其大膽地講述自己的觀點(diǎn)和看法，讓學(xué)生歡快地學(xué)習(xí)，更好更樂意地接受新的知識，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

二、要充分利用即時生成的課堂資源

三、尊重學(xué)生，引發(fā)其對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

四、努力給學(xué)生提供動手實(shí)踐的機(jī)會

學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。如在教學(xué)“長方體的表面積”的計算時，我先讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個長方體的紙盒，在學(xué)生知道了什么叫長方體的表面積以后，讓學(xué)生將紙盒剪開，自己去去觀察，小組合作交流得出長方體的表面積的計算公式；在教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義的時候，我也是讓學(xué)生自己去動手折紙，折出二分之一、四分之一等，這樣既讓學(xué)生明白了分?jǐn)?shù)的意義，同時加深了對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和理解，也能初步體會到二分之一和四分之二所表示的是一樣多，從而產(chǎn)生了好奇心。這樣大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，同時也讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)“好玩”，也為以后的教學(xué)打下了更好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時要從“生動的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。

五、仔細(xì)觀察學(xué)生，掌握學(xué)生動態(tài)

每一個時期，每一個階段，每一個年級的學(xué)生都有各自不同的特點(diǎn)及其興趣愛好，在教學(xué)中要吸引學(xué)生的注意力就要知道學(xué)生喜歡什么，最近對什么感興趣？最近喜歡玩什么？他們中最近流行的玩具、活動是什么？要想詳細(xì)了解這些情況，那么在課間就要做個“有心人”，在課間仔細(xì)觀察學(xué)生所玩的各種游戲、活動等。同時在與學(xué)生聊天時也要有意無意地去了解學(xué)生最近的一些動態(tài)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解學(xué)生最近學(xué)習(xí)中所遇到的困難是什么？同時從作業(yè)中認(rèn)真分析學(xué)生存在的問題。這樣在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境時、舉例時和引入講解時就比較有針對性。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”而服務(wù)的。作為一名教師，無論是設(shè)計每一節(jié)課還是在上每一節(jié)課時,都要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,掌握學(xué)生的變化，尊重學(xué)生，考慮到每一個學(xué)生的發(fā)展，最大限度地來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,讓學(xué)生更快樂地學(xué)習(xí)，更樂意更積極地思考和創(chuàng)新更健康地成長，這才是真正的“以生為本”。