2020年23期
刊物介紹
宣傳黨和國家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報(bào)道教育教學(xué)改革的新鮮經(jīng)驗(yàn)，傳播教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)信息。以理論性、指導(dǎo)性、可讀性為特色，熱忱為廣大的中小學(xué)干部、教師和理論工作者服務(wù)。
天津教育
本刊視線
- 初中心理健康教育實(shí)踐探索
- 農(nóng)村教育背景下家長行為對孩子自律性的策略研究
- 建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的小學(xué)體育趣味課堂的構(gòu)建
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與教學(xué)設(shè)計(jì)的思考
- 如何提升初中數(shù)學(xué)課堂有效性
- 素養(yǎng)為本下的高中數(shù)學(xué)單元模式教學(xué)開展探究
- 數(shù)學(xué)建模思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的調(diào)控藝術(shù)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐
管理
- 新媒體下初中道德與法治課思維能力的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)道德與法治“童趣課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐研究
- 深度學(xué)習(xí)視域下的初中道德與法治課堂教學(xué)
- 基于生活化的農(nóng)村小學(xué)道德與法治教學(xué)探究
- 小學(xué)道德與法治課堂生活化教學(xué)策略
- 網(wǎng)絡(luò)流行元素融入初中道德與法治課的實(shí)踐
- 信息化環(huán)境下的智慧課堂的校本實(shí)踐
——以揚(yáng)州文津中學(xué)智慧課堂建設(shè)為例 - 初中生物課堂生活化教學(xué)模式構(gòu)建
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性
- 試析小學(xué)英語課外閱讀能力的培養(yǎng)措施
- 信息技術(shù)背景下初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)分析
- 幼兒園新入職教師專業(yè)能力提升之我見
- 幼兒教師實(shí)踐智慧的生成研究
- 新課改視域下中學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展探究
- 論新時(shí)代中學(xué)師德體系的建設(shè)
- 小學(xué)教師培訓(xùn)現(xiàn)狀的問題與對策分析
- 利用QQ進(jìn)行在線英語時(shí)事閱讀教學(xué)的初探
- 微課多樣化教學(xué)形式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 中學(xué)信息技術(shù)與心理健康教育課程的融合
教學(xué)
- 讓深度教學(xué)發(fā)生的“四變”
- 如何構(gòu)建小學(xué)語文在線教學(xué)高效課堂
- 讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂因生成而精彩
- 技巧，興趣，訓(xùn)練
——淺談如何對低年級學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo) - 農(nóng)村學(xué)校中考復(fù)習(xí)課上如何進(jìn)行網(wǎng)格問題的教學(xué)
——《網(wǎng)格問題初探》教學(xué)設(shè)計(jì) - 大地灣彩陶文化融入園本課程的意義與可行性分析
- 主題式小學(xué)情趣課程的開發(fā)與實(shí)踐
- 核心素養(yǎng)下構(gòu)建高效課堂
——以“正反比例”為例 - 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生操作能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略研究
- 小學(xué)生語文積累習(xí)慣培養(yǎng)的策略與研究
- “學(xué)科思維導(dǎo)圖”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)板書的設(shè)計(jì)策略
- 高中英語寫作教學(xué)有效性提升策略研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)行為的研究
- 小學(xué)語文情境化課堂識字教學(xué)方法探討
- 趣味導(dǎo)入，成就精彩課堂
——淺談初中歷史教學(xué)的導(dǎo)入方法 - “低碳生活每一天”教學(xué)案例
- “六步聯(lián)動(dòng)”的英語口語教學(xué)效應(yīng)
- 初中數(shù)學(xué)自主探究的課堂教學(xué)模式
觀點(diǎn)
- 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)生校本作業(yè)設(shè)計(jì)研究
- 新課程下如何有效提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 小學(xué)英語教學(xué)中課堂合作學(xué)習(xí)的應(yīng)對策略
- 基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的初中信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)探析
- 信息化條件下的小組合作學(xué)習(xí)策略
- 基于學(xué)科的生涯規(guī)劃教育探索
——以高中數(shù)學(xué)課程為例 - 高中歷史學(xué)生辯證思維培養(yǎng)探究
- 加強(qiáng)主題隊(duì)會有效性研究，為少先隊(duì)員成長服務(wù)
- 淺議語文教學(xué)中的革命史觀教育和傳統(tǒng)文化教育
- 情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀中的運(yùn)用分析
- 淺談社會實(shí)踐與小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效融合
- 中學(xué)地理綜合實(shí)踐課的實(shí)施研究
- 探究小學(xué)科學(xué)課程與勞技課程的整合
- 科學(xué)有效地開展農(nóng)村小學(xué)英語趣味游戲教學(xué)
- 激發(fā)小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新思維的方法
- 在AR角色扮演中提升幼兒的美術(shù)評價(jià)能力
——以大班想象畫《奇趣造型屋》系列活動(dòng)為例
交流平臺
- 初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的解題技巧分析
- 數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)習(xí)向深處發(fā)生
——以人教版五年級上冊“植樹問題”為例探究數(shù)學(xué)模型構(gòu)建 - 立足德育活動(dòng)，挖掘習(xí)作資源
- “一體兩翼”習(xí)作教學(xué)策略的實(shí)踐與探索
——部編版四年級教材習(xí)作教學(xué)有效策略例談 - 優(yōu)化中學(xué)語文作文教學(xué)的策略
- 基于整書閱讀的高中微寫作教學(xué)綜合實(shí)踐探索
- 隨文巧練筆 涵泳家國情
——以《木蘭詩》教學(xué)為例 - 統(tǒng)編教材背景下“讀寫一體化”專題教研的思考
經(jīng)驗(yàn)
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)策略
- 網(wǎng)絡(luò)背景下家園共育的策略
- 初中語文閱讀教學(xué)的有效提問策略分析
- 小學(xué)語文教學(xué)中師生有效互動(dòng)的策略
- 初中英語課堂教學(xué)中的問題及解決策略
- 淺析小學(xué)語文教學(xué)課堂里的提問藝術(shù)
- 農(nóng)村小學(xué)階段家庭教育重要性及問題的對策
- 淺談學(xué)前教育時(shí)期親子陪伴的重要性
- 淺談?dòng)變簣@家長教育資源的發(fā)掘與利用
- 小學(xué)生在班集體中自我價(jià)值感的體現(xiàn)與提升
- 提高初中生語文閱讀能力途徑的探究
- “四個(gè)點(diǎn)”助力小學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)提升
- 語文課堂需要不一樣的“音符”
- 讓風(fēng)兒吹過心靈
——語文教學(xué)與喚醒生命 - 基于單元視角 落實(shí)語文要素