2017年34期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名家論壇
理論探索
- 淺談高中數(shù)學(xué)個性化教學(xué)
- 針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中試卷評講技巧的分析
- 分類討論思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的因素
- 學(xué)生口算能力的培養(yǎng)策略
- 初中數(shù)學(xué)解題能力培養(yǎng)的實踐研究
- 初中數(shù)學(xué)變式教學(xué)實踐研究
- “意境說”對初中數(shù)學(xué)的啟示
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺議以學(xué)生的需求為起點(diǎn)的數(shù)學(xué)高效課堂
- 農(nóng)村初中構(gòu)建互動數(shù)學(xué)課堂的思考
- 以多元評價揚(yáng)學(xué)生自信風(fēng)帆
- 探究初中數(shù)學(xué)“問題串”式教學(xué)策略
- 讓預(yù)設(shè)與生成共舞
——初中數(shù)學(xué)預(yù)設(shè)與生成教學(xué)的有效策略 - 讓提問成為教與學(xué)聯(lián)系的橋梁
——初中數(shù)學(xué)課堂提問的探究與思考
熱點(diǎn)透視
- 數(shù)學(xué)品格形成“四部曲”
- 立足數(shù)學(xué)教學(xué) 提升核心素養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)美：小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動的價值探尋及實施策略
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 運(yùn)用設(shè)置障礙策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探析
- 指尖智慧
——探究的脊梁 - 追問
——引領(lǐng)數(shù)學(xué)課堂走向精彩 - 奏響數(shù)學(xué)課堂的前奏
——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的探究與思考 - 數(shù)學(xué)歸納法的教學(xué)實踐與思考
- 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心
- 例談初中數(shù)學(xué)“題·問”的順敞性設(shè)計與實踐
- 多元小結(jié)，讓數(shù)學(xué)課堂余味悠長
- 有效提問，讓課堂更加精彩
- 從“混沌”到“清晰”
——在《復(fù)式統(tǒng)計表》中淺談?wù)n程目標(biāo)的把握
學(xué)術(shù)爭鳴
- 例談核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中例題的選擇
- 類比法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 借助幾何直觀，“以退求進(jìn)”
- 小議新課程背景下高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)
- 引入、揭示、鞏固、深化
——小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)“四部曲” - 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)
- 走出小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)困境
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的設(shè)計策略
- 有效運(yùn)用師生對話促進(jìn)課堂教學(xué)
- 芻議培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力之門徑
- 如何引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中走進(jìn)數(shù)學(xué)
- 分類討論策略在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的運(yùn)用
- 關(guān)注數(shù)據(jù)收集過程 發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念
- 基于學(xué)生的需求 發(fā)展學(xué)生的計算策略
課堂建設(shè)
- 抓核心素養(yǎng)·應(yīng)用經(jīng)驗·品智慧課堂
- 數(shù)學(xué)課堂中思維碰撞的生成策略
- 課堂教學(xué)中學(xué)生邏輯推理能力培養(yǎng)策略
- 主體性數(shù)學(xué)課堂交流活動實施策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)循著學(xué)生的思維軌跡前行
- 智慧共享，讓你的課堂更精彩
——淺談小組合作學(xué)習(xí) - 如何開展初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)
- 讓快樂的陽光灑滿數(shù)學(xué)課堂
——談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)合理設(shè)計 - 如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 高質(zhì)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“四步”法
- 互動教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生成性資源的開發(fā)與利用
學(xué)練研究
- 探究方法 尋求規(guī)律 發(fā)掘背景
——記一道解析幾何題的講評 - 空間向量在立體幾何中的應(yīng)用
- “好玩”的圓周率的好伙伴
- 我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可以再慢一點(diǎn)
- 讓每個孩子快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
- 如何提高中職生計算準(zhǔn)確率
- 如何提高學(xué)生的復(fù)習(xí)能力
- 初中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用性的意義探究
- 立體幾何教學(xué)中學(xué)生的空間想象能力培養(yǎng)
- 初高中數(shù)學(xué)差異及銜接對策
- 一道高考題的多點(diǎn)思維
- 數(shù)形結(jié)合思想在三角函數(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
- 利用不等式解決函數(shù)最值問題
- 一道題目 三個角度 五種解法
百家講壇
- 如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 生活情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的利用
- 讓有效提問促進(jìn)高效課堂
——談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性 - 巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 陶行知“生活教育理論”在小學(xué)低年級數(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
- 如何設(shè)置教學(xué)情境提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 科學(xué)引入游戲 激活小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略的思考
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化
- 以豐富的作業(yè)設(shè)計演繹精彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
- 發(fā)掘?qū)W力，讓學(xué)生在自主建構(gòu)中成長
- 讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的魅力
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂的趣味性教學(xué)探討