江西省贛州市南康區(qū)橫寨鄉(xiāng)中心小學(xué) 陳艷萍

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性課程，其教學(xué)的重要性是不言而喻的。小學(xué)階段的學(xué)生正處于形象思維時期，此時期想要將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見、樂于接受的東西，則需要從數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性方面著手，這樣才能夠使學(xué)生保持積極、樂學(xué)的情緒，自然學(xué)習(xí)的積極性、效率會得到顯著的提升。以下是筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐的具體分析。

一、從貼近生活的因素著手，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

教學(xué)是由教與學(xué)兩者組成的，因而老師的教處于輔導(dǎo)地位，必須要堅持以“學(xué)”對象的特點來進行。小學(xué)階段的學(xué)生，其認(rèn)知、心理都處于不成熟的狀態(tài)，需要依靠感性認(rèn)知及自身的感知覺來直觀地感受與接收外界信息，以便于為將來的抽象思維做準(zhǔn)備，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)中必然會存在盲目性，老師必須要積極做好課前準(zhǔn)備，從學(xué)生所熟知的生活著手，更好地引導(dǎo)學(xué)生從生活中感知數(shù)學(xué)知識。

因此，在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要注重教具的使用，盡最大努力讓每個學(xué)生都參與到實踐操作學(xué)習(xí)中，這樣便能避免再出現(xiàn)忽視學(xué)生自身感受的情況，獲得更為全面的知識，從而在實踐活動中不斷積累感性認(rèn)識，調(diào)動多種感官，獲得充分的感知。同時，實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如果能夠多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親自動手實踐演示的機會，則能在實踐操作中來不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而善于運用自己的生活經(jīng)驗、知識背景參與到自主探究活動中，提高自身的獲取知識能力，有益于學(xué)生抽象思維的發(fā)展。此外，這樣的教學(xué)還能夠給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，達到情感與認(rèn)知相統(tǒng)一的教學(xué)目的。

二、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，立足課堂教學(xué)

小學(xué)生的年齡小，好奇心較重，對新鮮的事物感興趣，因而實際教學(xué)中，老師在制定好科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之后，可以巧用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)來教學(xué)，既能擴大課堂容量，又能為學(xué)生設(shè)計巧妙的問題情境，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及數(shù)學(xué)運算潛質(zhì)，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下掌握有效的觀察方式，學(xué)會透過表象觀察認(rèn)識到事物的本質(zhì)。觀察能力是學(xué)生認(rèn)知事物、增長知識、豐富體驗的重要過程，也是提高學(xué)生智力的關(guān)鍵因素。

比如在學(xué)習(xí)“梯形的面積”的相關(guān)內(nèi)容時，較多學(xué)生對于此種面積計算公式很反感，總是記不牢，更不會靈活應(yīng)用。因此，老師可以巧用多媒體為學(xué)生播放各種梯形，并利用其停格、放大、反復(fù)等功能使學(xué)生觀察到梯形有可能是由自己學(xué)過的圖形組成的，當(dāng)學(xué)生意識到此點之后，老師可以再將梯形進行拆分，使其在形象的觀察中看到本質(zhì)，明確梯形面積公式的由來，快速掌握并運用其公式。

三、通過滲透數(shù)學(xué)故事因素著手，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

故事是大多數(shù)小學(xué)生都喜歡聽的，故事看似與小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)不相關(guān)，但事實證明，故事融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠使學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀，從而更好地參與到各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。

比如在學(xué)習(xí)“圓周率”的相關(guān)內(nèi)容時，在課堂初始老師可以滲透祖沖之的故事，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)家研究數(shù)學(xué)領(lǐng)域的堅韌，從而樹立正確的教學(xué)目標(biāo)。再如在學(xué)習(xí)《小數(shù)的意義》的相關(guān)內(nèi)容時，在課中學(xué)生學(xué)習(xí)疲倦的時候，老師可以給學(xué)生講一下關(guān)于劉微和朱世杰的故事，不僅能活躍課堂教學(xué)氛圍，還能夠使學(xué)生處于高度集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，非常有益于高效教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

四、運用生動風(fēng)趣的語言，提高課堂教學(xué)的魅力

老師的教學(xué)素質(zhì)不僅在于老師的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，也在于老師的語言修養(yǎng)，這也是教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。老師風(fēng)趣、幽默的語言不僅能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠使學(xué)生從多角度來理解知識，對于教學(xué)效率的提升十分關(guān)鍵。因此，實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要根據(jù)所教內(nèi)容及學(xué)生的特點合理運用語言，從而在提升課堂教學(xué)趣味性的同時，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)的魅力。

五、注重構(gòu)建互動、探討課堂教學(xué)平臺

師生、生生互動與合作是現(xiàn)代化教學(xué)的必然途徑。實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計合理的數(shù)學(xué)討論課題，以此來增加師生、生生互動、討論、思考、分析與總結(jié)的機會，這樣才能夠在調(diào)控好課堂紀(jì)律與氛圍的同時，使教與學(xué)的質(zhì)量不斷提升。比如在學(xué)習(xí)“路程”相關(guān)的應(yīng)用題時，較多學(xué)生很難掌握解決此類應(yīng)用題的方式，因而老師可以組織學(xué)生進行討論與思考，在師生、生生的共同努力下突破此難點，發(fā)揮此教學(xué)平臺的教學(xué)功效。

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的因素有很多，老師需要根據(jù)實際的教與學(xué)情況，合理地將各種提升課堂教學(xué)趣味性的因素滲透其中，相信這樣必能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，從而快速完成教與學(xué)的目標(biāo)，獲得共同的發(fā)展。

[1]蔡秀云，李冬梅.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性研究[J].赤子（上中旬），2016（24）.

[2]趙曉琴.關(guān)于如何讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得可持續(xù)性發(fā)展的思考[J]. 才智，2017（01）.