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• 提高教師政治地位社會地位職業(yè)地位

本期聚焦

• 弘揚教育家精神,助推教師教育高質(zhì)量發(fā)展
• 弘揚教育家精神,培育新時代卓越教師
• 培訓反哺培養(yǎng),推動教師教育高質(zhì)量發(fā)展
• 教育家精神引領鄉(xiāng)村教師綜合素質(zhì)與專業(yè)能力提升
• 教育家精神引領下的教師專業(yè)成長實踐探索
• 弘揚踐行教育家精神,錘煉強教之師
• 聚焦問題,靶向教育
• 以教育家精神引領幼兒園教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展
• 幼兒教師師德培育和專業(yè)成長探索與實踐
• 在敬業(yè)樂業(yè)中弘揚踐行教育家精神
• 眾里尋他千百度
• 疏導學生心理問題,踐行教育家精神
• 牢筑師德品質(zhì),詮釋桃李情懷

管理之窗

• 操場上的雪,是用來打雪仗的
• 打雪仗,一堂真實生動的科學實驗課
• 我的管理我的校
• 多彩德育潤澤生命成長,“五育”融合培育時代新人
• 中小學校黨組織領導的校長負責制改革存在的問題及對策分析
• 以生為本,潤物無聲

強師之道

• 讓教師找到向上生長的力量
• 涵育“大先生”的教師評價體系的構建路徑
• 新時代高職院校思政課教師隊伍建設的取道之困與取向之思
• 職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展視域下教師教學能力提升研究

杏壇隨筆

• 師德如花,無聲綻放
• “被看見”是一種幸福

名師之路

• 向下沉潛深篤行,向上舒展齊飛揚
• 甘做教師專業(yè)化成長的領跑者

課題研討

• 河南省職業(yè)教育評估實施策略研究
• 普通高中集團校特色化辦學實踐研究\t
• 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學綜合與實踐“14561”教學范式探究
• 大河貫古今,研學啟深思
• 立德樹人任務下勞動課程的校本構建與實踐

語文縱談

• 作文多元化訓練,讓學生從“要我寫”到“我要寫”
• 創(chuàng)意寫作開啟記敘文寫作新樣態(tài)
• 在閱讀教學中培養(yǎng)學生的邏輯思維
• 回首不忘來時路,長善救失做教育

數(shù)學經(jīng)緯

• 情境化教學在小學數(shù)學教學中的應用研究
• “跨學科”遇上“項目化”
• 淺談數(shù)學作業(yè)設計與勞動教育的融合方法
• 小學數(shù)學實踐性作業(yè)要“找、做、玩、用”

教學探微

• 如何借助詞塊培養(yǎng)學生的書面表達能力
• 基于核心素養(yǎng)的高中自然地理課堂教學探索
• 培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識的教學實踐與思考

課堂內(nèi)外

• “科技自立自強”視域下高中物理拓展學習的策略
• “雙減”背景下初中物理課堂分層教學實施策略的實踐研究
• 初中體育高效課堂實踐探索
• 利用信息技術構建小學體育高效課堂的路徑探索\t
• 農(nóng)村中小學課后服務存在的問題及對策分析
• 學生課堂發(fā)言障礙成因及對策
• “雙減”背景下小學生課堂傾聽習慣養(yǎng)成策略
• 初中化學項目化學習的問題及對策

育人廣角

• 重視德育,從職業(yè)角色體驗實踐活動開始
• 2015—2021年我國中部六省5歲以下兒童死亡率變化及影響因素分析

幼教園地

• 幼兒園本土文化項目式學習的實踐路徑
• 幼兒園建構游戲中教師支持性策略探究
• 以食育人巧施策,食育食養(yǎng)促成長
• 童心水墨以筆繪
• 培養(yǎng)教師課程意識的思與行
• 從男幼師的視角看學前教育