勞動教育是中國特色社會主義教育體系的重要內容。勞動課程在勞動教育中發(fā)揮主導作用，是實施勞動教育的重要途徑，能促進立德樹人根本任務的有效落實。

勞動課程構建策略

一要導向正確。相關文件中明確指出，勞動教育要堅持習近平新時代中國特色社會主義思想的指導，貫徹馬克思主義勞動觀，落實立德樹人的根本方向，體現(xiàn)勞動課程鮮明的思想性、導向性。二要依據標準?！读x務教育勞動課程標準（2022年版）》明確指出，勞動課程要以育人為導向，加強與學生生活和社會實際的聯(lián)系，以豐富多樣的實踐方式構建以實踐為主線的課程結構，并注重綜合評價，強化安全保障，體現(xiàn)勞動課程的實踐性、社會性。三要科學合理。學校要遵循教育教學的規(guī)律，分析區(qū)域勞動課程建設的基礎，并結合區(qū)域學校的實際情況，因地制宜，科學設計、規(guī)劃、實施勞動課程，體現(xiàn)勞動課程的校本化、開放性。

勞動課程構建聚焦

《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》提出，以培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人為根本目標，全面提高學生勞動素養(yǎng)?！读x務教育勞動課程標準（2022年版）》強調聚焦學生勞動素養(yǎng)的養(yǎng)成。由此可見，勞動素養(yǎng)是關于新時代勞動教育培養(yǎng)什么樣的人的根本指向，是實施勞動課程與實現(xiàn)勞動教育目標的著力點、聚焦點。

勞動課程究竟如何實施才能培育學生的勞動素養(yǎng)？我校聚焦勞動素養(yǎng)設置了不同層級的勞動教育課程，分為勞動價值觀培養(yǎng)、日常生活勞動我能干、生產勞動我愛做、服務性勞動我能行、勞動周5個模塊。課程構建以任務群為基本單元，在日常生活勞動中培養(yǎng)學生的生活自理能力和良好的勞動習慣，形成基本的勞動意識;在生產勞動中形成勞動技能，樹立勞動觀念，塑造勞動品質;在服務性勞動中，使學生明確勞動與社會的密切關系，培養(yǎng)社會責任意識，弘揚勞動精神。

勞動課程實踐路徑

一是校園勞動課程。學校是勞動課程實施的主體，承擔著主體責任，發(fā)揮著主導作用。首先是獨立的勞動必修課程。學校將勞動教育課程與綜合實踐、通用技術、校本課程“樂享勞動”有機整合，確保勞動課程平均每周不少于1課時。其次是跨學科的勞動課程。勞動課程與其他學科融合時要尊重各學科的課程特點和實際，在學科教學中融入勞動素養(yǎng)。如語文、道法教材中品讀贊美勞動者的文章，對學生進行勞動價值觀培養(yǎng);數學課上，學生在實踐基地測量土地面積，解決植物行距和株距問題。最后是融合活動的勞動項目。學校設置“最美值日生”“我是勞動小達人”“勞動技能大賽”等勞動項目，讓學生充分利用教室、食堂、圖書館等勞動場所進行常態(tài)化勞動;利用空地建設“快樂勞動吧”實踐基地，開展“紅領巾愛勞動”項目，讓學生在翻地、曬地、播種、護苗、澆水、施肥、采摘、烹飪、義賣系列活動中進行勞動實踐;結合特殊節(jié)日設置勞動項目，如勞動節(jié)開展“致敬最美勞動者”活動，重陽節(jié)開展“爭做孝心好少年——家務勞動打卡”活動等。

二是家庭勞動課程。學校根據學段任務群，分學段制定家庭勞動清單，開展常態(tài)化家庭勞動，設置“家務小達人”等勞動項目，把勞動教育融入學生日常生活中，使其養(yǎng)成居家勞動的好習慣。

三是社會勞動課程。學校結合區(qū)域環(huán)境，多方聯(lián)合社區(qū)資源作為校外勞動實踐基地，讓學生參與公益性勞動，如“學雷鋒志愿清掃”“采茶小能手”“環(huán)境保護小衛(wèi)士”等社會勞動教育主題活動。

總之，學校要立足本校實際，建設勞動課程，促進勞動課程高質量實施與立德樹人任務的落實。

（本文系2023年河南省基礎教育教學研究項目一般課題“新時代小學‘勞育+德育’育人模式構建及實施路徑的研究”的成果。立項編號：JCJYC2325150107）

（本欄責編 桑 濤）