語(yǔ)文課程在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字、增強(qiáng)人民凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識(shí)、樹(shù)立文化自信、培育時(shí)代新人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)立足學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能。

如何實(shí)踐這一理念，是一條漫長(zhǎng)而艱辛的路。如何通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)而嚴(yán)肅的課題。出于一個(gè)教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，出于一個(gè)語(yǔ)文教師的專業(yè)態(tài)度，也出于一個(gè)家長(zhǎng)的教子經(jīng)歷，我深深地知道閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是何等重要。因此，在學(xué)生閱讀方面，我是這樣做的。

一是營(yíng)造環(huán)境氛圍，激發(fā)閱讀興趣。筆者發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展“捐兩本，讀百本”活動(dòng)，充實(shí)班級(jí)圖書角，每人至少有一兩本自己喜歡的圖書可以分享，這樣就有了科普知識(shí)、歷史故事、文學(xué)評(píng)論、人物傳記等各類圖書。成立圖書管理小組，編寫圖書目錄，開(kāi)展借閱管理活動(dòng)，舉行好書交換活動(dòng)，讓學(xué)生暢游書海，班級(jí)形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍。

二是創(chuàng)設(shè)課堂情境，培養(yǎng)閱讀興趣。每周四下午的兩節(jié)閱讀課，我指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，使其領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，在書海中遨游，享受豐富的精神食糧。學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了閱讀的方法，閱讀興趣愈發(fā)濃厚，深深愛(ài)上了閱讀。

三是活動(dòng)拓展延伸，發(fā)展閱讀興趣。強(qiáng)化“三讀”：晨誦，午讀，暮省。晨誦：學(xué)生充分利用早讀時(shí)間朗誦我們的校本教材《晨誦讀本》。午讀：充分利用下午課前時(shí)間默讀，教師做好引導(dǎo)工作，保證學(xué)生每天在校至少有半小時(shí)閱讀時(shí)間。暮省：學(xué)生晚上回家讀半小時(shí)課外書。我還經(jīng)常舉辦與閱讀相關(guān)的一些活動(dòng)，如好書推薦、故事會(huì)、詩(shī)文朗誦會(huì)、美文鑒賞會(huì)、讀書筆記展覽等，為學(xué)生提供自主展示閱讀成果的機(jī)會(huì)，將讀書活動(dòng)引向深入，讓每個(gè)孩子從活動(dòng)中切實(shí)感受到閱讀的樂(lè)趣。

四是讀寫融合提升，升華閱讀興趣。海量閱讀不僅能幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，還可以激發(fā)學(xué)生寫一寫的興趣。我結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)采用合適的方法，如畫圖講故事、寫讀后感受、仿寫片段、嘗試寫批注等，不斷激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)到閱讀的魅力。閱讀，讓孩子們走向美好，師生因閱讀而更加幸福。

五是探究主題閱讀，拓展閱讀興趣。面對(duì)多樣的書籍，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)檫x擇困難，或讀的書太雜亂，而可能喪失閱讀興趣。為此，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行群文閱讀，便于學(xué)生吸收書籍營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，我還用一定量的閱讀推進(jìn)題來(lái)輔助學(xué)生閱讀，根據(jù)章節(jié)或每天的閱讀進(jìn)度，從文本的內(nèi)容、主題、語(yǔ)言等方面入手，列舉出一些推進(jìn)學(xué)生閱讀的思考題。這樣，學(xué)生在閱讀時(shí)不僅關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展，還關(guān)注作者表達(dá)的方式，促使閱讀從表面走向深入，拓展閱讀興趣。

為了做一個(gè)有要求、有指導(dǎo)、有情懷、有智慧的語(yǔ)文教師，我從經(jīng)典書籍中學(xué)，向名師、專家學(xué)，從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)，向身邊同事學(xué)。讀過(guò)的書、磨過(guò)的課化為我成長(zhǎng)路上的泥土與種子，思考的痕跡、記錄的精華變成我成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光與雨露，抱元守一，凝聚心靈，深度開(kāi)掘，才能在以后的教育教學(xué)歲月里開(kāi)出花，綻放屬于自己的精彩！

黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫的一句話始終縈繞在我耳邊：我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于忘記了為什么而出發(fā)。作為語(yǔ)文教師，讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)文知識(shí)，積累豐富的語(yǔ)言材料，掌握熟練的語(yǔ)言技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有深厚的文化素養(yǎng)，具備高雅的言談舉止，是我們的使命。引導(dǎo)學(xué)生求真、向善、愛(ài)美，傳遞正能量，是我永遠(yuǎn)的教育追求，時(shí)刻提醒我回首不忘來(lái)時(shí)路，長(zhǎng)善救失做教育。

（本欄責(zé)編 馬孟賢）