作為一名城鄉(xiāng)接合部學(xué)校的校長，在工作實踐中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校確立了“以德治校、以質(zhì)立校、以水潤校、以研興?！钡霓k學(xué)思路，走出了一條創(chuàng)新發(fā)展的路子，取得了明顯成效。下面，我結(jié)合辦學(xué)實踐，談一些認(rèn)識和體會。

率先垂范建隊伍

“德”是靈魂，在人的成長中起到動力和杠桿作用。校長要有奉獻(xiàn)精神、擔(dān)當(dāng)勇氣、自律意識。奉獻(xiàn)就是要多干活，少得利，大事難事沖在前，不計得失，以滿腔熱情和高度的責(zé)任感影響、帶動教師。校長要嚴(yán)以律己，寬以待人，推功攬過，干凈干事;要多讀書，勤反思，用先進(jìn)的理念武裝頭腦，用科學(xué)的知識豐富自己，用寬廣的視野看教育，抓住關(guān)鍵謀全局;要規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，建設(shè)育人文化，管理學(xué)校課程，促進(jìn)教師成長;要優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境，守正創(chuàng)新，不斷提高管理能力。

校長要確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，制訂學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，厘清工作思路，制定工作措施;制定《工作指南》，規(guī)范管理，減少人為因素的影響;開展校本培訓(xùn)，以教科研提升教師的業(yè)務(wù)水平;利用經(jīng)濟杠桿，優(yōu)勞優(yōu)酬，讓優(yōu)秀者有獲得感，并開展系列暖心活動，讓教師心甘情愿地工作、心情舒暢地生活。

“五育”并舉提質(zhì)量

一是以“德”為首，立德樹人，推進(jìn)生本管理。學(xué)生管理以“自管委”為平臺，深入探索“管理自治—教育自主—行為自律—精神自強”的管理模式，拓寬德育渠道，開展理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等，規(guī)范行為，涵養(yǎng)習(xí)慣。二是以“智”為本，夯實基礎(chǔ)，打造生本課堂。學(xué)校按照“常規(guī)求實，教研求真，研究課堂，提高質(zhì)量”的思路抓教學(xué)，聚焦課堂，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。三是以“體”為根，增強體質(zhì)，強健體魄。學(xué)校開齊體育課，開展“陽光一小時”體育運動，做好“兩操”，保護學(xué)生視力。四是以“藝”為魂，重視美育，全面發(fā)展。學(xué)校規(guī)范音、美教學(xué)，開展多樣社團活動，努力讓每名學(xué)生具有一定的歌唱、繪畫技能，發(fā)展1項藝術(shù)特長。五是以“勞”為舟，熱愛勞動，提高技能。學(xué)校開展勞動教育，要求學(xué)生每天完成10分鐘家務(wù)勞動，開展校外勞動實踐，讓學(xué)生在勞動中培養(yǎng)情感，提高生存技能。

以水潤校創(chuàng)特色

文化是學(xué)校的靈魂。校長要做學(xué)校文化的建設(shè)者、推動者、發(fā)展者。溧河店小學(xué)臨白河，靠溧河，借助傳統(tǒng)水文化，學(xué)校確立了“若水潤物”的育人理念，把“上善若水”作為校訓(xùn)，育人目標(biāo)是“培養(yǎng)若水學(xué)子，上善的人”。學(xué)校構(gòu)建以“水之魂”為核心的理念文化，打造以“水之形”為主線的環(huán)境文化，培育以“水之韻”為主旨的精神文化，開展以“水之聲”為主題的活動文化，引導(dǎo)師生做像水一樣奉獻(xiàn)、堅韌、包容、公平、廉潔的人。

以研興校促發(fā)展

營造課改氛圍。學(xué)校通過教育宣傳，增強教師課改意識;組織教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師樹立生本理念;借鑒他人成功經(jīng)驗，骨干教師先行，示范帶動，全員推進(jìn)生本課堂教學(xué)改革，營造濃厚的課改氛圍。

組建研究團隊。學(xué)校成立由班子成員、教研組組長、學(xué)科組組長、骨干教師、新秀代表為成員的教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)研究委員會。制定目標(biāo)，明確職責(zé)，有任務(wù)，定計劃，分工合作，廣泛搜集資料，深入調(diào)查研究，以案例論證，讓數(shù)據(jù)說話。

搭建研究平臺。常規(guī)教研與大、小教研活動相結(jié)合，每周定時、定點、定人員參加。大教研以教研組為單位，以課例研究為主，提高教師班級管理能力和課堂組織能力;小教研以學(xué)科組為單位，以課程研究、集體備課為主，提高教師學(xué)科理解能力。專題教研以課題為載體，歸納梳理教師教學(xué)實踐中的困惑、問題，生成小課題，分組研究。

運用研究成果。學(xué)校把研究成果運用到工作實踐中，由點上嘗試到面上推廣，不斷修正完善，推進(jìn)生本課堂建設(shè)，構(gòu)建具有本校特色的“五環(huán)”生本課堂模式。

（責(zé)編 桑 濤）