閱讀氛圍
- 學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)策略探微
；閱讀興趣；閱讀氛圍；閱讀方法；閱讀習(xí)慣語(yǔ)文是一門(mén)人文性較強(qiáng)的學(xué)科。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的主體任務(wù)，對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)有著非常重要的作用。閱讀既能幫助學(xué)生拓寬視野，又能增長(zhǎng)知識(shí)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。一、學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的重要性1. 有利于提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。學(xué)生通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，能夠積累詞匯與語(yǔ)言材料，提升對(duì)語(yǔ)言
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 關(guān)于如何進(jìn)行低年級(jí)閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考
文本選擇? 閱讀氛圍? 詞匯積累? 閱讀速度? 閱讀技巧? 有效途徑在響徹云霄的”得語(yǔ)文者得天下”、“得閱讀者得語(yǔ)文”的口號(hào)聲中，在鋪天蓋地的“減量不減質(zhì)”的獵獵旗幟下，在鐵心鐵意的““讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”的決心里，越來(lái)越多的老師和家長(zhǎng)都加入了帶領(lǐng)和陪伴孩子閱讀的大軍，轟轟烈烈，揚(yáng)鞭奮蹄。確實(shí)，博覽群書(shū)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是孩子學(xué)好語(yǔ)文不可替代的手段。其實(shí)，語(yǔ)文成績(jī)好的孩子幾乎都特別喜歡課外書(shū)。這些
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 小學(xué)語(yǔ)文教師利用翻轉(zhuǎn)課堂開(kāi)啟閱讀的分析
;翻轉(zhuǎn)課堂;閱讀氛圍;課堂體系;研究模式中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-195小學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂的體系之中，能更好地鍛煉自我的能力和活力，讓學(xué)生能走入到正確的道路上，繼而在正確的閱讀體系內(nèi)能得到更多的知識(shí)，收獲更豐富的智慧，還能讓學(xué)生在閱讀的體系之中，克服更多的閱讀障礙，并且錯(cuò)誤的閱讀思維，在閱讀的世界中，城戰(zhàn)成才。教師要讓學(xué)生懂得：閱讀在本質(zhì)上是一件美好的事情，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在閱讀體系之中，能克服形形色色的閱讀
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提升學(xué)生閱讀興趣
;課內(nèi)文章;閱讀氛圍正文：首先，在小學(xué)階段教師需要給予學(xué)生足夠的耐心，并且從學(xué)生的角度和思維來(lái)進(jìn)行任務(wù)的布置。以此學(xué)生才能夠發(fā)掘出閱讀當(dāng)中的樂(lè)趣，并且真正按照基礎(chǔ)的規(guī)則來(lái)完成閱讀而收獲不一樣的文章理解，逐漸積累下來(lái)學(xué)生就能夠收獲質(zhì)的提升。所以，在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師的素質(zhì)也是非常重要的，能夠更加全方位思考學(xué)生存在問(wèn)題，用辯證的眼光來(lái)看待問(wèn)題，才能夠真正為學(xué)生帶來(lái)好的閱讀興趣培養(yǎng)和提升，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中感受到更多的語(yǔ)文知識(shí)樂(lè)趣。本文就根據(jù)這樣的角度進(jìn)
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 淺析學(xué)生思辨閱讀能力的培養(yǎng)
并從營(yíng)造思辨閱讀氛圍、提出適切話題、展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨閱讀，使學(xué)生不僅能深入理解文本的內(nèi)容特點(diǎn)，而且獲得理性思維的發(fā)展、語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。[關(guān)鍵詞]思辨閱讀;閱讀氛圍;實(shí)踐活動(dòng)[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）31-0023-02“思辨”即思考辨析的意思。“思辨閱讀能力”就是指學(xué)生在閱讀過(guò)程中敢于就文本的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑、批判、反思等能力。倡導(dǎo)思辨閱讀有助于理性思維的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2021年11期2021-11-20
- 如何引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上課外閱讀
營(yíng)造出良好的閱讀氛圍，并和家長(zhǎng)配合共同攜起手來(lái)幫助孩子愛(ài)上閱讀，帶領(lǐng)他們走進(jìn)課外的閱讀世界。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念;課外閱讀;閱讀氛圍一、轉(zhuǎn)變引導(dǎo)者的觀念閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，提高孩子的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，豐富孩子的想象力;閱讀能讓孩子的內(nèi)心世界更豐富，更容易讓孩子成為自己心靈的主人，令孩子更通情達(dá)理，也因此能帶給孩子安全感。閱讀還能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，曾國(guó)藩說(shuō)過(guò)一句極為精典的話：“書(shū)味深者，面自粹潤(rùn)。”意思是說(shuō)，讀書(shū)體味得深的人，面容自然純粹、滋潤(rùn)。閱讀的好
學(xué)習(xí)與科普 2021年28期2021-11-14
- 小學(xué)語(yǔ)文教師提高學(xué)生閱讀能力的策略
;閱讀能力;閱讀氛圍;策略探討;分析研究中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-242小學(xué)語(yǔ)文教師在幫助全體的小學(xué)生完成相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，要讓學(xué)生從基礎(chǔ)入手，能積極完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)、探究任務(wù)、分析任務(wù)，逐步達(dá)成自我提高的任務(wù)。小學(xué)生應(yīng)該更加懂得閱讀是提高學(xué)生的綜合能力的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，能在閱讀的世界中得到充足樂(lè)趣，同時(shí)也能讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)，克服本人存在著的錯(cuò)誤意識(shí)被錯(cuò)誤心理。小學(xué)生同時(shí)應(yīng)該懂得：在閱讀的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力
;語(yǔ)文教學(xué);閱讀氛圍;閱讀創(chuàng)造力;課外閱讀引言：閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力，這一議題一直以來(lái)都是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題，也是新課改和素質(zhì)教育的新要求。一、營(yíng)造良好的閱讀氛圍興趣是最好的老師，學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力發(fā)展，興趣是前提，只有興趣被激發(fā)出來(lái)，將學(xué)生吸引進(jìn)閱讀的世界里，產(chǎn)生閱讀的動(dòng)力。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣，喜歡上閱讀，然后才能從閱讀中獲得情操的陶冶，以及審美
文學(xué)天地 2021年8期2021-11-12
- 淺論高中語(yǔ)文提高學(xué)生閱讀能力的途徑
;閱讀能力;閱讀氛圍;生活化教學(xué);讀寫(xiě)結(jié)合中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-315在現(xiàn)代化教學(xué)理念的指引下，高中階段的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生閱讀能力的提升予以了足夠的重視，并且在實(shí)踐中也根據(jù)新課程改革的要求進(jìn)行了一系列的改革與創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生閱讀能力的提升產(chǎn)生了重要的促進(jìn)作用。但是，一部分教師仍然深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對(duì)學(xué)生閱讀能力的提升和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)沒(méi)有擺在突出位置，只是單純的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，造成了課文的乏味與無(wú)趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)意
小作家報(bào)·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 加強(qiáng)家園溝通 提升親子共讀的整體效益
兒營(yíng)造良好的閱讀氛圍，搭建真實(shí)的閱讀平臺(tái)，還要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。實(shí)踐證明，家庭在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的作用是不可替代的，家庭獨(dú)有的親子感情、家長(zhǎng)示范直接影響著幼兒早期閱讀能力的形成和發(fā)展。因此，教師要對(duì)家長(zhǎng)的認(rèn)知理念進(jìn)行引領(lǐng)和滲透，巧妙地實(shí)施親子閱讀策略，積極發(fā)揮親子共讀的作用，為幼兒的生命成長(zhǎng)鋪設(shè)一條書(shū)香大道。本文提出要開(kāi)展多維活動(dòng)，掌握親子共讀的實(shí)施策略;營(yíng)造濃郁氛圍，創(chuàng)設(shè)親子共讀的便利環(huán)境;注重策略實(shí)踐，提升親子共讀的整體效益。關(guān)鍵詞：
名師在線·中旬刊 2021年4期2021-09-10
- 如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行有效課外閱讀
：課外閱讀;閱讀氛圍;課外讀物;閱讀興趣課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)的教學(xué)是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，正處在起步階段，但它對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)都具有重大的意義。目前，它沒(méi)有多少成功、優(yōu)秀的案例或教學(xué)模式可供學(xué)習(xí)借鑒，更多的要靠我們各位老師的共同探討，依照當(dāng)?shù)貛熒拈喿x情況來(lái)確定指導(dǎo)策略。課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)教學(xué)較之普通的語(yǔ)文教學(xué)而言，具有內(nèi)容更為廣泛，形式更為多樣，對(duì)教師的整體素質(zhì)要求更高等特點(diǎn)。那么，課外閱讀指導(dǎo)課應(yīng)首先構(gòu)建怎樣的教育理念，教學(xué)中應(yīng)注意哪些
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年13期2021-09-10
- 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的途徑探究
;閱讀教學(xué);閱讀氛圍;教學(xué)情境;生活化教學(xué)在現(xiàn)代化閱讀教學(xué)模式逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位的同時(shí)，傳統(tǒng)的、死板的閱讀教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的閱讀需求，逐漸喪失了活力。在新型閱讀教學(xué)理念的指引下，文本細(xì)讀、讀寫(xiě)結(jié)合、文學(xué)鑒賞等閱讀教學(xué)方式，可以有效的達(dá)到優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目的，進(jìn)一步提升學(xué)生在閱讀過(guò)程中的效率與質(zhì)量。除此之外，還需要良好閱讀氛圍的營(yíng)造、多元教學(xué)情境的營(yíng)造、生活化教學(xué)方式的運(yùn)用等等，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的優(yōu)化，為學(xué)生閱讀能力的提升保駕護(hù)航。一、營(yíng)造
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略淺探
;閱讀教學(xué);閱讀氛圍在當(dāng)前的初中教育中，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的外語(yǔ)掌握及應(yīng)用能力培養(yǎng)有著重要的作用，通過(guò)有效開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)可使學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。在英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀是學(xué)生需要接觸的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的單詞及語(yǔ)法積累有著一定的要求，同時(shí)還應(yīng)具備良好的理解能力。結(jié)合英語(yǔ)閱讀教學(xué)的要求，應(yīng)采取有效的方式開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)的環(huán)境及條件，加強(qiáng)教學(xué)的效果，使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力提升。1新課程改革背景下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的要求新課程改革趨勢(shì)下，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，
速讀·上旬 2021年8期2021-08-05
- 師生齊開(kāi)卷 共營(yíng)書(shū)香園
。[關(guān)鍵詞]閱讀氛圍;語(yǔ)文教學(xué);書(shū)香校園;閱讀方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛進(jìn)行閱讀，強(qiáng)化閱讀方面的指導(dǎo)工作力度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師也要平等地參與到學(xué)生的閱讀活動(dòng)中，通過(guò)閱讀與教學(xué)指導(dǎo)，營(yíng)造出書(shū)香校園的良好環(huán)境氛圍，提升教育指導(dǎo)工作效果，從而達(dá)到預(yù)期的工作目的。一、營(yíng)造閱讀氛圍，拓寬學(xué)習(xí)視野在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，這樣可以幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)視野，營(yíng)造出較為良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。1
黑河教育 2021年5期2021-07-14
- 農(nóng)村幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究
;早期閱讀;閱讀氛圍;閱讀材料;文字敏感度在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中早期閱讀水平的提升，關(guān)系到幼兒的后期成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，也關(guān)系到農(nóng)村未來(lái)整體的知識(shí)水平，如何對(duì)整體農(nóng)村的發(fā)展起著重要的導(dǎo)向作用，因此教師需要重視幼兒的早期教育，其實(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念在幼兒閱讀能力的培養(yǎng)過(guò)程中，能夠采取強(qiáng)有力的措施，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中積極閱讀。幼兒的年齡比較小，因此在閱讀的過(guò)程中，實(shí)際上大多數(shù)采取的都是興趣吸引法，結(jié)合幼兒所感興趣的方面能夠強(qiáng)化輸入。一、為幼兒營(yíng)造良好的閱讀氛圍在閱讀的過(guò)程中，實(shí)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年20期2021-07-13
- 淺談提升學(xué)生閱讀理解能力的策略
;閱讀效果;閱讀氛圍;個(gè)性閱讀一、引領(lǐng)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣提升學(xué)生閱讀品質(zhì)的前提是激發(fā)閱讀興趣。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)好讀;要“培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)……讀整本的書(shū)”。閱讀教學(xué)的目的是什么？不僅是完成考卷的題目，還要培養(yǎng)終身的閱讀習(xí)慣。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生做到主動(dòng)閱讀，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)如饑似渴，看到書(shū)歡呼雀躍。在學(xué)習(xí)閱讀中，我們不妨這樣吸引學(xué)生的興趣：課堂上，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，
教育界·中旬 2021年5期2021-07-09
- 依托數(shù)學(xué)閱讀，遇見(jiàn)魅力數(shù)學(xué)
家庭營(yíng)造數(shù)學(xué)閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生智慧地思考，促進(jìn)思維的發(fā)展;通過(guò)多元分享方式喚醒學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)閱讀;閱讀氛圍;閱讀興趣;多元分享閱讀是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的窗口。在當(dāng)下這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，數(shù)學(xué)信息無(wú)處不在，所以教師要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)是重要課題。一、什么是數(shù)學(xué)閱讀提到閱讀，大多數(shù)人想到的是語(yǔ)文文本的閱讀，那何為數(shù)學(xué)閱讀呢？郭劉龍?jiān)凇稊?shù)學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年55期2021-06-28
- 淺析高校圖書(shū)館安靜閱讀氛圍的調(diào)查研究
響學(xué)生安靜的閱讀氛圍，通過(guò)這一現(xiàn)象來(lái)做調(diào)查研究。關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;閱讀氛圍;噪音;調(diào)查研究一、內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院圖書(shū)館閱讀氛圍的現(xiàn)狀隨著就業(yè)壓力的逐漸加大，越來(lái)越多的人選擇進(jìn)入圖書(shū)館來(lái)提升自我、放松心情。根據(jù)《中國(guó)圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》，高校圖書(shū)館自習(xí)室屬于安靜區(qū)域，噪聲標(biāo)準(zhǔn)在40d B（Decibel[1]）以下。然而，多數(shù)高校圖書(shū)館未能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，讀者對(duì)圖書(shū)館的閱讀環(huán)境有所抱怨。作為高校教師和學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的場(chǎng)所，高校圖書(shū)館為師生提供了優(yōu)質(zhì)的
錦繡·下旬刊 2021年2期2021-06-11
- 利用班級(jí)閱讀場(chǎng)域培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的策略
閱讀環(huán)境 閱讀氛圍 親子閱讀【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）45-0113-02皮埃爾·布爾迪厄（Pierre Bourdieu）是法國(guó)社會(huì)學(xué)家。對(duì)“場(chǎng)域”這個(gè)概念，布爾迪厄這樣界定：“我將一個(gè)場(chǎng)域定義為位置間客觀關(guān)系的一種網(wǎng)絡(luò)或一個(gè)形構(gòu)，這些位置是經(jīng)過(guò)客觀限定的?！辈紶柕隙虻膱?chǎng)域概念不能理解為被一定邊界包圍的領(lǐng)地，也不等同于一般的領(lǐng)域，而是在其中有內(nèi)生力量的存在。從社會(huì)學(xué)上來(lái)說(shuō)，一個(gè)班級(jí)也可以說(shuō)是一個(gè)場(chǎng)域，班
廣西教育·A版 2021年12期2021-05-30
- 基于“閱讀循環(huán)圈”培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
可以通過(guò)營(yíng)造閱讀氛圍，采用目標(biāo)閱讀法、經(jīng)典誦讀法、瀏覽讀書(shū)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生深度閱讀。[關(guān)鍵詞] 閱讀氛圍;語(yǔ)文教學(xué);閱讀興趣[基金項(xiàng)目]2019年度江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“小學(xué)生閱讀循環(huán)圈的構(gòu)建與實(shí)施研究”的階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：19ZXZD12）。[作者簡(jiǎn)介]萬(wàn)春華（1963—??? ），女，江西南昌人，九江市教育科學(xué)研究所，高級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)有助于提高學(xué)生的閱讀能力，形成良好的品格
教師博覽·科研版 2021年4期2021-05-28
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
;習(xí)慣培養(yǎng);閱讀氛圍中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）09-0068-02How to Cultivate Students' Reading Ability in Primary School Chinese Teaching（Xiangdao Town Central Primary School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Provinc
家長(zhǎng)·下 2021年3期2021-04-25
- 淺析高校圖書(shū)館安靜閱讀氛圍的調(diào)查研究
響學(xué)生安靜的閱讀氛圍，通過(guò)這一現(xiàn)象來(lái)做調(diào)查研究。關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;閱讀氛圍;噪音;調(diào)查研究一、內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院圖書(shū)館閱讀氛圍的現(xiàn)狀隨著就業(yè)壓力的逐漸加大，越來(lái)越多的人選擇進(jìn)入圖書(shū)館來(lái)提升自我、放松心情。根據(jù)《中國(guó)圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》，高校圖書(shū)館自習(xí)室屬于安靜區(qū)域，噪聲標(biāo)準(zhǔn)在40d B（Decibel[1]）以下。然而，多數(shù)高校圖書(shū)館未能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，讀者對(duì)圖書(shū)館的閱讀環(huán)境有所抱怨。作為高校教師和學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的場(chǎng)所，高校圖書(shū)館為師生提供了優(yōu)質(zhì)的
錦繡·下旬刊 2021年6期2021-01-28
- 農(nóng)村高中語(yǔ)文“悅”讀氛圍營(yíng)造和方法指導(dǎo)探究
校閱讀概況對(duì)閱讀氛圍的營(yíng)造和閱讀技能的指導(dǎo)有著迫切需求，據(jù)此在新的教學(xué)改革階段對(duì)閱讀指導(dǎo)提出一些粗淺的設(shè)想和建議。主要圍繞“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀樂(lè)趣”、“營(yíng)造讀書(shū)的氛圍”、“正確的指導(dǎo)”、“強(qiáng)化落實(shí)”四個(gè)方面展開(kāi)，以期給學(xué)生課外閱讀建設(shè)提供一點(diǎn)參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中; 閱讀氛圍; 方法指導(dǎo)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）12-030-002高中語(yǔ)文的核心素養(yǎng)分為四部分，分別是語(yǔ)言構(gòu)建與
科學(xué)大眾·教師版 2020年12期2020-12-25
- 淺談小學(xué)中年級(jí)閱讀教學(xué)模式
生提供民主的閱讀氛圍，并輔以相應(yīng)的閱讀水平的測(cè)評(píng)機(jī)制，最后要倡導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分享心得?！娟P(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)?閱讀興趣?閱讀習(xí)慣?閱讀氛圍?測(cè)評(píng)機(jī)制?經(jīng)驗(yàn)分享隨著新課改的不斷深入，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)模式正在取代長(zhǎng)久以來(lái)的教師滿堂灌模式。課堂上，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體，已成為和諧的、互動(dòng)的一個(gè)有機(jī)整體?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！币髮W(xué)生“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”“具有獨(dú)立閱讀的能力”“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品”。小
中國(guó)校外教育(下旬) 2020年10期2020-12-23
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀氛圍營(yíng)造策略探析
建一個(gè)有效的閱讀氛圍，是廣大教育工作者急需努力解決的問(wèn)題。本文從校內(nèi)校外等幾個(gè)方面提出一些建議，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀氛圍;策略中圖分類(lèi)號(hào)：G623?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）16-0192-01幼苗需要合適的土壤、空氣、陽(yáng)光和水才能生長(zhǎng)。同樣，家庭、學(xué)校和社會(huì)因素都會(huì)影響兒童的健康成長(zhǎng)。要激發(fā)孩子的閱讀熱情，要努力創(chuàng)造條件，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，讓孩子沐浴在拓展閱讀的燦爛陽(yáng)光下，時(shí)刻呼吸閱讀的新鮮空氣，處處享
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年16期2020-12-08
- 讓學(xué)校圖書(shū)館成為孩子的精神樂(lè)園
分學(xué)生的家庭閱讀氛圍不濃，為了讓學(xué)生更多地接觸好書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生走入經(jīng)典閱讀之路，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)濃郁的書(shū)香環(huán)境尤為重要。本文從建設(shè)圖書(shū)室館藏、營(yíng)造閱讀氛圍、開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)三方面來(lái)談?wù)勎倚?shū)香校園文化的建設(shè)。關(guān)鍵詞：圖書(shū)室館藏;閱讀氛圍;閱讀活動(dòng)DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.160著名學(xué)者、教育家朱永新說(shuō)過(guò)：“一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。”閱讀對(duì)于兒童精神發(fā)育，對(duì)于學(xué)校教育的重要作用不言而喻
卷宗 2020年26期2020-12-06
- 淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
;綜合素養(yǎng);閱讀氛圍在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該以“大閱讀”觀為宗旨，充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，在大量閱讀中著力培養(yǎng)中小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在具體的閱讀教學(xué)中，我們進(jìn)行了一些探究，獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)。一、 拓展寬廣溫馨的閱讀空間正如季羨林所說(shuō)：“沒(méi)有任何其他意識(shí)形態(tài)對(duì)于人所產(chǎn)生的影響像文學(xué)作品所喚起的審美體驗(yàn)?zāi)菢樱拐麄€(gè)心靈都得到如此深刻的觸動(dòng)，產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的影響，獲得如此全面的滋養(yǎng)。它在人們精神上所產(chǎn)生的綜合效應(yīng)，絕不是一般的知識(shí)傳播、道德教育和娛樂(lè)消遣所能企
考試周刊 2020年91期2020-11-30
- 幼兒園早期閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與思考
話。全園營(yíng)造閱讀氛圍，讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為園里一道亮麗的風(fēng)景。關(guān)鍵詞：快樂(lè)閱讀;環(huán)境;閱讀氛圍;書(shū)香滿校園閱讀能夠使我們獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神發(fā)育、文明傳承的重要途徑。我園在“本真教育、幸福成長(zhǎng)”的理念引領(lǐng)下，確立“快樂(lè)閱讀、幸福成長(zhǎng)”的早期閱讀特色課程。通過(guò)早期閱讀特色課程的實(shí)施，以激發(fā)孩子閱讀興趣，培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成良好閱讀品質(zhì)，形成自主閱讀能力，為孩子的終身學(xué)習(xí)做好奠基。那么，如何才能激發(fā)孩子的閱讀興趣呢？近代著名教育
新課程·上旬 2020年17期2020-11-16
- 基于快樂(lè)閱讀理念的小學(xué)中低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
;中低年級(jí);閱讀氛圍;閱讀活動(dòng)一、引言小學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、閱讀能力的培養(yǎng)都建立在閱讀興趣的基礎(chǔ)之上，而學(xué)生閱讀興趣被激發(fā)的關(guān)鍵又在于趣味化閱讀教學(xué)的實(shí)施，這對(duì)中低年級(jí)的小學(xué)生而言尤其重要。這要求小學(xué)語(yǔ)文閱讀要以快樂(lè)閱讀為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)閱讀之樂(lè)。中低年級(jí)的小學(xué)生處于閱讀學(xué)習(xí)的啟蒙階段，同時(shí)也處于閱讀興趣與習(xí)慣培養(yǎng)的黃金時(shí)期。中低年級(jí)的課文大多篇幅短小、內(nèi)容簡(jiǎn)單、情節(jié)生動(dòng)、故事化語(yǔ)言偏多，而生動(dòng)且故事化的語(yǔ)言正是符合中低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求的
教師·下 2020年7期2020-10-26
- 強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)激發(fā)學(xué)生文本閱讀興趣芻論
生差異、營(yíng)造閱讀氛圍，從活動(dòng)入手、開(kāi)展趣味閱讀。文章分析語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題，以及語(yǔ)文教學(xué)激發(fā)學(xué)生文本閱讀興趣的意義，探討強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)激發(fā)學(xué)生文本閱讀興趣的有效策略。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);閱讀興趣;文本閱讀;閱讀氛圍中圖分類(lèi)號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）25-0136-02新課標(biāo)指出，語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。其中，閱讀能力培養(yǎng)的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的文本閱讀興趣
成才之路 2020年25期2020-10-09
- 變“閱讀”為“悅讀”的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究
;閱讀興趣;閱讀氛圍;閱讀障礙中圖分類(lèi)號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-212隨著教育理念的逐漸轉(zhuǎn)變，以及新課改教學(xué)要求，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，給予學(xué)生預(yù)讀主動(dòng)性，促使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的閱讀加強(qiáng)理解和感受，并提升自我審美能力。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的閱讀能力和效果影響較弱，需要教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，尋找可以對(duì)學(xué)生閱讀效果進(jìn)行增強(qiáng)的方式[1]。本次研究旨在探尋可以將“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略，借
小作家報(bào)·教研博覽 2020年30期2020-09-10
- 團(tuán)體動(dòng)力學(xué)在親子閱讀中的應(yīng)用探討
;親子閱讀;閱讀氛圍引言：閱讀能力是學(xué)生必須具備的素養(yǎng)之一，只有學(xué)生具有良好的閱讀能力，才能促使其順利完成閱讀任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。團(tuán)體動(dòng)力學(xué)具有較強(qiáng)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，可以幫助學(xué)生制定完善的閱讀目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的閱讀模式，提升閱讀教學(xué)質(zhì)量。一、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論概念團(tuán)體動(dòng)力學(xué)主要是指群體動(dòng)力學(xué)，起源于上世紀(jì)，由美國(guó)的心理學(xué)家?guī)鞝柼乩諟靥岢觯瑢?shí)質(zhì)是團(tuán)體的發(fā)展，分析團(tuán)體對(duì)個(gè)體產(chǎn)生的影響，并明確個(gè)體之間的相互作用關(guān)系，形成團(tuán)體行為的主要?jiǎng)恿?。將團(tuán)體動(dòng)力學(xué)與語(yǔ)文親子閱讀相結(jié)合
高考·下 2020年1期2020-09-10
- 學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提升策略探微
;營(yíng)造積極的閱讀氛圍，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)能力;提升;英語(yǔ)基礎(chǔ);學(xué)習(xí)興趣;閱讀氛圍中圖分類(lèi)號(hào)：G421;G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）23-0060-02隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)校越來(lái)越重視英語(yǔ)教學(xué)，越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師除了要向?qū)W生教授英語(yǔ)知識(shí)外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。教師要從“夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，營(yíng)造氛圍”三個(gè)層面
成才之路 2020年23期2020-08-25
- 淺談如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣
“創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍、激發(fā)學(xué)生的閱讀渴望、閱讀方法的有效指導(dǎo)、形成良好的閱讀習(xí)慣”等四個(gè)方面，淺談學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的一些方法。關(guān)鍵詞：閱讀氛圍；閱讀渴望；閱讀方法；閱讀習(xí)慣小學(xué)階段，正是人生吸取精神營(yíng)養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)，這一時(shí)期讀什么書(shū)、怎樣讀書(shū)、形成怎樣的讀書(shū)習(xí)慣，可以說(shuō)影響人一生的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界，就要提倡學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，于是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是當(dāng)務(wù)之急。下面就如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生閱讀興
- 課外閱讀
素養(yǎng)呢？創(chuàng)建閱讀氛圍、激發(fā)閱讀興趣、搭建展示平臺(tái)是行之有效的方法。關(guān)鍵詞：閱讀氛圍;閱讀興趣;閱讀展示;語(yǔ)文素養(yǎng)著名特級(jí)教師于永正說(shuō)：“如果我再教小學(xué)語(yǔ)文，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！鄙虾煼洞髮W(xué)吳忠豪教授說(shuō)：“學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣是語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的核心?！蹦敲矗W(xué)語(yǔ)文教師該如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)呢？一、親子共讀創(chuàng)建閱讀氛圍1.家長(zhǎng)放下功利心教師通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、QQ、微信等方式與家長(zhǎng)達(dá)成親子閱讀的共識(shí)，讓家長(zhǎng)放下功利心，不
新課程·上旬 2020年12期2020-08-09
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)及閱讀氛圍分析
中依然存在著閱讀氛圍差的問(wèn)題。教師要通過(guò)多種途徑，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)全方位、多層次的良好閱讀氛圍，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);閱讀氛圍小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中包含了字詞，閱讀，寫(xiě)作等等眾多語(yǔ)文能力，其中閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，閱讀能力對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及其他學(xué)科的基礎(chǔ)，但是在目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力卻遲遲難以達(dá)到新課程中的要求，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，小學(xué)語(yǔ)文教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式以及為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀
新教育時(shí)代·教師版 2020年15期2020-07-29
- 當(dāng)前初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
閱讀興趣 閱讀氛圍一、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題1.初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程忽視學(xué)生主體地位初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題，其中一個(gè)重要的原因就是在進(jìn)行初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師忽略了學(xué)生的主體位置。學(xué)生是教學(xué)的主體，是要接受知識(shí)的人，而面對(duì)不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，一些老師采用的教學(xué)方法就比較傳統(tǒng)，比如，老師準(zhǔn)備第二天上課要講這篇閱讀，前一天晚上就讓學(xué)生在家做一做，成績(jī)好一些的學(xué)生可能會(huì)主動(dòng)地做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，而成績(jī)基礎(chǔ)弱的學(xué)生則選擇抄襲他人的作業(yè)
中國(guó)校外教育(上旬) 2020年6期2020-07-14
- 早期閱讀，開(kāi)啟孩子智慧之門(mén)
;閱讀習(xí)慣;閱讀氛圍;閱讀方法現(xiàn)實(shí)中，很多家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要性，但是怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀能力？如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣呢？一、孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，首先需要良好的閱讀環(huán)境（一）家庭閱讀氛圍創(chuàng)建，為孩子的閱讀習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著重要的作用，要想孩子愛(ài)上閱讀，必須營(yíng)造一個(gè)書(shū)香家庭，創(chuàng)建一個(gè)有利于閱讀的環(huán)境。一個(gè)家庭里，父母的言傳身教是一種無(wú)聲的力量，父母愛(ài)閱讀，潛移默化地，孩子也會(huì)愛(ài)上閱讀。要想讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)就要和孩子
家庭·育兒 2020年1期2020-06-30
- 家校協(xié)同視角下的“和大人一起讀”資源的價(jià)值發(fā)揮策略
出良好的家庭閱讀氛圍，建起學(xué)生課內(nèi)外閱讀的連續(xù)性體系?！娟P(guān)鍵詞】家校協(xié)同 親子交流 閱讀氛圍 閱讀興趣統(tǒng)編版語(yǔ)文教材在一年級(jí)上下冊(cè)每個(gè)單元后的“語(yǔ)文園地”中，各安排了一篇“和大人一起讀”的文章。這十六篇文章的設(shè)置，旨在營(yíng)造和諧的家庭閱讀氛圍，促進(jìn)親子交流。我們教師應(yīng)通過(guò)小手牽大手、大手拉小手的方法，帶動(dòng)學(xué)生課外閱讀、家庭閱讀的興趣，建起家校共育的紐帶，促進(jìn)課內(nèi)外閱讀的無(wú)痕對(duì)接，讓學(xué)生在濃郁的閱讀氛圍中，逐漸形成良好的閱讀興趣和方法，為終身閱讀奠定基礎(chǔ)。一、
小學(xué)教學(xué)研究 2020年6期2020-06-26
- 談讓餐桌成為書(shū)香家庭的主場(chǎng)
?書(shū)香家庭?閱讀氛圍“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)”已多次寫(xiě)入《政府工作報(bào)告》，彰顯了全民閱讀作為國(guó)家戰(zhàn)略的重要地位。中華民族是一個(gè)崇尚閱讀的民族。研讀古人傳記家訓(xùn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持“耕讀傳家、詩(shī)書(shū)濟(jì)世”的家庭有許多家庭共學(xué)、家庭共讀的經(jīng)歷。社會(huì)發(fā)展到21世紀(jì)，大工業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)全方位地滲透到人們的生活之中，人口流動(dòng)、家庭小型化，家庭成員關(guān)系社會(huì)化，不可避免地將當(dāng)下家庭共同時(shí)間碎片化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展以及外來(lái)文化的影響，急功近利思想膨脹，易賺錢(qián)為導(dǎo)向的浮躁氛圍，也導(dǎo)
中國(guó)校外教育(下旬) 2020年4期2020-05-19
- 淺談如何運(yùn)用親子閱讀讓幼兒快樂(lè)說(shuō)話
親子閱讀? 閱讀氛圍? 快樂(lè)閱讀引言：親子閱讀符合兒童心理發(fā)展需求，配合科學(xué)的教育方式和閱讀材料，以和游戲相近的形式開(kāi)展家庭閱讀活動(dòng)，既可以充分利用家庭教育時(shí)間，也可以幫助構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，讓孩子從幫助閱讀走向獨(dú)立閱讀，體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。親子閱讀中，幼兒在熟悉的環(huán)境和家人面前通常更有表現(xiàn)欲，因此引導(dǎo)幼兒口語(yǔ)表達(dá)也是十分必要的，但是具體的實(shí)施方法，還需要進(jìn)一步開(kāi)展教育研究工作。一、親子閱讀的意義語(yǔ)言是人們用來(lái)交流思想感情，以達(dá)到互相了解的交際工具，是文明
考試與評(píng)價(jià) 2020年3期2020-05-11
- 學(xué)前教育中開(kāi)展多元化閱讀策略探究
多元化閱讀;閱讀氛圍;開(kāi)拓視野;培養(yǎng)愛(ài)好幼兒階段的孩子各項(xiàng)能力的發(fā)展都處于黃金時(shí)期，在這一時(shí)期培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的能力是非常重要的，不僅僅是為幼兒以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更重要的是開(kāi)發(fā)幼兒的智力，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒能夠全方面地發(fā)展。有研究表明，對(duì)幼兒階段的孩子進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，能夠有效地開(kāi)發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)能力，從而讓幼兒在以后的學(xué)習(xí)生活中或者是日常生活中得到更好的發(fā)展。多元化的閱讀方式能夠激發(fā)起幼兒的閱讀興趣，讓幼兒了解到更豐富的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的閱讀愛(ài)好，
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年11期2020-04-20
- 提升小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)效果的策略分析
本閱讀教學(xué);閱讀氛圍;契合度引言小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)是依托一個(gè)又一個(gè)的繪本故事來(lái)幫助小學(xué)生理解單詞和英文故事內(nèi)涵，對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)思維能力以及英文理解能力的提升都大有裨益。在具體實(shí)施過(guò)程中，由于教師對(duì)于繪本閱讀教學(xué)的理解差異，容易將繪本閱讀教學(xué)與故事教學(xué)相互混淆，沒(méi)能充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)在實(shí)際中的效用，導(dǎo)致其教學(xué)效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。提升小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)，是夯實(shí)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣的關(guān)鍵，需要引起英語(yǔ)教育學(xué)界的重視和支持。一、提
錦繡·中旬刊 2020年1期2020-04-17
- 小班幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究
;閱讀游戲;閱讀氛圍;閱讀關(guān)系從目前開(kāi)展的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，同時(shí)，促進(jìn)幼兒在學(xué)前教育中的全面發(fā)展，也成為家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)把學(xué)前教育中發(fā)展智力的內(nèi)容轉(zhuǎn)向閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)。我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒早期閱讀教學(xué)提出了更高的要求。在國(guó)家和社會(huì)的廣泛關(guān)注下，幼兒教師不僅要重視閱讀教學(xué)的開(kāi)展，而且要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)前促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)，同
教育周報(bào)·教育論壇 2020年47期2020-03-08
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題及策略探討
多媒體技術(shù);閱讀氛圍提高學(xué)生的閱讀能力，需要老師和學(xué)生共同努力。小學(xué)生接受知識(shí)的能力是有限的，需要老師的指導(dǎo)作用。所選擇的閱讀文章應(yīng)成功激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)兒童閱讀的自主性。在語(yǔ)文閱讀活動(dòng)中，學(xué)生的整體思維能力會(huì)得到鍛煉，內(nèi)心情感也同樣會(huì)得到豐富和補(bǔ)充。一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題（一）閱讀教學(xué)活動(dòng)乏味無(wú)趣小學(xué)階段，閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)存在的問(wèn)題是課程的安排有一定局限性，由于課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間比較有限，在短短四十分鐘的時(shí)間里，學(xué)生很有可能還沒(méi)有讀懂多少內(nèi)容
新課程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 高中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀指導(dǎo)任務(wù)與策略
式。關(guān)鍵詞：閱讀氛圍 激活閱讀興趣 高中語(yǔ)文如何讓學(xué)生對(duì)閱讀理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，怎樣合理的讓學(xué)生接受整本書(shū)閱讀的方法，讓學(xué)生可以擁有更有效的閱讀方式，使整本書(shū)閱讀進(jìn)一步深入到學(xué)生的生活當(dāng)中，是目前來(lái)說(shuō)語(yǔ)文教育理論與實(shí)踐結(jié)合的關(guān)鍵課題。根據(jù)下面論述的幾個(gè)方向，敘述了怎樣有成果的開(kāi)展高中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀指導(dǎo)策略。一、營(yíng)造良好的閱讀氛圍，使整本書(shū)閱讀進(jìn)一步深入到學(xué)生的生活當(dāng)中對(duì)于已經(jīng)擁有一定閱讀基礎(chǔ)的高中生來(lái)說(shuō)，更要重視閱讀學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)良好的閱讀氛圍對(duì)學(xué)生全神貫
新教育時(shí)代·教師版 2019年33期2019-12-11
- 小學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成研究
、營(yíng)造良好的閱讀氛圍、為學(xué)生提供閱讀方法、培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀習(xí)慣這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的運(yùn)作效率?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 閱讀習(xí)慣 閱讀氛圍 閱讀方法小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)是基礎(chǔ)知識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率往往會(huì)決定學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，是權(quán)衡小學(xué)生整體能力和素養(yǎng)的關(guān)鍵部分。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文中重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文必不可缺少的環(huán)節(jié)和步驟，對(duì)學(xué)生閱讀能力提升和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升具有積極作用。因此，在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要注重閱讀
中國(guó)校外教育(中旬) 2019年12期2019-12-10
- 書(shū)香潤(rùn)童心
;閱讀方法;閱讀氛圍;閱讀效果新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：孩子“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”，其中，小學(xué)階段閱讀總量應(yīng)不少于150萬(wàn)字。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。杜甫說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，劉向說(shuō)“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，高爾基說(shuō)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”?？梢?jiàn)閱讀十分重要，開(kāi)展課外閱讀是豐盈孩子知識(shí)的一大法寶，是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的一大秘訣，是打開(kāi)孩子視野的一扇窗戶，同時(shí)，也是時(shí)代的要求。然而由于小學(xué)中年級(jí)孩子的自主學(xué)習(xí)能力有限，很多時(shí)候花了大把的時(shí)
考試周刊 2019年79期2019-12-04
- 公共圖書(shū)館服務(wù)全民閱讀的實(shí)踐探索
索。關(guān)鍵詞：閱讀氛圍;閱讀環(huán)境;閱讀習(xí)慣公共圖書(shū)館作為全民閱讀活動(dòng)開(kāi)展的第一陣線，不僅需要完成對(duì)全民閱讀興趣的開(kāi)發(fā)，還需要培養(yǎng)全民閱讀導(dǎo)向，培養(yǎng)全名閱讀的習(xí)慣。這不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是一代人的任務(wù)，是需要每一位圖書(shū)館人和全民無(wú)間配合的偉大使命。能夠讓民眾在良好的環(huán)境下，濃厚的氛圍中，積極的習(xí)慣里去閱讀、去學(xué)習(xí)、去了解世界，是作為一個(gè)圖書(shū)館人的義務(wù)。一、優(yōu)化公共圖書(shū)館閱讀環(huán)境（一）公共圖書(shū)館硬件環(huán)境公共圖書(shū)館內(nèi)的環(huán)境應(yīng)該以?xún)?yōu)雅、素簡(jiǎn)為基調(diào)，以沉思、人文為主體，打造輕松
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年10期2019-12-02
- 初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)有效性策略探究
;明確目標(biāo);閱讀氛圍;閱讀方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0-01一、明確目標(biāo)，激發(fā)初中學(xué)生閱讀名著的興趣興趣是最有效的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，也是學(xué)習(xí)最好的老師。當(dāng)下的語(yǔ)文名著材料，歷經(jīng)千百年的錘煉和傳承，具有很高的品鑒價(jià)值。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，不僅能豐富初中學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，還能陶冶他們的思想情操。提高初中學(xué)生語(yǔ)文名著閱讀的有效性，應(yīng)用明確的目標(biāo)作為引領(lǐng)，從激發(fā)閱讀名著的興趣入手，使其更好地進(jìn)入閱讀的狀
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年21期2019-11-11
- 依托信息技術(shù)突破閱讀教學(xué)難點(diǎn)摭探
造輕松愉悅的閱讀氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)了解文本，深入體會(huì)文本情感，突破閱讀教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)依托信息技術(shù)突破閱讀教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);信息技術(shù);突破;教學(xué)難點(diǎn);閱讀氛圍;閱讀習(xí)慣中圖分類(lèi)號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）26-0053-02現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，特別是多媒體的廣泛應(yīng)用，為語(yǔ)文閱讀教學(xué)創(chuàng)建了智慧情境。信息技術(shù)所營(yíng)造的多姿多彩的學(xué)習(xí)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文閱讀的
成才之路 2019年26期2019-10-24
- 讓學(xué)生個(gè)性在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中飛揚(yáng)
;個(gè)性閱讀;閱讀氛圍閱讀是一種再創(chuàng)造，它帶有強(qiáng)烈的個(gè)性特征。沒(méi)有個(gè)性的閱讀，沒(méi)有創(chuàng)造性的閱讀，只是一種“死讀書(shū)”。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，體驗(yàn)審美樂(lè)趣。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，深感閱讀教學(xué)之弊，也常常為之困惑、苦惱，為此進(jìn)行不懈的探索，尋求閱讀教學(xué)的新境界。在筆者近幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)感觸頗多，下面筆者談?wù)剮c(diǎn)淺見(jiàn)：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)閱讀的動(dòng)力教師在開(kāi)展閱讀教學(xué)中
國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究 2019年3期2019-10-21
- 閱讀伴成長(zhǎng)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍、激發(fā)學(xué)生的閱讀渴望、閱讀方法的有效指導(dǎo)、形成良好的閱讀習(xí)慣”五個(gè)方面，淺談學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的一些方法。關(guān)鍵詞：推薦適宜書(shū)目;閱讀氛圍;閱讀渴望;閱讀方法;閱讀習(xí)慣小學(xué)階段，正是人生汲取精神營(yíng)養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)，這一時(shí)期讀什么書(shū)、怎樣讀書(shū)、形成怎樣的讀書(shū)習(xí)慣，可以說(shuō)影響人一生的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界，就要提倡學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。下面就如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年16期2019-10-21
- 課外閱讀，漸思漸行
讀觀念、營(yíng)造閱讀氛圍、提高閱讀質(zhì)量，是小學(xué)語(yǔ)文教師在低年級(jí)語(yǔ)文就要著手的，是學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的保障?！娟P(guān)鍵詞】課外閱讀;閱讀氛圍;閱讀質(zhì)量【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A閱讀，是人類(lèi)獲取外界資訊的重要通道，而閱讀能力則是現(xiàn)代社會(huì)人們的一種基本能力，是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。讓閱讀走進(jìn)課堂、走進(jìn)生活不僅可以開(kāi)闊學(xué)生視野、培養(yǎng)閱讀興趣、提高讀寫(xiě)能力，還可以陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。在統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材全面普及的今天，語(yǔ)文不是一門(mén)純粹
課外語(yǔ)文·下 2019年8期2019-10-08
- 小學(xué)語(yǔ)文中個(gè)性化閱讀教學(xué)策略分析
個(gè)性差異 閱讀氛圍語(yǔ)文是靈動(dòng)的，小學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于自身的文化基礎(chǔ)稍微薄弱，難以對(duì)文中的詞意、句式等進(jìn)行理解，導(dǎo)致了學(xué)生難以體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感。閱讀理解是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，當(dāng)下我國(guó)教育水平不斷發(fā)展，針對(duì)小學(xué)生閱讀能力低的現(xiàn)狀，提出了發(fā)展個(gè)性化閱讀教育的策略，幫助學(xué)生打下堅(jiān)定的文學(xué)基礎(chǔ)。本文根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文中個(gè)性化閱讀教學(xué)策略進(jìn)行分析，供參考。一、構(gòu)架個(gè)性化閱讀教學(xué)課堂的重要性當(dāng)前我國(guó)教育水平不斷發(fā)展，各種新型的教學(xué)手段與教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生。
中國(guó)校外教育(上旬) 2019年8期2019-09-12
- 培養(yǎng)小學(xué)低年段學(xué)生閱讀興趣方法探索
班級(jí)圖書(shū)角;閱讀氛圍;專(zhuān)題閱讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出小學(xué)低年段的閱讀目標(biāo)是：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！睘榱烁玫芈鋵?shí)課程目標(biāo)，本人結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng)，談?wù)勁囵B(yǎng)低年段學(xué)生閱讀興趣的方法策略。霍老師曾說(shuō)：“為了使孩子多吃飯，就得經(jīng)常變換菜譜，調(diào)動(dòng)他的食欲;那么為了使孩子多閱讀，就得經(jīng)常更換方式，激發(fā)他的興趣?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，筆者主張精讀、博覽相輔相成。就教學(xué)而言，精讀是主體，博覽是補(bǔ)充;就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，博覽是應(yīng)用。一定要讓學(xué)生“愛(ài)”書(shū)，不“愛(ài)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年129期2019-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
析，通過(guò)制造閱讀氛圍、引導(dǎo)學(xué)生感受文字、改善教育方法等方面對(duì)提升小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的措施進(jìn)行深入探討，希望能為相關(guān)人士提供有效參考。關(guān)鍵詞：閱讀能力;閱讀氛圍;教育方法引言：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，增加語(yǔ)文閱讀課程的設(shè)置，能夠讓學(xué)生更好的融入到語(yǔ)境之中，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的情感，拓展學(xué)生看待事物的看法，豐富情感上的培養(yǎng)，從而使學(xué)生對(duì)文中的情感和事物產(chǎn)生好奇心，能夠引發(fā)深入的思考，有效鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力。一、目前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的現(xiàn)狀現(xiàn)階段的小學(xué)教育過(guò)于注重
新教育論壇 2019年29期2019-09-10
- 試談如何加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀
資源營(yíng)造課外閱讀氛圍，發(fā)揮家長(zhǎng)在閱讀方面的引導(dǎo)作用。本文主要從這三方面來(lái)具體展開(kāi)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀;閱讀氛圍;家長(zhǎng)引導(dǎo)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著重要作用，它在提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。如何加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀也是筆者在教學(xué)中不斷思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，教師可以有效地將課外閱讀與文本學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而在日常教學(xué)中一點(diǎn)點(diǎn)地拓展學(xué)生的課外閱讀;其次，教師要為學(xué)生營(yíng)造一定的課外閱讀氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外閱讀熱情，為此教師要充分利
學(xué)習(xí)與科普 2019年35期2019-09-10
- 淺論小學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣的提高方法
：語(yǔ)文閱讀;閱讀氛圍;興趣當(dāng)代著名教育學(xué)家葉圣陶先生認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)“懸著”的“明晰目標(biāo)”就是“養(yǎng)成閱讀書(shū)籍的習(xí)慣”。小學(xué)階段也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳階段。所以，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)把握住這一黃金點(diǎn)，通過(guò)提高學(xué)生的閱讀興趣，達(dá)到正確引導(dǎo)的目的，讓學(xué)生在這一關(guān)鍵時(shí)期養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一、營(yíng)造濃厚的校園閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣是最好的老師，興趣的來(lái)源之一在于鼓勵(lì)和信賴(lài)。當(dāng)學(xué)生閱讀成功時(shí)，教師飽含贊賞的肯定和微笑，可以激起學(xué)生更強(qiáng)的求知欲。學(xué)生積極的良好學(xué)習(xí)心態(tài)也是教
讀書(shū)文摘（下半月） 2019年11期2019-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文的拓展閱讀教學(xué)
，營(yíng)造良好的閱讀氛圍;積極開(kāi)展閱讀活動(dòng)，展示閱讀成果。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;拓展閱讀;閱讀氛圍小學(xué)生正處在接受文化知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其適當(dāng)進(jìn)行閱讀拓展，既能彌補(bǔ)教材的某些欠缺，又能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要采取相應(yīng)拓展模式的教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，有效提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行拓展閱讀的意義小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀模式是指語(yǔ)文教師在完成語(yǔ)文核心教學(xué)的前提下，給小學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的拓展閱讀，拓展閱讀的內(nèi)容既與語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容
教育周報(bào)·教育論壇 2019年30期2019-09-10