2021年11期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
名師工作坊
閱讀
- 聯(lián)動(dòng)式語(yǔ)文課堂教學(xué)模式研究
- 伙伴互動(dòng)：打造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)
- 思辨：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的捷徑
- 立體閱讀
- 淺析學(xué)生思辨閱讀能力的培養(yǎng)
- 指向思維培養(yǎng)的比較閱讀教學(xué)實(shí)踐
- 運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新閱讀策略教學(xué)的研究
- “一唱三嘆”在線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用
- 深化傳統(tǒng)文化教育 提高學(xué)生人文素養(yǎng)
- 提高神話(huà)教學(xué)品質(zhì)的策略
- 文本解讀要找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)
- 圖文結(jié)合，構(gòu)建學(xué)生的立體思維
- 單元整體設(shè)計(jì)，統(tǒng)編教材教學(xué)的應(yīng)然選擇
- 把握童話(huà)特征 彰顯教學(xué)價(jià)值
- 童話(huà)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐策略談
- 基于元認(rèn)知理論的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力的提升策略
- 語(yǔ)文課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)取點(diǎn)的多元探索
- 以問(wèn)促學(xué)，語(yǔ)文要素落實(shí)的應(yīng)有之義
- 比喻修辭手法的講解及運(yùn)用策略探究
- 優(yōu)化提問(wèn)策略的思考與實(shí)踐
- 把握編者意圖 彰顯教學(xué)價(jià)值
- 拓展性閱讀實(shí)踐路徑初探
- 選準(zhǔn)站位，花開(kāi)自來(lái)
- 從課內(nèi)走向課外 從封閉走向開(kāi)放
- 關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言積累 提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
- 基于讀寫(xiě)遷移的語(yǔ)文教學(xué)策略
- 基于讀寫(xiě)遷移的語(yǔ)文教學(xué)策略
- 淺談神話(huà)類(lèi)文本的教學(xué)
- 語(yǔ)境式詞語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐研究
- 語(yǔ)文課堂開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的有效策略
- 多元復(fù)述：學(xué)習(xí)故事類(lèi)文本的主要方式
- 《牛郎織女(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 三講故事 層層遞進(jìn) 教學(xué)有梯度
- 落實(shí)單元語(yǔ)文要素的有效策略研究
- 把握好三組合力 優(yōu)化文言文教學(xué)
- 詩(shī)意在大自然里穿行
- 引“小古文”之泉 活“語(yǔ)文課程”之池