傳接球
- “Y”形組織形式在籃球傳接球訓(xùn)練中的運(yùn)用
、基礎(chǔ)“Y”形傳接球練習(xí)目的：提高學(xué)生的傳接球能力以及觀察意識(shí)。練習(xí)方法：學(xué)生5人一組，一組一個(gè)籃球，標(biāo)志桶間距4米左右，1號(hào)標(biāo)志桶站2名學(xué)生，其余標(biāo)志桶各站1名學(xué)生。練習(xí)開(kāi)始時(shí)，學(xué)生A雙手胸前傳接球給學(xué)生B并跑至B的身后，學(xué)生B接球后傳球給學(xué)生C并跑至學(xué)生C的身后，學(xué)生C接球后傳球給D并跑至D的身后，D接球后運(yùn)球一下并長(zhǎng)傳球給A1后跑至A1的身后，循環(huán)練習(xí)。傳接球過(guò)程中，要注意傳球的瞬間快速向傳球位置跑動(dòng)（圖1）。圖1 練習(xí)建議：在傳球練習(xí)的過(guò)程中，提醒
體育教學(xué) 2023年10期2023-11-22
- “教會(huì)，勤練，常賽”視域下籃球傳接球技術(shù)訓(xùn)練的戰(zhàn)術(shù)與思考
在籃球運(yùn)動(dòng)中，傳接球屬于基礎(chǔ)動(dòng)作之一，良好的傳接球技術(shù)不僅能夠幫助運(yùn)動(dòng)員達(dá)成籃球進(jìn)攻狀態(tài)下的有效配合，更能使其獲得比賽勝利，因此，有必要針對(duì)籃球傳接球技術(shù)展開(kāi)專項(xiàng)訓(xùn)練。但結(jié)合以往訓(xùn)練模式可以發(fā)現(xiàn)，因傳接球需要隊(duì)友之間的配合，技術(shù)特點(diǎn)較為細(xì)致，運(yùn)動(dòng)員之間的默契程度、技術(shù)水平等均會(huì)直接影響最終的傳球效果。以“教練賽”一體的訓(xùn)練理念豐富傳統(tǒng)訓(xùn)練形式，真正讓運(yùn)動(dòng)員在“教會(huì)”的教學(xué)宗旨下，形成對(duì)傳接球技術(shù)的進(jìn)一步掌握，而后通過(guò)“勤練”提高傳接球熟練度，借助“常賽”模
新體育·運(yùn)動(dòng)與科技 2023年7期2023-07-19
- 高一《足球：傳接球技術(shù)》教案
）》中足球模塊傳接球技術(shù)的內(nèi)容，足球傳接球是足球基本技術(shù)中較為常用的踢球方法之一，也是實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用較多的一項(xiàng)技術(shù)。本節(jié)課是模塊1中的第2個(gè)課時(shí)，在學(xué)生掌握正確的腳型和傳接球技術(shù)后，強(qiáng)調(diào)技術(shù)的準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性與應(yīng)用性。通過(guò)該技術(shù)的學(xué)練，能有效提高學(xué)生的速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我等優(yōu)良品質(zhì)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高一年級(jí)足球?qū)ｍ?xiàng)班女生。學(xué)生對(duì)足球有一定的興趣，思維活躍，身體素質(zhì)較好，但基礎(chǔ)一般，學(xué)生之間水平差異較大，
校園足球 2023年2期2023-06-10
- 例談“常賽”四步走 學(xué)練應(yīng)用顯身手
—原地雙手胸前傳接球》一課為例，闡述各教學(xué)環(huán)節(jié)中遞進(jìn)的“常賽”安排。一、技術(shù)學(xué)練之“賽”賽前，學(xué)生僅有運(yùn)球及日常積累的籃球經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)學(xué)情設(shè)問(wèn)“2人相互傳接球時(shí)，怎么傳、傳至隊(duì)友身體哪個(gè)部位最穩(wěn)、最舒服”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生嘗試體驗(yàn)傳接球，而后進(jìn)入“揭示問(wèn)題答案，教授原地雙手胸前傳接球技術(shù)并練習(xí)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)知進(jìn)入泛化階段。在此基礎(chǔ)上，安排技術(shù)學(xué)練之“賽”，通過(guò)降低要求、加大練習(xí)密度、確保準(zhǔn)確率等形式，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目
中國(guó)學(xué)校體育 2022年4期2022-08-29
- 籃球傳接球技術(shù)的訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)研究
? 要? 籃球傳接球技術(shù)訓(xùn)練是能夠提升籃球意識(shí)的練習(xí)，傳接球技術(shù)的好壞往往也體現(xiàn)著球員和球隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)水平的高低。本文通過(guò)對(duì)傳接球技術(shù)特點(diǎn)與教學(xué)進(jìn)行分析研究，旨為傳接球的教學(xué)訓(xùn)練提供一些思路與建議。關(guān)鍵詞? 傳接球? 技術(shù)? 訓(xùn)練? 研究一、傳接球技術(shù)的重要性傳接球是指在籃球比賽中進(jìn)攻隊(duì)員之間有目的地支配球、轉(zhuǎn)移球的方法。它是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的紐帶，也是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段。幾乎所有的進(jìn)攻都始于傳接球，傳接球技術(shù)是籃球比賽中最常見(jiàn)的技術(shù)，
體育時(shí)空 2022年11期2022-07-12
- 初中足球傳接球分層教學(xué)的實(shí)踐策略
：初中;足球;傳接球;分層教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.96? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2022）05-0075-022016年教育部研制了《全國(guó)青少年校園足球教學(xué)指南（試行）》和《學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，“普及校園足球”“足球教學(xué)改革”等關(guān)鍵詞隨之應(yīng)運(yùn)而生，足球儼然成了體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。把握足球精準(zhǔn)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)內(nèi)容，是提高校園足球水平的重要方向。因此本文以分層教學(xué)出發(fā)，探索一些教學(xué)模式的
體育教學(xué) 2022年5期2022-06-08
- 籃球教學(xué)中傳接球意識(shí)的培養(yǎng)分析
識(shí)的培養(yǎng)了，而傳接球意識(shí)的培養(yǎng)更是打好團(tuán)隊(duì)籃球不可或缺的一項(xiàng)技能，也成為老師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。讓學(xué)生在進(jìn)行籃球比賽的過(guò)程中，不單單僅憑借自己的身體打籃球，還需要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，傳接球意識(shí)，以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。因?yàn)樵趯?shí)際的比賽當(dāng)中，籃球運(yùn)動(dòng)不單單是對(duì)個(gè)人能力的考驗(yàn)，更是對(duì)這一整個(gè)團(tuán)體的考驗(yàn)，而現(xiàn)在的學(xué)生都很缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，喜歡單打獨(dú)斗，所以，培養(yǎng)學(xué)生的傳接球意識(shí)，就顯得非常有必要了。一、傳接球意識(shí)的作用一位優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上都需要具備良好的籃球意識(shí)，這樣才能在比
灌籃 2021年3期2021-11-21
- 融合體能創(chuàng)新小學(xué)籃球傳接球訓(xùn)練方法
消耗，導(dǎo)致出現(xiàn)傳接球失誤，筆者結(jié)合多年小學(xué)籃球訓(xùn)練實(shí)踐，創(chuàng)新了結(jié)合比賽特點(diǎn)的傳接球訓(xùn)練方法，以提高學(xué)生的反應(yīng)速度、敏捷性、觀察意識(shí)等，強(qiáng)化學(xué)生的體能，從而讓學(xué)生在比賽中有充足的體能來(lái)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。一、“X”形傳接球訓(xùn)練目的：提高學(xué)生的快速起動(dòng)能力及爆發(fā)力。訓(xùn)練方法：將4個(gè)標(biāo)志桶擺成邊長(zhǎng)4m的正方形，學(xué)生2人1組，分別站在1號(hào)和2號(hào)標(biāo)志桶處（圖1-1）。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生A雙手胸前傳球給學(xué)生B，傳完球后學(xué)生A側(cè)身跑向3號(hào)標(biāo)志桶并觸碰，之后側(cè)滑步至4號(hào)標(biāo)志桶
中國(guó)學(xué)校體育 2021年6期2021-11-05
- 淺析籃球比賽中傳接球技術(shù)的運(yùn)用
石堅(jiān)傳接球技術(shù)的運(yùn)用對(duì)籃球比賽的勝負(fù)起著決定性作用，對(duì)于籃球教練來(lái)說(shuō)如何培養(yǎng)球員對(duì)傳接球技術(shù)的合理運(yùn)用一直以來(lái)都是籃球教學(xué)的重難點(diǎn)?；@球比賽是一場(chǎng)需要球員互相配合并使用相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)來(lái)進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，在籃球比賽中如果球員能夠合理的使用傳接球技術(shù)，就能夠在比賽中將自己隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，創(chuàng)造更多的投籃機(jī)會(huì)，給自己隊(duì)伍爭(zhēng)取更多的得分。1 傳接球技術(shù)層面相關(guān)分析1.1傳接球的目的在籃球比賽中使用傳接球技術(shù)大多數(shù)是為了躲避對(duì)方的攻擊，將使用籃球的機(jī)會(huì)牢牢的控制在自己放
當(dāng)代體育 2021年7期2021-09-10
- 拓展“比賽體驗(yàn)”學(xué)練方法的實(shí)踐思考
）籃球雙手胸前傳接球傳球單元8個(gè)課時(shí)的教學(xué)方法，特別是在課堂中模擬了類似真實(shí)比賽中會(huì)出現(xiàn)的情境，通過(guò)展現(xiàn)不同的傳球場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí)，并在該情境方法上提出讓學(xué)生思考其原理和要點(diǎn)，對(duì)籃球傳球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)有一定針對(duì)性。筆者在本期案例設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考，補(bǔ)充了一系列拓展練習(xí)，并將前后的方法和要點(diǎn)進(jìn)行分析對(duì)比，以期提升課堂教學(xué)的實(shí)踐效果。一、拓展方法的設(shè)計(jì)思路在學(xué)生思考前，如果教師能注重方法的多樣性，將學(xué)生體會(huì)和感知籃球作為開(kāi)放式運(yùn)動(dòng)技能的多種情境變化，之后再
中國(guó)學(xué)校體育 2021年8期2021-08-29
- 真實(shí)情境下練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要素
，籃球雙手胸前傳接球的練習(xí)可設(shè)計(jì)為：原地傳接球練習(xí)（學(xué)），運(yùn)球+傳接球練習(xí)（練），運(yùn)球+傳接球的對(duì)抗投籃比賽（賽）。整節(jié)課練習(xí)設(shè)計(jì)圍繞傳接球這條主線進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，有技術(shù)學(xué)習(xí)，有技術(shù)結(jié)構(gòu)化構(gòu)建，還有實(shí)踐應(yīng)用，練習(xí)的有效性不言而喻。二、練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)要素的實(shí)例分析與建議1.關(guān)注學(xué)情，保證學(xué)生練習(xí)效果根據(jù)班級(jí)學(xué)情的不同，可設(shè)計(jì)不同的練習(xí)情境。話題研討呈現(xiàn)的2個(gè)案例，雖然都是腳內(nèi)側(cè)傳接球的第1次課時(shí)，但二者所面對(duì)的班級(jí)學(xué)情是不同的。相對(duì)而言案例1所面對(duì)的學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展
中國(guó)學(xué)校體育 2020年8期2020-12-16
- 試論在籃球比賽中的傳接球技術(shù)
的籃球比賽中，傳接球技術(shù)是在比賽雙方激烈運(yùn)動(dòng)中，激烈的身體對(duì)抗的狀況下所進(jìn)行的。傳球者要給接球者創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)和空間，接球者還要避免被防守者搶斷，傳球者在傳球的時(shí)候做到準(zhǔn)確，做到精準(zhǔn)，做到及時(shí)，做到隱蔽多變。隨著現(xiàn)代籃球技術(shù)的迅速發(fā)展，在籃球比賽中，比賽雙方的攻守比較平衡，球員在進(jìn)攻的同時(shí)都非常注重防守。在比賽的過(guò)程中，每個(gè)隊(duì)伍都能做到集體性的防守和共同配合性的進(jìn)攻，因此，在傳接球過(guò)程中傳球者要在接球者非常有利的位置接到球，并且能達(dá)到進(jìn)攻得分的目的。接球者
散文百家 2020年5期2020-11-20
- 籃球比賽中傳接球教學(xué)質(zhì)量的提升研究
】 籃球比賽;傳接球;質(zhì)量;結(jié)果分析;重要性;注意事項(xiàng)【中圖分類號(hào)】 G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2020）16—0124—01決定籃球比賽勝負(fù)的所有因素中，籃球傳接球的基本技術(shù)動(dòng)作起著舉足輕重的作用。其中籃球傳接球是否到位，直接影響到技戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮的好壞和比賽的結(jié)果。在面對(duì)有著超強(qiáng)的攻擊性、對(duì)抗性及緊逼性防守體系的對(duì)手時(shí)，如何提升各個(gè)隊(duì)員之間傳接球的效率將是值得我們探討的一個(gè)重要話題。一、研究對(duì)象與方法1. 研究對(duì)象（1
甘肅教育 2020年16期2020-10-09
- 淺析如何提高中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員處理球的能力
文從體能、快速傳接球、配合意識(shí)、對(duì)抗、練賽結(jié)合等幾個(gè)方面展開(kāi)論述，探討提高運(yùn)動(dòng)員處理球的能力的重要性及方法，為中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的日常訓(xùn)練提出參考意見(jiàn)。關(guān)鍵詞： 籃球;處理球;傳接球;體能;意識(shí)籃球是學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，籃球比賽也是校園體育活動(dòng)和比賽的主要項(xiàng)目，中學(xué)生技術(shù)動(dòng)作正在形成階段，除了打好基本技術(shù)動(dòng)作基礎(chǔ)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)和提高學(xué)生正確處理球的能力，只有這樣才能在比賽中取得較好的成績(jī)，為中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)合格的后備人才。2019年籃球世界杯預(yù)選賽中國(guó)對(duì)
考試周刊 2020年46期2020-06-05
- 對(duì)提高大學(xué)足球初學(xué)者傳接球能力的研究
要：足球運(yùn)動(dòng)中傳接球是非常重要和關(guān)鍵的技術(shù)之一，也是最基礎(chǔ)的技術(shù)，它是構(gòu)成整體戰(zhàn)術(shù)配合和局部戰(zhàn)術(shù)配合的基本因素。對(duì)于大學(xué)足球初學(xué)者來(lái)說(shuō)，傳接球技術(shù)是他們應(yīng)該掌握的最重要的技術(shù)之一。本研究通過(guò)對(duì)大學(xué)生足球初學(xué)者這一群體分析的基礎(chǔ)上，以生理學(xué)角度為切入點(diǎn)，找出影響傳接球能力的各個(gè)因素，并提出有效改善大學(xué)足球初學(xué)者傳接球能力的方法，為大學(xué)足球選修課傳接球的教學(xué)提供理論和實(shí)踐的借鑒。關(guān)鍵詞：大學(xué)足球;初學(xué)者;傳接球足球運(yùn)動(dòng)被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，它是世界上最受人們
新一代 2020年10期2020-05-15
- 小學(xué)籃球拓展課程單元練習(xí)方法的教學(xué)思考
以籃球拓展課程傳接球單元（水平二）為例，探究如何讓學(xué)生在拓展課程練習(xí)中更好地掌握技術(shù)、發(fā)展體能、學(xué)會(huì)運(yùn)用。一、提升練習(xí)方法的適切性，突破技術(shù)的重難點(diǎn)傳接球是籃球比賽中的主要技術(shù)手段，在水平二中掌握好傳球的“時(shí)機(jī)、力量、路線”非常重要。筆者用6課時(shí)設(shè)計(jì)傳接球單元，在“技術(shù)單元、體能單元、運(yùn)用單元”三個(gè)小單元課時(shí)量的分配上采用了“1-2-3”模式，通過(guò)6課時(shí)發(fā)展學(xué)生在傳球和接球時(shí)的判斷和移動(dòng)能力，感知傳球時(shí)的用力大小，建立并強(qiáng)化身體與球的位置關(guān)系?！墩憬×x務(wù)
中國(guó)學(xué)校體育 2020年2期2020-04-27
- 足球3 對(duì)1 傳控球練習(xí)中運(yùn)動(dòng)員年齡階段與場(chǎng)地大小關(guān)系的研究
控球,盡力保持傳接球的連續(xù)性,另外1 個(gè)人作為搶球人試圖搶斷、破壞3 個(gè)人傳控球的練習(xí)方法[1]。3 vs.1 練習(xí)是提高腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)的主要方法,同時(shí)能有效提高運(yùn)動(dòng)員跑位、接應(yīng)和防守意識(shí)[2]在足球訓(xùn)練中廣泛應(yīng)用。3 vs.1練習(xí)中,練習(xí)場(chǎng)地的規(guī)格尺寸是影響練習(xí)效果的主要因素,是可以控制的因素[3]。3 vs.1 傳控球練習(xí)相關(guān)研究較少。中山雅雄對(duì)11～12 歲年齡段的青少年足球運(yùn)動(dòng)員3 vs.1 傳接球練習(xí)進(jìn)行了研究,他認(rèn)為訓(xùn)練場(chǎng)地是教練員容易控制的
成都體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年1期2020-04-10
- 泉州市籃球等級(jí)聯(lián)賽（乙級(jí)U21）傳接球失誤原因及訓(xùn)練方法探究
（乙級(jí)U21）傳接球失誤的原因進(jìn)行調(diào)查，客觀分析造成泉州市等級(jí)籃球聯(lián)賽（乙級(jí)U21）傳接球失誤的原因。研究結(jié)果表明：雖然泉州市籃球水平整體提升，但泉州市等級(jí)籃球聯(lián)賽（乙級(jí)U21）的各個(gè)參賽隊(duì)伍仍存在許多不足。針對(duì)傳接球出現(xiàn)的問(wèn)題提出了一些建議，為各個(gè)參賽隊(duì)伍的發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：泉州市等級(jí)籃球聯(lián)賽（乙級(jí)U21）? 傳接球? 失誤中圖分類號(hào)：G808? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ?
當(dāng)代體育科技 2020年2期2020-04-07
- 提高學(xué)生足球接控球能力游戲三例
梁響玲 傳接球技術(shù)是足球比賽中的基本技術(shù)，傳接球技術(shù)的掌握和運(yùn)用能力，對(duì)其他技術(shù)的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施有決定性的影響。在提高學(xué)生足球傳接球技術(shù)教學(xué)中，可以將游戲運(yùn)用其中，使足球課堂更具趣味性，以此提高學(xué)生練習(xí)足球技術(shù)的積極性，同時(shí)在游戲情境中提高學(xué)生傳接球技術(shù)的應(yīng)用能力。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出提高學(xué)生傳接球能力的3個(gè)游戲練習(xí)，供同行參考。一、傳球大作戰(zhàn)練習(xí)目的：通過(guò)傳接球練習(xí)，提高學(xué)生正確合理運(yùn)用傳接球技術(shù)動(dòng)作的能力，提高學(xué)生足球技術(shù)水平。練習(xí)方法：在
校園足球 2020年12期2020-03-28
- 進(jìn)階展示促進(jìn)技能提升
球——雙手胸前傳接球》一課中的預(yù)習(xí)成果展示、初步認(rèn)知形成時(shí)展示、動(dòng)作系統(tǒng)初步形成時(shí)展示、動(dòng)作自動(dòng)化成熟時(shí)展示，實(shí)現(xiàn)進(jìn)階展示促進(jìn)技能提升，提高課堂效率。一、預(yù)習(xí)成果展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣預(yù)習(xí)作為自主學(xué)習(xí)的重要組成部分，逐漸成為體育教師常用的教育教學(xué)手段。通過(guò)預(yù)習(xí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。展示作為預(yù)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式，不僅能夠樹(shù)立參與展示學(xué)生的自信心，還能調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在《籃球——雙手胸前傳接球》課上，通過(guò)布置預(yù)習(xí)作業(yè)
中國(guó)學(xué)校體育 2020年10期2020-01-07
- 我國(guó)U-18女子足球傳接球能力問(wèn)題及對(duì)策探析
00）1、前言傳接球技術(shù)在足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練和比賽中是基本的一項(xiàng)技術(shù)，它是構(gòu)成整體和局部戰(zhàn)術(shù)，以及小組戰(zhàn)術(shù)配合的基本因素，是完成戰(zhàn)術(shù)配合的保證之一。是隊(duì)友之間配合傳遞中有目的地組織進(jìn)攻，造成對(duì)對(duì)手球門威脅的重要環(huán)節(jié)。但傳接球技術(shù)在我國(guó)青少年女子足球運(yùn)動(dòng)中是一個(gè)較為薄弱環(huán)節(jié)。本文以自身作為一線教練員多次參加冬訓(xùn)實(shí)踐為依據(jù)，查閱與收集大量資料，依托中國(guó)足球協(xié)會(huì)要求，就每年舉辦冬訓(xùn)為依托，根據(jù)冬訓(xùn)中對(duì)參訓(xùn)的球隊(duì)在訓(xùn)練及比賽中傳接球的運(yùn)用能力統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，分析我國(guó)青少年
文體用品與科技 2019年23期2019-12-04
- “教方法”視角下有效教學(xué)策略探究
——以“移動(dòng)+籃球傳接球練習(xí)方法(水平三)”單元為例
三“移動(dòng)+籃球傳接球練習(xí)方法”單元為研討對(duì)象，分別由5名教師對(duì)“移動(dòng)+傳接球”單元的練習(xí)方法進(jìn)行了精彩的展示。筆者以“移動(dòng)+傳接球練習(xí)方法”單元為實(shí)例，進(jìn)行“教方法”視角下體育課堂的實(shí)踐與探究。1.認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容的特征與價(jià)值，是“教方法”的基礎(chǔ)學(xué)生要學(xué)會(huì)哪些“方法”，教師如何“教方法”，首先就必須對(duì)所學(xué)教材內(nèi)容(運(yùn)動(dòng)技能)的功能價(jià)值進(jìn)行分析。只有從教材內(nèi)容(運(yùn)動(dòng)技能)的特征出發(fā)，才能設(shè)計(jì)出合適學(xué)生能力發(fā)展的練習(xí)方法。本次研討活動(dòng)以“移動(dòng)+籃球傳接球”為教材內(nèi)
讀與寫 2019年30期2019-11-26
- 階梯式教學(xué)法在初中籃球傳接球中的實(shí)踐研究
學(xué)法在初中籃球傳接球中的具體實(shí)踐展開(kāi)調(diào)查分析，并提出相關(guān)建議，希望可以幫助到大家。關(guān)鍵詞：階梯式教學(xué)法;初中籃球;傳接球為了促進(jìn)初中體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，很多專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展初中體育教學(xué)方法的研究，階梯式教學(xué)法是他們的研究成果，為了保證階梯式教學(xué)法能夠在初中籃球傳接球中的順利應(yīng)用，就需要初中體育教師和學(xué)生了解階梯式教學(xué)法的基本內(nèi)容，本文就對(duì)階梯式教學(xué)法在初中籃球傳接球中的具體應(yīng)用簡(jiǎn)要的分析。一、階梯式教學(xué)法階梯式教學(xué)法其根本內(nèi)容就是體育老師在課上統(tǒng)一傳授
- 關(guān)于中小學(xué)傳接球教學(xué)的三點(diǎn)思考
朱綺 張延峰在傳接球教學(xué)中，以傳球技術(shù)為內(nèi)容的課居多，接球動(dòng)作教得較少，用腳背內(nèi)側(cè)或其他部位相關(guān)動(dòng)作技術(shù)傳球的教學(xué)內(nèi)容也較少，且傳接球距離要求多為短距離甚至是超短距離，練習(xí)形式多為原地傳接。這就造成了學(xué)生對(duì)于傳接球技術(shù)的理解不足，也造成了在比賽中無(wú)法適應(yīng)比賽、理解比賽、打好比賽。由此，教師應(yīng)對(duì)傳接球的概念與內(nèi)涵有清楚的認(rèn)知，針對(duì)不同年段的學(xué)生，根據(jù)其接受能力與身體運(yùn)動(dòng)條件合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，實(shí)施注重足球項(xiàng)目特征和學(xué)生認(rèn)知特征的教學(xué)。一、傳接球的概念與內(nèi)
校園足球 2019年9期2019-09-10
- 初中校園足球傳接球技術(shù)的訓(xùn)練策略研究
對(duì)初中校園足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練的研究也是十分重要的。【關(guān)鍵詞】 初中校園 足球 傳接球【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）16-079-010在足球運(yùn)動(dòng)中，傳接球是十分重要的技術(shù)，同時(shí)它也是戰(zhàn)術(shù)配合構(gòu)成的主要因素。因此為了我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展，在日常的訓(xùn)練中教師務(wù)必注重對(duì)隊(duì)員進(jìn)行傳接球技術(shù)的訓(xùn)練，只有更好地掌握了傳接球技術(shù)，才可以在賽場(chǎng)上充分發(fā)揮自己的實(shí)力。一、傳接球技術(shù)在校園足球訓(xùn)練中的重要性在體育
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年16期2019-09-10
- 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生籃球傳接球能力與意識(shí)培養(yǎng)策略
高年級(jí)學(xué)生籃球傳接球能力的培養(yǎng)可以幫助小學(xué)高年級(jí)學(xué)生合理調(diào)節(jié)身心狀態(tài)、提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從運(yùn)動(dòng)技能到人格塑造等方面的完美升華。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其進(jìn)行籃球傳球能力與意識(shí)的培養(yǎng)，既能幫助其提升身體素質(zhì)、增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能，又能實(shí)現(xiàn)心理健康教育的落實(shí)與完美人格的塑造。然而，由于年齡的特殊性、運(yùn)動(dòng)潛能的可塑性等因素影響，很多小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的籃球傳接球意識(shí)依然不高，在比賽關(guān)鍵時(shí)刻合理處理球的能力依然不強(qiáng)。要改變這一現(xiàn)狀，既離不開(kāi)體育教師的
天津教育·中 2019年1期2019-09-10
- 破冰行動(dòng) 學(xué)有所成
通過(guò)對(duì)雙手胸前傳接球動(dòng)作的易錯(cuò)動(dòng)作分析，針對(duì)傳球力量、傳接球肘關(guān)節(jié)外張與接球無(wú)緩沖動(dòng)作等問(wèn)題進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)出傳接固定球練習(xí)、兩人三角傳接球練習(xí)、變換距離練習(xí)等有效的練習(xí)方法，以期學(xué)生雙手胸前傳接球的穩(wěn)定性與準(zhǔn)確性提高的同時(shí)發(fā)展體能、提高運(yùn)用能力。一、雙手胸前傳接球技術(shù)教學(xué)“三部曲”（一）一支撐以右手傳接球為例，持球時(shí)，兩手五指自然分開(kāi)，雙手拇指相對(duì)成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出，兩肘自然彎曲于體側(cè)，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視
魅力中國(guó) 2019年17期2019-01-12
- 淺談中職學(xué)生足球傳接球技術(shù)動(dòng)作
對(duì)中職學(xué)生足球傳接球技術(shù)進(jìn)行了分析闡述。在激烈的足球比賽中，高水平的傳接球是取勝的關(guān)鍵，這就需要提高訓(xùn)練質(zhì)量/細(xì)致扎實(shí)地抓好傳接球技術(shù)的訓(xùn)練加強(qiáng)其間的技巧性；提高運(yùn)動(dòng)員在比賽中的心理素質(zhì)；提高教練員素質(zhì)和科學(xué)訓(xùn)練水平?！娟P(guān)鍵詞】足球 少年運(yùn)動(dòng)員 傳接球 技術(shù) 訓(xùn)練法傳接球在足球運(yùn)動(dòng)中是非常重要和關(guān)鍵的技術(shù)之一，也是最基本技術(shù)，它是構(gòu)成整體戰(zhàn)術(shù)配合的基本要素，也稱之為基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)。觀看國(guó)際高水平足球比賽，我們會(huì)常?？吹揭恍┘ち业膶?duì)抗中即興發(fā)揮的高難度動(dòng)作，令人拍
商情 2018年43期2018-10-08
- 淺析腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)在足球運(yùn)動(dòng)中的作用
使用較為頻繁的傳接球與近距離射門的一種踢球方法。本文以足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)在足球運(yùn)動(dòng)中的作用為研究對(duì)象，就足球腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)的構(gòu)成及運(yùn)動(dòng)特征展開(kāi)分析。只有熟練地掌握這一基本的足球技術(shù)，才能在比賽中正確合理地處理好來(lái)球。關(guān)鍵詞：腳內(nèi)側(cè)；足球；傳接球；作用腳內(nèi)側(cè)踢球是由腳內(nèi)側(cè)（第一跖骨、內(nèi)側(cè)楔骨、足舟骨所形成的平面）踢球的一種方法[1]，其特點(diǎn)是腳與球接觸面積大，出球準(zhǔn)確平穩(wěn)，易學(xué)習(xí)、易掌握，傳球能準(zhǔn)確到位，適用于中傳、短傳和近距離射門，在足球比賽中適用范圍比
體育風(fēng)尚 2018年4期2018-09-10
- 水平二足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學(xué)方法
特性說(shuō)明腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球比賽中較常見(jiàn)的一項(xiàng)技術(shù)，其特點(diǎn)為腳接觸球的面積大、出球平穩(wěn)、容易控制出球方向，此項(xiàng)技術(shù)在比賽中適合傳短、中距離的地滾球、低球和射門。腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)在比賽中具有綜合性、隨機(jī)性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)，有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。筆者針對(duì)腳內(nèi)側(cè)傳接球的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了集運(yùn)球、傳接球、射門于一體的教學(xué)方法，并突出該技術(shù)在實(shí)踐中的作用，以提高學(xué)生練習(xí)的興趣和傳接球的能力。二、教學(xué)方法呈現(xiàn)1.地面桌球（圖1、圖2）方法：將四個(gè)小球門（可用標(biāo)志桶代替）圍成一個(gè)正方形
校園足球 2018年5期2018-09-10
- 階梯式教學(xué)法在初中籃球傳接球中的實(shí)踐分析
學(xué)法的初中籃球傳接球具體實(shí)踐進(jìn)行了分析且提出了相關(guān)建議，希望由此能夠?yàn)橄嚓P(guān)教職人員帶來(lái)一定啟發(fā)。關(guān)鍵詞：階梯式教學(xué)法；初中籃球；傳接球為了更好地實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)，近年來(lái)學(xué)界開(kāi)展了大量關(guān)于初中體育教學(xué)方法的研究，階梯式教學(xué)法便屬于這類研究所取得的成果。而為了保證該教學(xué)方法能夠較好服務(wù)于我國(guó)初中體育教學(xué)，就階梯式教學(xué)法在初中籃球傳接球中的實(shí)踐展開(kāi)具體研究。一、階梯式教學(xué)法階梯式教學(xué)法能夠通過(guò)教師統(tǒng)一教授內(nèi)容實(shí)現(xiàn)模仿階段的“學(xué)生教學(xué)生”，學(xué)生能在階梯式教學(xué)法
新課程·中學(xué) 2017年12期2018-03-07
- 小學(xué)足球傳接球學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建思路
222000）傳接球是足球技術(shù)中的基本配合技術(shù)，是足球場(chǎng)上隊(duì)員們相互交流的“語(yǔ)言”，幾乎所有的進(jìn)球都需要經(jīng)過(guò)傳接球來(lái)完成。傳接球不僅是個(gè)體運(yùn)動(dòng)技能的呈現(xiàn)，更是運(yùn)動(dòng)意識(shí)的外顯。由此可見(jiàn)，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要對(duì)其技術(shù)動(dòng)作的掌握予以評(píng)價(jià)，也要對(duì)其配合意識(shí)予以考察。對(duì)于學(xué)生傳接球學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)是多方面的，包括學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、其他人員評(píng)價(jià)，筆者以教師評(píng)價(jià)的角度進(jìn)行分析，從“意識(shí)構(gòu)建、身體技能、合作參與”三個(gè)方面對(duì)傳接球的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)不同
校園足球 2018年11期2018-02-19
- 基于籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特征設(shè)計(jì)“傳接球”教材的思考
項(xiàng)目特征設(shè)計(jì)“傳接球”教材的思考韓會(huì)軍1杜永庭2張格蘭2（1.河北省石家莊市新華區(qū)西三莊學(xué)校，050071；2.河北省石家莊市新華區(qū)第二十八中學(xué)，050071）當(dāng)選擇籃球傳接球進(jìn)行單元設(shè)計(jì)時(shí)，也就是確定了本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為“傳接球”，內(nèi)容需要有現(xiàn)實(shí)存在的教材（身體練習(xí)）讓學(xué)生感知和學(xué)習(xí)，也就是有具體的練習(xí)形式，這些練習(xí)方式承載著“傳接球”內(nèi)容。在制訂單元計(jì)劃時(shí)，需要考慮選擇和使用哪些身體練習(xí)承載“傳接球”的學(xué)習(xí)內(nèi)容；同時(shí)，學(xué)生的傳接球技能需要多種運(yùn)動(dòng)能
中國(guó)學(xué)校體育 2017年10期2018-01-09
- 淺談如何提高高中階段青少年學(xué)生足球傳接球技術(shù)
在足球運(yùn)動(dòng)中，傳接球技術(shù)是各項(xiàng)技術(shù)的前提與保證，是足球場(chǎng)上交流的語(yǔ)言，是足球運(yùn)動(dòng)中必不可少的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。縱觀世界足壇強(qiáng)國(guó)，從歐洲的西班牙、荷蘭、德國(guó)到南美洲的巴西、阿根廷，以及多屆冠軍聯(lián)賽球隊(duì)巴塞羅那、曼聯(lián)，無(wú)一不是注重傳接球的準(zhǔn)確性、合理性、實(shí)用性。在比賽中打出淋漓盡致的配合，讓世界球迷領(lǐng)略到足球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。在比賽中傳球的準(zhǔn)確性、快速連續(xù)的一腳短傳、大范圍的長(zhǎng)傳轉(zhuǎn)移均充分體現(xiàn)在場(chǎng)上隊(duì)員寬闊的視野、精湛的腳下功夫和傳球的時(shí)間、高度、速率及落點(diǎn)上。縱觀參加
新課程·中學(xué) 2017年10期2018-01-08
- 對(duì)小學(xué)原地雙手胸前傳接球有效教學(xué)的探討
學(xué)原地雙手胸前傳接球有效教學(xué)的探討文/陳 忠在小學(xué)雙手胸前傳接球教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握雙手胸前傳接球動(dòng)作技能的效果并不是很好。為此，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我們進(jìn)行了小學(xué)籃球雙手胸前傳接球有效教學(xué)的專題行動(dòng)研究研討活動(dòng)，即通過(guò)多次的備課、上課、觀察和反思，螺旋循環(huán)操作模式，探索小學(xué)籃球雙手胸前傳接球有效教學(xué)的方法。小學(xué)；原地雙手；胸前傳接球；教學(xué)一、研究教材，確定目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)第一次研討活動(dòng)，我們首先進(jìn)行了小學(xué)原地雙手胸前傳接球教材的研究，將“學(xué)生能
體育教學(xué) 2017年11期2017-11-27
- 改進(jìn)組合設(shè)計(jì) 提升教學(xué)效益
——對(duì)《籃球：曲線運(yùn)球+雙手胸前傳接球練習(xí)方法》一課的思考
運(yùn)球+雙手胸前傳接球練習(xí)方法》一課的思考顧海軍 （浙江省嘉興市南湖區(qū)七星中心小學(xué)，314002）一、互動(dòng)組合增加練習(xí)密度本課設(shè)計(jì)：練習(xí)1：學(xué)生一人“直線運(yùn)球+傳球”，一人原地等待接球。練習(xí)2：一人曲線運(yùn)球傳球，一人曲線跑接球。思考分析：通過(guò)觀摩發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一人在練習(xí)曲線運(yùn)球時(shí)，另外一人不是在原地等球，就是在做無(wú)球曲線跑，雖然這些練習(xí)在籃球的教學(xué)中也可以存在，但是對(duì)于這節(jié)課而言，學(xué)生的原地等待和無(wú)球曲線跑，缺乏設(shè)計(jì)目的和意圖，因?yàn)樵瓉?lái)學(xué)生本來(lái)就是人手一球，而按
中國(guó)學(xué)校體育 2017年8期2017-11-26
- 對(duì)T球課程傳接球教學(xué)技術(shù)中常見(jiàn)問(wèn)題的探究
作，熟練掌握“傳接球”的方法是了解T球這一新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的必要途徑。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和綜合分析法詳細(xì)論述T球傳接球教學(xué)中常出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究，文章從肩上傳球和接球兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提出問(wèn)題所在，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)、練技術(shù)過(guò)程中，不僅要掌握對(duì)傳、接球兩個(gè)基本技術(shù)要點(diǎn)，更重要的是將兩個(gè)基本技術(shù)在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的重要性，為今后T球運(yùn)動(dòng)在高校教育教學(xué)技術(shù)中提供進(jìn)一步的理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：T球 傳接球 常見(jiàn)問(wèn)題 分析研究中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
當(dāng)代體育科技 2017年36期2017-10-21
- 《雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)
級(jí)籃球雙手胸前傳接球。傳接球是非常重要的籃球技術(shù)，運(yùn)用好傳接球技術(shù)才能使籃球比賽流暢、賞心悅目。本課通過(guò)多樣的練習(xí)方法使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的傳接球技術(shù)動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使其體驗(yàn)體驗(yàn)到成功的喜悅。三、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)，情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易被激發(fā)。因此在教學(xué)過(guò)程我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
學(xué)校教育研究 2017年25期2017-10-21
- 淺談初中校園足球傳接球技術(shù)的訓(xùn)練
球的訓(xùn)練過(guò)程中傳接球技術(shù)是重中之重，因此教師應(yīng)著重于足球的傳接球技術(shù)訓(xùn)練。關(guān)鍵詞 校園足球 傳接球 訓(xùn)練技巧中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）06-000-01發(fā)展好我國(guó)足球是一個(gè)艱巨長(zhǎng)期的任務(wù)，總結(jié)失敗的原因，借鑒他國(guó)成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的道路，走出一條具有中國(guó)特色主義的足球發(fā)展道路。青少年是未來(lái)足球的主力軍，因此要規(guī)范初中校園足球的規(guī)章制度，培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)競(jìng)技人才是國(guó)足的首要目標(biāo)。一、傳接球技術(shù)在校園足球訓(xùn)
體育時(shí)空 2017年6期2017-07-14
- 對(duì)籃球比賽中傳接球失誤原因的探析
摘要：傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)的重要進(jìn)攻技術(shù)之一，在比賽中，傳接球運(yùn)用的好壞，直接影響著戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量和比賽的勝負(fù)。本文就籃球比賽中的傳接球失誤進(jìn)行研究，分析在籃球比賽中傳接球失誤的原因。關(guān)鍵詞：籃球運(yùn)動(dòng)；傳接球；失誤籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受廣大人民群眾喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，它不僅可以鍛煉身體、愉悅身心，而且一些高水平的籃球比賽，還可以給觀眾帶來(lái)美的享受，豐富人民的精神文明。近幾年來(lái)，隨著電視和媒體對(duì)籃球的普遍重視，特別是姚明等中國(guó)球員加入到美國(guó)NBA籃球聯(lián)賽中，觀眾有更多的
體育風(fēng)尚 2017年1期2017-05-30
- 職高生籃球、排球技術(shù)教學(xué)探究
，就職高生籃球傳接球的教學(xué)步驟、方法及籃、排球技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及糾正方法進(jìn)行了以下理論探究：一、籃球技術(shù)教學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗的競(jìng)賽項(xiàng)目，要想在比賽中爭(zhēng)得主動(dòng)，取得勝利，必須要充分發(fā)揮場(chǎng)上每一位隊(duì)員的作用，只有通過(guò)巧妙的傳球，才能把場(chǎng)上五名隊(duì)員組成一個(gè)有效的進(jìn)攻集體。資料統(tǒng)計(jì)，優(yōu)秀球隊(duì)在一場(chǎng)比賽中雙方共約傳接球900-1000次左右，熟練地運(yùn)用傳接球，就能減少本隊(duì)的失誤，削弱對(duì)方的力量，提高進(jìn)攻的成功率。所以說(shuō)，傳接球是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織
教育界·上旬 2016年6期2017-05-11
- 從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)角度分析籃球中的傳接球技術(shù)
袁彬摘 要： 傳接球是籃球比賽中進(jìn)攻隊(duì)員有目的地轉(zhuǎn)移球的方法，是隊(duì)員之間互相聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的基礎(chǔ)?；@球中傳接球的成功與否，直接影響各隊(duì)的進(jìn)攻情緒，而影響技戰(zhàn)術(shù)水平的正常發(fā)揮?；@球在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的項(xiàng)群理論中屬于技能主導(dǎo)型同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群訓(xùn)練，因此本文從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的角度，分別從體能、技能、戰(zhàn)術(shù)、心理素質(zhì)和智能因素五個(gè)維度來(lái)分析籃球中的傳接球技術(shù)。關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué) 籃球 傳接球中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2
中文信息 2016年9期2017-02-04
- 中學(xué)生足球的傳接球訓(xùn)練
波中學(xué)生足球的傳接球訓(xùn)練邵 波在中學(xué)足球比賽中，傳接球的質(zhì)量是決定比賽最終勝負(fù)的關(guān)鍵，高效的傳接有助于球隊(duì)制造出行云流水的傳接配合，不僅擁有極強(qiáng)的觀賞性，實(shí)用性也非常好。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中，務(wù)必要采用科學(xué)、合理的方法，加強(qiáng)中學(xué)生足球的傳接球訓(xùn)練，戒掉中學(xué)球員在傳接球時(shí)存在的壞習(xí)慣，規(guī)范他們的傳球動(dòng)作與傳接球技術(shù)，并加強(qiáng)傳球意識(shí)、接球技巧及接球跑位等方面的培養(yǎng)及訓(xùn)練。中學(xué)生 足球 傳接球訓(xùn)練一、快速傳接球的影響因素在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)需要將學(xué)生的腦力和體能相結(jié)
長(zhǎng)江叢刊 2016年33期2016-12-06
- 構(gòu)建差異性單元計(jì)劃的思考
——以小學(xué)小籃球傳接球單元計(jì)劃構(gòu)建為例
—以小學(xué)小籃球傳接球單元計(jì)劃構(gòu)建為例韓會(huì)軍 （河北省石家莊市新華區(qū)西三莊學(xué)校，050071）《課標(biāo)》的基本理念提出“以學(xué)生發(fā)展為中心”和“關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益”，這里的幾個(gè)關(guān)鍵詞是：發(fā)展、每一位學(xué)生；個(gè)體差異、受益。即要求通過(guò)體育教學(xué)使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展和提高。在進(jìn)行單元計(jì)劃構(gòu)建時(shí)，就需要考慮如何落實(shí)《課標(biāo)》提出的“保證每一名學(xué)生受益”的課程理念，也就是如何關(guān)注“個(gè)體差異”，依據(jù)學(xué)生不同水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠在原有基
中國(guó)學(xué)校體育 2016年9期2016-12-02
- 論比賽教學(xué)在大學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用
校籃球 半場(chǎng) 傳接球 運(yùn)球高?；@球教學(xué)的目的性較強(qiáng)，為了使學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)球、投籃，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)，體育教師往往會(huì)讓學(xué)生多次、反復(fù)地練習(xí)。而這種不斷循環(huán)重復(fù)的過(guò)程會(huì)使學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生抵觸心理。所以，為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)投身到籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，穿插運(yùn)用一些比賽教學(xué)法，在籃球技能訓(xùn)練與籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中運(yùn)用該項(xiàng)教學(xué)方法，使學(xué)生的大腦處于良性的機(jī)能狀態(tài)。1 在籃球基本技術(shù)中運(yùn)用比賽教學(xué)法1.1 運(yùn)球中的比賽教學(xué)法運(yùn)球是大學(xué)生必備
當(dāng)代體育科技 2016年1期2016-11-28
- 對(duì)校園足球傳接球技術(shù)訓(xùn)練的研究
實(shí)，如何實(shí)施。傳接球技術(shù)在足球運(yùn)動(dòng)中具有核心地位，是提高校園足球水平最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，夯實(shí)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的傳接球技術(shù)能力是校園足球訓(xùn)練工作的重中之重。關(guān)鍵詞：校園 足球 傳接球 訓(xùn)練中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2016）02（a）-0018-03發(fā)展足球關(guān)鍵是把路子走對(duì)，注重夯實(shí)人才根基，努力發(fā)展校園足球促進(jìn)足球事業(yè)動(dòng)力更足、活力更強(qiáng)。2014年國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|在專題會(huì)議上對(duì)校園足球作出重要指示，會(huì)議強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)校園足
當(dāng)代體育科技 2016年4期2016-10-14
- 讓“限制”服務(wù)課堂、提高效率
合至關(guān)重要，而傳接球恰恰是決定配合成敗的關(guān)鍵所在。文中通過(guò)限制運(yùn)球，逼迫學(xué)生多傳球，多跑動(dòng)，既提高了課的練習(xí)密度，又讓學(xué)生體會(huì)通過(guò)團(tuán)隊(duì)努力獲得成功的喜悅。關(guān)鍵詞：隊(duì)員；傳接球；配合；團(tuán)隊(duì)中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2016）02-0036-01一、案例背景在一次籃球雙手胸前傳接球教學(xué)中安排了教學(xué)比賽，A、B兩班進(jìn)行了三對(duì)三對(duì)抗賽，A班隊(duì)員的身高、個(gè)人技術(shù)略占上風(fēng)，B班只有一人技術(shù)相對(duì)較好，特別是傳球很到位。結(jié)果
體育教學(xué) 2016年2期2016-09-10
- 探討籃球傳接球技術(shù)的有效教學(xué)
配合十分重要，傳接球是聯(lián)結(jié)球員與球員的紐帶，其重要性自然不言而喻。本文主要圍繞籃球傳接球技術(shù)教學(xué)這一話題展開(kāi)，指出了教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出了進(jìn)行傳接球教學(xué)的有效方法，表達(dá)了筆者對(duì)籃球傳接球教學(xué)現(xiàn)狀的一些思考。關(guān)鍵詞：籃球；傳接球；教學(xué)在籃球運(yùn)動(dòng)中，傳接球技術(shù)主要指在籃球比賽中進(jìn)攻隊(duì)員之間有目的地支配球、轉(zhuǎn)移球的方法，主要包括雙手胸前傳球，單手肩上傳球，單手側(cè)傳球，行進(jìn)間傳球和接球技術(shù)，是籃球運(yùn)動(dòng)中最為重要的技術(shù)手段之一。而且傳接球也是籃球
博覽群書(shū)·教育 2016年5期2016-07-30
- 改進(jìn)籃球傳接球技術(shù)的策略
00)改進(jìn)籃球傳接球技術(shù)的策略張道啟(信陽(yáng)師范學(xué)院體育學(xué)院,河南 信陽(yáng) 464000)傳接球作為籃球技術(shù)的主要內(nèi)容，是連接進(jìn)攻隊(duì)員之間的紐帶；是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，也是籃球基本功的重要組成部分。運(yùn)用文獻(xiàn)法與觀察演繹法對(duì)傳球與接球技術(shù)作以分析，發(fā)現(xiàn)傳接球技術(shù)易出現(xiàn)傳球用力不協(xié)調(diào)，接球動(dòng)作不穩(wěn)定的問(wèn)題。提出了正確的改進(jìn)步驟和改進(jìn)策略，以建立正確的動(dòng)作動(dòng)力定型，對(duì)籃球技術(shù)水平的提高提供學(xué)法上的指導(dǎo)。傳接球;技術(shù);策略0 引言籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展至今已經(jīng)有一百多年的歷史，其作為娛
職業(yè)技術(shù) 2016年3期2016-02-15
- 籃球傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)
關(guān)鍵詞：籃球；傳接球；教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2015）11-0059-03一、指導(dǎo)思想本課以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)方針，貫徹“健康第一”的精神，以學(xué)生為主體，積極搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的活動(dòng)平臺(tái)，充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和表現(xiàn)力；同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，注重體育鍛煉與學(xué)生的思想情感緊密結(jié)合，在合作中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神以及競(jìng)爭(zhēng)
體育教學(xué) 2015年11期2015-12-30
- 探究在中職籃球教學(xué)中提升學(xué)生傳接球技術(shù)的有效策略?
教學(xué)中提升學(xué)生傳接球技術(shù)的有效策略?張玉蘭(河南駐馬店衛(wèi)生學(xué)校，河南 駐馬店463199)近年來(lái)隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)逐漸風(fēng)靡起來(lái)。在籃球技術(shù)中傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中比較重要的一種技術(shù)，它考驗(yàn)隊(duì)員之間的默契程度和能力，同時(shí)也是隊(duì)員球技的一種體現(xiàn)。在中職籃球教學(xué)過(guò)程中，如何提升學(xué)生的傳接球技術(shù)非常重要。結(jié)合中職籃球教學(xué)中傳接球技術(shù)存在的問(wèn)題，對(duì)如何提升學(xué)生的傳接球技術(shù)提出意見(jiàn)和建議。中職；籃球教學(xué)；傳接球技術(shù)；提升策略1 引言籃球教學(xué)中的傳接球技術(shù)是指
體育科技 2015年6期2015-12-05
- 行進(jìn)間雙人傳接球教法新探
一、前言行進(jìn)間傳接球是籃球比賽中，快速推進(jìn)組織進(jìn)攻的一種有效手段，行進(jìn)間雙人傳接球是行進(jìn)間傳接球的基礎(chǔ)。我校將行進(jìn)間雙人傳接球作為女子籃球?qū)ｍ?xiàng)班學(xué)生考核的內(nèi)容之一，教學(xué)任務(wù)分四次課完成。第一次課解決學(xué)生的腳步動(dòng)作問(wèn)題；第二次課在復(fù)習(xí)腳步動(dòng)作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)傳球落點(diǎn)的準(zhǔn)確性；第三次課鞏固前兩次課的重難點(diǎn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行行進(jìn)間傳接球接投籃練習(xí)；第四次課進(jìn)行教學(xué)考核。多年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在第一次課內(nèi)容的教授過(guò)程中，總是覺(jué)得不得要領(lǐng)，學(xué)生帶球走的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，教學(xué)效果不夠理
體育師友 2015年4期2015-08-31
- 迎面?zhèn)鹘咏恿?/a>
確完成雙手胸前傳接球。課中，將學(xué)生分成16個(gè)小組，兩兩相對(duì)站在相距6米的平行線上，兩隊(duì)之間放置8個(gè)直徑為50厘米的呼啦圈，起點(diǎn)線后的排頭學(xué)生每人持1個(gè)籃球。聽(tīng)到口令后，排頭運(yùn)球至本組的呼啦圈內(nèi)，然后將球傳給對(duì)面的第一個(gè)隊(duì)友，自己從右側(cè)跑至對(duì)面小組的排尾；第一個(gè)隊(duì)員接球后運(yùn)球至本組呼啦圈內(nèi)將球傳給對(duì)面第二個(gè)隊(duì)員，然后從右側(cè)跑至對(duì)面小組的排尾；如此依次進(jìn)行，直至排頭接到球并將球舉起為止，過(guò)程中沒(méi)有失誤的小組為勝。游戲規(guī)定在圈內(nèi)用雙手胸前傳接球，不得踩線出圈；必
江蘇教育 2014年15期2014-09-09
- 淺談籃球運(yùn)動(dòng)中大學(xué)生傳接球能力的培養(yǎng)
438000）傳接球技術(shù)是指籃球運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上有目的性的相互之間轉(zhuǎn)移球.它是籃球運(yùn)動(dòng)最基本的技術(shù)之一，同樣是籃球運(yùn)動(dòng)中最重要的技術(shù)之一.傳接球技術(shù)的重要性主要體現(xiàn)在它在籃球比賽中的運(yùn)用次數(shù)是非常多的.有專家曾經(jīng)做過(guò)統(tǒng)計(jì)，在正規(guī)的一場(chǎng)籃球賽里，一個(gè)球隊(duì)球員間傳接球次數(shù)大概有450—500次，[1]它像紐帶一樣將場(chǎng)上的進(jìn)攻隊(duì)員相互聯(lián)系起來(lái)，它是場(chǎng)上隊(duì)員實(shí)施球隊(duì)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的重要手段.球員意見(jiàn)間傳接球能力的高低，對(duì)比賽的勝負(fù)起到?jīng)Q定性作用.傳接球技術(shù)看似簡(jiǎn)單，但是真
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2013年4期2013-04-02
- 探析籃球傳接球技術(shù)的訓(xùn)練與教學(xué)方法
攻動(dòng)作都離不開(kāi)傳接球?？梢哉f(shuō)，要想取得一場(chǎng)籃球比賽的勝利，就必須要練好全隊(duì)人員傳接球的動(dòng)作基礎(chǔ)。1、傳接球訓(xùn)練與教學(xué)分析1.1、傳接球的方式傳接球的方式有低手、肩上、體側(cè)、反彈傳球等，但手法可以分為單手傳接球和雙手傳接球。其中雙手傳接球可分為雙手胸前傳接球、雙手頭上傳球、雙手低手傳球、雙手向后傳球和雙手推拔球等方式；單手傳接球可分為單手肩上胸前體側(cè)傳球、單手背后傳球、單手擊地傳球。,無(wú)論是單手還是雙手傳接球,使傳球達(dá)到快速、隱蔽、及時(shí)、到位的要求,關(guān)鍵是要
文體用品與科技 2012年6期2012-08-15
- 籃球雙手胸前傳接球教學(xué)探究
將“雙手胸前傳接球”是初中的教材內(nèi)容，在教學(xué)中，一般是教師示范講解，學(xué)生原地徒手模仿練習(xí)，然后持球練習(xí)。由于可使用的練習(xí)方法比較少，加之教師對(duì)技術(shù)動(dòng)作要求較細(xì)，有時(shí)一節(jié)課都在重復(fù)同一動(dòng)作，學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。同時(shí)，在單元安排中，原地練習(xí)后，因?yàn)闆](méi)有有效的教法、學(xué)法來(lái)過(guò)渡，直接安排行進(jìn)間傳接球的練習(xí)，讓學(xué)生同時(shí)達(dá)到行進(jìn)間側(cè)身跑動(dòng)、傳球提前量、跑動(dòng)中的步法要求、傳接球動(dòng)作連貫動(dòng)作的要求，對(duì)初學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度太大了，學(xué)生很難較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。如何
體育教學(xué) 2009年2期2009-03-30