郭杉杉 河南經(jīng)濟(jì)貿(mào)易技師學(xué)院

眾所周知，籃球是一項(xiàng)團(tuán)體的具有對抗性的體育運(yùn)動，在進(jìn)行身體對抗的基礎(chǔ)上，再獲取勝利。對于籃球運(yùn)動員個(gè)人來說，自身的籃球技術(shù)和團(tuán)隊(duì)之間的配合意識就非常的重要。這些都是需要有一定的籃球基礎(chǔ)，才能發(fā)揮出來的東西。目前籃球發(fā)展的大趨勢下，很多社會界的體育老師及教練都越來越注重籃球意識的培養(yǎng)了，而傳接球意識的培養(yǎng)更是打好團(tuán)隊(duì)籃球不可或缺的一項(xiàng)技能，也成為老師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。讓學(xué)生在進(jìn)行籃球比賽的過程中，不單單僅憑借自己的身體打籃球，還需要有團(tuán)隊(duì)意識，傳接球意識，以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。因?yàn)樵趯?shí)際的比賽當(dāng)中，籃球運(yùn)動不單單是對個(gè)人能力的考驗(yàn)，更是對這一整個(gè)團(tuán)體的考驗(yàn)，而現(xiàn)在的學(xué)生都很缺乏團(tuán)隊(duì)意識，喜歡單打獨(dú)斗，所以，培養(yǎng)學(xué)生的傳接球意識，就顯得非常有必要了。

一、傳接球意識的作用

一位優(yōu)秀的籃球運(yùn)動員在場上都需要具備良好的籃球意識，這樣才能在比賽的過程中，為自己的球隊(duì)創(chuàng)造更多的進(jìn)攻機(jī)會，更好的投籃時(shí)機(jī)。擁有更好的傳接球意識，就能在比賽的過程中，利用多變的傳球手段來為球隊(duì)創(chuàng)造更多的機(jī)會，打亂對手的防守。并且，擁有更好的傳接球意識，能及時(shí)有效地根據(jù)對手變化的防守策略和防守站位來做出對應(yīng)的改變，找到處于最佳空位的隊(duì)友，把球投進(jìn)，從而迫使對手改變原有的防守策略。對于籃球傳接球意識的培養(yǎng)，也不能過于迫切，這不是一朝一夕的功夫就能練好的。也是需要一個(gè)長期的學(xué)習(xí)過程，才能達(dá)到一定的高度，再從中尋找到良好的節(jié)奏和規(guī)律，在這個(gè)長期的培養(yǎng)過程中，傳接球意識才會慢慢地培養(yǎng)起來，這種意識在球員的腦海里就會慢慢地形成，伴隨運(yùn)動員的水平慢慢提升。

二、引導(dǎo)學(xué)生對傳接球意識的正確認(rèn)識

要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中明白，籃球是團(tuán)體運(yùn)動，單單憑借個(gè)人的能力是很難帶領(lǐng)球隊(duì)取得勝利的，只有團(tuán)隊(duì)的進(jìn)攻變得流暢，防守變得靈活才能更輕松地贏下比賽。對于傳接球意識來說，就是需要籃球運(yùn)動員在進(jìn)行比賽的時(shí)候，腦海里進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的思考和傳球的選擇過程，并且尋找出一種規(guī)律性和特異性，是一種心理的反應(yīng)。教師在對學(xué)生進(jìn)行傳授的時(shí)候，首先要對他們的意識進(jìn)行改變，重視起傳接球意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生正確地認(rèn)識到掌握傳接球意識的重要性，并且教師在平時(shí)籃球技能的教學(xué)中，要向?qū)W生傳達(dá)意識的培養(yǎng)和教學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)一套比較完備的訓(xùn)練課程，一套完善的培養(yǎng)傳接球意識的體系，將這種意識的培養(yǎng)深入到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中去，從而讓學(xué)生對該項(xiàng)意識引起重視，得到相應(yīng)的鍛煉。比如在教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生觀看NBA的比賽，NBA中的傳接球做得算是全世界最高的水平了，這樣不僅能提高學(xué)生的傳接球意識，還能在看比賽的過程中，培養(yǎng)良好的師生情誼，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

三、注重學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)

籃球理論知識也是培養(yǎng)學(xué)生傳接球意識的重要基礎(chǔ)，對促進(jìn)學(xué)生傳接球意識的培養(yǎng)具有一定的作用，如果學(xué)生沒有進(jìn)行專業(yè)籃球理論知識的學(xué)習(xí)就進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，很難達(dá)到預(yù)期想要的效果，達(dá)到訓(xùn)練目的。訓(xùn)練得不到效果，這樣一來也很難在場上發(fā)揮出應(yīng)有的水平[1]。優(yōu)秀的籃球運(yùn)動員都需要具備專業(yè)的籃球理論知識，比如：對于戰(zhàn)術(shù)的理解、對于站位的理解。換而言之，只有擁有一定的專業(yè)籃球知識理論為基礎(chǔ)，才能把實(shí)踐中學(xué)的技術(shù)應(yīng)用到比賽當(dāng)中去，尋找到籃球比賽中的規(guī)律，更好地發(fā)揮自身的作用，帶領(lǐng)隊(duì)伍取得勝利。教師在教學(xué)的過程中，要不斷強(qiáng)調(diào)籃球基礎(chǔ)理論知識的重要性，增加課程的占比，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)籃球基礎(chǔ)理論知識，達(dá)到教育目的，讓學(xué)生逐漸形成籃球意識，形成傳接球意識。畢竟籃球理論知識的培養(yǎng)，直接影響到了教師對學(xué)生傳接球意識的培養(yǎng)，往往對于傳接球意識的培養(yǎng)都需要理論知識作為基礎(chǔ)，作為學(xué)生實(shí)戰(zhàn)的依據(jù)[2]。教師在進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)以及相關(guān)的傳接球技巧培訓(xùn)的時(shí)候，要言傳身教，用自己的經(jīng)驗(yàn)來對學(xué)生進(jìn)行授課，親自參與到學(xué)生們的訓(xùn)練當(dāng)中去，并且在實(shí)戰(zhàn)的過程里，穿插專業(yè)知識的講解，也讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中尋找到傳接球的經(jīng)驗(yàn)，只要教師同學(xué)生們一起訓(xùn)練，就能打造更為輕松的訓(xùn)練環(huán)境，有效提升學(xué)生的傳接球意識甚至籃球意識。

四、傳接球意識培養(yǎng)的方法

（一）訓(xùn)練方法的優(yōu)化

教師在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，要采用合理的訓(xùn)練方法，并且除了訓(xùn)練方法以外，教師對于教學(xué)的方法選擇也需要合理化，不斷拓展教學(xué)方案。比如：在教學(xué)的過程中，教師可以采用意識訓(xùn)練法，將教學(xué)的方法融入籃球比賽中，為學(xué)生提供一個(gè)更好的訓(xùn)練學(xué)習(xí)的環(huán)境，達(dá)到一舉兩得的目的。所謂的意識訓(xùn)練，就是教師在對學(xué)生進(jìn)行籃球意識、傳接球意識的培養(yǎng)的時(shí)候，充分對學(xué)生的心理進(jìn)行掌握，讓學(xué)生全面理解戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練；但是如果要學(xué)生領(lǐng)會理解，就需要教師進(jìn)行全面的籃球技術(shù)講解，在講解的過程中，同時(shí)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，再讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)的過程中尋找經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會如何運(yùn)用傳接球技術(shù)。在對訓(xùn)練的合理化同時(shí)，教師還需要加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成較為健全的心理暗示，加強(qiáng)同學(xué)之間的競爭，并且在競爭的過程中，逐漸改善對于籃球意識的理解[3]。只有這樣到了最后老師對于籃球戰(zhàn)術(shù)的講解的時(shí)候，就能更全面且透徹，學(xué)生也能更好地更好地理解。

（二）舉辦錄像課，對比賽進(jìn)行研究

籃球的傳接球意識是在實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中訓(xùn)練出來的，但是很大部分的學(xué)生籃球?qū)嵺`能力比較弱，也沒有進(jìn)行過大規(guī)模的實(shí)踐訓(xùn)練，訓(xùn)練的機(jī)會也比較少，所以，對于錄像的學(xué)習(xí)，就變成了一種更為有效的訓(xùn)練學(xué)習(xí)機(jī)會。比如：教師針對不同學(xué)生的籃球水平進(jìn)行分類，對于不同層次的學(xué)生分批次組織觀看優(yōu)秀的籃球比賽錄像，讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動員在場上是如何處理球和分配球，學(xué)習(xí)其中的籃球意識和傳接球意識，在觀看的同時(shí)，教師要對一些比較優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)或者傳接球過程進(jìn)行講解分析，讓學(xué)生對這些過程進(jìn)行思考反思，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀點(diǎn)所在，并且將這些技巧轉(zhuǎn)化為自身能力，高自己的籃球意識和技術(shù)水平。

（三）加強(qiáng)心理素質(zhì)的訓(xùn)練

身為一名籃球運(yùn)動員，無論是在場上比賽，還是在場下的訓(xùn)練，都需要具備一定的心理承受能力和過硬的心理素質(zhì)。優(yōu)秀的籃球意識形成過程，離不開籃球運(yùn)動員良好的心理素質(zhì)作為基礎(chǔ)，只有具有過硬的心理素質(zhì)，才能在場上時(shí)刻保持冷靜，判斷場上形式的變化，正確的分析場上的形式作出決定。

五、增強(qiáng)教師的專業(yè)水平

教師作為教育學(xué)生的主要角色，具有很高的地位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)籃球意識的主要渠道，所以，對于教師自身的籃球?qū)I(yè)水平也是有一定的要求的，教師的水平高低會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好壞，一個(gè)教師對于傳接球意識的理解也會影響到學(xué)生對于傳接球意識的理解，關(guān)系到學(xué)生籃球水平的發(fā)展。所以老師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)之前，要對自己掌握的知識進(jìn)行升級，掌握更高的傳接球意識，從根本上提升教學(xué)效果，樹立榜樣。

六、結(jié)語

對于籃球傳接球意識的培養(yǎng)，需要學(xué)生和老師的共同努力，老師對自己的專業(yè)知識進(jìn)行必要的升級，學(xué)會如何在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)I(yè)知識和傳接球意識進(jìn)行培訓(xùn)講解，讓學(xué)生能提起興趣，同時(shí)也意識到傳接球意識在比賽中的重要性。學(xué)生在掌握關(guān)鍵專業(yè)知識理論后，通過實(shí)踐中的訓(xùn)練，再加上老師的指導(dǎo)達(dá)到訓(xùn)練目的，逐漸形成比較成熟的籃球傳接球意識，提升團(tuán)隊(duì)的作戰(zhàn)水平，贏取更多的球賽。