張杰 成都體育學(xué)院

一、體教融合對(duì)學(xué)校體育的指導(dǎo)意義

（一）實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育在全面育人中的價(jià)值

在《意見(jiàn)》中提出“推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、錘煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，這可以說(shuō)是終極目標(biāo)[1]。貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育健身育人功能。

二、成都市少兒趣味田徑項(xiàng)目開(kāi)展現(xiàn)狀分析

（一）2021年天府新區(qū)少兒趣味田徑課后延時(shí)服務(wù)開(kāi)班情況

天府一小男生13人，女生17人；天府三小男生11人，女生12人；三中附小男生3人，女生4人；天府五小男生13人，女生14人；華中附小男生6人，女生10人；芳草小學(xué)男22人，女生25人。具體調(diào)查結(jié)果有招生宣傳不到位；學(xué)校對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的不重視；教師缺乏培訓(xùn)與實(shí)踐；田徑教學(xué)場(chǎng)地、器材受限等。總體來(lái)看，開(kāi)班情況不好。

（二）2020年成都市第三屆小學(xué)生少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽狀況分析

東部新區(qū)、新都區(qū)、高新區(qū)、武侯區(qū)、金牛區(qū)、成華區(qū)排在前6的都是成都市中心城區(qū)，而排名較后的郊區(qū)連什么是少兒趣味田徑項(xiàng)目都不清楚，比賽更是臨時(shí)組建隊(duì)伍，普及率較低下，中心城區(qū)與郊區(qū)差距較大。

三、目前少兒趣味田徑項(xiàng)目在中小學(xué)開(kāi)展存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校對(duì)少兒趣味田徑項(xiàng)目進(jìn)校園的重要性認(rèn)識(shí)不足

一是少兒趣味田徑器材較貴，二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)重要性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有進(jìn)行宣傳與教師培訓(xùn)，也沒(méi)有形成家校互通，沒(méi)有實(shí)際體驗(yàn)與感受。

（二）少兒趣味田徑項(xiàng)目宣傳培訓(xùn)力度不足

學(xué)校沒(méi)有真正意義上去宣傳與培訓(xùn)，沒(méi)有講師到學(xué)校進(jìn)行講解，也沒(méi)有實(shí)際組織親身體驗(yàn)與實(shí)踐，偏遠(yuǎn)郊區(qū)學(xué)校更不清楚該項(xiàng)目。

（三）少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)器材缺乏

一是器材色彩鮮明、安全、趣味；二是團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的組織形式，能夠有效地培養(yǎng)其合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感[2]。但一套器材偏貴，大約在幾萬(wàn)元，貧困學(xué)校也沒(méi)有能力購(gòu)買這套器材。

（四）體育教師缺乏少兒趣味田徑知識(shí)

作為一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目，體育教師及教練對(duì)該項(xiàng)目了解及掌握程度參差不齊，沒(méi)有系統(tǒng)全面的培訓(xùn)，難以掌握全部的內(nèi)容。

四、少兒趣味田徑項(xiàng)目開(kāi)展問(wèn)題創(chuàng)新性紓解

（一）因地制宜，自制少兒趣味田徑器材

少兒趣味田徑器材雖然偏貴，但是教師及學(xué)生是可以共同商討，自制器材。沒(méi)有十字跳墊，速度階梯，是可以用粉筆畫(huà)出來(lái)的，軟式欄架是可以用棍子做出來(lái)的。

（二）中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中融入少兒趣味田徑項(xiàng)目，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)，面向全員學(xué)生參與

傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)主要是拼技能、體能，以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)樵u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和體能要求得比較高[3]。而趣味項(xiàng)目因自身豐富、技術(shù)難度適中、器材安全，不僅可面向全員學(xué)生參與，還可邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加比賽。

（三）構(gòu)建少兒趣味田徑項(xiàng)目教學(xué)、訓(xùn)練、比賽一體化發(fā)展

學(xué)校是廣大青少年接受教育的主陣地，是青少年體育的基礎(chǔ)、體育教育的核心[4]。要搭建面向全體學(xué)生參與的教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽體系，如果不開(kāi)展課后訓(xùn)練，形成不了肌肉記憶，并且還要經(jīng)常組織班級(jí)、年級(jí)比賽，通過(guò)比賽體現(xiàn)訓(xùn)練效果。

（四）加大政府政策扶持力度，主動(dòng)對(duì)接社會(huì)、對(duì)接市場(chǎng)

主要通過(guò)學(xué)校購(gòu)買服務(wù)的方式，讓社會(huì)體育組織參與學(xué)校里的體育課，聘請(qǐng)優(yōu)秀教練員進(jìn)行指導(dǎo)；要敞開(kāi)大門，讓社會(huì)體育組織進(jìn)校宣傳及上課。

（五）打造傳統(tǒng)特色學(xué)校，建立“一校一品”的學(xué)校體育模式

重點(diǎn)對(duì)體育傳統(tǒng)特色學(xué)校的學(xué)生、教師和校長(zhǎng)等實(shí)施體育項(xiàng)目技能培訓(xùn)；并組織力量提供專業(yè)體育訓(xùn)練和指導(dǎo)，提高體育傳統(tǒng)特色學(xué)校運(yùn)動(dòng)水平。

（六）健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將少兒趣味田徑作為中小學(xué)體育課程考核內(nèi)容

怎樣去考核學(xué)生是否掌握該動(dòng)作技能，過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)怎么合理考核，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。

五、結(jié)語(yǔ)

為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)體教融合的目標(biāo)，學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容與模式亦應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改善。少兒趣味田徑項(xiàng)目的開(kāi)展也有利于體教融合政策在學(xué)校體育中的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校體育提出的新任務(wù)及新要求，同時(shí)促進(jìn)了青少年身心健康發(fā)展，也為學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展注入新活力，提供新的教學(xué)方法。建議將少兒趣味田徑項(xiàng)目作為中小學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容，并建立相應(yīng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制；加大力度扶持經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)以及郊區(qū)學(xué)校的體育事業(yè)發(fā)展。