生活情境
- 生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用
：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活情境；創(chuàng)設(shè)方法 因數(shù)學(xué)學(xué)科本身帶有逐層遞增和較多抽象性，所以給教師教學(xué)帶來考驗的同時也給學(xué)生帶了學(xué)習(xí)上的壓力。教師需要在此階段多方面思考應(yīng)用哪種教學(xué)方法，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為符合小學(xué)生身心發(fā)展特點易吸收的知識，便于學(xué)生理解，這樣學(xué)生才會在課堂中真正地跟著教師教學(xué)步調(diào)走，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力。 第一，生活情境教學(xué)法可以將生活中的事物、行為等直接作為教學(xué)案例元素。通過對帶有生活元素的案例分析，教師能夠有效地引起學(xué)生的注意力，讓他們可
科學(xué)導(dǎo)報 2023年94期2024-01-16
- 在《發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)》課堂促進“長時探究”教學(xué)
小學(xué)科學(xué)；生活情境；“長時探究”；自主研討〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ? 007-009科學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，促進學(xué)生掌握基本的科學(xué)方法，具有初步的科學(xué)探究實踐能力。2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標準》建議?！耙詫W(xué)生為主體進行教學(xué)設(shè)計，以探究實踐為主要方式開展教學(xué)活動”。然而，現(xiàn)實科學(xué)課堂還是存在教師“手把手
小學(xué)科學(xué) 2024年2期2024-01-05
- 淺談案例教學(xué)法在道德與法治教學(xué)中的運用
，創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，從而提高課堂教學(xué)品質(zhì)，凸顯小學(xué)道德與法治課程的生活性和育人價值。［關(guān)鍵詞］案例教學(xué)；概念理解；重點難點；生活情境［中圖分類號］ G623.15 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）27-0036-03案例教學(xué)法是一種通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實生活中的一些場景，讓學(xué)生把自己納入案例場景中，通過討論或者研討來進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，有概念需要理解，有重難點需要
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年9期2023-11-29
- 指向自我認知提升的高中閱讀教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)
、比較情境、生活情境這三種情境，引導(dǎo)學(xué)生從困惑、理解和反思三個層面實現(xiàn)情境與自我的融通，打通經(jīng)典閱讀與“我”的壁壘，從隔離、遠觀的閱讀姿態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕彝度耄瑥某煽?、分?shù)的功利目的轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M自我教育和自我提升，最終實現(xiàn)情境育人的價值。 關(guān)鍵詞：高中閱讀教學(xué) 問題情境 比較情境 生活情境 自我認知 無論是學(xué)習(xí)任務(wù)群，還是大單元，都需要經(jīng)過從單篇到文本比讀的過程。在這一過程中，創(chuàng)設(shè)真實而富有意義的情境，對于融通情境與自我，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀與自我內(nèi)心世界的關(guān)系，學(xué)會
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年9期2023-10-15
- 如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
養(yǎng)成.因此將生活情境運用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于學(xué)生綜合能力的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義.基于此，文章從利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價值出發(fā)，探討了利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展提供有效參考.【關(guān)鍵詞】生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略一直以來，數(shù)學(xué)學(xué)科所具備的理科性質(zhì)使得大多數(shù)教師認為過于前衛(wèi)的教學(xué)觀念并不適用于數(shù)學(xué)教學(xué)，也導(dǎo)致許多教師總是采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，缺少創(chuàng)新意識.而對于小學(xué)生而言，他們在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下很難理解一些過于抽
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年7期2023-10-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略
；生活素材；生活情境；生活活動數(shù)學(xué)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和實際應(yīng)用能力，但傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式難以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。為了解決這一問題，生活化教學(xué)逐漸被引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。通過將數(shù)學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，使學(xué)生獲得更具體、更有趣的學(xué)習(xí)體驗。一、合理選擇生活素材在開展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)時，教師要先合理選擇生活素材，以學(xué)生熟悉的實際生活為出發(fā)點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗與認知能力開展教學(xué)活動。需要強調(diào)的是，教師要深入研讀數(shù)學(xué)教材，
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年9期2023-09-28
- 探究生活情境在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
需要教師聯(lián)系生活情境進行日常教學(xué)。數(shù)學(xué)知識和人們的日常生活聯(lián)系密切，因而學(xué)生一定要充分學(xué)好數(shù)學(xué)專業(yè)知識，鍛煉自身的邏輯思維能力與發(fā)展知識遷移運用的能力，將理論知識應(yīng)用于解決實踐問題方面。教師在開展高年級小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動時，為促使學(xué)生形成對小學(xué)數(shù)學(xué)抽象化知識的準確理解，可以應(yīng)用生活情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生逐漸在相對熟悉的場景中掌握數(shù)學(xué)知識。本文主要對有效發(fā)揮出生活情境的具體運用措施進行了分析。關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)高年數(shù)學(xué)；運用措施【中圖分類號】G623.5
當代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 生活情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用分析
坤松摘 要：生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中的高效利用是提高教學(xué)品質(zhì)、教學(xué)效率的關(guān)鍵舉措，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當開發(fā)出多元化的情境課堂，根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際需求，引入具備實踐教育意義、教育價值的情境課程，同時在課前、課中、課后開發(fā)出不同的情境教學(xué)模式，從而給予學(xué)生全時段的教學(xué)指引。文章對生活情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義以及教學(xué)原則進行分析探討，提出開展情境教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用中圖分類號：G623.5?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1
考試周刊 2023年33期2023-09-18
- 生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用研究
，對教師運用生活情境法組織小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略進行了研究，并提出了幾點教學(xué)建議，以推動小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境化教學(xué)新思路的形成。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活情境；教學(xué)方法；意義；教學(xué)策略中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）32-0061-06數(shù)學(xué)是一門與人類發(fā)展、社會進步緊密相連的學(xué)科，數(shù)學(xué)在社會發(fā)展、基礎(chǔ)教育等方面的作用日益凸顯。在這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對自己的教育責任有一個清晰的認識，通過創(chuàng)新提升教學(xué)質(zhì)量。由此，生活情
考試周刊 2023年32期2023-09-15
- 德育教學(xué)中生活情境構(gòu)建策略探究
】德育教學(xué) 生活情境 構(gòu)建策略 有效探究隨著我國教育教學(xué)改革的深化，素質(zhì)教育已深入到小學(xué)德育的各個方面。在小學(xué)階段，教師只有對學(xué)生的品德養(yǎng)成進行正面、積極的指導(dǎo)，才能有效地培養(yǎng)他們良好的品德思想和道德法治意識。小學(xué)教育是學(xué)生長期品德學(xué)習(xí)的開始，并且學(xué)生身體正處于快速成長的時候，他們的生理和心理都會有相應(yīng)的改變。如果教師對他們的心靈成長重視不足，學(xué)生的心智成長就容易產(chǎn)生偏移，從而影響他們的一生。學(xué)生年紀較小，對德育的受力較弱，這更反映出品德教育的意義。教師應(yīng)
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 探討運用情境教學(xué)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的路徑
進性；隨后從生活情境、問題情境、操作情境等方面，闡述了具體實施的策略，以期能為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升課堂教學(xué)的有效性、強化學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提供相應(yīng)的參考資料?！娟P(guān)鍵詞】情境教學(xué)法? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 生活情境? 問題情境? 操作情境【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）06-0007-03小學(xué)階段的孩子，其思維傾向于形象化，面對一些復(fù)雜難懂的知識，他們呈現(xiàn)出概念混淆、原理使用不正確等情況。而情境教學(xué)法的科學(xué)應(yīng)用，
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 借助生活情境提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率
，因此，借助生活情境進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識形成過程，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動趣味，促進數(shù)學(xué)課堂效率的有效提升。本文立足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，展示應(yīng)用生活情境授課的具體過程，希望給教育同仁帶來一定的教學(xué)啟示?！娟P(guān)鍵詞】生活情境? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂? 效率【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）06-0115-03小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要啟蒙階段。在該階段采取科學(xué)、合理的授課方法，在學(xué)生牢固掌握知識，激
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效措施探討
教師必須重視生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中的作用和價值，利用各種方式開展生活化教學(xué)，使學(xué)生能夠從熟悉的生活情境中掌握更多知識，學(xué)習(xí)更多技能，從而實現(xiàn)核心素養(yǎng)培育的目標?；诖?，文章針對利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究，闡述了利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求及意義，在此基礎(chǔ)上介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)開展生活化教學(xué)的現(xiàn)狀及有效實施措施，通過研究為小學(xué)數(shù)學(xué)教師借助生活情境開展課堂教學(xué)活動、提升教學(xué)質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)中圖分類號：G623.5
考試周刊 2023年19期2023-06-25
- 生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用探究
。全力打造在生活情境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，能夠帶給學(xué)生更多的新鮮感和奇妙體驗，也是符合我國“雙減”政策的有效措施，能夠給學(xué)生帶來更多豐富的情感體驗，幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用。研究如何將小學(xué)數(shù)學(xué)融入到生活情境當中，進行生活教育，幫助更多的小學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂減負，也給更多的數(shù)學(xué)教師提供借鑒與參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 生活情境? “雙減”? 教學(xué)策略【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）05-0118-
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 雙減背景下的初中語文教學(xué)的研究
；設(shè)置懸念；生活情境；角色表演；故意留白雙減背景下的語文教學(xué)應(yīng)順勢而變，“減負增效”是面臨的大課題，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的真正主人，提高創(chuàng)新時間能力，順理成章地成為語文教師的不二選擇。一、巧設(shè)情境，拓展思維怎樣設(shè)計成功的開篇導(dǎo)語，關(guān)系到開課第一時間段就緊緊抓住學(xué)生的注意力，迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探求知識的強烈情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。每節(jié)語文課正課前，我都會“奢侈”地運用3～5分鐘時間來循循善誘，比如一張照片、一段文字、一首小詩、一段視頻……，與學(xué)生一起欣賞
文理導(dǎo)航 2023年4期2023-06-07
- 道德與法治課堂中生活素材的運用
；生活素材；生活情境隨著新課標體系的全面推行，小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)也發(fā)生了較大的變化，要求教師積極推動課堂教學(xué)的創(chuàng)新，錘煉學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)。道德與法治學(xué)科中很多知識點都與學(xué)生的生活環(huán)境息息相關(guān)，如果教師能夠引入生活元素，就可以提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的熟悉性，也有利于他們將自身所掌握的學(xué)科知識應(yīng)用到生活環(huán)境中。目前很多教師都已經(jīng)著手引入生活素材，并依托于此增加課堂環(huán)境中的生活氣息。但是結(jié)合當前教學(xué)成效來看，有相當一部分教師都沒有發(fā)揮生活素材的作用與價值，有必
文理導(dǎo)航 2023年20期2023-06-06
- 生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用研究
高。文章探討生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值，結(jié)合實際案例分析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用生活情境方法的策略，旨在幫助小學(xué)生構(gòu)建生活學(xué)習(xí)認知，切實提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略生活情境方法屬于情境教學(xué)法的一種，是有目的地引入或者創(chuàng)設(shè)具有生活特點的場景，引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，使之理解知識并促進心理機能發(fā)展的教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用生活情境方法，能夠指引學(xué)生在熟悉的場景中探索數(shù)學(xué)知識，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長有深遠影響。生活是小
啟迪與智慧·上旬刊 2023年2期2023-06-05
- 生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用與實踐研究
時創(chuàng)新，運用生活情境創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而提升自己的學(xué)習(xí)積極性。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情況來看，很多問題沒有及時解決，所以要加強對生活情境的認識，這樣才能發(fā)揮出有效的教學(xué)作用。本文將探討生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，并提出具體的實踐策略?！娟P(guān)鍵詞】生活情境? 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)? 運用? 實踐【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）02-0166-03小學(xué)數(shù)
課程教育研究 2023年2期2023-06-04
- 生活情境教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
實際問題，以生活情境為依托開展教學(xué)可以將抽象、難懂的生物知識以學(xué)生熟知的現(xiàn)象展現(xiàn)出來，可以在吸引學(xué)生主動參與的同時達到很好的生物教學(xué)效果?；诖耍恼乱猿踔猩餅檠芯繉ο?，指出了初中生物教學(xué)中存在的問題，簡述了生活情境教學(xué)法開展的意義和必要性，分析了生活情境教學(xué)法應(yīng)用中存在的問題，最后以案例的方式對生活情境教學(xué)法在生物教學(xué)中的具體應(yīng)用展開了深入的研究，期望文章的討論與研究能夠給同仁帶來借鑒和參考。關(guān)鍵詞：生活情境；初中生物；實際應(yīng)用中圖分類號：G633.9
考試周刊 2023年14期2023-05-31
- 新課標下初中物理課前導(dǎo)入策略的探討
故知新導(dǎo)入、生活情境導(dǎo)入、演示實驗導(dǎo)入五個方面論述物理多樣化的課前導(dǎo)入策略，以供相關(guān)教育工作者借鑒和參考，從而通過課前導(dǎo)入構(gòu)建高效物理課堂。關(guān)鍵詞：新課標；初中物理；課前導(dǎo)入；信息資源；生活情境；實驗中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）17-00４６-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.0１５新課標對初中物理課前導(dǎo)入的趣味性和科學(xué)
學(xué)周刊 2023年17期2023-05-30
- 基于生活情境的高中物理教學(xué)策略研究
課本內(nèi)容展開生活情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活情境給予他們真實生活化物理學(xué)習(xí)體驗感，從而調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性。文章主要圍繞基于生活情境的高中物理教學(xué)意義、存在問題、教學(xué)策略三部分展開，就如何實施科學(xué)合理生活情境高中物理教學(xué)提出相關(guān)建議，以此來提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率，促進其全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：生活情境；高中物理；教學(xué)策略隨著課程改革不斷推進，在新的課程標準背景下，在教學(xué)過程中主要推行三個觀念，即育人觀、知識觀、學(xué)習(xí)觀。結(jié)合生活情境開展物理教學(xué)時，應(yīng)當將課堂的主動權(quán)交還到學(xué)
高考·中 2023年2期2023-05-30
- 淺析生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
方案，以此將生活情境融入數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，從而適當降低數(shù)學(xué)總體難度。文章主要結(jié)合當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生學(xué)情，就如何合理地將生活情境融入小學(xué)數(shù)學(xué)中提出相關(guān)建議，望對相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者提供一定參考借鑒價值。關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略生活情境，即教師結(jié)合生活中的實際情況，結(jié)合所學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造的趣味生動、富有生活化氣息的情境。教師將生活情境融入數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，普遍能降低數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象性，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)。但教師在營造生活情境時，應(yīng)結(jié)合班級學(xué)生的實際學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年4期2023-05-25
- 設(shè)置生活情境 學(xué)會說明順序
；其次是設(shè)置生活情境，讓學(xué)生使用順序提示詞，寫一段校園介紹詞；再次聚焦微信，讓學(xué)生參照微信功能圖，寫一段微信功能使用說明書；最后再在微信功能使用說明書的基礎(chǔ)上，參照寫作支架，寫一篇微信研究小報告，以學(xué)會說明的順序。關(guān)鍵詞 寫作指導(dǎo) 說明順序 生活情境“說明的順序”是初中語文教材中關(guān)于作文學(xué)習(xí)的一個主題，做好這一主題的教學(xué)指導(dǎo)可以從以下四個方面進行著手，首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧課內(nèi)所學(xué)說明文，其次設(shè)置生活情境，再次設(shè)置微信操作情境，讓學(xué)生介紹微信功能，最后讓學(xué)生完成
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年4期2023-05-22
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的應(yīng)用與發(fā)展路徑研究
學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活情境是目前教改過程中主導(dǎo)方向，通過生活情境教學(xué)方法可增加課堂趣味性，亦能鍛煉學(xué)生的生活實踐能力。文章簡要分析了生活情境的應(yīng)用作用及其原則，經(jīng)由合理設(shè)計生活問題、貼合生活場景細節(jié)、注重情景創(chuàng)設(shè)時機、開展生活對話活動等應(yīng)用方法的深入闡述，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供明確指引，使之依托生活情境，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進小學(xué)生良性成長。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活情境；生活對話中圖分類號：G623.5? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）
考試周刊 2023年11期2023-05-08
- 生活情境下習(xí)作活動的設(shè)計與實施
目化習(xí)作群；生活情境；學(xué)習(xí)任務(wù)《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》強調(diào)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，呼吁學(xué)生在豐富多樣的學(xué)習(xí)情境、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)、積極的語文實踐活動中，學(xué)習(xí)語言文字運用，發(fā)展語文核心素養(yǎng)。項目化習(xí)作群以優(yōu)化習(xí)作表達為核心目標，創(chuàng)設(shè)情境性、生活化的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)真實的生活需求，正確、規(guī)范地運用語言文字，有中心、有條理、有創(chuàng)意地表達自己的想法與發(fā)現(xiàn)，能有效改變傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)重“考場遷移”、輕“生活運用”的弊端?；诖耍Y(jié)合人人參與亞
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2023年4期2023-04-28
- 以“生活”為支點，撬動數(shù)學(xué)課堂
。要通過創(chuàng)造生活情境、生活問題、動手實踐和生活游戲來展示數(shù)學(xué)教學(xué)的探究性、趣味性、生動性、真實性，以期讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力。［關(guān)鍵詞］ 生活；生活情境；生活問題；動手實踐；游戲小學(xué)生的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抽象枯燥，教師應(yīng)如何處理好學(xué)生思維的形象性與數(shù)學(xué)知識的抽象性之間的關(guān)系？如何才能讓數(shù)學(xué)脫去神秘的外衣，更好地進入學(xué)生的心靈深處？筆者認為，以“生活”為支點，可以很好地撬動數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)出趣味性、真實性、生動性和高效性，讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年3期2023-04-14
- 小學(xué)英語高效課堂的有效構(gòu)建
；高效課堂；生活情境作者簡介：仇逸（1989—），男，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星洲小學(xué)。小學(xué)英語教師應(yīng)深諳現(xiàn)階段教學(xué)改革的精神要求，抓牢教學(xué)改革重點，著力于英語教學(xué)形式的創(chuàng)新，以此為基石發(fā)展學(xué)生的英語綜合能力。在優(yōu)化教學(xué)措施的過程中，教師首先應(yīng)掌握學(xué)生的整體情況，尊重學(xué)生之間的個體發(fā)展差異，設(shè)計合理的教學(xué)活動，改進課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以此提高學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生在教學(xué)活動的影響下啟發(fā)思維，主動思考，感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性，不斷增加英語知識儲備，逐步提高英語綜合
教育界·A 2023年5期2023-03-28
- 探析生活情境對生物學(xué)教學(xué)的正向作用
，主要從貼近生活情境的備課、親近生活情境的學(xué)習(xí)和源于生活情境的探究三個方面，論述了社會生產(chǎn)、生活情境與生物學(xué)教學(xué)的密切聯(lián)系，突出了生活情境在生物學(xué)教學(xué)中的價值和意義。關(guān)鍵詞：生物學(xué)；生活情境；正向作用《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準（2022年版）》（以下簡稱《標準》）在課程理念中提出，生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實踐經(jīng)歷，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動參與的過程，選擇恰當?shù)恼鎸嵡榫?，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生積極參與動手和動腦的活動。在課程實施教學(xué)建議中也提出，引導(dǎo)學(xué)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 融入生活情境，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
容緩。其中，生活情境教學(xué)憑借其特點獲得了廣泛的關(guān)注和認可?；诖?，本文著重分析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活情境的意義和策略，希望給同仁提供參考?！娟P(guān)鍵詞】新課程改革；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活情境作者簡介：劉海燕（1987—），女，甘肅省蘭州市七里河區(qū)敦煌路小學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活情境，對于教學(xué)活動的有序?qū)嵤O為有利。情境教學(xué)并非單純意義上的教學(xué)，更多的是學(xué)科知識、思想方法等內(nèi)容的教學(xué)。小學(xué)生易受到外界事物的影響，難以長時間集中注意力，因此，小學(xué)教師在開展教學(xué)時的引
教育界·A 2022年30期2022-12-17
- 創(chuàng)設(shè)情境，融入生活
：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活情境；興趣激發(fā)；實施策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，隨著新課改的逐步深入，教師要能善于積極主動地進行研究，并能在實踐的過程中，逐步地提升自身專業(yè)素養(yǎng)。能準確地理解并運用情境教學(xué)的基礎(chǔ)之上，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。讓數(shù)學(xué)與日常的聯(lián)系緊密，使學(xué)生在生活中體會到數(shù)學(xué)給他們帶來的快樂。1情境教學(xué)的基本內(nèi)涵“情境創(chuàng)設(shè)是一種以特定方式引導(dǎo)學(xué)生或營造特定環(huán)境的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對情境產(chǎn)生某種情緒以及特殊的體驗?！苯處熗ㄟ^情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進一步理
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2022年8期2022-11-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的應(yīng)用探究
教師應(yīng)該利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提高其對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用水平。本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)的概念與意義、當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題以及生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略等方面進行相關(guān)論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；生活情境；應(yīng)用【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）24-0197-03Resear
當代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 用“生活情境”檢視學(xué)生個體語言經(jīng)驗的生長
點關(guān)注的是“生活情境”，探討它在個體語言經(jīng)驗形成與發(fā)展中的價值與運用。在課堂中進行“生活情境”創(chuàng)設(shè)，指的是教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生活化的場景，將所講的知識還原到生活化的具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生自主探索及運用，從而提升學(xué)生語用素養(yǎng)。家庭生活、校園活動、自然景象、社會生活等都可以成為或創(chuàng)設(shè)成為生活化的場景，從而成為“生活情境”?！?span id="x5jhfhb" class="hl">生活情境”抓住了語文學(xué)習(xí)的核心。其一，只有“在真實的語言運用情境中，通過積極的語言實踐，積累語言經(jīng)驗”［1］1，才能最終培養(yǎng)基于個體語言經(jīng)
江蘇教育 2022年65期2022-11-16
- 生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用研究
學(xué)教學(xué)中運用生活情境的方法，以期對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動有所裨益。關(guān)鍵詞：生活情境;小學(xué)數(shù)學(xué);運用研究;引言數(shù)學(xué)與人類的發(fā)展、社會的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，以及基礎(chǔ)教育體系的改革，數(shù)學(xué)在社會生活和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的作用日益凸顯。在這樣的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要明確自己的教育責任，樹立起為社會培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的觀念，加強對小學(xué)數(shù)學(xué)的教育，以科學(xué)的方法優(yōu)化和改進。因此，生活情景法進入了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的視野，并以其無可比擬的優(yōu)越性而受到廣大教師的青睞，在小
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開展方法探究
程教學(xué)中實施生活情境方法，有助于學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，建立生活實際與教材內(nèi)容的橋梁，進一步深化對知識內(nèi)容的理解與運用，學(xué)會在數(shù)學(xué)中了解生活、在生活中觀察數(shù)學(xué)，獲得遷移應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)思維水平的提高，進而實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。關(guān)鍵詞：生活情境;小學(xué)數(shù)學(xué);運用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新歷程中，研究構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂的生活化情境，是合理進行素質(zhì)教育的一種方式，是取得教學(xué)方式改革創(chuàng)新的關(guān)鍵方法之一。結(jié)合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)資源，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)展開新教學(xué)改革，利用多媒體展示進一步提高數(shù)學(xué)課堂教
江蘇廣播電視報·新教育 2022年17期2022-07-17
- 生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用研究
度造成阻礙。生活情境教學(xué)法是實施數(shù)學(xué)課程的重要方法。通過營造生動的教學(xué)環(huán)境，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，可以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力?；诖耍疚穆?lián)系教學(xué)實際，先對生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義進行分析，之后詳盡討論生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活情境;運用策略引言：小學(xué)數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生生活認知和思維能力的重要學(xué)習(xí)科目。數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)重在引領(lǐng)學(xué)生通過思維訓(xùn)練，進而不斷去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探究。在
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開展方法探究
：小學(xué)數(shù)學(xué);生活情境;數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)作為重要的教學(xué)部分，教師要結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實際，有針對性地開展教學(xué)研究，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平。通過進一步分析，本文以生活化教學(xué)方法為研究內(nèi)容，結(jié)合具體教學(xué)實際，分析了數(shù)學(xué)課堂中構(gòu)建生活情境的有效策略。作為新時期的數(shù)學(xué)教師，要不斷探索更加高效的教學(xué)方式，提高生活化教學(xué)方法應(yīng)用能力，從而為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題小學(xué)生年齡小，缺少足夠的認知經(jīng)驗，沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)數(shù)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 高中語文教學(xué)中生活情境的運用分析
文教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活情境是高中語文教學(xué)的重要手段。為實現(xiàn)高中語文教學(xué)改革，教師必須營造生活化語文環(huán)境，運用生活化課堂教學(xué)方法，拓展生活化語文課堂的時間和空間，補充語文教學(xué)內(nèi)容，讓語文學(xué)習(xí)與生活融為一體，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文探討了高中語文教學(xué)中生活情境的運用策略，提出了自己的看法，希望為相關(guān)人士提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：高中語文;生活情境;運用引言語文教學(xué)是生活經(jīng)驗的升華，是學(xué)生語言學(xué)習(xí)認知的外化。通過應(yīng)用生活情境以有效深化學(xué)習(xí)過程，可以激活學(xué)生語文學(xué)習(xí)的認知
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 關(guān)于培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的幾點建議
程度”“構(gòu)建生活情境，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識”“引導(dǎo)小組合作，加強學(xué)生探究能力”三個方面對如何培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)進行了探析。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);信息技術(shù);生活情境;小組合作伴隨著學(xué)科核心素養(yǎng)理念的提出，高中數(shù)學(xué)教師們也在為教學(xué)模式的優(yōu)化不斷的努力，進而也可以帶給學(xué)生們更加良好的課堂學(xué)習(xí)體驗，久而久之學(xué)生們自然會熱衷于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。除此之外，數(shù)學(xué)作為一門綜合性極強的學(xué)科，高中生僅僅學(xué)習(xí)課本上的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識是遠遠不夠的，更要以數(shù)學(xué)學(xué)科為基本，去充分學(xué)習(xí)其
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 新課改學(xué)習(xí)感悟
詞：新課改;生活情境;探究過程;科學(xué)責任新課改、新教材、新高考正在向我們走來，我們一線教師要提前學(xué)習(xí)，提前改變，才能更有效的落實課改目標。高中物理能夠?qū)ι钪械亩喾N物理情境進行解釋，同時也是我國高新科技發(fā)展的基礎(chǔ)。在這樣的環(huán)境下，既要迎合新高考模式的需要，同時也要促使物理發(fā)展，如何設(shè)計高效的物理課堂教學(xué)成為一線物理教師的當務(wù)之急。新教材重視聯(lián)系生活、社會實踐和現(xiàn)代科技，與舊收材相比，新教材除了知識線索上變化之外，另個最大的變化就是對探究過程更加重視了。無論
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的實踐研究
慣。關(guān)鍵詞：生活情境;早期閱讀;幼教在早期兒童早期教育中，應(yīng)創(chuàng)造一個能夠使幼兒置身于閱讀環(huán)境中的生活情景，并培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和寫作能力。在生活情景中，孩子可以主動地觀察、交流意見、形成良好的讀書習(xí)慣，同時也要主動提問、表現(xiàn)，在課后組織主題活動，使孩子們能夠融入、成長。一、培養(yǎng)良好習(xí)慣，開啟閱讀之旅1.觀察，鼓勵主動表演良好的閱讀習(xí)慣有助于幼兒開啟閱讀之旅，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師首先讓幼兒觀察生活情境，看看有哪些細節(jié)，然后對照繪本進行比較，看看有什么不同
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年36期2022-07-06
- 論如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
量。關(guān)鍵詞：生活情境;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)熱情;積極性一、利用生活情境對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)研究需要學(xué)生一定的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)作為小學(xué)一門十分重要的學(xué)科，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維，而且為其他學(xué)科的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，數(shù)學(xué)教科書的內(nèi)容對學(xué)生來說是非?？菰锏?。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力。情境法的應(yīng)用使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠創(chuàng)造不同的情景，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)概念。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)所有科目的早期
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活情境創(chuàng)設(shè)研究
教學(xué)計劃，將生活情境合理運用于教學(xué)。此外，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活實際，采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。基于此，文章對在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境進行了分析，提出了相應(yīng)的策略?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)知識;生活情境;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作者簡介：王海清（1980—），男，甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣城關(guān)第一小學(xué)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字與圖形之間的有趣規(guī)律，掌握許多和他們生活相關(guān)的常識。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理創(chuàng)設(shè)生活情境，可加深
教育界·A 2022年12期2022-07-02
- 情景式教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用分析
;幼兒教育;生活情境;教育質(zhì)量時代的進步教學(xué)理念的革新使得傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教育需求，幼兒教育也是如此，尤其是激烈競爭環(huán)境下家長都對幼兒寄予厚望，無形中增添了幼兒的壓力使幼兒越發(fā)對學(xué)習(xí)提不起興趣，為了改善這一負面現(xiàn)象需要教育工作者能夠結(jié)合幼兒的身心發(fā)展情況合理應(yīng)用情景式教學(xué)提高課堂的趣味性，充分激發(fā)幼兒的主觀能動性，提高教學(xué)效率。1.情景式教學(xué)內(nèi)涵及情境創(chuàng)設(shè)原則情景式教學(xué)首先突出情境的重要性，通過提供情境使學(xué)習(xí)活動不再枯燥乏味，幼兒能夠積極主動的
江蘇廣播電視報·新教育 2022年14期2022-07-01
- 基于生活情境的生物課堂教學(xué)設(shè)計
現(xiàn)是與特定的生活情境聯(lián)系在一起的。生物學(xué)與生活息息相關(guān)，表現(xiàn)生活的方方面面。在真實的問題情境中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的重要路徑。教師要結(jié)合生活情境進行教學(xué)設(shè)計，向有利于培育學(xué)生核心素養(yǎng)的方向?qū)滩膬?nèi)容進行重構(gòu)。文章以蘇科版初中生物“食物的消化與吸收”一課的教學(xué)為例，闡述如何基于生活情境進行教學(xué)重構(gòu)。關(guān)鍵詞： 生活情境;教學(xué)設(shè)計;教學(xué)重構(gòu)作者簡介：王駿（1979—），男，江蘇省南通市東方中學(xué)。生物是一門主要研究生命現(xiàn)象和生
求知導(dǎo)刊 2022年10期2022-07-01
- 關(guān)于生活情境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究
數(shù)學(xué);教學(xué);生活情境;策略探究數(shù)學(xué)源自生活，并廣泛應(yīng)用于生活。情境創(chuàng)設(shè)是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用教學(xué)方法，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中靈活且簡易化的表達方式。教師通過設(shè)定一定的條件或場景，r給予學(xué)生自由權(quán)，充分讓學(xué)生通過自己的想象力發(fā)揮課堂主動性來完成教學(xué)。這就要求教師明確教學(xué)內(nèi)容，精細備課，了解課文中心思想，發(fā)揮想象力，巧妙設(shè)計情景，引導(dǎo)學(xué)生明晰課文行文脈絡(luò)，掌握課文表達思想，從而提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。讓學(xué)生在生活情境創(chuàng)設(shè)中真正做到感興趣，愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。教師也要充分了解小
科教創(chuàng)新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)當中情境教學(xué)的應(yīng)用探索
;直觀情境;生活情境;探究情境在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐當中，情境教學(xué)是非常適合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，它在培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力等方面發(fā)揮著極大的作用，一直以來都深受廣大教育工作者的青睞。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當中，教師要重視情境教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當中的應(yīng)用，以此可以讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動當中，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)更具有活力。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)當中情境教學(xué)的應(yīng)用進行一番闡述和說明。一、依托媒體創(chuàng)設(shè)直觀情境在高中數(shù)學(xué)
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 淺談在小學(xué)道德與法治高效課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境的策略
堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境的策略分析發(fā)現(xiàn)，忽視學(xué)生生活情境教育，忽視學(xué)生生活情境中的情感表達和忽視學(xué)生生活情境中的情感交流等問題現(xiàn)狀，對此提出重視課堂傾聽環(huán)節(jié)，設(shè)計生活情境教學(xué)內(nèi)容和深挖教材生活情境內(nèi)容等策略，希望對相關(guān)領(lǐng)域的研究有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;高效課堂教學(xué);生活情境;策略引言：在小學(xué)道德與法治高效課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境的策略直接影響著課堂學(xué)生本身的情緒狀態(tài)，同時，生活情境的嵌入教學(xué)也可以使得教師更加以學(xué)生為中心，建立起課堂教學(xué)新模式，為學(xué)生
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生活情境的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用
，教師可通過生活情境的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用，從學(xué)生生活認知與經(jīng)驗出發(fā)，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化，使學(xué)生通過熟知的生活情境，理解數(shù)學(xué)知識，并做到靈活應(yīng)用所學(xué)知識。從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，所有數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活，助力學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中遇到的問題。同時，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)濃厚學(xué)習(xí)興趣，促進其學(xué)習(xí)能力不斷提升，使其養(yǎng)成通過生活情境分析數(shù)學(xué)問題，并解決數(shù)學(xué)問題習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);生活情境;創(chuàng)設(shè);應(yīng)用前言：創(chuàng)設(shè)生活情境并合理應(yīng)用生活情境，可推動小
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用分析
：小學(xué)數(shù)學(xué);生活情境;教學(xué)策略通過生活中的解決辦法，加深對數(shù)學(xué)應(yīng)用知識的理解，利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識更好地去解決生活難題。兩者相輔相成，互相促進，是一種非常高效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會覺得更加有趣味性，減少數(shù)學(xué)課堂的枯燥學(xué)習(xí)氛圍。還會很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心里，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和自主探究生活中的各種問題，尋找數(shù)學(xué)真相，為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了非常有效的幫助。一、生活情境與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的積極作用在小學(xué)生的教學(xué)過程中，有很多教師借鑒了許多新穎的教學(xué)方法，其中有
學(xué)生之友 2022年7期2022-06-25
- 培養(yǎng)探究能力提升科學(xué)素養(yǎng)
;探究能力;生活情境 在新課程標準的指引下，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越受到重視。培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探究能力是提高其綜合素質(zhì)的一個重要組成部分。小學(xué)科學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙課程，學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)與后期專業(yè)課程學(xué)習(xí)息息相關(guān)。教師給予科學(xué)的指導(dǎo)對培養(yǎng)學(xué)生的探究能力非常重要，不僅能激發(fā)學(xué)生的思維能力，還能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。一、聯(lián)系生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究興趣知識來源于生活，也應(yīng)用于生活。小學(xué)科學(xué)課程本身就是一門實踐性課程，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動手實
黑河教育 2022年4期2022-06-20
- 把生活情境融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考
學(xué)教學(xué)中融入生活情境，強化學(xué)生對知識的感悟能力和應(yīng)用能力，是數(shù)學(xué)教師需要考慮的問題。文章分析了當前小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題，闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活情境的意義，并提出了開展生活情境的具體策略，以供同仁參考。關(guān)鍵詞：生活情境? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 策略目前，我國正在大力發(fā)展素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為教育目標，但是傳統(tǒng)的教育方法難以滿足如今的教育要求，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教育。因為數(shù)學(xué)知識本身具有抽象性，部分學(xué)生難以理解，或是不能準確分析數(shù)學(xué)知識之間
知識窗·教師版 2022年4期2022-06-20
- 核心素養(yǎng)視野下初中英語教學(xué)有效策略
;英語素養(yǎng);生活情境社會在不斷進步，我國對教育越來越重視，教育領(lǐng)域也發(fā)生了很大的變化，創(chuàng)新了一些新的教學(xué)方法，在初中英語教學(xué)中，我們也看到了很多鮮明的改變。英語教師不僅要從形式上改變課堂教學(xué)的風格，還要從根本上改變課堂教學(xué)的理念。在具體的英語教學(xué)中，我們英語教師要以學(xué)生的核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，在英語的課堂教學(xué)中，貫穿和體現(xiàn)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，最終實現(xiàn)學(xué)生多元能力的發(fā)展。一、尊重學(xué)生的主體意識教學(xué)實施改革后，在英語的教學(xué)中，教師也改變了自己的教學(xué)模式來適應(yīng)當下社會
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年17期2022-06-06
- 生活情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)中的作用探究
學(xué)教育領(lǐng)域。生活情境教學(xué)法是目前教學(xué)成果較為顯著的一種教學(xué)模式，其主要內(nèi)容是將有關(guān)實際生活的內(nèi)容加入課堂教學(xué)中，對小學(xué)教學(xué)意義重大。文章通過對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用生活情境教學(xué)法的意義和教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，提出在小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)中應(yīng)用“生活情境”進行教學(xué)的對策，供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：生活情境;小學(xué)數(shù)學(xué);估算教學(xué);教學(xué)資源;教學(xué)效果引 言數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重點學(xué)科之一，其作為重要的工具學(xué)科，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展具有重要意義。估算教學(xué)能為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供較為
求知導(dǎo)刊 2022年7期2022-06-04
- 把生活引入課堂，把數(shù)學(xué)引向生活
;小學(xué)數(shù)學(xué);生活情境;數(shù)學(xué)課堂我國著名教育家陶行知提出了生活教育理論，認為“生活即教育”“沒有生活做中心的教育是死教育”。小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容來源于生活，但被列入教材后就成了比較抽象的概念，如果教師能把教材內(nèi)容還原于現(xiàn)實生活中，就可以幫助學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從實際生活出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容和生活相融合，使學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)活動中，并能運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。一、把生活引入課堂陶行知先生說過“行是知之始，知是行之成?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年15期2022-06-02
- 培智學(xué)校生活語文中生活情境的融合運用研究
校生活語文中生活情境的融合運用策略進行探究，以期為相關(guān)學(xué)者研究提供參考。關(guān)鍵詞：培智學(xué)校;生活語文教學(xué);生活情境隨著我國特殊教育事業(yè)的快速發(fā)展，社會各界對培智學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注度日益提高，在此背景下為提高辦學(xué)質(zhì)量，培智學(xué)校愈發(fā)重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而在實際教學(xué)活動中相較于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，情境教學(xué)成效更為顯著，因此在新時期教育背景下，培智學(xué)校應(yīng)加強生活語文中生活情境的融合。一、培智學(xué)校生活語文中生活情境的融合運用教學(xué)策略（一）創(chuàng)設(shè)生活化情境，喚醒學(xué)生的感
新課程·上旬 2022年35期2022-05-30
- 生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用研究
提高，文章以生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用為核心，結(jié)合教育實踐提出了幾點見解，以供各位同仁參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生活情境;運用策略【中圖分類號】G623.5? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2022）24-0217-03教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，而這一目的大多是豐富學(xué)生的認知，提高學(xué)生的能力，讓理論知識更好地指導(dǎo)學(xué)生的生活實踐。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，部分教師的教學(xué)目標僅僅停留在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平上，過于重視教材內(nèi)容
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2022年4期2022-05-30
- 情境教學(xué)法在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用
：問題情境;生活情境中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2022）27-0067-03引 ?言為了促進學(xué)生的成長與發(fā)展，教師可以運用情境教學(xué)法，讓學(xué)生置于與知識情境相仿的環(huán)境中，從而主動構(gòu)建知識體系，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，對學(xué)生而言是一種機會，它利于學(xué)生加深
名師在線·下旬刊 2022年9期2022-05-30
- 淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的切入點
，啟發(fā)思維;生活情境，激發(fā)思考;活動情境，引發(fā)探究這三方面探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的切入點.[關(guān)鍵詞] 教學(xué)情境;問題情境;生活情境;活動情境傳統(tǒng)教學(xué)受各種條件的限制，學(xué)生對一些抽象的內(nèi)容因缺乏實際認識，而無法深刻理解其內(nèi)涵. 隨著時代的發(fā)展，教育手段的更新，數(shù)學(xué)教學(xué)可借助多種手段創(chuàng)設(shè)逼真的情境，讓學(xué)生切身體會知識的形成過程，在身臨其境中體會“百聞不如一見”之感，以順利突破思維的盲區(qū).教學(xué)情境是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認知經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)的一種特殊的情感氛圍.
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年9期2022-05-30
- 生活情境在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐研究
以，如何運用生活情境進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是當下小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要深入思考的問題。小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)，自身對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了更深入的思考，生活情境教學(xué)對高年級的小學(xué)生來說更具實踐意義?；诖?，文章對小學(xué)階段高年級數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題進行深入分析，并提出了利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，以供相關(guān)人員參考。關(guān)鍵詞：生活情境;小學(xué)高年級數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)作者簡介：馮龍博（1982—），男，甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣石門鄉(xiāng)中心小學(xué)。知識是人們觀察生活中存在
求知導(dǎo)刊 2022年12期2022-05-30
- 基于物理核心素養(yǎng)的PBL教學(xué)實踐
學(xué);共點力;生活情境;問題導(dǎo)向;三力平衡1? 關(guān)于PBL教學(xué)模式以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法（problem-based learning，簡稱PBL），是從真實問題情境出發(fā)，以學(xué)生為中心的教育模式。PBL學(xué)習(xí)的核心是從傳統(tǒng)教育中的被動學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”理念，讓學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)者而不再是被動學(xué)習(xí)[ 1 ]。PBL強調(diào)學(xué)生不能被動學(xué)習(xí)，不能再遵循傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師講授為主的模式。學(xué)生將沉浸于問題中，在真實的問題情境中，學(xué)生通過自主探究和小組合作來解決問
中學(xué)理科園地 2022年5期2022-05-30