手工課
- 在小學(xué)美術(shù)手工課中落實(shí)創(chuàng)意實(shí)踐核心素養(yǎng)
這一要素。小學(xué)手工課作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生同時(shí)動(dòng)手與動(dòng)腦很有優(yōu)勢(shì)。教師借助多媒體手段，結(jié)合手工制作材料特性，開(kāi)展主題教學(xué)，學(xué)生在視覺(jué)感知、用腦思考、用手制作過(guò)程中，展示自己創(chuàng)作的作品，創(chuàng)意實(shí)踐能力核心素養(yǎng)得到落實(shí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；手工課；創(chuàng)意實(shí)踐《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解四個(gè)核心素養(yǎng)。美術(shù)課程圍繞核心素養(yǎng)，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整“技能”教學(xué)為“素養(yǎng)”教學(xué)。在落實(shí)核心素養(yǎng)過(guò)程中，小學(xué)
黑龍江教育·小學(xué) 2023年2期2023-09-07
- 小學(xué)美術(shù)手工課材料的拓展運(yùn)用研究
面分析小學(xué)美術(shù)手工課手工材料的拓展原則，從材料分類(lèi)、區(qū)分材質(zhì)、藝術(shù)組合等總結(jié)手工材料拓展策略，并基于單元教學(xué)目標(biāo)，從收集廢舊物品、走進(jìn)自然、融合信息技術(shù)等探究拓展材料的具體途徑，以期讓學(xué)生接觸到更多材料，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作綜合水平?！娟P(guān)鍵詞】手工課；材料拓展；小學(xué)美術(shù)作者簡(jiǎn)介：陳燕（1979—），女，江蘇省南通市通州區(qū)興仁小學(xué)。手工課的目的是引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)材料及掌握工具的基礎(chǔ)上動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，試著結(jié)合意愿進(jìn)行構(gòu)思，有計(jì)劃地創(chuàng)造美好的
教育界·A 2023年14期2023-06-21
- 手工對(duì)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造力的培養(yǎng)
此，在初中美術(shù)手工課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力會(huì)得到有效培養(yǎng)。美術(shù)手工課能夠鍛煉并提高學(xué)生的動(dòng)手能力，這主要表現(xiàn)為激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手興趣、豐富課程教學(xué)形式這兩個(gè)方面。美術(shù)手工課也能有效培養(yǎng)并提升學(xué)生的創(chuàng)造力，這主要表現(xiàn)為開(kāi)發(fā)學(xué)生的美術(shù)潛能、豐富其想象力并培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)這三個(gè)方面?！娟P(guān)鍵詞】初中美術(shù)；手工課；動(dòng)手能力；創(chuàng)造力；初中生一、美術(shù)手工課促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)（一）美術(shù)手工課的開(kāi)展充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手的積極性教育在實(shí)際落實(shí)過(guò)程中要以促進(jìn)學(xué)生的全面
文理導(dǎo)航 2023年7期2023-06-07
- 整合勞技元素 優(yōu)化小學(xué)美術(shù)手工課堂教學(xué)
摘 要：美術(shù)手工課具有實(shí)踐性、創(chuàng)造性，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的課程。勞技是具有實(shí)踐性與操作性的活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)意識(shí)和創(chuàng)新思維能力的“法寶”。由此可見(jiàn)，美術(shù)手工課與勞技有異曲同工之妙。因此，在實(shí)施小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師需依據(jù)手工課教學(xué)需要，整合勞技元素，促使學(xué)生獲得有效發(fā)展。文章聯(lián)系作者的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，從課前、課上和課后三階段入手，詳細(xì)闡述整合勞技元素優(yōu)化小學(xué)手工課教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；手工課；勞技元素；整合策略中圖分類(lèi)號(hào)：G40-014 ?
名師在線(xiàn)·中旬刊 2022年11期2022-11-14
- 做手工
到現(xiàn)在，我們?cè)?span id="gqqe0gy" class="hl">手工課上做了很多有趣的手工，你喜歡做手工嗎？是怎樣做成功的呢？寫(xiě)寫(xiě)自己在做手工時(shí)需要的材料，如果能分步驟來(lái)講講你是怎樣做的就更好啦！大手導(dǎo)寫(xiě) 一yī、說(shuō)shuō一yi說(shuō)shuō自zì己jǐ的de喜xǐ好hào。 同tónɡ學(xué)xué們men，你nǐ有yǒu自zì己jǐ喜xǐ歡huɑn的de手shǒu工ɡōnɡ模mó型xínɡ嗎mɑ，是shì可kě愛(ài)ài的de小xiǎo白bái兔tù，還hái是shì精jīnɡ致zhì的de手shǒu提t(yī)í包bā
作文周刊·小學(xué)二年級(jí)版 2022年28期2022-07-19
- 巧手筑匠心 巧思展才華
【摘? ?要】手工課是小學(xué)美術(shù)課程的重要組成部分，包括剪紙、陶藝等，通過(guò)手工課教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力。教師以四年級(jí)學(xué)生的美術(shù)手工課教學(xué)為例，有效利用導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)造動(dòng)手機(jī)會(huì)，增強(qiáng)實(shí)踐能力;激發(fā)學(xué)生想象力，發(fā)展創(chuàng)新思維，由此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)與實(shí)踐能力，做到知行合一?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);手工課;動(dòng)手操作;創(chuàng)新思維手工課是小學(xué)美術(shù)課程的重要組成部分，包括剪紙、陶藝等，通過(guò)手工課的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年4期2022-05-05
- 論核心素養(yǎng)背景下小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)的有效開(kāi)展
章將以小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)為例，從分析美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，以小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，對(duì)基于美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的高效小學(xué)美術(shù)手工課堂的構(gòu)建方法與策略展開(kāi)探究與分析，旨在完善小學(xué)美術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);美術(shù)教學(xué);手工課;小學(xué)美術(shù)中圖分類(lèi)號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-
名師在線(xiàn)·上旬刊 2022年4期2022-04-18
- 小學(xué)美術(shù)手工課中環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)策略
詞：小學(xué)美術(shù);手工課;環(huán)保意識(shí);策略引言：環(huán)保問(wèn)題與每一個(gè)人的生活都是有關(guān)系的，應(yīng)當(dāng)引起重視，環(huán)境一旦被破壞，我們的生活必然也會(huì)受到一定的影響。所以，教師要在教學(xué)中去積極地滲透環(huán)境保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生從小就樹(shù)立一個(gè)正確環(huán)保意識(shí)，然后積極主動(dòng)地去愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物做一些手工，發(fā)揮學(xué)生的想象力，把沒(méi)有用的東西經(jīng)過(guò)自己的小手，變成我們需要的東西，讓資源的利用達(dá)到最大化，變廢為寶。在制作的過(guò)程中，學(xué)生的各項(xiàng)能力都可以得到發(fā)展，還能
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年12期2022-04-02
- 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)美術(shù)手工課堂教學(xué)實(shí)踐
學(xué);核心素養(yǎng);手工課中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-一、什么是美術(shù)核心素養(yǎng)美術(shù)核心素養(yǎng)所包含的內(nèi)容很多，其中包括人文領(lǐng)域、美術(shù)精神、美術(shù)作品的價(jià)值、學(xué)生自身的美感等等，其中人文領(lǐng)域主要包括美術(shù)作品的創(chuàng)作背景、作者在創(chuàng)作時(shí)的情感等等，教師通過(guò)對(duì)作品的解析，讓學(xué)生對(duì)這些文人畫(huà)家有一定的了解，了解他們的創(chuàng)作風(fēng)格，了解他們所處的時(shí)代背景，使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力得到提升。學(xué)生能夠?qū)ν鈦?lái)文化產(chǎn)生尊重，使學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)得到提升，有
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中紙材拓展運(yùn)用研究
并將紙材運(yùn)用到手工課中，以提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；手工課；紙材拓展運(yùn)用；研究【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）03—0146—02小學(xué)美術(shù)手工課不僅可以提高小學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。小學(xué)美術(shù)手工課主要是紙質(zhì)材料，應(yīng)該充分利用紙質(zhì)材料，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。一、小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中紙材拓展應(yīng)用意義1.有利于提
甘肅教育 2021年3期2021-12-27
- 淺談微課在二年級(jí)手工課教學(xué)的應(yīng)用
養(yǎng)上。小學(xué)美術(shù)手工課，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力等多個(gè)方面能力的提升有著重要的教學(xué)作用與效果。因此，將微課教學(xué)運(yùn)用到二年級(jí)美術(shù)手工制作課教學(xué)中，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，提高教師手工制作課教學(xué)的效率。【關(guān)鍵詞】 手工課? 微課? 應(yīng)用微課短小精悍，具有靈活性和可操作性，教師在設(shè)計(jì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用微課開(kāi)展教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)啟發(fā)。本文從小學(xué)美術(shù)手工制作課教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，就微課如何在小學(xué)美術(shù)手工制作課中應(yīng)用進(jìn)行探討。小學(xué)美術(shù)
考試與評(píng)價(jià) 2021年10期2021-11-22
- 小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)指導(dǎo)策略
教師應(yīng)重視針對(duì)手工課的教學(xué)途徑進(jìn)行分析探究，提高手工課教學(xué)效果，切實(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)手工課的學(xué)習(xí)興趣，逐漸增強(qiáng)小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)而使得小學(xué)美術(shù)充分發(fā)揮育人價(jià)值?；诖?，本文將針對(duì)小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)途徑進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);手工課;方法策略手工課程作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中重要的環(huán)節(jié)，其更能激發(fā)小學(xué)生的參與熱情，同時(shí)開(kāi)展小學(xué)美術(shù)手工課程也能夠直觀體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)涵，是小學(xué)生最喜歡的課程之一。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于新型人才的需要不斷加大，這也是素質(zhì)教育
學(xué)習(xí)與科普 2021年16期2021-10-10
- 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)美術(shù)手工課堂教學(xué)實(shí)踐
能力，可以采用手工課的形式，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到提升，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)造能力也在逐漸提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);美術(shù)教學(xué);核心素養(yǎng);手工課【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）23-0079-02【Abstract】In elementary school，mainly develop the students interests，therefore，art classes in elem
當(dāng)代家庭教育 2021年23期2021-09-23
- 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)美術(shù)手工課堂教學(xué)實(shí)踐
能力，可以采用手工課的形式，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到提升，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)造能力也在逐漸提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);美術(shù)教學(xué);核心素養(yǎng);手工課【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）23-0079-02【Abstract】In elementary school，mainly develop the students interests，therefore，art classes in elem
當(dāng)代家庭教育 2021年23期2021-09-23
- 手工課在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐
的能力。由此，手工課的教學(xué)已然成為美術(shù)教學(xué)課程中重點(diǎn)開(kāi)展對(duì)象?；诖耍疚木?span id="cucq0q0" class="hl">手工課在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐展開(kāi)探究?！娟P(guān)鍵詞】手工課;農(nóng)村;美術(shù)教學(xué)美術(shù)手工課的開(kāi)展，能夠充分的鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，檢視學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，進(jìn)而教師可以通過(guò)學(xué)生作品的展示針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和教學(xué)。同時(shí)，教師能夠根據(jù)全體學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃以及任務(wù)的調(diào)整和布置，以此在手工課的課堂教學(xué)之上構(gòu)建高效教學(xué)，促使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 小學(xué)美術(shù)手工課中如何提高學(xué)生的參與度
紅摘 要：美術(shù)手工課是一門(mén)集多感官于一體的課程，是將知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練及情感教育融為一體的綜合性課程，在小學(xué)時(shí)期對(duì)學(xué)生的思維及動(dòng)手能力進(jìn)行啟蒙，借助手工課為學(xué)生提供開(kāi)發(fā)的空間，從而真正讓學(xué)生參與到手工課中，提高實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神，開(kāi)闊思維，發(fā)展思維。就小學(xué)美術(shù)手工課中如何提高學(xué)生的參與度進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);手工課;參與度;提升策略在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，手工課的教學(xué)是為了提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。筆者認(rèn)為提高學(xué)生的參與度要從以下幾
新課程·上旬 2021年22期2021-08-27
- 農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)現(xiàn)狀闡述
學(xué)美術(shù)教學(xué)中，手工課是重要的組成部分，因此美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重其手工教學(xué)的實(shí)際情況。但是，在大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，由于其教師并未對(duì)其給予足夠的重視，導(dǎo)致手工課的教學(xué)存在一定的不足。為了有效完善農(nóng)村中小學(xué)的手工教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)發(fā)其農(nóng)村美術(shù)教學(xué)資源，并根據(jù)其實(shí)際情況融入農(nóng)村美術(shù)手工教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教育方式，構(gòu)建手工課教學(xué)體系，以此構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思路。關(guān)鍵詞：中小學(xué);手工課;教學(xué)實(shí)踐根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)實(shí)際教育情況，教育工作者應(yīng)當(dāng)圍
新課程·上旬 2021年47期2021-07-28
- 手工課在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的理論與實(shí)踐探索
村中學(xué)美術(shù)教學(xué)手工課成為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、動(dòng)手實(shí)踐能力、想象力、邏輯思維能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及探究能力的重要載體。在這種情況下，農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教師要結(jié)合課標(biāo)要求、學(xué)生發(fā)展需求以及興趣喜好，本著因地制宜原則探索教學(xué)實(shí)踐的路徑。針對(duì)手工課在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)策略提出幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)美術(shù);手工課;理論教學(xué);實(shí)踐策略新課程改革賦予農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)更廣闊的教學(xué)空間，教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，積極探索新穎有趣的教學(xué)實(shí)踐策略，全面激發(fā)學(xué)生對(duì)手工制作
新課程·上旬 2021年50期2021-07-27
- 小學(xué)美育課程教學(xué)模式改革研究
張麗娟【摘要】手工課程是課程學(xué)習(xí)的重要形式，美術(shù)手工課成更是美術(shù)課程學(xué)習(xí)的重要形式與手段，也是教學(xué)過(guò)程中不能忽視的重要環(huán)節(jié)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化對(duì)教學(xué)的影響越來(lái)越明顯，將信息技術(shù)用于美術(shù)手工課教學(xué)的重要媒介便是以現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為主的信息化設(shè)備。本文首先從有利于豐富美術(shù)手工課的教學(xué)形式、有力于提升學(xué)生的積極性等兩個(gè)方面討論了信息技術(shù)對(duì)于美術(shù)手工課的影響，其次，從設(shè)施不夠完善以及利用存在困難兩個(gè)方面闡述了將信息技術(shù)利用與美術(shù)手工課面臨的困難，最后對(duì)如何將
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 應(yīng)用型人才需求背景下的高職美術(shù)手工課教學(xué)思考
發(fā)展。高職美術(shù)手工課擁有廣闊的前景，有利于提高學(xué)生的審美意識(shí)和綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)技能，但是在日常教學(xué)中還存在著一些誤區(qū)，嚴(yán)重限制了美術(shù)教育整體水平的發(fā)揮，需要引起高度重視。高職美術(shù)教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，將美術(shù)欣賞與創(chuàng)作融入手工課，挖掘?qū)W生的潛力，體現(xiàn)出教學(xué)價(jià)值。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;高職美術(shù);應(yīng)用型;手工課;美術(shù)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）14-0007-02D
學(xué)周刊 2021年14期2021-06-07
- 提升高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)手工課教學(xué)質(zhì)量的路徑選擇
李蓉【摘要】手工課是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)必選的一門(mén)重要課程，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)手工課程可以提高動(dòng)手實(shí)踐能力。但是目前高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)手工課教學(xué)中存在較多的問(wèn)題，因此應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率?！娟P(guān)鍵詞】高職院校;學(xué)前教育專(zhuān)業(yè);手工課;教學(xué)質(zhì)量手工課是實(shí)踐性較強(qiáng)的一門(mén)課程，在開(kāi)展此門(mén)課程時(shí)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提升自身的專(zhuān)業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。本文闡述了高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)手工課教學(xué)的現(xiàn)狀和提升教學(xué)質(zhì)量的策略，以供參考。一、高
紅豆教育 2021年34期2021-04-21
- 特殊教育聽(tīng)障初中美術(shù)衍紙藝術(shù)教學(xué)探微
詞：衍紙藝術(shù);手工課;初中;聽(tīng)障美術(shù)教學(xué);應(yīng)用研究衍紙別稱(chēng)卷紙，歷史非常古老和悠久，其技法包括彎曲、卷曲和捏壓等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的發(fā)展后制作工藝升級(jí)，外觀造型、圖案內(nèi)容和色彩都更加豐富，藝術(shù)形式也變得多樣化。一、衍紙藝術(shù)教育的現(xiàn)狀、作用和意義衍紙藝術(shù)雖然歷史悠久，但在教育中的推廣力度并不大。但是在部分農(nóng)村地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)將衍紙藝術(shù)作為特色教學(xué)引入普通學(xué)校和特殊教育學(xué)校之后就會(huì)得到快速發(fā)展，會(huì)成為學(xué)校的特色發(fā)展之路，也會(huì)助力校園文化環(huán)境建設(shè)。衍紙藝術(shù)教學(xué)的作用和意義
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年41期2021-03-07
- 小學(xué)美術(shù)手工課的實(shí)踐與探索
摘要：小學(xué)美術(shù)手工課本身就是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，學(xué)生首先要產(chǎn)生自己的創(chuàng)意，然后準(zhǔn)備好需要的各種材料，再在實(shí)踐的過(guò)程中把自己的創(chuàng)意以作品的形式展現(xiàn)出來(lái)。整個(gè)手工制作過(guò)程，學(xué)生都需要自己動(dòng)手來(lái)完成，學(xué)生在完成作品的過(guò)程中，可以體會(huì)到努力就有收獲的成就感，并且鍛煉動(dòng)手操作的技能。同時(shí)，美術(shù)手工制作鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，把自己的思維融合在作品中，可以使學(xué)生的創(chuàng)造思維空間得到提升。關(guān)鍵詞：手工課?培養(yǎng)興趣?合作學(xué)習(xí)“我們留給后代的是什么樣的世界，很大程度上取決于我們給世
學(xué)校教育研究 2021年2期2021-02-08
- 小學(xué)美術(shù)手工課材料的拓展運(yùn)用
提高教學(xué)質(zhì)量。手工課作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，它的開(kāi)展離不開(kāi)材料，有趣材料的使用會(huì)大大提高小學(xué)生的興趣和創(chuàng)作能力。在生活中，一些看起來(lái)平淡無(wú)奇的材料，卻是學(xué)生手工操作的好素材。文章結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特征，就如何拓展運(yùn)用手工課材料進(jìn)行闡述。[關(guān)鍵詞]手工課;材料;拓展運(yùn)用;創(chuàng)作手工制作是小學(xué)美術(shù)課堂的重要內(nèi)容，它不僅有利于提升小學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也有利于提升小學(xué)生的觀察力、想象力和注意力。為此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要提高手工課的實(shí)效性，做好材料的
黑河教育 2021年10期2021-01-13
- 在小學(xué)美術(shù)手工課中融入勞動(dòng)教育
，不斷充實(shí)美術(shù)手工課程的內(nèi)涵，增強(qiáng)不同學(xué)科之間的縱橫向聯(lián)系，開(kāi)發(fā)綜合應(yīng)用型課堂，小學(xué)美術(shù)手工課堂融入勞動(dòng)教育可以從根本上以更加多元化的角度促進(jìn)學(xué)生的能力提升，實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)的拓展?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù)? 手工課? 勞動(dòng)教育小學(xué)美術(shù)手工課程的教學(xué)目標(biāo)就是指導(dǎo)學(xué)生合理利用豐富多樣的美術(shù)工藝材料，通過(guò)自己的親身實(shí)踐，在一定的主題引導(dǎo)下，按照學(xué)生自己的構(gòu)想充分揮動(dòng)想象力的翅膀，創(chuàng)作出具有藝術(shù)內(nèi)涵或?qū)嵱靡饬x的手工成品。在這一過(guò)程中，教師可以巧妙地融入勞動(dòng)教育，讓其
考試與評(píng)價(jià) 2021年12期2021-01-13
- 新時(shí)代如何打造幼兒手工高效課堂
變化。因此，在手工課教學(xué)中教師要正視這些變化，有效利用好信息化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，及時(shí)做好課后反思和總結(jié)提升，進(jìn)而讓幼兒在手工制作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，大膽創(chuàng)新，感受到手工制作的魅力?！娟P(guān)鍵詞】新時(shí)代；幼兒；手工課；高效課堂【中圖分類(lèi)號(hào)】G610【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）17—0085—03手工課是幼兒教學(xué)中最基礎(chǔ)最受歡迎的課程，也是安排數(shù)量較多的課程。通過(guò)該課程能夠讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中熟練使用簡(jiǎn)單的制作工具，認(rèn)識(shí)制作材
甘肅教育 2021年17期2021-01-03
- 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)美術(shù)手工課堂教學(xué)實(shí)踐
學(xué);核心素養(yǎng);手工課中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-一、什么是美術(shù)核心素養(yǎng)美術(shù)核心素養(yǎng)所包含的內(nèi)容很多，其中包括人文領(lǐng)域、美術(shù)精神、美術(shù)作品的價(jià)值、學(xué)生自身的美感等等，其中人文領(lǐng)域主要包括美術(shù)作品的創(chuàng)作背景、作者在創(chuàng)作時(shí)的情感等等，教師通過(guò)對(duì)作品的解析，讓學(xué)生對(duì)這些文人畫(huà)家有一定的了解，了解他們的創(chuàng)作風(fēng)格，了解他們所處的時(shí)代背景，使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力得到提升。學(xué)生能夠?qū)ν鈦?lái)文化產(chǎn)生尊重，使學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)得到提升，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 淺析小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)策略
學(xué)美術(shù)教學(xué)中，手工課具有非常重要的作用，它讓小學(xué)生帶著審美和創(chuàng)造美的狀態(tài)進(jìn)行手工制作，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種享受，更是一種藝術(shù)的熏陶。手工課既要有傳承又要有創(chuàng)造，讓小學(xué)生能夠有成就感，增強(qiáng)他們的興趣，讓小學(xué)生可以在美術(shù)手工課的課堂環(huán)境中感受到內(nèi)在力量，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué)?手工課?探究性對(duì)于小學(xué)生而言，美術(shù)作為一種藝術(shù)類(lèi)的課程是必不可少的。對(duì)于年紀(jì)小的學(xué)生而言，美術(shù)的學(xué)習(xí)更是非常重要。美術(shù)手工課，讓他們有了更多的思想和情感的表達(dá)方式
中國(guó)校外教育(下旬) 2020年11期2020-12-23
- 小學(xué)美術(shù)手工課材料的拓展運(yùn)用
提高教學(xué)質(zhì)量。手工課作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，其實(shí)施離不了材料。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從確定主題，探究材料;單元規(guī)劃，補(bǔ)充材料;推陳出新，替代材料這三個(gè)方面入手，就如何拓展運(yùn)用手工課材料進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);手工課;材料;拓展運(yùn)用;策略眾所周知，手工課是動(dòng)手制作和運(yùn)用材料的具有綜合性的實(shí)踐課程，手工課教學(xué)的實(shí)施，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行靈活的操作，借此使學(xué)生在切身的體驗(yàn)過(guò)程中，提升操作能力、想象力和創(chuàng)造力。從手工課的教學(xué)目標(biāo)可以看出，材料的應(yīng)用是有效
新課程·上旬 2020年40期2020-12-23
- 淺析小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)途徑
教師應(yīng)重視針對(duì)手工課的教學(xué)途徑進(jìn)行分析探究，提高手工課教學(xué)效果，進(jìn)而使得小學(xué)美術(shù)充分發(fā)揮育人價(jià)值?；诖耍疚膶⑨槍?duì)小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)途徑進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);手工課;教學(xué)途徑中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）34-0165-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.082手工課作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，更加容易吸引小
學(xué)周刊 2020年34期2020-12-07
- 淺談如何在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展手工課
李婷摘 要：手工課作為小學(xué)階段的重要實(shí)踐課程之一，對(duì)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展與學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著積極影響。小學(xué)合理開(kāi)展手工課程，能夠激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為他們今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文分析了當(dāng)今農(nóng)村教育現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展手工課的具體策略及方法。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué);手工課;策略方法引言隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與教育體系的逐步建立健全，相關(guān)教育部門(mén)開(kāi)始重視小學(xué)生的全面發(fā)展，美術(shù)教育不同于基礎(chǔ)課程的教學(xué)，合理的美術(shù)
學(xué)生之友 2020年1期2020-12-06
- 淺談初中美術(shù)手工課的教學(xué)
群摘?要：美術(shù)手工課是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的重要組成部分，它促進(jìn)學(xué)生手腦并用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維等能力的發(fā)展。因而，初中美術(shù)手工課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，課前充分準(zhǔn)備、精心導(dǎo)入;課堂注重示范、精講細(xì)輔;課后優(yōu)化評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)創(chuàng)新;充分利用手工的動(dòng)手動(dòng)腦功能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和美化生活的能力。關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué)?手工課?手工教學(xué)新版初中美術(shù)教材從單元設(shè)置、課程體系目標(biāo)要求等方面相比較于舊教材有較大幅度的調(diào)整和修訂。這適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要和
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年19期2020-10-21
- 小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中紙材拓展運(yùn)用研究
是越來(lái)越高。而手工課程在小學(xué)美術(shù)課堂中占據(jù)著極大地比重，其中紙材因其卓越的教學(xué)優(yōu)越性成為手工課中的重要教學(xué)內(nèi)容。改善小學(xué)美術(shù)授課形式，探索新型的紙材授課措施，成為相關(guān)教育工作者所迫切需要解決的重要問(wèn)題。而本文將從手工課中紙材教學(xué)的重要性、實(shí)際教學(xué)中遭遇的困境以及具體的改善措施這三個(gè)方面對(duì)小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中紙材拓展運(yùn)用這一問(wèn)題進(jìn)行深入探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);手工課;紙材拓展中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）18-0-0
藝術(shù)大觀 2020年18期2020-10-20
- 民族手工技藝在小學(xué)美術(shù)手工課的滲透
藝融入小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)的策略，引導(dǎo)學(xué)生多維度感受民族文化藝術(shù)魅力，因地制宜、合理施教，以激發(fā)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)造性思維?！娟P(guān)鍵詞】民族文化 小學(xué)美術(shù) 手工課 傳承【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）29-0148-02我國(guó)民族文化中包含著經(jīng)典的、具有可操作性的手工藝術(shù)，而小學(xué)美術(shù)手工課是綜合實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，在小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中融入民族手工藝術(shù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族手工藝和民族文化的學(xué)習(xí)興趣，提高民族文化藝術(shù)
廣西教育·A版 2020年8期2020-10-20
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)手工課的開(kāi)展
能夠充分感受到手工課的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、實(shí)踐能力還有審美能力。本文針對(duì)核心素養(yǎng)下的小學(xué)美術(shù)手工課開(kāi)展策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)美術(shù);手工課新課標(biāo)對(duì)于各個(gè)學(xué)科教學(xué)都提出了一些新的要求，其中最重要的就是要能夠把核心素養(yǎng)的內(nèi)容融入到學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的各種品格和能力。素質(zhì)教育目前得到了全面的普及，在這一背景下，目前對(duì)于小學(xué)美術(shù)課程的重視程度也在不斷地提升。教師應(yīng)該創(chuàng)新美術(shù)課堂教學(xué)模式，能夠?yàn)槊佬g(shù)手工課堂注入一些新鮮的血液，借助于美術(shù)教學(xué)
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年2期2020-09-10
- 手工課在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐與探索
學(xué)美術(shù)教學(xué)中，手工課是最重要組成部分之一，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中引起足夠的重視。但是，在大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，并未對(duì)其給予足夠的重視，造成手工課的教學(xué)存在一定的不足，為了完善農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中手工課教學(xué)存在的不足，教師要善于開(kāi)發(fā)農(nóng)村美術(shù)資源，并將其應(yīng)用在手工課教學(xué)中，改變教學(xué)方式，為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的手工課教學(xué)體系的構(gòu)建以及農(nóng)村小學(xué)學(xué)生全面發(fā)展尋求新的思路。關(guān)鍵詞：手工課;農(nóng)村;小學(xué)美術(shù);教學(xué)實(shí)踐;探索一、手工課在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的意義1.有助于學(xué)生創(chuàng)造
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2020年42期2020-09-10
- 綜合材料在小學(xué)美術(shù)手工課中的運(yùn)用
術(shù);綜合材料;手工課小學(xué)課堂的美術(shù)課中，主要鍛煉孩子的一種動(dòng)手動(dòng)腦的能力。動(dòng)手是指，讓孩子們利用工具自己動(dòng)手做出自己想要的東西和作品;那么動(dòng)腦，就是要激發(fā)孩子的想象力和他的一種創(chuàng)造性的思維?，F(xiàn)如今，國(guó)家像對(duì)于美術(shù)這類(lèi)的教育越來(lái)越重視，從小學(xué)美術(shù)課堂的體現(xiàn)中尤為突出。像在以前的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校并不重視對(duì)于美術(shù)方面的教育，甚至有的主課老師還會(huì)占用，現(xiàn)在則不同了，對(duì)于美術(shù)方面的教育越來(lái)越重要。而且，在現(xiàn)在的美術(shù)課堂上，并不是單一的要求學(xué)生們畫(huà)出一幅作品，更重要的
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2020年42期2020-09-10
- 談如何上好中職幼師專(zhuān)業(yè)的手工課
作業(yè)等方式上好手工課。【關(guān)鍵詞】中職幼師專(zhuān)業(yè) ?手工課 ?多媒體中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.063 由于中職學(xué)校存在的目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，以便學(xué)生能得心應(yīng)手地從事今后的工作，因此，中職學(xué)校都會(huì)緊跟當(dāng)下的就業(yè)趨勢(shì)，開(kāi)設(shè)一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。在新課程改革工作的影響下，教育相關(guān)部門(mén)愈發(fā)重視幼兒教育教學(xué)工作，因此，很多中職學(xué)校都開(kāi)設(shè)幼師這一專(zhuān)業(yè)。和其他專(zhuān)業(yè)相比，幼師專(zhuān)業(yè)的教
南北橋 2020年14期2020-09-10
- 淺談手工課在中職學(xué)校藝術(shù)教學(xué)中的重要性
在中職學(xué)校開(kāi)設(shè)手工課，讓學(xué)生們創(chuàng)造各種各樣的手工藝術(shù)品，能豐富學(xué)生的生活空間，調(diào)節(jié)學(xué)生們校園的生活氛圍。通過(guò)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)和人生關(guān)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，非常符合中職學(xué)校的教育教學(xué)理念和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：手工課;藝術(shù)修養(yǎng);動(dòng)手能力手工工藝品在我國(guó)的存在已經(jīng)上千年了。精美的手工藝作品常會(huì)叫人百看不倦，百摸不厭，愛(ài)不釋手。置身社會(huì)中，不管你走到哪個(gè)國(guó)家、地區(qū)，哪個(gè)城市和單位，包括一些經(jīng)濟(jì)不錯(cuò)的家庭，在他們的房間內(nèi)隨處都可發(fā)現(xiàn)一些樣式新穎、色彩華貴的
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教研周刊 2020年3期2020-09-10
- 初中美術(shù)教學(xué)中手工課的應(yīng)用發(fā)展研究
化升級(jí)，從而讓手工課在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，提升美術(shù)教學(xué)的效果。美術(shù)教師需要從初中生審美培養(yǎng)的角度出發(fā)，注重學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新力的培養(yǎng)，對(duì)手工制作教學(xué)內(nèi)容給予更多的關(guān)注，加強(qiáng)其在初中美術(shù)教學(xué)中的作用，通過(guò)對(duì)手工制作課程的應(yīng)用探討，讓其在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮更好的作用，帶給初中生有趣、生動(dòng)、參與感強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：手工課;初中美術(shù);教學(xué)方法美術(shù)課程是九年義務(wù)教育當(dāng)中的一門(mén)必修課，美術(shù)課程中的手工課則能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力中有著十分重
大觀 2020年1期2020-06-27
- 談小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)
學(xué)美術(shù)教學(xué)中，手工課教學(xué)是其中的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及想象力等有著重要的意義。而要想提高美術(shù)教學(xué)的效率，就需要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。本文主要圍繞小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 手工課 興趣在大力推行素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育深受大家的重視，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響。但是，在美術(shù)教學(xué)中，一些教師的教學(xué)方式較為單一，過(guò)于重視對(duì)知識(shí)與技能的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)?；诖?，教師需要以興趣促進(jìn)教學(xué)，
新教育時(shí)代·教師版 2020年5期2020-06-24
- 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)的探討
學(xué) 美術(shù)課程 手工課美術(shù)手工具有很高的靈活性，而小學(xué)美術(shù)中的手工制作課，更符合兒童好動(dòng)的天性。在現(xiàn)階段的手工制作課程，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，能夠利用手邊的材料甚至是廢棄的材料，結(jié)合自己的聰明才智和手工技巧進(jìn)行再制作。一、小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中的問(wèn)題（一）小學(xué)美術(shù)課中存在的問(wèn)題美術(shù)課堂中的問(wèn)題主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)缺乏主動(dòng)性，教學(xué)形式缺乏新穎性等。還有部分小學(xué)美術(shù)教師認(rèn)為，美術(shù)課其實(shí)就是帶著學(xué)生們一起玩，也只會(huì)關(guān)注那些美術(shù)天賦較高的學(xué)生。對(duì)于那些對(duì)美術(shù)
新教育時(shí)代·教師版 2020年7期2020-04-21
- 核心素養(yǎng)落實(shí)處
小學(xué)美術(shù)課堂，手工課作為主要課型之一，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作用顯著。本文以此為核心，提出核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)手工課堂教學(xué)的價(jià)值，明確實(shí)踐策略，達(dá)到立德樹(shù)人的目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 小學(xué)美術(shù)? 手工課? 教學(xué)實(shí)踐【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）04-0204-011.小學(xué)美術(shù)手工課堂教學(xué)的價(jià)值小學(xué)美術(shù)手工課堂教學(xué)具有重要價(jià)值，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。對(duì)于小學(xué)生而言，手工制作的
課程教育研究 2020年4期2020-04-20
- 超輕黏土在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用
何曉琪摘 要：手工課作為美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中越來(lái)越受到重視。超輕黏土作為手工材料的一種新型環(huán)保材料，與其他綜合材料的連接度高，可以永久保存。針對(duì)美術(shù)課堂與小學(xué)生的需求，將超輕黏土引入與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和對(duì)美術(shù)手工課的積極性，讓學(xué)生更加喜愛(ài)美術(shù)課堂。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同階段的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法——在啟蒙階段，可與繪畫(huà)內(nèi)容相融合，采用超輕黏土進(jìn)行點(diǎn)綴;拓展課程則可要求學(xué)生追求色彩變化;進(jìn)階課程則采取教師
少男少女·教育管理 2020年11期2020-04-16
- 試析美術(shù)手工課中的創(chuàng)新教學(xué)策略
上的學(xué)生喜歡上手工課，在手工制作課里，材料的選擇、形象的構(gòu)思、實(shí)際的操作、創(chuàng)作的靈感等，最能發(fā)揮出學(xué)生的想象力，也最能體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)個(gè)性及創(chuàng)新才能。為了從小培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與動(dòng)手能力，有必要開(kāi)設(shè)美術(shù)手工課。隨著改革逐步加深，小學(xué)美術(shù)課發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。但在當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中，一部分教師不注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，嚴(yán)重忽略課程整體教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)失去創(chuàng)新價(jià)值，迫切需要采取科學(xué)策略積極創(chuàng)新手工課。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);手工課;創(chuàng)新教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年1期2020-04-07
- 小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)實(shí)踐分析
唐舒摘 ?要：手工課是小學(xué)美術(shù)課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容，緊緊圍繞手工制作開(kāi)展一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生依照相應(yīng)課題或者是預(yù)定意圖，發(fā)揮自身的想象力以及創(chuàng)造力，運(yùn)用一定的材料和工具制作完成手工制品。手工課程不僅是小學(xué)美術(shù)課程體系當(dāng)中的核心構(gòu)成要素，在新課改背景之下還成為了美術(shù)素質(zhì)教育的重點(diǎn)，在培育學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)、創(chuàng)新素養(yǎng)和審美素質(zhì)等方面發(fā)揮了積極作用。下面將著重就如何推動(dòng)小學(xué)美術(shù)手工課程進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);手工課;教學(xué)實(shí)踐【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.7 ?
當(dāng)代家庭教育 2020年3期2020-03-17
- 小學(xué)美術(shù)手工課堂的趣味性提升策略分析
要：在小學(xué)美術(shù)手工課堂上，教師為了使學(xué)生感受到手工課非常生動(dòng)有趣，在進(jìn)行手工課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的材料制作手工作品，同時(shí)還可以運(yùn)用多元化的教學(xué)法進(jìn)行手工課，從而增強(qiáng)手工課的趣味性，由此學(xué)生能夠積極發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力制作出不同的手工作品、畫(huà)出不同畫(huà)作，有效提升學(xué)生的創(chuàng)造力、動(dòng)手制作能力，并取得非常好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);手工課;趣味性在手工課堂上，教師在講解課程內(nèi)容之前，應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種材料，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的材料動(dòng)手制作出各式各樣
人物畫(huà)報(bào) 2020年24期2020-03-14
- 淺談培智手工課程的幾點(diǎn)感悟
琳【摘要】培智手工課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力方面有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，它是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，動(dòng)手性和操作性強(qiáng)，與課堂教學(xué)相比更具可塑性、靈活性，學(xué)生積極性很高。簡(jiǎn)單有趣的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)手工課的源泉，靈活多變的教學(xué)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)手工課的關(guān)鍵，生活化的教學(xué)過(guò)程為學(xué)生學(xué)習(xí)手工課注入了活力，“人生貴在堅(jiān)持”是教師上好手工課的信念和追求?！娟P(guān)鍵詞】培智學(xué)生;手工課;特殊教育中圖分類(lèi)號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）35-0
家長(zhǎng)·下 2020年12期2020-01-08
- 海洋資源在小學(xué)美術(shù)手工課中的應(yīng)用教學(xué)研究
值。在小學(xué)美術(shù)手工課中充分利用海洋資源與海洋文化優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)手工興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，在教與學(xué)的過(guò)程中，體現(xiàn)海洋文化的傳承性。本文主要概述了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的，提出了利用海洋資源提升小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)效果的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：海洋資源 小學(xué)美術(shù) 手工課 開(kāi)發(fā)方式小學(xué)美術(shù)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，其中的手工課能夠提升學(xué)生動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力，尤其對(duì)于低年齡階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，手工課可以啟發(fā)智力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。如何運(yùn)用貼近學(xué)生生
新教育時(shí)代·教師版 2019年38期2019-12-23
- 紙材拓展在小學(xué)高年級(jí)美術(shù)手工課教學(xué)中的運(yùn)用之我見(jiàn)
小學(xué)高年級(jí)美術(shù)手工課教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。關(guān)鍵詞 紙材拓展;小學(xué)高年級(jí)美術(shù);手工課;運(yùn)用中圖分類(lèi)號(hào)：D924.13文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661（2019）27-0201-01在小學(xué)高年級(jí)美術(shù)教育中，我們結(jié)合學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和愛(ài)好，開(kāi)設(shè)美術(shù)手工課。本文主要對(duì)紙材拓展在小學(xué)高年級(jí)美術(shù)手工課教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了有效的分析。一、小學(xué)高年級(jí)美術(shù)手工課當(dāng)中紙材應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)對(duì)于現(xiàn)在小學(xué)高年級(jí)的一些美術(shù)課上，一般使用的都是紙質(zhì)物品，紙質(zhì)材料和別的材料相
讀寫(xiě)算 2019年27期2019-12-06
- 幼兒園大班手工課開(kāi)展的策略
，促進(jìn)更有效的手工課的開(kāi)展，有助于發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，使幼兒更好的全面發(fā)展。一、充分利用幼兒園手工課開(kāi)展地點(diǎn)幼兒園為手工課的開(kāi)展提供有利條件的同時(shí)，提高教師對(duì)幼兒園開(kāi)展手工課地點(diǎn)的利用率。經(jīng)過(guò)調(diào)查，大多數(shù)幼兒老師將手工課的開(kāi)展地點(diǎn)都放在了班級(jí)教室的小桌上進(jìn)行了。長(zhǎng)此以往，幼兒總是在一個(gè)地方學(xué)習(xí)和制作手工作品，難免會(huì)產(chǎn)生厭煩和單調(diào)的感覺(jué)。有的幼兒園美工室等同于閑置了，沒(méi)有充分利用起來(lái)。因?yàn)?span id="ieooagq" class="hl">手工課的操作性和進(jìn)行過(guò)程中的半開(kāi)放性使得一部分教師在手工課開(kāi)展的過(guò)
山西青年 2019年13期2019-01-15
- 美術(shù)課堂上的“隱形殺手”
余悸。小學(xué)美術(shù)手工課上必須帶一些剪刀、小刀、牙簽甚至鐵釘、鐵絲等有安全隱患的工具，否則手工課將無(wú)法正常進(jìn)行?！缎W(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》劃分了“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索” 四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。而除了“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域外，其它三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都離不開(kāi)手工創(chuàng)作，可見(jiàn)手工課在美術(shù)課中的重要性。美術(shù)手工課著重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力，是美術(shù)課不可或缺的學(xué)習(xí)方法。但是，小學(xué)低年級(jí)（1—3年級(jí)）學(xué)生安全意識(shí)低，活潑好動(dòng)，導(dǎo)致美術(shù)手工課安全隱患
新教育時(shí)代·教師版 2017年44期2018-01-02
- 緊張的親子手工課
秦欣羽我wǒ們men班bān經(jīng)jīnɡ常chánɡ開(kāi)kāi展zhǎn很hěn多duō豐fēnɡ富fù多duō彩cǎi的de主zhǔ題tí活huó動(dòng)dònɡ。這zhè不bu，這zhè周zhōu我wǒ們men開(kāi)kāi展zhǎn了le“親qīn子zǐ手shǒu工ɡōnɡ課kè”活huó動(dòng)dònɡ。同tónɡ學(xué)xué們men和hé家jiā長(zhǎng)zhǎnɡ們men都dōu做zuò得de不bú亦yì樂(lè)lè乎hū。只zhǐ有yǒu我wǒ，急jí得de直zhí跺duò腳jiǎ
作文大王·低年級(jí) 2017年8期2017-08-17
- 難忘的手工課
張嘉鑫周zhōu三sān是shì我wǒ最zuì喜xǐ歡huɑn的de一yì天tiān， 因yīn為wèi這zhè天tiān有yǒu我wǒ喜xǐ歡huɑn的de手shǒu工ɡōnɡ課kè， 并bìnɡ且qiě本běn周zhōu的de手shǒu工ɡōnɡ課kè還hái不bù同tónɡ以yǐ往wǎnɡ呢ne！老lǎo師shī說(shuō)shuō，這zhè節(jié)jié手shǒu工ɡōnɡ課kè要yào教jiāo我wǒ們men做zuò書(shū)shū簽qiān，來(lái)lái開(kāi)kāi啟qǐ我w
作文大王·低年級(jí) 2017年6期2017-07-07
- 有趣的手工課
，我們上了一次手工課，老師讓我們先參考手工書(shū)，明確了自己準(zhǔn)備做什么，再讓我們?nèi)ノ孱伭暮凶永锬孟鹌つ?。?jīng)過(guò)一番考慮，我準(zhǔn)備做辣椒。先用綠色的彩泥捏成一個(gè)圓球，然后再把圓球捏成一個(gè)長(zhǎng)條形，前面有一點(diǎn)點(diǎn)尖。再用淡綠色的彩泥捏成一個(gè)圓片，輕輕壓在辣椒的后部。經(jīng)過(guò)一番努力，我做了一個(gè)綠油油的大辣椒。我看它既像一根毛筆，又像一根綠蘿卜，老師看了說(shuō)可以拿回去炒菜了。這次手工課可真有趣??！山西省原平市四小指導(dǎo)老師：尹建增
青少年日記·小學(xué)生版 2015年6期2015-06-29