靳振坤

摘要：在中職學校開設(shè)手工課，讓學生們創(chuàng)造各種各樣的手工藝術(shù)品，能豐富學生的生活空間，調(diào)節(jié)學生們校園的生活氛圍。通過動手能力的培養(yǎng)，對學生的就業(yè)和人生關(guān)會產(chǎn)生積極的影響，非常符合中職學校的教育教學理念和學生培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞：手工課;藝術(shù)修養(yǎng);動手能力

手工工藝品在我國的存在已經(jīng)上千年了。精美的手工藝作品常會叫人百看不倦，百摸不厭，愛不釋手。置身社會中，不管你走到哪個國家、地區(qū)，哪個城市和單位，包括一些經(jīng)濟不錯的家庭，在他們的房間內(nèi)隨處都可發(fā)現(xiàn)一些樣式新穎、色彩華貴的人工花、花瓶、刺繡、墨跡、木雕等之類的手工工藝品，它們被主人們擺放在適當?shù)奈恢?，顯得很有人文氣息和藝術(shù)氣息。因為它們的存在，那片地方都顯得大氣神圣了起來。因個人的興趣愛好以及市場的需求，具備不同手工藝的匠工通過他們精湛的技藝，按照現(xiàn)實的需要，將原材料或半成品改造、加工而成手工工藝品，再按它們的價值，用于不同的方面。直到今天，手工工藝品已是一切價值藝術(shù)的總稱。手工工藝品來源于生活，卻又創(chuàng)造了高于生活的價值，它是廣大勞動人民智慧的結(jié)晶，能充分體現(xiàn)整個人類的創(chuàng)造性和藝術(shù)性，是人類的無價之寶。

一、手工課及手工藝品能豐富學生的生活空間

隨著人們生活水平的不斷提高，手工工藝品成了人們生活中不可缺少的組成部分。賞心悅目的工藝品可以緩解人的生活壓力，愉悅?cè)藗兊男撵`，偶爾看到一件傾心的手工工藝品就像看到了希望似的;它的存在適用于全體的社會，更適合于做教育事業(yè)的學校，尤其是中等職業(yè)學校太需要它們了。在中職學校開設(shè)手工課，讓學生們創(chuàng)造各種各樣的手工藝術(shù)品，能豐富學生的生活空間，調(diào)節(jié)學生們校園的生活氛圍。通過動手能力的培養(yǎng)，對學生的就業(yè)和人生關(guān)會產(chǎn)生積極的影響，非常符合中職學校的教育教學理念和學生培養(yǎng)目標。有的學生急切又渴望的想學一技之長，故而在中職技校教學中穿插手工工藝品課，是一種符合學生們年齡期限與心態(tài)的教學方式。試想一下，通過手工課，學生學會了各式各樣的花朵制作，在校園中一個耀眼的地方要是擺上一瓶花，那這里的整片地方都會充滿生機;在一家酒店的柜臺上擺設(shè)幾件名貴酒的木雕酒瓶，整個店面都會顯的富麗堂皇，同樣在中等技校生的課堂一旦出現(xiàn)實體性的手工工藝品，當時就能讓學生的興趣高漲起來，因為處在這個年齡界限上的技校生們情緒是最容易變化的，也最容易對他們長期接觸的外界事物產(chǎn)生逆反情緒。手工工藝品的到來，立馬會給他一個嶄新的色彩，讓他們從全理論中逐步進入到實踐，也可以通過親自觸摸、體會，獲得新的感受，再讓他們心緒平靜下，專心投入到學習中來，如此長時間的轉(zhuǎn)換方式，將是很有效用的。

二、手工課可以開拓師生們的眼界，啟發(fā)大家的思維。

我們都知道，人類之所以能發(fā)明水艇，是因為看著水中游蕩的魚類受到了啟發(fā);人類之所以能發(fā)明飛機，也是因為看著天空自由飛翔的鳥類受到的啟示......。這群十七八歲的中職技校生們，此時正是他們一生中思想上最具開發(fā)潛力空間的時候，要是在他們的教學中，穿插一些與相關(guān)專業(yè)有關(guān)聯(lián)的手工工藝品，或者是以展覽的活動方式讓學生在課堂中對照著實物，邊親自遐想邊沉思，再對著理論分析，理解。比如像藝術(shù)專業(yè)的中職技校生，學素描的，我們就可以帶些西方和中國素描界的名畫，讓學生們看著名人們的素描品，體會他們的素描功底，聯(lián)想自己的實際水平與名人的差距，這樣更能讓學生們清楚的認識自己，在自嘆不如中找到動力，一步步奮發(fā)。在中職技校教學中穿插手工工藝品課，可以豐富學生們的生活;世界上的人都喜歡美，向往美好的東西，即就是再中心的人讓他長時間看一件事物，也會感到厭倦的;何況那些最易產(chǎn)生煩躁情緒的中職技能生了，長年以來都要面對書本，早就對著平淡的生活沒有興趣了，現(xiàn)在，突然間在那白紙黑字的色彩世界中出現(xiàn)了其他的色彩，還有了替換書本的同等或是超出其價值的手工工藝品，那可對他們而言是一種新鮮的生活，故而中職技能生們就會以另一種心態(tài)對待，有時還會出于他們的興趣愛好，會將自己所喜愛的手工工藝品帶出教學中，帶出課堂，帶到宿舍，在與人交往的過程中拿出來展示，既給足了自己面子，無聲中提高了自己的技能，還讓自己的生活脫離了乏味，變得快樂，富有趣味。

三、手工課可以給中職技能生們帶來勇氣、動力、信心。

許多來到中等職業(yè)技能學校學技術(shù)的學生們，大多都是在與朋友們的交流中得到信息，在一時沖動下來到了這里，可經(jīng)過自己的親身體驗，發(fā)現(xiàn)與自己當初想象的有差別，就再沒有了信心，對專業(yè)也就沒興趣了。抱著書本老是學不進去，沒有了一點精神;此時，教學中穿插一些別具風味的手工工藝品課，在他們情緒剛有所改變的時候，教學中陸續(xù)出現(xiàn)各中相關(guān)技術(shù)專業(yè)的手工工藝品，可以是各個水準線上的，在他們親自觀賞、體會之后，學生們就能很明顯的了解到自己的實力，感覺到自己所學技能的巔峰是什么樣的成就，比自己水準強的手工工藝品，其心理定會產(chǎn)生一種不服輸?shù)南敕?，期盼有一天要以自己的實力超越他們，暗暗地就在心里下個狠勁，當做動力對待，然后不斷的努力，實力不斷提升，就會對未來越來越有干勁，越來越有信心。

四、手工課可以讓學生有更多的專業(yè)選擇和就業(yè)選擇機會。

在中職技校教學中穿插手工課，可以挖掘出中等技校生們的潛力，找到真正適合自己，并有這方面天賦的專業(yè);在實際教學中，時常出現(xiàn)各色手工工藝品，會讓那些因聽信誤傳而盲目選錯職業(yè)專業(yè)的學生在各類型手工工藝品的的展示中，體會出自己的興趣愛好，隨時間的推遲，從中選擇出自己擅長的方面，瞄準所要發(fā)展的方向，經(jīng)深思后再重新抉擇正確的技能專業(yè)。對于自己真正感興趣的技能，上起課來也就不是那么的無味，有興趣了才會踏踏實實的干事，有干勁，最終變成勇氣、信心，超越以往的能力，干出優(yōu)秀的業(yè)績。

國家教育部近年來提倡在職業(yè)學校中開展藝術(shù)欣賞課程，旨在提高中職生的學習環(huán)境、人文修養(yǎng)和文明程度。手工藝品和手工課作為藝術(shù)修養(yǎng)課的動手實踐環(huán)節(jié)，能恰如其分的起到了理論和實踐相結(jié)合的作用，對中等職業(yè)技校學生的教學以及生活等方面都能產(chǎn)生重要影響，的確是中職學校藝術(shù)教學中不可缺少的一方面內(nèi)容。值得全體中職學習進行研究和探討，結(jié)合當?shù)貙嶋H安排好有自己特色的手工課教學。