強艷

“安全第一”絕不是一句無關緊要的口號！安全，是人的第一需要，它關系到人的身心健康，乃至生命。長期以來，安全教育一直是很多學校面臨的重要問題，各科教學都要有機地進行滲透，美術教學也不例外。平平常常的美術課堂上卻隱藏著許多不安全的隱患。

一次美術課上，學生們正在專注的做手工時，突然有一位學生喊“老師我同桌的手被扎破了！”我急忙處理了此次事件。事后，和美術組的同事們聊及此事，大家都心有余悸。

小學美術手工課上必須帶一些剪刀、小刀、牙簽甚至鐵釘、鐵絲等有安全隱患的工具，否則手工課將無法正常進行?！缎W美術新課程標準》劃分了“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索” 四個學習領域。而除了“欣賞·評述”學習領域外，其它三個學習領域都離不開手工創(chuàng)作，可見手工課在美術課中的重要性。美術手工課著重培養(yǎng)學生的設計意識和實踐能力，是美術課不可或缺的學習方法。但是，小學低年級（1—3年級）學生安全意識低，活潑好動，導致美術手工課安全隱患大；教師對學具的要求，學生有理解不到位、給家長傳達不到位的現(xiàn)象，導致手工課學具質(zhì)量參差不齊，存在安全隱患。

發(fā)現(xiàn)這些問題后，我們美術組成員積極討論，并查閱資料，上網(wǎng)收集信息，想找尋此類問題好的解決辦法。但是，此類文獻資料和網(wǎng)上信息幾乎沒有，于是我們便有了研究解決低年級小學美術手工課上使用工具安全問題（手工課安全問題）的想法。

根據(jù)2016年《小學美術新課程標準》的要求，我們?yōu)榱松虾妹佬g手工課，重點研究如何提高學生安全防范意識，在教育教學方面做了以下實踐研究并且效果顯著：

一、結合美術教學中學具的使用，對學生進行安全教育

美術教學要使用很多工具，特別是手工制作類的教學更是明顯。如美術手工課《我做的蟲》一課，由于該課是教學生做小昆蟲，學生比較感興趣，而教學中需用到剪刀、裁紙刀等工具。剪刀、裁紙刀如使用不當，易造成傷害。這就需要教師向?qū)W生強調(diào)，不拿這些用具玩耍，更不能拿剪刀、裁紙刀指著人，以免造成不必要的人身傷害。再如，《木版畫》一課教學中，既要讓學生了解掌握木刻刀的使用方法，感受木刻版畫的藝術美，又要加強對學生木刻刀的安全使用教育。

通過課前教育，學生有了規(guī)避不安全事件的意識，課堂上安全意識提高，安全事故發(fā)生幾率減少。

二、給學生上一節(jié)手工課安全使用工具的實踐課

要讓學生重視安全使用手工工具，必須讓學生看到工具使用不當造成的嚴重后果，加深學生的印象，引發(fā)學生思考討論，從而引起重視。讓學生討論并制定安全使用手工工具的要求，從而規(guī)范美術課手工工具使用，達到大大減少美術手工課意外傷害事件的效果。

我們低年級美術教師都給學生上了一節(jié)“美術課安全使用工具”課，課堂中：一是通過向?qū)W生展現(xiàn)血淋淋的真實案例，讓學生加強安全意識，意識到不規(guī)范使用工具的嚴重后果。二是通過學生自己參與討論和制定“美術手工課安全防范規(guī)定”，加深學生對不安全事件的主動防范意識，從而使學生規(guī)避不安全事件的意識和能力大大提高。

本節(jié)安全實踐課效果顯著，同學們通過視覺和聽覺加深了記憶，再也不敢手工課粗心大意使用工具了，重視手工課工具的規(guī)范使用，學生帶的手工工具也規(guī)范了。學生從心理上重視手工課的安全問題，手工課的安全隱患大大降低。

三、對手工課上使用工具和注意事項提出具體要求

美術手工課在安全問題我們要求如下：1.手工工具要符合規(guī)定，安全性要高。學生不能帶大人使用的鋒利的剪刀、小刀等工具，用小學生使用的安全性高的手工工具。如剪刀：帶塑料的剪刀、方頭或圓頭的小剪刀。小刀：帶塑料的。2.做手工的時候不能說說笑笑、東張希望，不專心容易傷到自己。3.手里拿著工具的時候不能左顧右盼、東張西望，以免傷到別人。4.做手工的時候要有細心和耐心，慢慢的剪裁小心傷到自己。5.每次手工課教師對工具都有要求，不帶手工課要求以外的 工具。

有了具體的要求學生才知道怎樣做能減少傷害，從而使自己的行為更加規(guī)范，所帶工具也都符合要求。大大減少了手工課受傷的幾率。

四、通過學習和誦讀美術手工課安全使用工具“三字經(jīng)”，讓學生牢記美術課要安全使用手工工具

如下：

《美術手工課安全三字經(jīng)》

手工課， 要注意。

工具全， 不鋒利。

認真聽， 細心做。

做手工， 不說話。

拿工具， 不張望。

細細剪， 慢慢裁。

比一比， 看誰棒！

《美術手工課安全三字經(jīng)》不僅在“美術手工課安全使用工具”的實踐課上讓同學們熟記。而且后來每次美術手工課的課前三分鐘我們都會讓孩子朗讀或者背誦《美術手工課安全三字經(jīng)》，大大增強了學生的手工課安全防范意識，學生手工課能按要求攜帶工具，使用工具時動作更加規(guī)范，再也沒有嬉戲打鬧的場面。大大減少了美術手工課不安全事件發(fā)生的幾率。

學校教學活動中，安全是重中之重，它是一切教學活動正常開展的前提。所以我一直很重視把安全教育滲透到教學中去，這次和同事一起開展的這次“小學低年級美術手工課安全使用工具問題”探討和研究取得了小小的進展，我感到由衷的高興。在這里我把和同事們的一點點經(jīng)驗記錄下來，和大家共同探討學習，希望我們小學美術手工課的不安全事故大大降低。endprint