劉陽(yáng)陽(yáng)

摘 要：在幼兒的學(xué)前教育教學(xué)過(guò)程中，意外事故是導(dǎo)致幼兒致殘甚至出現(xiàn)死亡的主要原因，本文通過(guò)對(duì)我國(guó)幼兒在學(xué)前教育教學(xué)中誘發(fā)意外事故的原因進(jìn)行分析，提出一些應(yīng)對(duì)教學(xué)中幼兒發(fā)生意外事故的對(duì)策，從培養(yǎng)幼兒自身能力、加強(qiáng)幼兒園安全管理等五個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，從而保證幼兒學(xué)前教育教學(xué)的安全性，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育教學(xué) 意外事故 原因 對(duì)策

一個(gè)合格幼兒園的首要任務(wù)是保證幼兒生命安全，與此同時(shí)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的發(fā)育。而在我國(guó)很多幼兒園對(duì)幼兒的保護(hù)措施不到位，在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)幼兒的生命安全有很大的威脅，因此，必須加強(qiáng)幼兒園對(duì)幼兒的安全管理，并培養(yǎng)幼兒自身保護(hù)能力，提高幼兒園教師隊(duì)伍的素質(zhì)，從而有效的對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育。本文就對(duì)幼兒發(fā)生意外事故的原因及相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行初步的探討，供相關(guān)人士參考。[1]

一、教學(xué)中幼兒發(fā)生意外事故的原因

在幼兒的學(xué)前教育過(guò)程中，引發(fā)意外事故發(fā)生的原因有很多，主要有：幼兒自身沒(méi)有自我保護(hù)能力和意識(shí)、幼兒園對(duì)幼兒管理力度不夠以及幼兒園教師安全教學(xué)不到位，這都是導(dǎo)致意外事故發(fā)生的主要原因。

1.幼兒自身因素

如今，很多家庭把孩子當(dāng)做掌中寶，不讓孩子做任何事情，對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，這不但不是一件好事，還對(duì)孩子健康成長(zhǎng)有很大的影響。孩子在幼兒時(shí)期，其身心處于一個(gè)發(fā)展的重要時(shí)期，個(gè)身體器官都沒(méi)有發(fā)育成熟，在平常玩耍的時(shí)候會(huì)經(jīng)常跌倒或者碰撞，對(duì)幼兒的身體造成一定的傷害。其次，幼兒自我保護(hù)意識(shí)不夠，幼兒剛接觸到這個(gè)世界，對(duì)一切東西都充滿好奇心，包括危險(xiǎn)物品以及危險(xiǎn)活動(dòng)，比如：觸摸插座發(fā)生觸電事故、玩火燒傷事故以及玩水溺死事故等等。最后，幼兒自身的保護(hù)能力也不夠，幼兒還沒(méi)有學(xué)習(xí)到一些自我保護(hù)的能力，這導(dǎo)致在發(fā)生意外事故的時(shí)候，孩子不知道如何去保護(hù)自己，惡化事故的嚴(yán)重性。[2]

2.幼兒園管理因素

我國(guó)大部分幼兒園對(duì)幼兒的教育安全管理制度不完善，幼兒在幼兒園進(jìn)行各種活動(dòng)的時(shí)候也沒(méi)有采取相應(yīng)的保護(hù)措施，導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。其次，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全教育的置之不理，這也在一定的程度上影響老師對(duì)幼兒安全教育。最后，很多幼兒園的老師其自身安全意識(shí)不足，在教學(xué)的過(guò)程中不能做到對(duì)幼兒進(jìn)行安全措施的保護(hù)，這也是導(dǎo)致意外事故發(fā)生的主要原因。

3.環(huán)境因素

一些幼兒園為了降低幼兒園的搭建成本，在很多設(shè)施的配制過(guò)程中沒(méi)有設(shè)立安全保護(hù)措施，這是意外事故發(fā)生的導(dǎo)火索。比如在活動(dòng)場(chǎng)所沒(méi)有將水、電等相關(guān)的設(shè)備進(jìn)行隔離，導(dǎo)致幼兒由于好奇心去觸碰，進(jìn)而發(fā)生意外事故。

二、應(yīng)對(duì)教學(xué)中幼兒發(fā)生意外事故的對(duì)策

針對(duì)上述誘發(fā)幼兒學(xué)前教育教學(xué)意外事故的原因，提出以下應(yīng)對(duì)意外事故發(fā)生的對(duì)策：

1.教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)能力的培養(yǎng)

在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全教育，讓幼兒在腦海力建立一種自我保護(hù)的意識(shí)，并且對(duì)幼兒自我保護(hù)能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)多種方式鍛煉幼兒自我保護(hù)能力?？梢酝ㄟ^(guò)開展課外活動(dòng)，比如爬山、跑步等等鍛煉幼兒身體素質(zhì)，增強(qiáng)其身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，這樣可以在一定程度上減少意外事故的發(fā)生。還可以通過(guò)視頻、圖片等方式，講一些安全相關(guān)的故事，讓孩子建立一種自我保護(hù)的意識(shí)。

2.幼兒園應(yīng)建立健全安全制度

幼兒園需要建立健全的安全管理制度，要從安全保衛(wèi)、食品安全、以及活動(dòng)安全等多個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)管理，只有這樣才能保證幼兒在幼兒園的每一項(xiàng)活動(dòng)都能安全進(jìn)行，從而降低意外事故發(fā)生的概率，保證幼兒身心健康全面發(fā)展。

3.提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)

教學(xué)教師隊(duì)伍的素質(zhì)能力也對(duì)意外事故發(fā)生有很大的影響，因此需要加強(qiáng)幼兒園相關(guān)教師的整體素質(zhì)能力?？梢苑峙鷮?duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，并且對(duì)老師的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，這樣可以提高老師教學(xué)過(guò)程的安全性和責(zé)任心。在教學(xué)的過(guò)程中，老師需要樹立安全意識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課的過(guò)程中將可能發(fā)生的意外事故做好防護(hù)措施，并且與其他老師商量，一致同意之后才能實(shí)施。當(dāng)教學(xué)過(guò)程中意外事故已經(jīng)發(fā)生了，教師應(yīng)該有及時(shí)處理意外事故的能力，最大程度的降低意外事故對(duì)幼兒身心健康的影響。

4.家園配合，加強(qiáng)安全教育

另外，幼兒園需要和家長(zhǎng)相互配合，共同對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育，并保證幼兒身心健康全面發(fā)展。幼兒園需要定期開家長(zhǎng)會(huì)，了解孩子在家庭中的表現(xiàn)，而幼兒園老師也可以向家長(zhǎng)講述孩子在幼兒的一些表現(xiàn)，這樣可以有效的促進(jìn)家長(zhǎng)和教師對(duì)孩子的了解，可以更加有效的對(duì)幼兒進(jìn)行教育。幼兒園還要求，在家中，家長(zhǎng)一定不能對(duì)幼兒灌輸一些不健康的思想，要在生活中培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)，并鍛煉其自我保護(hù)能力，這樣才能保證幼兒在學(xué)前教育的過(guò)程中健康的發(fā)育。[3]

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒學(xué)前教育教學(xué)的安全性對(duì)幼兒身心健康全面發(fā)展有很大的保障。因此，本文通過(guò)對(duì)幼兒學(xué)前教育過(guò)程中引發(fā)意外事故發(fā)生因素的分析，提出在對(duì)幼兒學(xué)前教育的過(guò)程中需要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全管理措施，保證幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的安全性，且加強(qiáng)教學(xué)老師自身的安全素質(zhì)，從而減少幼兒學(xué)前教育過(guò)程中意外事故的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1]朱彥蓉.學(xué)前教育教師工作壓力源、工作控制體驗(yàn)對(duì)工作倦怠的影響——以多因素方差分析為例[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（03）：187-191.

[2]華紅艷.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)前科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)淺析——以常熟理工學(xué)院為例[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，25（06）：86-89.

[3]吳玲，汪秋萍，葛文怡.農(nóng)村幼兒園布局調(diào)整的挑戰(zhàn)、評(píng)價(jià)與策略——基于安徽省各地市學(xué)前教育的調(diào)查分析[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2016，44（06）：771-779.

作者簡(jiǎn)介

劉陽(yáng)陽(yáng) 出生年月（1989-03-05）性別：女 民族：漢 籍貫：甘肅省慶陽(yáng)市 學(xué)歷：大專 研究方向：幼兒教育。endprint