宋鳳玲

【摘 要】 意外事故幾乎在每個(gè)幼兒園都會(huì)發(fā)生，這都是不可避免的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》很明確的指出“幼兒園工作需要放在首位的是保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康，能夠樹(shù)立正確的健康觀念，除了對(duì)幼兒身體健康要重視，對(duì)幼兒的心理健康也要高度重視?！币虼擞變簣@的“健康教育”目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康，逐步提高幼兒健康的認(rèn)識(shí)水平，使幼兒養(yǎng)成有益于健康的行為和習(xí)慣，促進(jìn)身心全面和諧健康發(fā)展，讓幼兒逐漸地知道以健康的方式來(lái)生活的教育。

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；意外事故；應(yīng)對(duì)；處理

【中圖分類號(hào)】 G62.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）13-0-01

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中提出；“能自覺(jué)遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則；運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不給他人造成威脅”。對(duì)幼兒園幼兒意外事故認(rèn)知的關(guān)注，首先思考的是幼兒園意外事故發(fā)生頻率極高這樣一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。意外事故它是兒童健康和安全成長(zhǎng)的重要威脅，據(jù)世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)2008年聯(lián)合出版的《世界預(yù)防兒童傷害報(bào)告》顯示：全世界每天有2000多個(gè)家庭因非故意傷害或“意外事故”而失去孩子，從而使得這些家庭變得支離破碎。這幾年來(lái)，幼兒園安全事故頻發(fā)，比如食物中毒、教學(xué)設(shè)施存在問(wèn)題、外來(lái)侵害等原因造成的幼兒意外事故正在不斷增多，嚴(yán)重的危害了兒童幼小的生命和健康。從上述資料不難看出，幼兒的人身安全受到各種意外事故的嚴(yán)重威脅。面對(duì)著這樣的事實(shí)，我們必然要從各個(gè)方面去尋求幼兒園意外事故發(fā)生的原因。試圖通過(guò)研究可以減少意外事故的產(chǎn)生。

一、事故發(fā)生前的預(yù)防

提高領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)

一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一個(gè)集體來(lái)說(shuō)是很重要的一部分，領(lǐng)導(dǎo)要有對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度，在以往的意外事故中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，充分的認(rèn)識(shí)到抓好幼兒園安全工作的重要性和迫切性，安全工作要每天都有進(jìn)行，一天也不能中斷。如果幼兒園能夠保證幼兒的人身安全，那么家長(zhǎng)也會(huì)放心的把孩子送到你們幼兒園來(lái)。所以作為領(lǐng)導(dǎo)要提高安全意識(shí)，重視幼兒的安全教育，同時(shí)要認(rèn)識(shí)到安全是一個(gè)幼兒園生存發(fā)展的底線，只有幼兒的安全有了保證，才能去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。作為領(lǐng)導(dǎo)還要正確處理好安全和教學(xué)之間的關(guān)系，安全是教育教學(xué)的保障。

定期對(duì)教師進(jìn)行安全知識(shí)的培訓(xùn)

幼兒園中，意外事故有很多，但是尤為常見(jiàn)的是磕傷、碰傷，訪談中教師也提到希望有幼兒鼻腔異物、破口子、發(fā)燒、磕碰傷口的清潔與止血方面的培訓(xùn)。當(dāng)幼兒發(fā)生意外事故時(shí)，教師知道如何簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)和處理，不用等到醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生來(lái)，可以提前止血之類的。還可以培訓(xùn)教師關(guān)于事故事前應(yīng)對(duì)方面的安全知識(shí)，首先可以讓教師對(duì)安全教育知識(shí)有一定的了解，在把知識(shí)和技能有效地結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到教育的目的。幼兒園教師的責(zé)任心和素養(yǎng)也關(guān)系到幼兒的身心健康，因此提高教師的安全意識(shí)，定期的進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)是很有必要的。

對(duì)幼兒的安全教育滲透到游戲和生活中

可以制定計(jì)劃，把安全教育滲透到要對(duì)幼兒開(kāi)展的活動(dòng)中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)也很不錯(cuò)，因?yàn)檫@樣比較直觀，可以制作一些圖片、漫畫等等布置在教室顯而易見(jiàn)的地方，讓幼兒能夠受到熏陶在環(huán)境的潛移默化里面。也可以創(chuàng)設(shè)情境表演，讓幼兒在情景中親身感受到，并且和幼兒一起討論。幼兒的自由活動(dòng)也是教育的好時(shí)機(jī)，提醒幼兒不要奔跑，控制自由活動(dòng)的時(shí)間，還可以抓住幼兒生活中突然發(fā)生的事情進(jìn)行隨機(jī)的教育。

對(duì)園內(nèi)的教學(xué)設(shè)施定期檢查

檢查和監(jiān)督也是很重要的步驟，通過(guò)定期的檢查和領(lǐng)導(dǎo)的督促指導(dǎo)，可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)事故存在的隱患，認(rèn)真的分析并且查找出原因，采取對(duì)策及時(shí)的處理。比如定期的檢查幼兒園的房屋、圍墻、護(hù)欄、門窗等一些建筑物還有一些大型的玩具，對(duì)電路、消防設(shè)施也要進(jìn)行定期的全面檢查，排除各種火宅的隱患。進(jìn)行檢查可以讓園內(nèi)的設(shè)施的安全度提高，從而減少事故的發(fā)生，把安全隱患扼殺在搖籃里。

二、事故發(fā)生中的應(yīng)對(duì)

及時(shí)救治

面對(duì)意外事故的發(fā)生，教師首先要查看傷口，安撫幼兒的情緒，耐心的詢問(wèn)幼兒的傷痛情況，及時(shí)送到幼兒園醫(yī)務(wù)室去，聯(lián)系班上的老師，園領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)，根據(jù)幼兒的病情，選擇要不要送往醫(yī)院救治，如果要送往醫(yī)院，在家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)的情況下，教師要全程陪著幼兒做相應(yīng)的檢查。直到家長(zhǎng)到來(lái)，一五一十的告訴家長(zhǎng)。有時(shí)候幼兒園對(duì)于意外事故的發(fā)生也沒(méi)有很大的錯(cuò)誤，可能是因?yàn)榻處煂?duì)突發(fā)事故的處理不夠及時(shí)，承擔(dān)了事故的責(zé)任?！稐l例》第十四條條規(guī)定“發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即采取救助措施，并及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人?！睋?jù)這個(gè)條例所述，學(xué)校有必要及時(shí)救治。幼兒常見(jiàn)意外事故的簡(jiǎn)單處理辦法：

及時(shí)和家長(zhǎng)溝通

《條例》十四條同時(shí)規(guī)定在學(xué)生發(fā)生事故后，如實(shí)告知家長(zhǎng)，這是老師應(yīng)盡的義務(wù)。當(dāng)事故發(fā)生，應(yīng)盡早的和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的承擔(dān)責(zé)任，用合情合理，正確的態(tài)度向家長(zhǎng)說(shuō)明事故的原因，表示歉意，對(duì)于事件的經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)不能有半點(diǎn)的隱瞞。園方承擔(dān)所有的醫(yī)療費(fèi)用，如果家長(zhǎng)要求賠償，教師應(yīng)先和家長(zhǎng)溝通，再同幼兒園溝通，酌情而定。

進(jìn)行家訪

事故發(fā)生之后，都太關(guān)心幼兒受傷的情況，教師沒(méi)有足夠的時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)的溝通和交流，因此，可能需要一次及時(shí)的家訪，也可以關(guān)心幼兒受傷的情況，在家長(zhǎng)能夠接受的情況下，再一次如實(shí)的說(shuō)清楚事情全部的過(guò)程，通過(guò)溝通，來(lái)達(dá)到共識(shí)。

三、事故發(fā)生后的處理

當(dāng)事故發(fā)生后，要及時(shí)的救治幼兒，并且通知幼兒的家長(zhǎng)，幼兒園和家長(zhǎng)的聯(lián)系要主動(dòng)，認(rèn)真地聽(tīng)家長(zhǎng)的建議與意見(jiàn)，取得家長(zhǎng)的理解，同時(shí)幼兒園也承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。應(yīng)當(dāng)及時(shí)的進(jìn)行自我的反省，找到事故發(fā)生的原因，是誰(shuí)的責(zé)任，把事情弄清楚，進(jìn)而改進(jìn)。就本次意外事故的原因而言，要及時(shí)的采取能夠補(bǔ)救的措施，讓相似的事故不再發(fā)生。在每一次的事故之后，要明白健康對(duì)待幼兒時(shí)非常重要的，讓這些過(guò)往的事故成為幼兒園的教育案例。能夠盡快的讓幼兒園的教學(xué)秩序正常化，正面的去化解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的顧慮，寫好之后修改的計(jì)劃。

幼兒具有與生俱來(lái)的好奇心和探究的欲望，但是他們的認(rèn)知水平并不高，所以他們需要一個(gè)相對(duì)安全的生存空間，才能有效保障他們健康地成長(zhǎng)。