周潔

摘 要：在小學(xué)階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，因此，小學(xué)階段的藝術(shù)課是非常重要的，尤其是小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于事物的審美能力，在美術(shù)課堂上，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，可以采用手工課的形式，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到提升，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)造能力也在逐漸提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);美術(shù)教學(xué);核心素養(yǎng);手工課

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）23-0079-02

【Abstract】In elementary school，mainly develop the students interests，therefore，art classes in elementary school is very important，especially in the elementary school fine arts teaching，to cultivate studentsaesthetic ability，for the things in art class，the teacher also should cultivate students practical ability，can use the form of construction，make the students beginning ability get promoted，students in creation，students innovation consciousness and creative ability are also rising.

【Keywords】Primary school art;Art teaching;Core accomplishment;Handicraft class.

美術(shù)這門(mén)學(xué)科的建立，能夠幫助提升對(duì)美的領(lǐng)悟力，對(duì)美的鑒賞能力，可以將抽象的美轉(zhuǎn)化為實(shí)際的美。在新課程改革的作用下，教育部門(mén)越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展，在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)，教師要在課堂上為學(xué)生滲透美育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生美育的形成。美術(shù)多涵蓋的范圍非常之廣，比如：美術(shù)作品鑒賞課、繪畫(huà)課、手工課、雕塑課等等。在小學(xué)階段，美術(shù)教師主要以手工課為教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生在課堂上，通過(guò)自己動(dòng)手創(chuàng)造，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到提升，學(xué)生根據(jù)自己心中所想，制作出一件又一件美術(shù)作品，這也能激發(fā)學(xué)生對(duì)于事物的想象能力。在這個(gè)階段的學(xué)生，對(duì)世界沒(méi)有太多的認(rèn)知，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)全憑自己的內(nèi)心，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的手工鍛煉，學(xué)生對(duì)于事物的審美能力得到提升，學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，對(duì)于事物也能有淺顯的認(rèn)知。在小學(xué)階段的手工課，能夠使學(xué)生的美感得到提升，對(duì)學(xué)生今后的生活、學(xué)習(xí)有著非常大的影響，這就要求美術(shù)教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法要進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)手工課的課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富，可以采用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，充分發(fā)揮美術(shù)核心素養(yǎng)的價(jià)值。

1.什么是美術(shù)核心素養(yǎng)

美術(shù)核心素養(yǎng)所包含的內(nèi)容很多，其中包括人文領(lǐng)域、美術(shù)精神、美術(shù)作品的價(jià)值、學(xué)生自身的美感等等，其中人文領(lǐng)域主要包括美術(shù)作品的創(chuàng)作背景、作者在創(chuàng)作時(shí)的情感等等，教師通過(guò)對(duì)作品的解析，讓學(xué)生對(duì)這些文人畫(huà)家有一定的了解，了解他們的創(chuàng)作風(fēng)格，了解他們所處的時(shí)代背景，使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力得到提升。學(xué)生能夠?qū)ν鈦?lái)文化產(chǎn)生尊重，使學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)得到提升，有利于學(xué)生美感的形成。

美術(shù)精神主要是學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，有沒(méi)有較高的審美意識(shí)，有沒(méi)有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，尤其是在手工課堂上，學(xué)生，教師要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的信心，讓學(xué)生形成美術(shù)創(chuàng)作的意識(shí)。

教師可以采用新型的教學(xué)方法，使學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣得到提升，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立創(chuàng)作的能力，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科的價(jià)值有一定的了解，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科有更深一層的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)創(chuàng)作態(tài)度，讓學(xué)生形成獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)作方式，尤其是在手工課堂上，教師在學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)，也要教授學(xué)生一些美育知識(shí)。

教師要在美術(shù)課堂或者手工課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的美感，教師可以采用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示一些常見(jiàn)標(biāo)識(shí)，教師要讓學(xué)生對(duì)這些標(biāo)識(shí)充分認(rèn)識(shí)，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，教師要讓學(xué)生采用廢棄的材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.為什么要開(kāi)設(shè)手工課

（1） 使學(xué)生的美術(shù)思維能力得到提升

學(xué)生在手工課堂上，對(duì)于作品的創(chuàng)作，都是遵從自己的內(nèi)心，在動(dòng)手的過(guò)程中，學(xué)生的思維也在運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生的想象能力進(jìn)一步的提升，同時(shí)也使學(xué)生的創(chuàng)作能力逐漸提升。在小學(xué)階段的學(xué)生，沒(méi)有較強(qiáng)的美術(shù)思維能力，學(xué)生的認(rèn)知水平不強(qiáng)，手工課能夠使學(xué)生的思維能力得到增強(qiáng)，學(xué)生能夠采用自身的大腦對(duì)審題進(jìn)行控制，學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生的身體也能得到鍛煉，使學(xué)生的敏捷度得到提升，學(xué)生在動(dòng)手時(shí)，自身的大腦也在運(yùn)動(dòng)，大腦在不斷運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，使大腦的運(yùn)行速度加快，讓大腦變得聰明。學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，能夠使激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)美術(shù)也有更深一層的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作的在過(guò)程中，學(xué)生自身的大腦一直在運(yùn)動(dòng)，有利于學(xué)生美術(shù)思維的形成，學(xué)生在不斷創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生自身的美術(shù)思維能力得到提升。

（2） 培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)造能力和想象能力

學(xué)生在手工課上，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，教師需要教授學(xué)生一些創(chuàng)作技巧，學(xué)生掌握了這些技巧，在創(chuàng)作的過(guò)程中，更加的順利，學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生也需要掌握一些操作方法，學(xué)生運(yùn)用教師教授的方法進(jìn)行操作，能夠保障自身的安全。學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，需要先在自己的頭腦中，構(gòu)建出作品的輪廓，學(xué)生在對(duì)作品進(jìn)行構(gòu)建時(shí)，學(xué)生的想象能力在逐漸提升。在手工課堂上，教師要將學(xué)生的創(chuàng)作能力和學(xué)生自身的想象能力相互融合，學(xué)生才能夠創(chuàng)作出有靈性的作品。