呂麗紅

摘 要：眾所周知，初中語(yǔ)文是一門非常重要的學(xué)科，教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生全面發(fā)展，更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的需求。而在初中語(yǔ)文教學(xué)中，作業(yè)布置的技巧更是起到畫龍點(diǎn)睛的關(guān)鍵之筆，作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)與延伸，更是學(xué)生鞏固知識(shí)和學(xué)以致用的途徑。對(duì)教師而言，合理科學(xué)地設(shè)計(jì)作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)的最大成效，對(duì)提高教學(xué)效率意義重大，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的作用不可估量。筆者主要對(duì)核心素養(yǎng)下的語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略進(jìn)行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞： 核心素養(yǎng);語(yǔ)文;單元作業(yè)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）23-0023-02

【Abstract】 As we all know，middle school Chinese is a very important subject. Teachers must not only impart knowledge to students，but also consciously cultivate students' core qualities in the teaching process，so that students can develop in an all-round way and better adapt to the needs of contemporary society. In junior high school Chinese teaching，the skills of homework assignment are the key to finishing the work. Homework is the continuation and extension of classroom learning，and it is also a way for students to consolidate knowledge and apply what they have learned. For teachers，rationally and scientifically designing homework to maximize the effectiveness of homework is of great significance to improving teaching efficiency，and it has an inestimable effect on improving students' Chinese core literacy. The author mainly analyzes the language unit homework design strategy under the core literacy for reference.

【Key words】Core literacy;Chinese;Unit assignment

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文作業(yè)試題大多劃分為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文三大部分，題目涵蓋了方方面面的知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)、考試作為一種檢測(cè)評(píng)價(jià)手段，用來(lái)鞭策學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生面對(duì)作業(yè)，面對(duì)考試，也只有正襟危坐了，作業(yè)考試歷來(lái)是多么重要多么嚴(yán)肅的事情。如今，在新課改的指引下，當(dāng)各種解讀新課程理念、評(píng)價(jià)新課標(biāo)、議論新教材的文章鋪天蓋地襲來(lái)的時(shí)候，我們也該冷靜地思考語(yǔ)文課、語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)方向，更好的找到適合學(xué)生全面發(fā)展的布置作業(yè)方式，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)效率提升，更能提升自己的核心素養(yǎng)。

1.單元作業(yè)設(shè)計(jì)原則

（1）立足課標(biāo)服務(wù)學(xué)生

立足《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，針對(duì)學(xué)生的層次、水平、能力的不同，力求語(yǔ)文作業(yè)服務(wù)于每一個(gè)學(xué)生。部編人教版語(yǔ)文教材按主題單元設(shè)計(jì)，為了讓學(xué)生能以單元為知識(shí)點(diǎn)鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)單元主題的理解。提前設(shè)計(jì)單元作業(yè)，結(jié)合學(xué)情，依據(jù)新課標(biāo)要求，突出立德樹(shù)人，體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀，凸顯語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

（2）關(guān)照學(xué)情培養(yǎng)素養(yǎng)

關(guān)照語(yǔ)文核心素養(yǎng)，關(guān)照學(xué)情，作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、能力水平、學(xué)習(xí)方法的掌握，以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的理解思考和感悟，還要關(guān)照學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r，保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和靈氣。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情選擇知識(shí)內(nèi)容，體現(xiàn)難易層次，分層次梯度，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，能力提升與知識(shí)拓展，綜合測(cè)評(píng)與綜合考查。在符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，為不同發(fā)展?jié)摿湍芰μ卣鞯膶W(xué)生提供可選擇的作業(yè)，促進(jìn)不同學(xué)生能力的發(fā)展，體現(xiàn)因材施教、異步共進(jìn)的理念。

2.單元作業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)

（1）分層推進(jìn)，板塊清晰

首先應(yīng)以本單元每篇課文為小單位，分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。題型全面，題目類型豐富，以簡(jiǎn)答題為主，有適量的選擇題、填空題和解答題，有時(shí)事時(shí)文為背景的題目，有改編有原創(chuàng)題目。

第一課時(shí)主要進(jìn)行基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。以背默課文、文學(xué)常識(shí)、字詞的落實(shí)，句子的翻譯 、課文的整體感知為主，以達(dá)到面向中下生，夯實(shí)基礎(chǔ)的目的，突出基礎(chǔ)積累部分。作業(yè)題目大部分體現(xiàn)在“知道”和“理解”兩個(gè)層次上，落實(shí)教學(xué)基本要求。

第二課時(shí)主要是通過(guò)拓展延伸來(lái)達(dá)到能力提升。參照中考常用的課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀，適當(dāng)添加淺易的課外文言文閱讀，結(jié)合中考常見(jiàn)的題型，主要考查學(xué)生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，以及文言文的語(yǔ)言文字的實(shí)際運(yùn)用能力。詩(shī)歌主要考查學(xué)生能在語(yǔ)境中理解賞析重要詞句的意義和作用，品析作者的思想情感。作業(yè)試題素材貼近學(xué)生實(shí)際，有必做題和選做題，注重檢測(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的理解、賞析和提升，檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題的能力。

（2）瞄準(zhǔn)中考，精心制作

中考對(duì)于初中生的重要性來(lái)說(shuō)不言而喻，教師在作業(yè)單元設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，一定要參考中考考核的內(nèi)容，在對(duì)課本知識(shí)歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合中考知識(shí)考點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容，更好的為學(xué)生服務(wù)。初中語(yǔ)文教學(xué)策略上有很多針對(duì)性，很多單元作業(yè)可以結(jié)合中考相關(guān)類似的知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)精心研究制作，找尋其中的共同性和差異性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握規(guī)律，更好地明白其中考察的核心知識(shí)點(diǎn)。教師在單元作業(yè)設(shè)計(jì)的中考問(wèn)題上要留有重心，更好地讓學(xué)生提升應(yīng)對(duì)試題考試的能力，更好地掌握考綱中需要學(xué)生掌握的核心內(nèi)容。