小學(xué)心理健康教育
- 小學(xué)信息技術(shù)教師參與心理健康教育的嘗試
參與小學(xué)心理健康教育的嘗試?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)心理健康教育 五項(xiàng)管理 電子產(chǎn)品 信息技術(shù)【中圖分類號】G44 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）25-0031-04小學(xué)多學(xué)科交叉融合的心理健康教育實(shí)踐，對心理健康教育以外學(xué)科的教師提出了新的要求。作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，筆者積極參加小學(xué)多學(xué)科交叉融合的心理健康教育實(shí)踐，有幸成為一名“雙師型”教師。教學(xué)實(shí)踐中，筆者充分發(fā)揮本學(xué)科的資源優(yōu)勢，嘗試在信息技術(shù)教學(xué)中開展融合心理健康教育的課堂教
廣西教育·A版 2022年9期2022-11-16
- 你的感受，我理解
通；小學(xué)心理健康教育中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）99-0071-03“你的感受，我理解?！边@句看似再平常不過的話語，其實(shí)傳達(dá)的是一種能力與智慧：我愿意并且有能力設(shè)身處地地感受你的情緒，理解你的感受，并愿意回應(yīng)、滿足你的需求。然而，這句話說起來容易，做起來難。當(dāng)我們在處理問題時(shí)，能有多少人會將這句話記在心間？又有多少人能發(fā)自肺腑、感同身受地把這句話通過語言和行動進(jìn)行詮釋與表達(dá)？我也不例外，有幸，我的學(xué)生洋洋的一
中小學(xué)心理健康教育 2022年37期2022-11-11
- 發(fā)展性心理健康教育下小學(xué)心理健康教育課程研究
對于小學(xué)心理健康教育的創(chuàng)新教學(xué)模式，它能夠以學(xué)生為發(fā)展主體來展開多層次的發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)，并且伴隨著全方位的發(fā)展課程體系，以此來保證小學(xué)健康教育的效率，更能夠提升小學(xué)生心理健康教育的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：發(fā)展性心理健康教育;小學(xué)心理健康教育;課程研究隨著心理健康教育在教育中所占有的位置越來越重要，對于小學(xué)生展開發(fā)展性心理健康教育也是必然的教育需求。一、多層次發(fā)展目標(biāo)從小學(xué)生的個(gè)體分析來看，每一個(gè)小學(xué)生無論從心理和生理上都存在著巨大的差異性，作為心理健康教師應(yīng)該及時(shí)的發(fā)
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)模式創(chuàng)新策略研究
，在小學(xué)心理健康教育課堂上應(yīng)該更加注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，以至于在小學(xué)生的心理健康教育方面能夠取得優(yōu)異的效果。小學(xué)生向著積極健康的心理狀態(tài)生活和發(fā)展下去，在人生的道路上能夠以最積極的心態(tài)來面對。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;課堂教學(xué);策略在新時(shí)代的教育背景之下，小學(xué)生心理健康教育需要更具有創(chuàng)新的教學(xué)模式來適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，使得小學(xué)生能夠擁有積極健康的心理，在學(xué)習(xí)和生活中都能夠以積極向上的心態(tài)來面對。一、提升心理健康教學(xué)師資配備力量對于小學(xué)生心理健康教育來說需要有
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 淺談心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的滲透
康 小學(xué)心理健康教育[正文]促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展是班主任老師的職責(zé)之一，心理健康也是班級德育教育工作的一部分，班主任除了要做好班級日常工作，還要作為學(xué)生們的心理老師，及時(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)知解決學(xué)生的各種心理健康問題。小學(xué)生大部分的心理狀態(tài)是健康的，但總有因?yàn)樽陨砘蛲饨绲脑蛟斐傻男睦韱栴}，班主任應(yīng)當(dāng)給予重視。一、小學(xué)生常見心理問題分析1.1自身主觀方面造成的心理問題小學(xué)生的性格和人格處于正在形成的過程中，自尊心與自我認(rèn)同感也在同步發(fā)展，遇到問題會容易產(chǎn)生焦慮、不穩(wěn)
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 小學(xué)心理健康教育存在的問題及對策
詞：小學(xué)心理健康教育;問題;對策心理健康教育工作是教師依據(jù)科學(xué)的心理健康知識，結(jié)合學(xué)生的心理特征和發(fā)展實(shí)際，采取多元化的教學(xué)方式對他們進(jìn)行引導(dǎo)，以提升學(xué)生的心理素質(zhì)，讓他們更加健康的成長。當(dāng)前，心理健康教育是素質(zhì)教育工作中的重要板塊，且已被貫穿于我國的整個(gè)教育體系之中，旨在通過全方位教育和正確引導(dǎo)讓學(xué)生們正確認(rèn)識自我、認(rèn)識外部世界，繼而培養(yǎng)其健全的人格與良好的心態(tài)，以便為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、小學(xué)心理健康教育存在的問題（一）重視度不足，未全面滲
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 繪畫表達(dá)在小學(xué)心理健康教育實(shí)踐中的應(yīng)用
達(dá) 小學(xué)心理健康教育 書畫藝術(shù)【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）22-0038-03繪畫表達(dá)是藝術(shù)形式的一種，學(xué)生通過繪畫感受世界，學(xué)會表達(dá)自己的情緒，加深對世界的理解，在自我表達(dá)和自我肯定中找到自信心。心育過程中繪畫的結(jié)果并不重要，重要的是學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己的情感，將自己對世界的觀察和感知具體化。筆者利用學(xué)校開展“以傳統(tǒng)書畫藝術(shù)為載體，開展心理健康教育實(shí)踐研究”課題研究的契機(jī)，積極運(yùn)用繪畫表達(dá)的形式開展心理
廣西教育·A版 2022年8期2022-05-30
- 重組家庭兒童的心理問題分析及教育措施
詞：小學(xué)心理健康教育;重組家庭;兒童心理根據(jù)民政部數(shù)據(jù)，僅2018年上半年我國離婚人數(shù)就高達(dá)193.1萬對，而離婚結(jié)婚比則近35%，意味著更多重組家庭的誕生，更多繼父母、繼子女的法律關(guān)系的產(chǎn)生。而這種家庭原本親密的破裂、新生親密關(guān)系的重組帶來的成長物理環(huán)境、心理環(huán)境的不穩(wěn)定會對家庭子女，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，重組家庭繼父母、繼兄妹關(guān)系處理不當(dāng)容易誘發(fā)家庭兒童的心理健康問題，重組家庭孩子也成為了社會弱勢群體之一。一、重組家庭兒童的心理問題分析（
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)中家庭責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)
詞：小學(xué)心理健康教育;課堂教學(xué);家庭責(zé)任素養(yǎng);培養(yǎng)引言：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，使得心理健康教育變得越來越受到了重視，學(xué)校也因此越來越重視學(xué)生的心理健康問題，而在心理健康教育的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生家庭責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)，就需要老師能夠從多個(gè)方面出發(fā)以此有效讓學(xué)生了解家庭責(zé)任素養(yǎng)教育的重要性。對于學(xué)生來講，責(zé)任心的教育是不可忽視的，這一階段需要學(xué)生能夠接受良好的教育，讓學(xué)生通過責(zé)任心的培養(yǎng)，進(jìn)而影響三觀的樹立，從而更好的進(jìn)行教育，這對國家未來的發(fā)展也有著極大的影響，俗話
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年8期2022-03-29
- 基于核心素養(yǎng)，班級管理與中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐研究
養(yǎng);小學(xué)心理健康教育;班級管理本文將從小學(xué)班級管理中心理健康教育的意義入手，探究基于核心素養(yǎng)，班級管理中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐策略，希望能夠提供給相關(guān)工作人員一定的參考意見，培養(yǎng)小學(xué)生健康的心理狀態(tài)，推動小學(xué)班級管理工作的順利開展。一、班級管理中小學(xué)心理健康教育的意義（一）引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，內(nèi)心比較脆弱，很容易走進(jìn)心理誤區(qū)。老師在教學(xué)過程中就要對他們進(jìn)行有針對性的幫助，以防學(xué)生走進(jìn)心理誤區(qū)，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對生活保持樂觀積極向
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 淺談黨史學(xué)習(xí)教育如何融入小學(xué)心理健康教育
融入小學(xué)心理健康教育的必要性;其次，提出黨史學(xué)習(xí)與心理健康活動融合的具體策略方式;最后，建立一個(gè)小學(xué)生通過心理健康教育活動提高政治思想和道德品質(zhì)的實(shí)踐路徑。【關(guān)鍵詞】黨史學(xué)習(xí)教育;小學(xué)心理健康教育;課程思政習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中提出“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”的建議，使得“課程思政”作為一個(gè)新的教學(xué)“關(guān)鍵詞”出現(xiàn)在大、中、小學(xué)各科教師面前。課程思政，并不是增開一門課或增設(shè)一項(xiàng)活動，而是將思想政治教育融入到各
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年35期2022-03-27
- 小學(xué)心理健康教育的重要性分析
文對小學(xué)心理健康教育開展的重要性進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;重要性;價(jià)值分析中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-在小學(xué)階段，學(xué)生處于人格與性格初步形成的階段，俗話說得好“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”，而如何幫助小學(xué)生幸福地度過童年，是小學(xué)心理健康教師所要關(guān)注的內(nèi)容，也是心理健康教育的重要目標(biāo)。在現(xiàn)階段，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，整個(gè)社會的節(jié)奏趨于快速化，各種信息充斥在兒童身邊。作為小學(xué)階段的學(xué)生，他們
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略淺析
詞：小學(xué)心理健康教育;家校合作;策略引言：心理健康教育是學(xué)生在成長階段重要的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要意義?，F(xiàn)代小學(xué)教育模式中對學(xué)生的心理健康素質(zhì)的培育存在著很大的提升空間，有些教師對該方面的教學(xué)重視程度不足，教育工作不到位，使得學(xué)生在出現(xiàn)心理健康問題時(shí)不能及時(shí)得到有效解決，嚴(yán)重危害了身心健康。另外，有些學(xué)校未能對小學(xué)生采取正確心理健康教育的方式，忽視了家庭對學(xué)生的影響，導(dǎo)致心理健康教育效果不盡人意。因此，要提高小學(xué)生的心理健康品質(zhì)就必須重視家
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略分析
詞：小學(xué)心理健康教育;家校合作;存在問題;措施引言江澤民同志曾指出：“一個(gè)民族的新一代沒有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，這個(gè)民族就沒有力量，就不可能屹立于世界民族之林?！碧貏e強(qiáng)調(diào)“要努力使自己既具有優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，又具有過硬的科學(xué)文化本領(lǐng)，既具有強(qiáng)健的體魄，又有健全的心智?！毙W(xué)生處于幼年向少年轉(zhuǎn)變的過渡期，如何更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的心理健康教育，需要教師與家長共同努力，有分工、有合作共同幫助小學(xué)生養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)與思想品質(zhì)。1 心理教育過程中家校合作中存
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 小學(xué)心理健康教育存在的現(xiàn)狀及對策
詞：小學(xué)心理健康教育;現(xiàn)狀;對策中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-40-237心理健康情況對于一個(gè)人的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響和作用，在新課改持續(xù)深入的背景下，要求學(xué)生可以取得全面發(fā)展，因此，小學(xué)生的心理健康教育備受關(guān)注。以當(dāng)前的實(shí)際情況來說，我國小學(xué)心理健康教育效果并不理想，存在一定問題，急需找到有效的解決措施。一、小學(xué)心理健康教育所存現(xiàn)狀（一）心理健康教育被輕視在應(yīng)試教育的教育大背景下，很多地區(qū)的小學(xué)開展教育教學(xué)的時(shí)候，更加注
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 小學(xué)心理健康教育存在的問題及解決方法
分析小學(xué)心理健康教育的問題和解決方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;問題;解決方法中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-43-074小學(xué)階段是孩子成長和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，智力發(fā)育還不成熟，充滿好奇心，不具備分辨是非的能力。而且，很多大人認(rèn)為孩子在這個(gè)階段應(yīng)該會很開心。即使沒有充分的重視，小學(xué)的心理健康教育的發(fā)展也很落后。因此，本文提供了解決小學(xué)心理健康教育問題的方法。一、小學(xué)心理健康教育的問題（一）不重視小學(xué)的心理健康教育一方面，受傳統(tǒng)思想的影
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 小學(xué)高年級學(xué)生青春期心理健康教育策略探討
詞：小學(xué)心理健康教育;青春期;游戲教學(xué)方式;家校聯(lián)合;學(xué)校心理咨詢室在不同的時(shí)代發(fā)展環(huán)境下，對于小學(xué)生的應(yīng)對教學(xué)策略，也是截然不同的，這不僅源于教育行業(yè)的進(jìn)步，也是因?yàn)闀r(shí)代環(huán)境的變化，對于小學(xué)生所帶來的劇烈影響，在以往的生活教學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生所能夠接觸到外界的途徑，就是從閱讀各種書籍上獲得，但是在這個(gè)信息資源爆炸的時(shí)代，學(xué)生只需要有網(wǎng)絡(luò)，有電腦和手機(jī)，也就是通俗意義上所說的電子產(chǎn)品，就能夠輕而易舉的獲取到自己想知道的任何事情，無論是好的還是壞的，因此，網(wǎng)絡(luò)
學(xué)習(xí)與科普 2021年30期2021-11-13
- 小學(xué)心理健康教育融入班會課的實(shí)踐探究
：將小學(xué)心理健康教育融入班會課，不僅能促進(jìn)學(xué)生的身心健康，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)其成長中存在的身心發(fā)展問題，從而采取有效方式來解決問題，疏導(dǎo)心理，同時(shí)還能加強(qiáng)班級管理建設(shè)。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;班會課;融入策略新時(shí)代下，要積極探索心理健康教育與班級管理工作緊密結(jié)合的途徑，使心理健康教育融入班會課，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地解決心理問題的方法。一、將心理健康教育融入班會課的必然性由于專業(yè)的心理健康教師比較少，小學(xué)無法對全校師生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，同時(shí)還需要有針對性地對個(gè)
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 從“心”出發(fā)，突破小學(xué)心理健康教育困境
學(xué);小學(xué)心理健康教育;教育困境中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-411小學(xué)生的心理健康教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的任務(wù)，不少教師在該領(lǐng)域陷入了困境。比如，有些教師不知道怎樣與學(xué)生展開順暢的溝通交流，對小學(xué)生的心理健康狀況把握得并不準(zhǔn)確，心理健康教育只能泛泛而談;還有些教師以為心理健康教育就是要讓學(xué)生的心理變得更加堅(jiān)強(qiáng)，要去對學(xué)生進(jìn)行心理鍛煉，結(jié)果給學(xué)生造成了較大的心理壓力，反而對學(xué)生的心理健康造成了負(fù)面影響。為此，教師應(yīng)該真正走進(jìn)學(xué)生的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 游戲輔導(dǎo)技術(shù)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用
詞：小學(xué)心理健康教育;游戲輔導(dǎo);抗逆抗挫折能力隨著教育改革的不斷推進(jìn)，人們逐漸發(fā)現(xiàn)小學(xué)教育其實(shí)承擔(dān)著非常復(fù)雜的作用與功能，不僅要做好知識教學(xué)，還要確保學(xué)生具有健康的心理素質(zhì)，使得學(xué)生能夠逐漸樹立起正確且牢固的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，形成良好的品格。而很多小學(xué)生因?yàn)闊o法面對學(xué)習(xí)和生活中的困難，挫折感長期在心頭縈繞，讓他們對某些領(lǐng)域感到恐懼，極大限制了他們的成長進(jìn)步。因此，針對小學(xué)生開展心理健康教育是非常必要的。但小學(xué)生年齡小，自制力比較差，理解能力存在不足，
學(xué)習(xí)與科普 2021年15期2021-09-10
- 心理繪畫日記在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用
界。小學(xué)心理健康教育是小學(xué)階段非常重要的課程，教師可以應(yīng)用生動有趣的心理繪畫日記開展教學(xué)活動，探究小學(xué)心理健康教育中應(yīng)用心理繪畫日記的作用和方式，落實(shí)運(yùn)用心理繪畫日記講解新課程、開展心理繪畫日記的交流活動、創(chuàng)設(shè)心理繪畫日記的實(shí)踐活動。關(guān)鍵詞：心理繪畫日記;小學(xué)心理健康教育;課程講解中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-18-023將心理健康教育運(yùn)用于小學(xué)教學(xué)活動，能對學(xué)生身心素質(zhì)的提升起到積極助推作用。開展家校合作，能使學(xué)生家長和教師
小作家報(bào)·教研博覽 2021年18期2021-09-10
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在小學(xué)心理健康教育課程中的應(yīng)用探索
作為小學(xué)心理健康教育課程有效教學(xué)路徑之一，團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程能夠起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升心理健康課程教學(xué)有效性等重要作用。教師要以團(tuán)體心理輔導(dǎo)為重要教學(xué)路徑，并輔以探究教學(xué)、情境教學(xué)等多元教學(xué)模式，以此不斷推動心理健康教育課程創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);小學(xué)心理健康教育;應(yīng)用策略中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-131團(tuán)體心理輔導(dǎo)（group psychology counseling/guidance）也稱團(tuán)體輔導(dǎo)，指
小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 積極心理學(xué)在小學(xué)心理教育教學(xué)中的運(yùn)用之我見
學(xué);小學(xué)心理健康教育;應(yīng)用心理健康是每個(gè)人都需要高度重視的健康指標(biāo)之一，尤其對于正處在身心發(fā)育未成熟階段的小學(xué)生來說，心理健康教育的完善與否更是對其品質(zhì)、為人、性格都產(chǎn)生著極大的影響。新時(shí)代教育發(fā)展下，學(xué)校教學(xué)改革逐漸把目光更多地放在學(xué)生心理健康和綜合能力上，學(xué)習(xí)成績的好壞不再是判定學(xué)生是否有“出息”或衡量學(xué)生未來發(fā)展好壞的唯一條件。相對而言，學(xué)生的心理健康程度更能準(zhǔn)確反映學(xué)生今后是否具有長遠(yuǎn)、全面、健康發(fā)展的可能性，這就對小學(xué)心理健康教育提出了更高的要求
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年7期2021-09-10
- 家校聯(lián)合下的小學(xué)心理健康教育教學(xué)模式初探
下的小學(xué)心理健康教育教學(xué)模式進(jìn)行了探討，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】家校聯(lián)合;小學(xué)心理健康教育;教學(xué)模式初探引言在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生剛從幼兒園相對寬松的環(huán)境中走進(jìn)小學(xué)，接觸新的人、事物、知識等，他們的內(nèi)心難免會出現(xiàn)一些變化。如果調(diào)整不好，就會在后續(xù)的教學(xué)指導(dǎo)中影響學(xué)生的狀態(tài)，繼而影響學(xué)生健康發(fā)展。在這一階段中，如果教師可以認(rèn)清學(xué)生心理健康狀況，并組織家長參與到學(xué)生心理健康指導(dǎo)中，將有助于改善學(xué)生的心理狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化的健康引導(dǎo)，為學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。一、家長與教
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略
下，小學(xué)心理健康教育的家校合作策略?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 家校合作 小學(xué)心理健康教育【正文】隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會的進(jìn)步，小學(xué)生的心理健康教育問題越來越被受眾受到重視。而一個(gè)學(xué)生的健康成長，也不單單局限于優(yōu)異的成績，更應(yīng)該注重他的心理健康發(fā)展?fàn)顩r。因?yàn)橹挥袑W(xué)生的心理健康問題得到解決，學(xué)生才能茁壯成長，成為祖國的棟梁之才。唯分?jǐn)?shù)論的時(shí)代已經(jīng)過去，現(xiàn)在的社會更需要的是思想健康、心理健康、全面發(fā)展的綜合性人才。一、分析現(xiàn)如今小學(xué)心理健康教育的局勢隨著時(shí)代的發(fā)展
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年51期2021-06-12
- 心理繪畫日記在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用
界。小學(xué)心理健康教育是小學(xué)階段非常重要的課程，教師可以應(yīng)用生動有趣的心理繪畫日記開展教學(xué)活動，探究小學(xué)心理健康教育中應(yīng)用心理繪畫日記的作用和方式，落實(shí)運(yùn)用心理繪畫日記講解新課程、開展心理繪畫日記的交流活動、創(chuàng)設(shè)心理繪畫日記的實(shí)踐活動。【關(guān)鍵詞】心理繪畫日記;小學(xué)心理健康教育;課程講解中圖分類號：G441? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）06-0185-02【Abstract】Psychological paint
天津教育·下 2021年2期2021-03-19
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)心理健康教育課程中的應(yīng)用策略
而在小學(xué)心理健康教育課程中應(yīng)用游戲，能夠通過采取寓教于樂的教學(xué)形式，改變學(xué)生思想情感的表達(dá)方式，能夠使學(xué)生潛意識中的東西更加自然的引導(dǎo)出來，從而達(dá)到教育、訓(xùn)練和治療的教學(xué)目標(biāo)。本文分析了游戲教學(xué)法的優(yōu)勢以及應(yīng)用原則，最后探討了游戲教學(xué)法在小學(xué)心理健康教育課程中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)心理健康教育;應(yīng)用策略【中圖分類號】G622.0 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2021）02-0154-02Applicat
當(dāng)代家庭教育 2021年2期2021-03-15
- 論農(nóng)村小學(xué)心理健康教育中的家校合作
農(nóng)村小學(xué)心理健康教育提出了越來越高的要求，家校合作作為一種全新教學(xué)模式，主要的內(nèi)容就是教育人員與家長共同教育學(xué)生，對小學(xué)生自身心理健康教育具有非常大的影響。現(xiàn)階段，教育部門高度重視小學(xué)心理健康教育，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生心理健康情況設(shè)計(jì)相對應(yīng)教學(xué)模式，通過開導(dǎo)、鼓勵以及表揚(yáng)的方法，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)教育全方面的發(fā)展。本文通過農(nóng)村小學(xué)心理健康教育中的家校合作進(jìn)行深度探究，并提出相對應(yīng)策略，為之后小學(xué)心理健康教育教學(xué)提供有效地參考。關(guān)鍵詞：家校合
民族文匯 2021年3期2021-01-18
- 探析朋輩心理輔導(dǎo)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用
階段小學(xué)心理健康教育中的一些問題，因此，將朋輩輔導(dǎo)引入小學(xué)生的心理健康教育方法中并對其應(yīng)用做出不斷地探析以求得更好的發(fā)展顯得尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】朋輩心理? 小學(xué)心理健康教育? 應(yīng)用探究【課題項(xiàng)目】本文系2019年度甘肅省武威市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《教師心理健康水平對學(xué)生個(gè)體發(fā)展的影響》階段性成果，課題立項(xiàng)號：WW[2019]GH205。【中圖分類號】G441 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）46-0011-02小學(xué)是人生發(fā)
課程教育研究 2020年46期2020-12-28
- 小學(xué)生心理健康教育相關(guān)措施探究
詞：小學(xué)心理健康教育;意義;現(xiàn)狀;教學(xué)措施一、 引言在對小學(xué)生心理健康教育過程中，需要結(jié)合學(xué)生的成長特點(diǎn)，重視學(xué)生的心理素質(zhì)和身心健康發(fā)展，這也是當(dāng)前教育的關(guān)鍵。學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在心理、生理學(xué)不斷發(fā)展的背景之下，他們的思維方式產(chǎn)生了變化。面對社會的壓力，會調(diào)整他們自己的學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)，也會因?yàn)楦鞣N問題而影響到他們的心理健康。學(xué)?？梢岳脤ｉT的心理教育來幫助學(xué)生形成更為健康的心理，在遇到困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈、持之以恒，通過正確指導(dǎo)來讓學(xué)生的身體
考試周刊 2020年101期2020-12-28
- 心理繪畫：小學(xué)心理健康教育的重要途徑
畫;小學(xué)心理健康教育;繪畫形式一、心理繪畫（一）心理繪畫概述縱觀人類發(fā)展，其是先創(chuàng)造圖畫再創(chuàng)造文字的。在個(gè)體發(fā)展方面，最初的幼兒發(fā)展階段也是先從繪畫入手。用圖畫傳遞出的信息要比語言更豐富，圖畫是最有效的直達(dá)人內(nèi)心的工具之一，可以通過圖畫打開內(nèi)心。讀圖是最簡單、最直接了解人的內(nèi)心世界的方法，可以讀出畫者的性格、情緒狀態(tài)、智力、人格特點(diǎn)、人際交往能力。心理繪畫是指繪畫者在心理專業(yè)人員的指導(dǎo)下圍繞一個(gè)特定的主題進(jìn)行自由繪畫的技術(shù)。心理繪畫對繪畫者的繪畫水平?jīng)]有過
青年與社會 2020年24期2020-12-17
- 小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略探究
針對小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略進(jìn)行了專項(xiàng)研究，希望就相關(guān)措施建議與大家共同探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;家校合作;策略探討引言：家校合作教學(xué)模式非常適合用于小學(xué)階段的心理健康教育，通過家長與教師之間的相互配合與共同努力，給學(xué)生提出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，確保心理健康教育成果的最大化。但是，雖然這種模式較為先進(jìn)科學(xué)，但也由于家長和教師都比較缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)工作難免受到一些阻力。因此，當(dāng)務(wù)之急是針對家校合作模式下的小學(xué)心理健康教育實(shí)施策略進(jìn)行全面
青年生活 2020年25期2020-10-20
- 小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀及對策探討
約著小學(xué)心理健康教育的發(fā)展。因此，本文將會深入的探討如何在有限的資源內(nèi)最大程度的將心理健康教育進(jìn)行優(yōu)化。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;現(xiàn)狀;對策分類號：G623.24前言基于我國現(xiàn)階段的國情，在小學(xué)階段大力開展心理健康教育課程可以有效避免學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。由于我國的計(jì)劃生育政策導(dǎo)致大部分家庭仍舊處于獨(dú)生狀態(tài)，很多學(xué)生被家人環(huán)繞長大，自主能力差、想法偏激、敏感，在學(xué)校這樣一視同仁的環(huán)境中難免會產(chǎn)生摩擦。因此，積極開展小學(xué)生的心理健康教育可以有效預(yù)防學(xué)生由于年紀(jì)
讀與寫·教師版 2020年7期2020-09-14
- 教育信息化在學(xué)校心理健康教育中的實(shí)踐與運(yùn)用
針對小學(xué)心理健康教育進(jìn)行分析，并提出了教育信息化在心理健康教育中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：教育信息化;小學(xué)心理健康教育;應(yīng)用策略一、建立個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生相互合作信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效提培養(yǎng)學(xué)生之間的合作關(guān)系，通過信息化的電子作品開展日常教學(xué)活動。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)以及合作過程中利用自身的思維能力來解決問題，并通過問題的解決來應(yīng)用到信息化的網(wǎng)絡(luò)資源所建立的數(shù)字化作業(yè)中。通過信息化的學(xué)習(xí)活動以及合作活動來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，能夠有效提高教學(xué)成效，讓學(xué)生在合作中獲
小作家報(bào)·教研博覽 2020年42期2020-09-10
- 教育信息化在學(xué)校心理健康教育中的實(shí)踐與運(yùn)用
針對小學(xué)心理健康教育進(jìn)行分析，并提出了教育信息化在心理健康教育中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：教育信息化;小學(xué)心理健康教育;應(yīng)用策略一、建立個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生相互合作信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效提培養(yǎng)學(xué)生之間的合作關(guān)系，通過信息化的電子作品開展日常教學(xué)活動。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)以及合作過程中利用自身的思維能力來解決問題，并通過問題的解決來應(yīng)用到信息化的網(wǎng)絡(luò)資源所建立的數(shù)字化作業(yè)中。通過信息化的學(xué)習(xí)活動以及合作活動來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，能夠有效提高教學(xué)成效，讓學(xué)生在合作中獲
小作家報(bào)·教研博覽 2020年41期2020-09-10
- 淺談體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)在小學(xué)生心理健康教育中的運(yùn)用
，在小學(xué)心理健康教育的課堂中，巧妙地利用體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)，重視學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)感及團(tuán)隊(duì)交流，更好地提高學(xué)生心理健康教育課堂的參與度，提高學(xué)生的心理健康水平。本文主要闡述體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)在小學(xué)心理健康教育課堂中的應(yīng)用方式及其意義。【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式;團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù);小學(xué)心理健康教育心理健康課是學(xué)校落實(shí)心理健康教育的主要途徑，對于小學(xué)而言，開設(shè)該課程的主要目的不是讓學(xué)生掌握心理學(xué)的理論知識，而是為學(xué)生提供一個(gè)放松自我、表達(dá)自我、審視自我的平臺。因此，
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年11期2020-09-10
- 淺談新形勢下小學(xué)生心理健康教育
要】小學(xué)心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，教師在進(jìn)行心理健康教育的過程中可以有效應(yīng)用新形勢下的心理健康教育的理念提高心理健康教育工作的時(shí)效性和有效性，以此來幫助學(xué)生更好的將精力投入到學(xué)習(xí)中去。因此教師要深入了解班級小學(xué)生的具體特點(diǎn)和個(gè)性差異，采取具有針對性的心理健康教育措施來提高心理健康教育工作的效果?！娟P(guān)鍵詞】新形勢背景;小學(xué)心理健康教育;策略與體會在小學(xué)的教學(xué)教育過程中，教師要充分運(yùn)用新形勢下的心理健康教育模式，因?yàn)樾滦蝿菹率窃趯W(xué)生的思考角
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年13期2020-09-10
- 加強(qiáng)小學(xué)心理健康教育的有效措施研究
析了小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容，然后提出了心理健康教育提升的原因與對策，以此實(shí)現(xiàn)心理健康教育的完善性?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)心理健康教育? 措施? 研究【中圖分類號】G441?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】2095-3089（2020）30-0011-02當(dāng)前，教學(xué)體制不斷變革，作為國家的未來，小學(xué)生是社會主義道路的建設(shè)者，思想品質(zhì)至關(guān)重要。在新課改的發(fā)展背景與趨勢下，不僅要傳授小學(xué)生更多的知識，而且還要對小學(xué)生的心理健康教育加以重視，整合資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，分析小學(xué)
課程教育研究 2020年30期2020-09-08
- 小學(xué)心理健康教育課堂中家庭責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)
觀。小學(xué)心理健康教育關(guān)乎學(xué)生的心理健康，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和能力的基礎(chǔ)。而其中的家庭責(zé)任素養(yǎng)是極其重要的一部分。一個(gè)有家庭責(zé)任感的人才會具有社會責(zé)任感，能夠擔(dān)當(dāng)起國家和社會的重托。對小學(xué)心理健康教育課堂中家庭責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行探討，希望對小學(xué)心理健康教育老師有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;家庭責(zé)任素養(yǎng);重視力度隨著新課改的不斷推進(jìn)和素質(zhì)教育的廣泛開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)至關(guān)重要。心理健康教育一直以來不受學(xué)生、學(xué)校、社會和國家的重視，人們一度認(rèn)為其只是主
新課程·上旬 2020年12期2020-08-09
- 積極心理學(xué)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用
學(xué);小學(xué)心理健康教育;應(yīng)用積極心理學(xué)產(chǎn)生于20世紀(jì)末的美國，更加關(guān)注人的積極因素，提倡用積極的心態(tài)對人的許多心理現(xiàn)象作出解讀，激發(fā)人們內(nèi)心的積極力量，從而培養(yǎng)人的優(yōu)秀品質(zhì)。這種學(xué)說被引入小學(xué)教學(xué)中，產(chǎn)生了積極的反響，為我國心理健康教育領(lǐng)域帶來了新的研究觀點(diǎn)和教育方法。本文就積極心理學(xué)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用進(jìn)行簡要探析，僅供參考。一、積極心理學(xué)理論簡析積極心理學(xué)認(rèn)為，積極的心理能夠幫助人發(fā)展?jié)摿?，形成美德。主張從自身?shí)踐和認(rèn)知的改變以及自我評價(jià)等方面來探
新課程·上旬 2020年8期2020-08-07
- 小學(xué)心理健康活動課實(shí)效性分析
詞：小學(xué)心理健康教育 ?活動課程 ?實(shí)效性 ?研究小學(xué)階段是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵時(shí)期，教師發(fā)揮重要作用，通過組織內(nèi)容豐富的心理健康活動課，并且提升心理健康活動課的實(shí)效性，促使更多學(xué)生養(yǎng)成主動參與的好習(xí)慣，獲取到不一樣的情感體驗(yàn)，而后明確發(fā)展目標(biāo)，才能成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。小學(xué)生的心理健康教育意義重大，活動課程有效開展，引入多種趣味元素，更容易形成和諧的師生關(guān)系，助力基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加快。對此，筆者簡單闡述了幾點(diǎn)看法，僅供參考。一、創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年8期2020-07-31
- 小學(xué)心理健康教育中德育教育的滲透策略
針對小學(xué)心理健康教育中德育教育為展開研究，在對小學(xué)心理健康教育中德育教育作用分析的基礎(chǔ)上，對小學(xué)心理健康教育中德育教育的滲透策略展開探討，以期望為新時(shí)代教育工作者提供參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)心理健康教育? 德育教育? 滲透策略【中圖分類號】G621 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）22-0030-02在現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式中，不同社會階層與個(gè)體在價(jià)值取向這一方面逐漸由單元化轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊?，使原本?yīng)具備主導(dǎo)地位的價(jià)值觀面臨嚴(yán)峻挑
課程教育研究 2020年22期2020-07-14
- 小學(xué)心理健康教育高效課堂模式探究
詞】小學(xué)心理健康教育;高效課堂;探究引言隨著小學(xué)素質(zhì)化教育的開展，傳統(tǒng)的課堂模式逐漸的退出歷史的舞臺，新型的教學(xué)模式心理健康教育登上歷史舞臺，它是一種高效的課堂教育模式，是在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，即有傳統(tǒng)模式的身影，又不缺乏心理教學(xué)的特點(diǎn)，對學(xué)生的身心健康發(fā)展是非常有力的。小學(xué)生心理健康教育還可以緩解學(xué)生的情緒，對生活充滿希望，勇敢地向命運(yùn)發(fā)起沖鋒?；诒疚模覀兲接懸幌?span id="vftdnt5" class="hl">小學(xué)心理健康教育高效課堂模式創(chuàng)建的具體策略。1.小學(xué)心理健康教育高效課堂模式建立的好處學(xué)生
理論與創(chuàng)新 2020年9期2020-07-14
- 小學(xué)心理健康教育中信息技術(shù)的應(yīng)用策略
提高小學(xué)心理健康教育工作的成效，教師可將以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主體的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到心理健康教育實(shí)踐中，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，拓寬心理健康教育的渠道。本文基于一線教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，就信息技術(shù)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用，從建立心理檔案、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建家校共育體系幾個(gè)方面提出了建議?！碴P(guān)鍵詞〕小學(xué)心理健康教育;信息化技術(shù);教育模式;教育途徑〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）18-0074-02隨
中小學(xué)心理健康教育 2020年18期2020-07-04
- 淺析小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀與發(fā)展策略
詞：小學(xué)心理健康教育;現(xiàn)狀;發(fā)展策略引言：對于學(xué)生來說，小學(xué)階段正是學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)的教育水平和學(xué)生未來的發(fā)展息息相關(guān)。另外，小學(xué)階段還是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，做好心理健康教育是十分有必要的。小學(xué)班主任不僅是學(xué)生教育教學(xué)工作的主要組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引路人。一、我國小學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀研究（一）心理健康教育受到廣泛關(guān)注從上世紀(jì)90年代開始，我國逐漸重視起校園心理健康教育的實(shí)施和發(fā)展。2012年的時(shí)候，教育部門還明確提出有關(guān)中小學(xué)心理健
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年21期2020-06-27
- 家校合作理念下小學(xué)心理健康教育研究
作;小學(xué)心理健康教育;教育機(jī)制中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0027-01家校合作以學(xué)校和家庭的合作配合為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教師與家長的良好溝通，雙方共同承擔(dān)學(xué)生的健康成長責(zé)任。小學(xué)心理健康教育需要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，采取有效的輔導(dǎo)教育方式提升學(xué)生心理素質(zhì)，推動學(xué)生的全面發(fā)展，家長與教師是最熟悉學(xué)生的人，雙方的合作能夠有效完善協(xié)調(diào)教育機(jī)制，提升心理健康教育效果。一、家校合作理念下小學(xué)心理健康教育的重要性開展心理健
讀寫算 2020年6期2020-05-29
- 德育視角下小學(xué)心理健康教育的實(shí)施途徑
角 小學(xué)心理健康教育 實(shí)施途徑受傳統(tǒng)教育模式的影響，我國小學(xué)教師仍只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生的身心健康發(fā)展和綜合素養(yǎng)的形成。在素質(zhì)教育背景下，要求學(xué)生全面發(fā)展，不僅要提高知識能力，更要提高人格素養(yǎng)。德育教育培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格素養(yǎng)，心理健康教育是幫助學(xué)生形成健康的心理，兩者應(yīng)該是相輔相成的。只有將心理教育與德育教育相融合，讓學(xué)生在健康的心理支配下，提高個(gè)人道德品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大理想，才能真正提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、注重教師的培訓(xùn)和
新教育時(shí)代·教師版 2020年7期2020-04-21
- 試論小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)模式
析了小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)模式的模式，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)心理健康教育? 課堂教學(xué)? 模式隨著小學(xué)教育中素質(zhì)教育的深化，陳舊的小學(xué)課堂教育模式已經(jīng)不能滿足如今素質(zhì)教育的要求，必須要進(jìn)行教學(xué)模式的改革。而在這種背景下，產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式就是心理健康教育，這種教育即傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律，又使心理教育教學(xué)的特點(diǎn)得到了充分的體現(xiàn)，是一門確保小學(xué)生身心健康發(fā)展的學(xué)科教學(xué)。一、心理健康教育活動課的特質(zhì)心理健康教育就是以學(xué)生自身的社會需求以及身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，
商情 2020年11期2020-04-14
- 小學(xué)班主任工作中心理健康教育的滲透
透;小學(xué)心理健康教育一、小學(xué)心理健康教育的定義與重要性小學(xué)心理健康教育，顧名思義，是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，全面發(fā)展包括身心都得到健康發(fā)展。因此，心理健康教育就成了落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)今社會環(huán)境下，學(xué)生群體呈現(xiàn)出越來越多的心理問題，如孤僻、任性、逆反乃至自
新一代 2019年18期2019-11-18
- 小學(xué)心理健康教育中朋輩心理輔導(dǎo)的運(yùn)用
，在小學(xué)心理健康教育的應(yīng)用并不充分?，F(xiàn)階段的小學(xué)心理健康教育開展仍舊存在的一定的弊端，朋輩心理輔導(dǎo)工作在小學(xué)心理健康教育的應(yīng)用，能夠有效彌補(bǔ)小學(xué)心理健康教育中的弊端。基于此，本文分析了朋輩心理輔導(dǎo)應(yīng)用在小學(xué)心理健康教育的應(yīng)用價(jià)值，探究了朋輩心理輔導(dǎo)應(yīng)用在小學(xué)心理健康教育的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育；朋輩心理輔導(dǎo)；運(yùn)用引言小學(xué)生在剛剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，由于剛剛邁入學(xué)習(xí)氛圍極為濃厚的區(qū)域，小學(xué)生難免會遇到多種時(shí)間，對小學(xué)生的身心發(fā)展有著極大的影響。因此小學(xué)階
- 小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略
我國小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀出發(fā)，從學(xué)生心理、家庭氛圍等多方面來具體闡述如何在其中有效應(yīng)用家校合作策略，希望能以此促進(jìn)小學(xué)生健康快樂的成長。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;家校合作;策略探究家校合作是指學(xué)校和家庭在共同配合之下為學(xué)生提供足夠健康快樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，該策略講究學(xué)校和家庭的雙重合作，這在以往的教育觀念中屬于較難見到的理念。很多家長在送學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)后，便會自然而然的認(rèn)為教育是教師的責(zé)任，自身便會在一定程度上疏忽對學(xué)生的心理健康教育。而小學(xué)生群體正處于三
神州·上旬刊 2019年12期2019-10-21
- 提高小學(xué)低段學(xué)生心理素質(zhì)的幾點(diǎn)做法
詞】小學(xué)心理健康教育;培養(yǎng)低段小學(xué)生;心理素質(zhì)在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)小學(xué)低段學(xué)生存在以下問題：1.小學(xué)生入學(xué)后面臨的第一個(gè)問題就是如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、增強(qiáng)適應(yīng)能力，這在健康教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生的心理適應(yīng)能力是非常重要的。2.在健康教學(xué)中如何幫助學(xué)生克服恐懼心理。3.如何讓學(xué)生克服自卑感、擁有自信心。針對這些問題，我們教師必須拿出對策，在健康教育中培養(yǎng)好低段小學(xué)生的心理素質(zhì)，才能提高學(xué)生自身的心理素質(zhì)。一、在健康教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理適應(yīng)能力心理適應(yīng)能力是心理素質(zhì)
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2019年10期2019-10-06
- 淺議小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)模式構(gòu)建
行。小學(xué)心理健康教育課程就是專門解決小學(xué)生心理健康問題的學(xué)科，其課程正在向著學(xué)科化、德育化的方向轉(zhuǎn)變。將著眼于小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)模式構(gòu)建方法的論述，以期提高其教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生身心的健康成長。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;課程教學(xué)模式;構(gòu)建方法當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和人們生活水平的迅速提高，使得小學(xué)生獲取信息的渠道越來越寬，讓學(xué)生不再僅僅憑借傳統(tǒng)的媒體平臺去瀏覽獲取信息。信息網(wǎng)絡(luò)在一定程度上為小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了便利條件，但是網(wǎng)絡(luò)上的信息繁雜，充
新課程·小學(xué) 2019年8期2019-09-12
- 小學(xué)心理健康教育在班級管理中的作用
詞：小學(xué)心理健康教育;班主任;課堂氛圍小學(xué)班主任在教育教學(xué)中起著榜樣性和領(lǐng)導(dǎo)性的作用。班主任應(yīng)當(dāng)在充分剖析學(xué)生心理健康狀況的基礎(chǔ)上，有針對性地開展心理衛(wèi)生方面的教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的普遍性問題，并加以引導(dǎo)和教育。一、加強(qiáng)心理健康教育的原則和關(guān)鍵（一）密切關(guān)注學(xué)生的心理需求小學(xué)生正處于認(rèn)知能力發(fā)展的初級水平，他們對周圍事物的認(rèn)知每天都在發(fā)生變化。教師只有了解和掌握小學(xué)生的心理活動，及時(shí)通過其生活的圈子及周圍的親朋好友進(jìn)行了解，盡量與學(xué)生打成一片，與其建立起超
教育信息化論壇 2019年6期2019-09-10
- 探究小學(xué)心理健康教育中家校合作的具體策略
】在小學(xué)心理健康教育中，教師必須展開家校合作的教學(xué)模式，以學(xué)生健康成長為主要目標(biāo)，協(xié)調(diào)好家庭與學(xué)校之問的關(guān)系，形成共自，達(dá)到相互彌補(bǔ)的教學(xué)效果，從而促使學(xué)生心理更健康、全面地發(fā)展。本文將探討家校合作教育在小學(xué)心理教育中的運(yùn)用方法，希望以家校合作的模式共同解決小學(xué)生的心理問題?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)心理健康教育;家校合作;教學(xué)策略一、家校合作對于小學(xué)心理教育的重要性在日常生活中，家庭才是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。因此，學(xué)校只有與家庭聯(lián)合起來，才能夠保證教育的成功。但大部
天津教育·中 2019年11期2019-09-10
- 小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略解析
詞：小學(xué)心理健康教育;家校合作;策略;建議本文主要研究小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略，主要分為三個(gè)部分。第一部分主要探討小學(xué)生心理健康教育的基本內(nèi)涵和必要性解釋。第二主要分析家校合作策略現(xiàn)狀及意義?，F(xiàn)在的家校合作存在著一些問題，例如缺乏參與意識，認(rèn)識和行動不同步，流于形式，以學(xué)校為主，缺乏雙向互動等問題。第三部分主要是針對以上問題，對如何更好地開展家校合作這種模式提出一些合理化建議，例如教師和家長要加強(qiáng)相互了解，創(chuàng)建聯(lián)絡(luò)機(jī)制;還有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開展專題講座;
學(xué)習(xí)與科普 2019年33期2019-09-10
- 小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略分析
析了小學(xué)心理健康教育家校合作的重要性，探究了如何利用家校合作來開展小學(xué)心理健康教育。家長和老師在小學(xué)生的心理培養(yǎng)上都占有非常重要的位置，學(xué)校和家庭要實(shí)現(xiàn)緊密的聯(lián)合，才能有效提升心理健康教育的效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;家校合作;策略分析【中圖分類號】G622.0??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0008-01家校合作實(shí)際上是當(dāng)前許多學(xué)校教育采用的比較常見的方式，通過學(xué)校與家庭之間的相互配合、及時(shí)溝通，
當(dāng)代家庭教育 2019年19期2019-09-10
- 家校合作理念下的小學(xué)心理健康教育探析
解了小學(xué)心理健康教育的情況，分析了在家校合作進(jìn)行教育的策略。希望根據(jù)教師的努力，不斷的研究提升小學(xué)心理健康教育的效果，進(jìn)而給教師給與借鑒的教學(xué)理論。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;教學(xué)現(xiàn)狀;家校合作;策略在小學(xué)課堂教學(xué)中心理健康教育這學(xué)科是比較關(guān)鍵的構(gòu)成部分之一，主要就是培養(yǎng)小學(xué)生的心理，進(jìn)而協(xié)助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，有利于形成學(xué)生的健全人格。在課堂教學(xué)中教師要不斷的關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活和心理特征，而且教師也要重視家校合作，有利于教師順暢的進(jìn)行心理
世界家苑 2019年7期2019-08-27
- 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)心理健康教育對策探究
境;小學(xué)心理健康教育;對策互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)前社會最為主流的信息傳播方式，已經(jīng)逐漸改變現(xiàn)代人們的日常生活和工作方式，對人們的生活有著很大的影響。同樣在對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的過程中使用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，它能夠很大程度上幫助小學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，放松心情，改變學(xué)生的性格，同時(shí)還能夠解決傳統(tǒng)心理健康教育的地點(diǎn)局限性和時(shí)間局限性。本文將對網(wǎng)絡(luò)心理咨詢進(jìn)行深入探討，分析小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的小學(xué)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育對策。一、網(wǎng)絡(luò)心理教育的功能（一）能夠樹立學(xué)
新課程·上旬 2019年6期2019-08-13
- 積極心理學(xué)視角下小學(xué)心理校本課程創(chuàng)新實(shí)踐
要】小學(xué)心理健康教育在素質(zhì)教育背景下被越來越多的教育學(xué)者所關(guān)注。伴隨社會節(jié)奏的不斷加快，心理問題正向著年輕化的方向發(fā)現(xiàn)。本文主要分析積極心理學(xué)視角下小學(xué)心理校本課程的開展問題，目的是在積極開展小學(xué)心理健康教育活動的基礎(chǔ)上提高小學(xué)心理健康教育的有效性。【關(guān)鍵詞】心理活動課;小學(xué)心理健康教育;積極心理學(xué);課程創(chuàng)新實(shí)踐【基金項(xiàng)目】本文系課題“在綜合實(shí)踐活動中挖掘小學(xué)生心理潛能的研究”作品之一，課題編號135XK071。心理教育學(xué)最先在西方興起，設(shè)立該學(xué)科的主要目
教育界·下旬 2019年4期2019-07-03