小學(xué)心理健康教育
- 小學(xué)信息技術(shù)教師參與心理健康教育的嘗試
參與小學(xué)心理健康教育的嘗試?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)心理健康教育 五項(xiàng)管理 電子產(chǎn)品 信息技術(shù)【中圖分類號(hào)】G44 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）25-0031-04小學(xué)多學(xué)科交叉融合的心理健康教育實(shí)踐，對(duì)心理健康教育以外學(xué)科的教師提出了新的要求。作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，筆者積極參加小學(xué)多學(xué)科交叉融合的心理健康教育實(shí)踐，有幸成為一名“雙師型”教師。教學(xué)實(shí)踐中，筆者充分發(fā)揮本學(xué)科的資源優(yōu)勢(shì)，嘗試在信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)展融合心理健康教育的課堂教
廣西教育·A版 2022年9期2022-11-16
- 你的感受，我理解
通；小學(xué)心理健康教育中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）99-0071-03“你的感受，我理解?！边@句看似再平常不過(guò)的話語(yǔ)，其實(shí)傳達(dá)的是一種能力與智慧：我愿意并且有能力設(shè)身處地地感受你的情緒，理解你的感受，并愿意回應(yīng)、滿足你的需求。然而，這句話說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。當(dāng)我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)，能有多少人會(huì)將這句話記在心間？又有多少人能發(fā)自肺腑、感同身受地把這句話通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行詮釋與表達(dá)？我也不例外，有幸，我的學(xué)生洋洋的一
中小學(xué)心理健康教育 2022年37期2022-11-11
- 發(fā)展性心理健康教育下小學(xué)心理健康教育課程研究
對(duì)于小學(xué)心理健康教育的創(chuàng)新教學(xué)模式，它能夠以學(xué)生為發(fā)展主體來(lái)展開(kāi)多層次的發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)，并且伴隨著全方位的發(fā)展課程體系，以此來(lái)保證小學(xué)健康教育的效率，更能夠提升小學(xué)生心理健康教育的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：發(fā)展性心理健康教育;小學(xué)心理健康教育;課程研究隨著心理健康教育在教育中所占有的位置越來(lái)越重要，對(duì)于小學(xué)生展開(kāi)發(fā)展性心理健康教育也是必然的教育需求。一、多層次發(fā)展目標(biāo)從小學(xué)生的個(gè)體分析來(lái)看，每一個(gè)小學(xué)生無(wú)論從心理和生理上都存在著巨大的差異性，作為心理健康教師應(yīng)該及時(shí)的發(fā)
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)模式創(chuàng)新策略研究
，在小學(xué)心理健康教育課堂上應(yīng)該更加注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，以至于在小學(xué)生的心理健康教育方面能夠取得優(yōu)異的效果。小學(xué)生向著積極健康的心理狀態(tài)生活和發(fā)展下去，在人生的道路上能夠以最積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;課堂教學(xué);策略在新時(shí)代的教育背景之下，小學(xué)生心理健康教育需要更具有創(chuàng)新的教學(xué)模式來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，使得小學(xué)生能夠擁有積極健康的心理，在學(xué)習(xí)和生活中都能夠以積極向上的心態(tài)來(lái)面對(duì)。一、提升心理健康教學(xué)師資配備力量對(duì)于小學(xué)生心理健康教育來(lái)說(shuō)需要有
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 淺談心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的滲透
康 小學(xué)心理健康教育[正文]促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展是班主任老師的職責(zé)之一，心理健康也是班級(jí)德育教育工作的一部分，班主任除了要做好班級(jí)日常工作，還要作為學(xué)生們的心理老師，及時(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)知解決學(xué)生的各種心理健康問(wèn)題。小學(xué)生大部分的心理狀態(tài)是健康的，但總有因?yàn)樽陨砘蛲饨绲脑蛟斐傻男睦韱?wèn)題，班主任應(yīng)當(dāng)給予重視。一、小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題分析1.1自身主觀方面造成的心理問(wèn)題小學(xué)生的性格和人格處于正在形成的過(guò)程中，自尊心與自我認(rèn)同感也在同步發(fā)展，遇到問(wèn)題會(huì)容易產(chǎn)生焦慮、不穩(wěn)
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 小學(xué)心理健康教育存在的問(wèn)題及對(duì)策
詞：小學(xué)心理健康教育;問(wèn)題;對(duì)策心理健康教育工作是教師依據(jù)科學(xué)的心理健康知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的心理特征和發(fā)展實(shí)際，采取多元化的教學(xué)方式對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，以提升學(xué)生的心理素質(zhì)，讓他們更加健康的成長(zhǎng)。當(dāng)前，心理健康教育是素質(zhì)教育工作中的重要板塊，且已被貫穿于我國(guó)的整個(gè)教育體系之中，旨在通過(guò)全方位教育和正確引導(dǎo)讓學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)外部世界，繼而培養(yǎng)其健全的人格與良好的心態(tài)，以便為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、小學(xué)心理健康教育存在的問(wèn)題（一）重視度不足，未全面滲
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 繪畫(huà)表達(dá)在小學(xué)心理健康教育實(shí)踐中的應(yīng)用
達(dá) 小學(xué)心理健康教育 書(shū)畫(huà)藝術(shù)【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）22-0038-03繪畫(huà)表達(dá)是藝術(shù)形式的一種，學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)感受世界，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒，加深對(duì)世界的理解，在自我表達(dá)和自我肯定中找到自信心。心育過(guò)程中繪畫(huà)的結(jié)果并不重要，重要的是學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情感，將自己對(duì)世界的觀察和感知具體化。筆者利用學(xué)校開(kāi)展“以傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)藝術(shù)為載體，開(kāi)展心理健康教育實(shí)踐研究”課題研究的契機(jī)，積極運(yùn)用繪畫(huà)表達(dá)的形式開(kāi)展心理
廣西教育·A版 2022年8期2022-05-30
- 重組家庭兒童的心理問(wèn)題分析及教育措施
詞：小學(xué)心理健康教育;重組家庭;兒童心理根據(jù)民政部數(shù)據(jù)，僅2018年上半年我國(guó)離婚人數(shù)就高達(dá)193.1萬(wàn)對(duì)，而離婚結(jié)婚比則近35%，意味著更多重組家庭的誕生，更多繼父母、繼子女的法律關(guān)系的產(chǎn)生。而這種家庭原本親密的破裂、新生親密關(guān)系的重組帶來(lái)的成長(zhǎng)物理環(huán)境、心理環(huán)境的不穩(wěn)定會(huì)對(duì)家庭子女，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，重組家庭繼父母、繼兄妹關(guān)系處理不當(dāng)容易誘發(fā)家庭兒童的心理健康問(wèn)題，重組家庭孩子也成為了社會(huì)弱勢(shì)群體之一。一、重組家庭兒童的心理問(wèn)題分析（
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)中家庭責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)
詞：小學(xué)心理健康教育;課堂教學(xué);家庭責(zé)任素養(yǎng);培養(yǎng)引言：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，使得心理健康教育變得越來(lái)越受到了重視，學(xué)校也因此越來(lái)越重視學(xué)生的心理健康問(wèn)題，而在心理健康教育的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生家庭責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)，就需要老師能夠從多個(gè)方面出發(fā)以此有效讓學(xué)生了解家庭責(zé)任素養(yǎng)教育的重要性。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，責(zé)任心的教育是不可忽視的，這一階段需要學(xué)生能夠接受良好的教育，讓學(xué)生通過(guò)責(zé)任心的培養(yǎng)，進(jìn)而影響三觀的樹(shù)立，從而更好的進(jìn)行教育，這對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展也有著極大的影響，俗話
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年8期2022-03-29
- 基于核心素養(yǎng)，班級(jí)管理與中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐研究
養(yǎng);小學(xué)心理健康教育;班級(jí)管理本文將從小學(xué)班級(jí)管理中心理健康教育的意義入手，探究基于核心素養(yǎng)，班級(jí)管理中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐策略，希望能夠提供給相關(guān)工作人員一定的參考意見(jiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生健康的心理狀態(tài)，推動(dòng)小學(xué)班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展。一、班級(jí)管理中小學(xué)心理健康教育的意義（一）引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，內(nèi)心比較脆弱，很容易走進(jìn)心理誤區(qū)。老師在教學(xué)過(guò)程中就要對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的幫助，以防學(xué)生走進(jìn)心理誤區(qū)，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)生活保持樂(lè)觀積極向
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 淺談黨史學(xué)習(xí)教育如何融入小學(xué)心理健康教育
融入小學(xué)心理健康教育的必要性;其次，提出黨史學(xué)習(xí)與心理健康活動(dòng)融合的具體策略方式;最后，建立一個(gè)小學(xué)生通過(guò)心理健康教育活動(dòng)提高政治思想和道德品質(zhì)的實(shí)踐路徑。【關(guān)鍵詞】黨史學(xué)習(xí)教育;小學(xué)心理健康教育;課程思政習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中提出“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”的建議，使得“課程思政”作為一個(gè)新的教學(xué)“關(guān)鍵詞”出現(xiàn)在大、中、小學(xué)各科教師面前。課程思政，并不是增開(kāi)一門(mén)課或增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng)，而是將思想政治教育融入到各
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年35期2022-03-27
- 小學(xué)心理健康教育的重要性分析
文對(duì)小學(xué)心理健康教育開(kāi)展的重要性進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;重要性;價(jià)值分析中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-在小學(xué)階段，學(xué)生處于人格與性格初步形成的階段，俗話說(shuō)得好“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”，而如何幫助小學(xué)生幸福地度過(guò)童年，是小學(xué)心理健康教師所要關(guān)注的內(nèi)容，也是心理健康教育的重要目標(biāo)。在現(xiàn)階段，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的節(jié)奏趨于快速化，各種信息充斥在兒童身邊。作為小學(xué)階段的學(xué)生，他們
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略淺析
詞：小學(xué)心理健康教育;家校合作;策略引言：心理健康教育是學(xué)生在成長(zhǎng)階段重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要意義?，F(xiàn)代小學(xué)教育模式中對(duì)學(xué)生的心理健康素質(zhì)的培育存在著很大的提升空間，有些教師對(duì)該方面的教學(xué)重視程度不足，教育工作不到位，使得學(xué)生在出現(xiàn)心理健康問(wèn)題時(shí)不能及時(shí)得到有效解決，嚴(yán)重危害了身心健康。另外，有些學(xué)校未能對(duì)小學(xué)生采取正確心理健康教育的方式，忽視了家庭對(duì)學(xué)生的影響，導(dǎo)致心理健康教育效果不盡人意。因此，要提高小學(xué)生的心理健康品質(zhì)就必須重視家
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略分析
詞：小學(xué)心理健康教育;家校合作;存在問(wèn)題;措施引言江澤民同志曾指出：“一個(gè)民族的新一代沒(méi)有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，這個(gè)民族就沒(méi)有力量，就不可能屹立于世界民族之林?！碧貏e強(qiáng)調(diào)“要努力使自己既具有優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，又具有過(guò)硬的科學(xué)文化本領(lǐng)，既具有強(qiáng)健的體魄，又有健全的心智?！毙W(xué)生處于幼年向少年轉(zhuǎn)變的過(guò)渡期，如何更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的心理健康教育，需要教師與家長(zhǎng)共同努力，有分工、有合作共同幫助小學(xué)生養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)與思想品質(zhì)。1 心理教育過(guò)程中家校合作中存
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 小學(xué)心理健康教育存在的現(xiàn)狀及對(duì)策
詞：小學(xué)心理健康教育;現(xiàn)狀;對(duì)策中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-40-237心理健康情況對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響和作用，在新課改持續(xù)深入的背景下，要求學(xué)生可以取得全面發(fā)展，因此，小學(xué)生的心理健康教育備受關(guān)注。以當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，我國(guó)小學(xué)心理健康教育效果并不理想，存在一定問(wèn)題，急需找到有效的解決措施。一、小學(xué)心理健康教育所存現(xiàn)狀（一）心理健康教育被輕視在應(yīng)試教育的教育大背景下，很多地區(qū)的小學(xué)開(kāi)展教育教學(xué)的時(shí)候，更加注
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 小學(xué)心理健康教育存在的問(wèn)題及解決方法
分析小學(xué)心理健康教育的問(wèn)題和解決方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;問(wèn)題;解決方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-074小學(xué)階段是孩子成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，智力發(fā)育還不成熟，充滿好奇心，不具備分辨是非的能力。而且，很多大人認(rèn)為孩子在這個(gè)階段應(yīng)該會(huì)很開(kāi)心。即使沒(méi)有充分的重視，小學(xué)的心理健康教育的發(fā)展也很落后。因此，本文提供了解決小學(xué)心理健康教育問(wèn)題的方法。一、小學(xué)心理健康教育的問(wèn)題（一）不重視小學(xué)的心理健康教育一方面，受傳統(tǒng)思想的影
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生青春期心理健康教育策略探討
詞：小學(xué)心理健康教育;青春期;游戲教學(xué)方式;家校聯(lián)合;學(xué)校心理咨詢室在不同的時(shí)代發(fā)展環(huán)境下，對(duì)于小學(xué)生的應(yīng)對(duì)教學(xué)策略，也是截然不同的，這不僅源于教育行業(yè)的進(jìn)步，也是因?yàn)闀r(shí)代環(huán)境的變化，對(duì)于小學(xué)生所帶來(lái)的劇烈影響，在以往的生活教學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生所能夠接觸到外界的途徑，就是從閱讀各種書(shū)籍上獲得，但是在這個(gè)信息資源爆炸的時(shí)代，學(xué)生只需要有網(wǎng)絡(luò)，有電腦和手機(jī)，也就是通俗意義上所說(shuō)的電子產(chǎn)品，就能夠輕而易舉的獲取到自己想知道的任何事情，無(wú)論是好的還是壞的，因此，網(wǎng)絡(luò)
學(xué)習(xí)與科普 2021年30期2021-11-13
- 小學(xué)心理健康教育融入班會(huì)課的實(shí)踐探究
：將小學(xué)心理健康教育融入班會(huì)課，不僅能促進(jìn)學(xué)生的身心健康，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)其成長(zhǎng)中存在的身心發(fā)展問(wèn)題，從而采取有效方式來(lái)解決問(wèn)題，疏導(dǎo)心理，同時(shí)還能加強(qiáng)班級(jí)管理建設(shè)。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;班會(huì)課;融入策略新時(shí)代下，要積極探索心理健康教育與班級(jí)管理工作緊密結(jié)合的途徑，使心理健康教育融入班會(huì)課，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地解決心理問(wèn)題的方法。一、將心理健康教育融入班會(huì)課的必然性由于專業(yè)的心理健康教師比較少，小學(xué)無(wú)法對(duì)全校師生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，同時(shí)還需要有針對(duì)性地對(duì)個(gè)
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 從“心”出發(fā)，突破小學(xué)心理健康教育困境
學(xué);小學(xué)心理健康教育;教育困境中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-411小學(xué)生的心理健康教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的任務(wù)，不少教師在該領(lǐng)域陷入了困境。比如，有些教師不知道怎樣與學(xué)生展開(kāi)順暢的溝通交流，對(duì)小學(xué)生的心理健康狀況把握得并不準(zhǔn)確，心理健康教育只能泛泛而談;還有些教師以為心理健康教育就是要讓學(xué)生的心理變得更加堅(jiān)強(qiáng)，要去對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理鍛煉，結(jié)果給學(xué)生造成了較大的心理壓力，反而對(duì)學(xué)生的心理健康造成了負(fù)面影響。為此，教師應(yīng)該真正走進(jìn)學(xué)生的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 游戲輔導(dǎo)技術(shù)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用
詞：小學(xué)心理健康教育;游戲輔導(dǎo);抗逆抗挫折能力隨著教育改革的不斷推進(jìn)，人們逐漸發(fā)現(xiàn)小學(xué)教育其實(shí)承擔(dān)著非常復(fù)雜的作用與功能，不僅要做好知識(shí)教學(xué)，還要確保學(xué)生具有健康的心理素質(zhì)，使得學(xué)生能夠逐漸樹(shù)立起正確且牢固的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，形成良好的品格。而很多小學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難，挫折感長(zhǎng)期在心頭縈繞，讓他們對(duì)某些領(lǐng)域感到恐懼，極大限制了他們的成長(zhǎng)進(jìn)步。因此，針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展心理健康教育是非常必要的。但小學(xué)生年齡小，自制力比較差，理解能力存在不足，
學(xué)習(xí)與科普 2021年15期2021-09-10
- 心理繪畫(huà)日記在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用
界。小學(xué)心理健康教育是小學(xué)階段非常重要的課程，教師可以應(yīng)用生動(dòng)有趣的心理繪畫(huà)日記開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，探究小學(xué)心理健康教育中應(yīng)用心理繪畫(huà)日記的作用和方式，落實(shí)運(yùn)用心理繪畫(huà)日記講解新課程、開(kāi)展心理繪畫(huà)日記的交流活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)心理繪畫(huà)日記的實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵詞：心理繪畫(huà)日記;小學(xué)心理健康教育;課程講解中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-023將心理健康教育運(yùn)用于小學(xué)教學(xué)活動(dòng)，能對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的提升起到積極助推作用。開(kāi)展家校合作，能使學(xué)生家長(zhǎng)和教師
小作家報(bào)·教研博覽 2021年18期2021-09-10
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在小學(xué)心理健康教育課程中的應(yīng)用探索
作為小學(xué)心理健康教育課程有效教學(xué)路徑之一，團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程能夠起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升心理健康課程教學(xué)有效性等重要作用。教師要以團(tuán)體心理輔導(dǎo)為重要教學(xué)路徑，并輔以探究教學(xué)、情境教學(xué)等多元教學(xué)模式，以此不斷推動(dòng)心理健康教育課程創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo);小學(xué)心理健康教育;應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-131團(tuán)體心理輔導(dǎo)（group psychology counseling/guidance）也稱團(tuán)體輔導(dǎo)，指
小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 積極心理學(xué)在小學(xué)心理教育教學(xué)中的運(yùn)用之我見(jiàn)
學(xué);小學(xué)心理健康教育;應(yīng)用心理健康是每個(gè)人都需要高度重視的健康指標(biāo)之一，尤其對(duì)于正處在身心發(fā)育未成熟階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康教育的完善與否更是對(duì)其品質(zhì)、為人、性格都產(chǎn)生著極大的影響。新時(shí)代教育發(fā)展下，學(xué)校教學(xué)改革逐漸把目光更多地放在學(xué)生心理健康和綜合能力上，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞不再是判定學(xué)生是否有“出息”或衡量學(xué)生未來(lái)發(fā)展好壞的唯一條件。相對(duì)而言，學(xué)生的心理健康程度更能準(zhǔn)確反映學(xué)生今后是否具有長(zhǎng)遠(yuǎn)、全面、健康發(fā)展的可能性，這就對(duì)小學(xué)心理健康教育提出了更高的要求
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年7期2021-09-10
- 家校聯(lián)合下的小學(xué)心理健康教育教學(xué)模式初探
下的小學(xué)心理健康教育教學(xué)模式進(jìn)行了探討，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】家校聯(lián)合;小學(xué)心理健康教育;教學(xué)模式初探引言在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生剛從幼兒園相對(duì)寬松的環(huán)境中走進(jìn)小學(xué)，接觸新的人、事物、知識(shí)等，他們的內(nèi)心難免會(huì)出現(xiàn)一些變化。如果調(diào)整不好，就會(huì)在后續(xù)的教學(xué)指導(dǎo)中影響學(xué)生的狀態(tài)，繼而影響學(xué)生健康發(fā)展。在這一階段中，如果教師可以認(rèn)清學(xué)生心理健康狀況，并組織家長(zhǎng)參與到學(xué)生心理健康指導(dǎo)中，將有助于改善學(xué)生的心理狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化的健康引導(dǎo)，為學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。一、家長(zhǎng)與教
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略
下，小學(xué)心理健康教育的家校合作策略?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 家校合作 小學(xué)心理健康教育【正文】隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，小學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題越來(lái)越被受眾受到重視。而一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也不單單局限于優(yōu)異的成績(jī)，更應(yīng)該注重他的心理健康發(fā)展?fàn)顩r。因?yàn)橹挥袑W(xué)生的心理健康問(wèn)題得到解決，學(xué)生才能茁壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁之才。唯分?jǐn)?shù)論的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)在的社會(huì)更需要的是思想健康、心理健康、全面發(fā)展的綜合性人才。一、分析現(xiàn)如今小學(xué)心理健康教育的局勢(shì)隨著時(shí)代的發(fā)展
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年51期2021-06-12
- 心理繪畫(huà)日記在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用
界。小學(xué)心理健康教育是小學(xué)階段非常重要的課程，教師可以應(yīng)用生動(dòng)有趣的心理繪畫(huà)日記開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，探究小學(xué)心理健康教育中應(yīng)用心理繪畫(huà)日記的作用和方式，落實(shí)運(yùn)用心理繪畫(huà)日記講解新課程、開(kāi)展心理繪畫(huà)日記的交流活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)心理繪畫(huà)日記的實(shí)踐活動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】心理繪畫(huà)日記;小學(xué)心理健康教育;課程講解中圖分類號(hào)：G441? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）06-0185-02【Abstract】Psychological paint
天津教育·下 2021年2期2021-03-19
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)心理健康教育課程中的應(yīng)用策略
而在小學(xué)心理健康教育課程中應(yīng)用游戲，能夠通過(guò)采取寓教于樂(lè)的教學(xué)形式，改變學(xué)生思想情感的表達(dá)方式，能夠使學(xué)生潛意識(shí)中的東西更加自然的引導(dǎo)出來(lái)，從而達(dá)到教育、訓(xùn)練和治療的教學(xué)目標(biāo)。本文分析了游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用原則，最后探討了游戲教學(xué)法在小學(xué)心理健康教育課程中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)心理健康教育;應(yīng)用策略【中圖分類號(hào)】G622.0 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2021）02-0154-02Applicat
當(dāng)代家庭教育 2021年2期2021-03-15
- 論農(nóng)村小學(xué)心理健康教育中的家校合作
農(nóng)村小學(xué)心理健康教育提出了越來(lái)越高的要求，家校合作作為一種全新教學(xué)模式，主要的內(nèi)容就是教育人員與家長(zhǎng)共同教育學(xué)生，對(duì)小學(xué)生自身心理健康教育具有非常大的影響。現(xiàn)階段，教育部門(mén)高度重視小學(xué)心理健康教育，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生心理健康情況設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)教學(xué)模式，通過(guò)開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)以及表?yè)P(yáng)的方法，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)教育全方面的發(fā)展。本文通過(guò)農(nóng)村小學(xué)心理健康教育中的家校合作進(jìn)行深度探究，并提出相對(duì)應(yīng)策略，為之后小學(xué)心理健康教育教學(xué)提供有效地參考。關(guān)鍵詞：家校合
民族文匯 2021年3期2021-01-18
- 探析朋輩心理輔導(dǎo)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用
階段小學(xué)心理健康教育中的一些問(wèn)題，因此，將朋輩輔導(dǎo)引入小學(xué)生的心理健康教育方法中并對(duì)其應(yīng)用做出不斷地探析以求得更好的發(fā)展顯得尤為重要。【關(guān)鍵詞】朋輩心理? 小學(xué)心理健康教育? 應(yīng)用探究【課題項(xiàng)目】本文系2019年度甘肅省武威市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《教師心理健康水平對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的影響》階段性成果，課題立項(xiàng)號(hào)：WW[2019]GH205?！局袌D分類號(hào)】G441 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）46-0011-02小學(xué)是人生發(fā)
課程教育研究 2020年46期2020-12-28
- 小學(xué)生心理健康教育相關(guān)措施探究
詞：小學(xué)心理健康教育;意義;現(xiàn)狀;教學(xué)措施一、 引言在對(duì)小學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，重視學(xué)生的心理素質(zhì)和身心健康發(fā)展，這也是當(dāng)前教育的關(guān)鍵。學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在心理、生理學(xué)不斷發(fā)展的背景之下，他們的思維方式產(chǎn)生了變化。面對(duì)社會(huì)的壓力，會(huì)調(diào)整他們自己的學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)，也會(huì)因?yàn)楦鞣N問(wèn)題而影響到他們的心理健康。學(xué)?？梢岳脤ｉT(mén)的心理教育來(lái)幫助學(xué)生形成更為健康的心理，在遇到困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈、持之以恒，通過(guò)正確指導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生的身體
考試周刊 2020年101期2020-12-28
- 心理繪畫(huà)：小學(xué)心理健康教育的重要途徑
畫(huà);小學(xué)心理健康教育;繪畫(huà)形式一、心理繪畫(huà)（一）心理繪畫(huà)概述縱觀人類發(fā)展，其是先創(chuàng)造圖畫(huà)再創(chuàng)造文字的。在個(gè)體發(fā)展方面，最初的幼兒發(fā)展階段也是先從繪畫(huà)入手。用圖畫(huà)傳遞出的信息要比語(yǔ)言更豐富，圖畫(huà)是最有效的直達(dá)人內(nèi)心的工具之一，可以通過(guò)圖畫(huà)打開(kāi)內(nèi)心。讀圖是最簡(jiǎn)單、最直接了解人的內(nèi)心世界的方法，可以讀出畫(huà)者的性格、情緒狀態(tài)、智力、人格特點(diǎn)、人際交往能力。心理繪畫(huà)是指繪畫(huà)者在心理專業(yè)人員的指導(dǎo)下圍繞一個(gè)特定的主題進(jìn)行自由繪畫(huà)的技術(shù)。心理繪畫(huà)對(duì)繪畫(huà)者的繪畫(huà)水平?jīng)]有過(guò)
青年與社會(huì) 2020年24期2020-12-17
- 小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略探究
針對(duì)小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略進(jìn)行了專項(xiàng)研究，希望就相關(guān)措施建議與大家共同探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;家校合作;策略探討引言：家校合作教學(xué)模式非常適合用于小學(xué)階段的心理健康教育，通過(guò)家長(zhǎng)與教師之間的相互配合與共同努力，給學(xué)生提出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，確保心理健康教育成果的最大化。但是，雖然這種模式較為先進(jìn)科學(xué)，但也由于家長(zhǎng)和教師都比較缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)工作難免受到一些阻力。因此，當(dāng)務(wù)之急是針對(duì)家校合作模式下的小學(xué)心理健康教育實(shí)施策略進(jìn)行全面
青年生活 2020年25期2020-10-20
- 小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀及對(duì)策探討
約著小學(xué)心理健康教育的發(fā)展。因此，本文將會(huì)深入的探討如何在有限的資源內(nèi)最大程度的將心理健康教育進(jìn)行優(yōu)化。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;現(xiàn)狀;對(duì)策分類號(hào)：G623.24前言基于我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情，在小學(xué)階段大力開(kāi)展心理健康教育課程可以有效避免學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生。由于我國(guó)的計(jì)劃生育政策導(dǎo)致大部分家庭仍舊處于獨(dú)生狀態(tài)，很多學(xué)生被家人環(huán)繞長(zhǎng)大，自主能力差、想法偏激、敏感，在學(xué)校這樣一視同仁的環(huán)境中難免會(huì)產(chǎn)生摩擦。因此，積極開(kāi)展小學(xué)生的心理健康教育可以有效預(yù)防學(xué)生由于年紀(jì)
讀與寫(xiě)·教師版 2020年7期2020-09-14
- 教育信息化在學(xué)校心理健康教育中的實(shí)踐與運(yùn)用
針對(duì)小學(xué)心理健康教育進(jìn)行分析，并提出了教育信息化在心理健康教育中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：教育信息化;小學(xué)心理健康教育;應(yīng)用策略一、建立個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生相互合作信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效提培養(yǎng)學(xué)生之間的合作關(guān)系，通過(guò)信息化的電子作品開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)以及合作過(guò)程中利用自身的思維能力來(lái)解決問(wèn)題，并通過(guò)問(wèn)題的解決來(lái)應(yīng)用到信息化的網(wǎng)絡(luò)資源所建立的數(shù)字化作業(yè)中。通過(guò)信息化的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及合作活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，能夠有效提高教學(xué)成效，讓學(xué)生在合作中獲
小作家報(bào)·教研博覽 2020年42期2020-09-10
- 教育信息化在學(xué)校心理健康教育中的實(shí)踐與運(yùn)用
針對(duì)小學(xué)心理健康教育進(jìn)行分析，并提出了教育信息化在心理健康教育中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：教育信息化;小學(xué)心理健康教育;應(yīng)用策略一、建立個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生相互合作信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效提培養(yǎng)學(xué)生之間的合作關(guān)系，通過(guò)信息化的電子作品開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)以及合作過(guò)程中利用自身的思維能力來(lái)解決問(wèn)題，并通過(guò)問(wèn)題的解決來(lái)應(yīng)用到信息化的網(wǎng)絡(luò)資源所建立的數(shù)字化作業(yè)中。通過(guò)信息化的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及合作活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，能夠有效提高教學(xué)成效，讓學(xué)生在合作中獲
小作家報(bào)·教研博覽 2020年41期2020-09-10
- 淺談體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)在小學(xué)生心理健康教育中的運(yùn)用
，在小學(xué)心理健康教育的課堂中，巧妙地利用體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)，重視學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)感及團(tuán)隊(duì)交流，更好地提高學(xué)生心理健康教育課堂的參與度，提高學(xué)生的心理健康水平。本文主要闡述體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)在小學(xué)心理健康教育課堂中的應(yīng)用方式及其意義?！娟P(guān)鍵詞】體驗(yàn)式;團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù);小學(xué)心理健康教育心理健康課是學(xué)校落實(shí)心理健康教育的主要途徑，對(duì)于小學(xué)而言，開(kāi)設(shè)該課程的主要目的不是讓學(xué)生掌握心理學(xué)的理論知識(shí)，而是為學(xué)生提供一個(gè)放松自我、表達(dá)自我、審視自我的平臺(tái)。因此，
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年11期2020-09-10
- 淺談新形勢(shì)下小學(xué)生心理健康教育
要】小學(xué)心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，教師在進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中可以有效應(yīng)用新形勢(shì)下的心理健康教育的理念提高心理健康教育工作的時(shí)效性和有效性，以此來(lái)幫助學(xué)生更好的將精力投入到學(xué)習(xí)中去。因此教師要深入了解班級(jí)小學(xué)生的具體特點(diǎn)和個(gè)性差異，采取具有針對(duì)性的心理健康教育措施來(lái)提高心理健康教育工作的效果?！娟P(guān)鍵詞】新形勢(shì)背景;小學(xué)心理健康教育;策略與體會(huì)在小學(xué)的教學(xué)教育過(guò)程中，教師要充分運(yùn)用新形勢(shì)下的心理健康教育模式，因?yàn)樾滦蝿?shì)下是在學(xué)生的思考角
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年13期2020-09-10
- 加強(qiáng)小學(xué)心理健康教育的有效措施研究
析了小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容，然后提出了心理健康教育提升的原因與對(duì)策，以此實(shí)現(xiàn)心理健康教育的完善性?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)心理健康教育? 措施? 研究【中圖分類號(hào)】G441?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】2095-3089（2020）30-0011-02當(dāng)前，教學(xué)體制不斷變革，作為國(guó)家的未來(lái)，小學(xué)生是社會(huì)主義道路的建設(shè)者，思想品質(zhì)至關(guān)重要。在新課改的發(fā)展背景與趨勢(shì)下，不僅要傳授小學(xué)生更多的知識(shí)，而且還要對(duì)小學(xué)生的心理健康教育加以重視，整合資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，分析小學(xué)
課程教育研究 2020年30期2020-09-08
- 小學(xué)心理健康教育課堂中家庭責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)
觀。小學(xué)心理健康教育關(guān)乎學(xué)生的心理健康，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和能力的基礎(chǔ)。而其中的家庭責(zé)任素養(yǎng)是極其重要的一部分。一個(gè)有家庭責(zé)任感的人才會(huì)具有社會(huì)責(zé)任感，能夠擔(dān)當(dāng)起國(guó)家和社會(huì)的重托。對(duì)小學(xué)心理健康教育課堂中家庭責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行探討，希望對(duì)小學(xué)心理健康教育老師有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;家庭責(zé)任素養(yǎng);重視力度隨著新課改的不斷推進(jìn)和素質(zhì)教育的廣泛開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)至關(guān)重要。心理健康教育一直以來(lái)不受學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家的重視，人們一度認(rèn)為其只是主
新課程·上旬 2020年12期2020-08-09
- 積極心理學(xué)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用
學(xué);小學(xué)心理健康教育;應(yīng)用積極心理學(xué)產(chǎn)生于20世紀(jì)末的美國(guó)，更加關(guān)注人的積極因素，提倡用積極的心態(tài)對(duì)人的許多心理現(xiàn)象作出解讀，激發(fā)人們內(nèi)心的積極力量，從而培養(yǎng)人的優(yōu)秀品質(zhì)。這種學(xué)說(shuō)被引入小學(xué)教學(xué)中，產(chǎn)生了積極的反響，為我國(guó)心理健康教育領(lǐng)域帶來(lái)了新的研究觀點(diǎn)和教育方法。本文就積極心理學(xué)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要探析，僅供參考。一、積極心理學(xué)理論簡(jiǎn)析積極心理學(xué)認(rèn)為，積極的心理能夠幫助人發(fā)展?jié)摿?，形成美德。主張從自身?shí)踐和認(rèn)知的改變以及自我評(píng)價(jià)等方面來(lái)探
新課程·上旬 2020年8期2020-08-07
- 小學(xué)心理健康活動(dòng)課實(shí)效性分析
詞：小學(xué)心理健康教育 ?活動(dòng)課程 ?實(shí)效性 ?研究小學(xué)階段是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵時(shí)期，教師發(fā)揮重要作用，通過(guò)組織內(nèi)容豐富的心理健康活動(dòng)課，并且提升心理健康活動(dòng)課的實(shí)效性，促使更多學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參與的好習(xí)慣，獲取到不一樣的情感體驗(yàn)，而后明確發(fā)展目標(biāo)，才能成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。小學(xué)生的心理健康教育意義重大，活動(dòng)課程有效開(kāi)展，引入多種趣味元素，更容易形成和諧的師生關(guān)系，助力基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加快。對(duì)此，筆者簡(jiǎn)單闡述了幾點(diǎn)看法，僅供參考。一、創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年8期2020-07-31
- 小學(xué)心理健康教育中德育教育的滲透策略
針對(duì)小學(xué)心理健康教育中德育教育為展開(kāi)研究，在對(duì)小學(xué)心理健康教育中德育教育作用分析的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)心理健康教育中德育教育的滲透策略展開(kāi)探討，以期望為新時(shí)代教育工作者提供參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)心理健康教育? 德育教育? 滲透策略【中圖分類號(hào)】G621 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）22-0030-02在現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式中，不同社會(huì)階層與個(gè)體在價(jià)值取向這一方面逐漸由單元化轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊?，使原本?yīng)具備主導(dǎo)地位的價(jià)值觀面臨嚴(yán)峻挑
課程教育研究 2020年22期2020-07-14
- 小學(xué)心理健康教育高效課堂模式探究
詞】小學(xué)心理健康教育;高效課堂;探究引言隨著小學(xué)素質(zhì)化教育的開(kāi)展，傳統(tǒng)的課堂模式逐漸的退出歷史的舞臺(tái)，新型的教學(xué)模式心理健康教育登上歷史舞臺(tái)，它是一種高效的課堂教育模式，是在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，即有傳統(tǒng)模式的身影，又不缺乏心理教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展是非常有力的。小學(xué)生心理健康教育還可以緩解學(xué)生的情緒，對(duì)生活充滿希望，勇敢地向命運(yùn)發(fā)起沖鋒?；诒疚?，我們探討一下小學(xué)心理健康教育高效課堂模式創(chuàng)建的具體策略。1.小學(xué)心理健康教育高效課堂模式建立的好處學(xué)生
理論與創(chuàng)新 2020年9期2020-07-14
- 小學(xué)心理健康教育中信息技術(shù)的應(yīng)用策略
提高小學(xué)心理健康教育工作的成效，教師可將以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主體的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到心理健康教育實(shí)踐中，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，拓寬心理健康教育的渠道。本文基于一線教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，就信息技術(shù)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用，從建立心理檔案、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建家校共育體系幾個(gè)方面提出了建議。〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)心理健康教育;信息化技術(shù);教育模式;教育途徑〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）18-0074-02隨
中小學(xué)心理健康教育 2020年18期2020-07-04
- 淺析小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀與發(fā)展策略
詞：小學(xué)心理健康教育;現(xiàn)狀;發(fā)展策略引言：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段正是學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)的教育水平和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展息息相關(guān)。另外，小學(xué)階段還是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，做好心理健康教育是十分有必要的。小學(xué)班主任不僅是學(xué)生教育教學(xué)工作的主要組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引路人。一、我國(guó)小學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀研究（一）心理健康教育受到廣泛關(guān)注從上世紀(jì)90年代開(kāi)始，我國(guó)逐漸重視起校園心理健康教育的實(shí)施和發(fā)展。2012年的時(shí)候，教育部門(mén)還明確提出有關(guān)中小學(xué)心理健
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年21期2020-06-27
- 家校合作理念下小學(xué)心理健康教育研究
作;小學(xué)心理健康教育;教育機(jī)制中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）06-0027-01家校合作以學(xué)校和家庭的合作配合為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)的良好溝通，雙方共同承擔(dān)學(xué)生的健康成長(zhǎng)責(zé)任。小學(xué)心理健康教育需要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，采取有效的輔導(dǎo)教育方式提升學(xué)生心理素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，家長(zhǎng)與教師是最熟悉學(xué)生的人，雙方的合作能夠有效完善協(xié)調(diào)教育機(jī)制，提升心理健康教育效果。一、家校合作理念下小學(xué)心理健康教育的重要性開(kāi)展心理健
讀寫(xiě)算 2020年6期2020-05-29
- 德育視角下小學(xué)心理健康教育的實(shí)施途徑
角 小學(xué)心理健康教育 實(shí)施途徑受傳統(tǒng)教育模式的影響，我國(guó)小學(xué)教師仍只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了學(xué)生的身心健康發(fā)展和綜合素養(yǎng)的形成。在素質(zhì)教育背景下，要求學(xué)生全面發(fā)展，不僅要提高知識(shí)能力，更要提高人格素養(yǎng)。德育教育培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格素養(yǎng)，心理健康教育是幫助學(xué)生形成健康的心理，兩者應(yīng)該是相輔相成的。只有將心理教育與德育教育相融合，讓學(xué)生在健康的心理支配下，提高個(gè)人道德品質(zhì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，才能真正提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、注重教師的培訓(xùn)和
新教育時(shí)代·教師版 2020年7期2020-04-21
- 試論小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)模式
析了小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)模式的模式，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)心理健康教育? 課堂教學(xué)? 模式隨著小學(xué)教育中素質(zhì)教育的深化，陳舊的小學(xué)課堂教育模式已經(jīng)不能滿足如今素質(zhì)教育的要求，必須要進(jìn)行教學(xué)模式的改革。而在這種背景下，產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式就是心理健康教育，這種教育即傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律，又使心理教育教學(xué)的特點(diǎn)得到了充分的體現(xiàn)，是一門(mén)確保小學(xué)生身心健康發(fā)展的學(xué)科教學(xué)。一、心理健康教育活動(dòng)課的特質(zhì)心理健康教育就是以學(xué)生自身的社會(huì)需求以及身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，
商情 2020年11期2020-04-14
- 小學(xué)班主任工作中心理健康教育的滲透
透;小學(xué)心理健康教育一、小學(xué)心理健康教育的定義與重要性小學(xué)心理健康教育，顧名思義，是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，全面發(fā)展包括身心都得到健康發(fā)展。因此，心理健康教育就成了落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生群體呈現(xiàn)出越來(lái)越多的心理問(wèn)題，如孤僻、任性、逆反乃至自
新一代 2019年18期2019-11-18
- 小學(xué)心理健康教育中朋輩心理輔導(dǎo)的運(yùn)用
，在小學(xué)心理健康教育的應(yīng)用并不充分。現(xiàn)階段的小學(xué)心理健康教育開(kāi)展仍舊存在的一定的弊端，朋輩心理輔導(dǎo)工作在小學(xué)心理健康教育的應(yīng)用，能夠有效彌補(bǔ)小學(xué)心理健康教育中的弊端。基于此，本文分析了朋輩心理輔導(dǎo)應(yīng)用在小學(xué)心理健康教育的應(yīng)用價(jià)值，探究了朋輩心理輔導(dǎo)應(yīng)用在小學(xué)心理健康教育的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育；朋輩心理輔導(dǎo)；運(yùn)用引言小學(xué)生在剛剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，由于剛剛邁入學(xué)習(xí)氛圍極為濃厚的區(qū)域，小學(xué)生難免會(huì)遇到多種時(shí)間，對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展有著極大的影響。因此小學(xué)階
- 小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略
我國(guó)小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀出發(fā)，從學(xué)生心理、家庭氛圍等多方面來(lái)具體闡述如何在其中有效應(yīng)用家校合作策略，希望能以此促進(jìn)小學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;家校合作;策略探究家校合作是指學(xué)校和家庭在共同配合之下為學(xué)生提供足夠健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，該策略講究學(xué)校和家庭的雙重合作，這在以往的教育觀念中屬于較難見(jiàn)到的理念。很多家長(zhǎng)在送學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)后，便會(huì)自然而然的認(rèn)為教育是教師的責(zé)任，自身便會(huì)在一定程度上疏忽對(duì)學(xué)生的心理健康教育。而小學(xué)生群體正處于三
神州·上旬刊 2019年12期2019-10-21
- 提高小學(xué)低段學(xué)生心理素質(zhì)的幾點(diǎn)做法
詞】小學(xué)心理健康教育;培養(yǎng)低段小學(xué)生;心理素質(zhì)在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)小學(xué)低段學(xué)生存在以下問(wèn)題：1.小學(xué)生入學(xué)后面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、增強(qiáng)適應(yīng)能力，這在健康教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生的心理適應(yīng)能力是非常重要的。2.在健康教學(xué)中如何幫助學(xué)生克服恐懼心理。3.如何讓學(xué)生克服自卑感、擁有自信心。針對(duì)這些問(wèn)題，我們教師必須拿出對(duì)策，在健康教育中培養(yǎng)好低段小學(xué)生的心理素質(zhì)，才能提高學(xué)生自身的心理素質(zhì)。一、在健康教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理適應(yīng)能力心理適應(yīng)能力是心理素質(zhì)
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2019年10期2019-10-06
- 淺議小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)模式構(gòu)建
行。小學(xué)心理健康教育課程就是專門(mén)解決小學(xué)生心理健康問(wèn)題的學(xué)科，其課程正在向著學(xué)科化、德育化的方向轉(zhuǎn)變。將著眼于小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)模式構(gòu)建方法的論述，以期提高其教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;課程教學(xué)模式;構(gòu)建方法當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和人們生活水平的迅速提高，使得小學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越寬，讓學(xué)生不再僅僅憑借傳統(tǒng)的媒體平臺(tái)去瀏覽獲取信息。信息網(wǎng)絡(luò)在一定程度上為小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了便利條件，但是網(wǎng)絡(luò)上的信息繁雜，充
新課程·小學(xué) 2019年8期2019-09-12
- 小學(xué)心理健康教育在班級(jí)管理中的作用
詞：小學(xué)心理健康教育;班主任;課堂氛圍小學(xué)班主任在教育教學(xué)中起著榜樣性和領(lǐng)導(dǎo)性的作用。班主任應(yīng)當(dāng)在充分剖析學(xué)生心理健康狀況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地開(kāi)展心理衛(wèi)生方面的教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的普遍性問(wèn)題，并加以引導(dǎo)和教育。一、加強(qiáng)心理健康教育的原則和關(guān)鍵（一）密切關(guān)注學(xué)生的心理需求小學(xué)生正處于認(rèn)知能力發(fā)展的初級(jí)水平，他們對(duì)周圍事物的認(rèn)知每天都在發(fā)生變化。教師只有了解和掌握小學(xué)生的心理活動(dòng)，及時(shí)通過(guò)其生活的圈子及周圍的親朋好友進(jìn)行了解，盡量與學(xué)生打成一片，與其建立起超
教育信息化論壇 2019年6期2019-09-10
- 探究小學(xué)心理健康教育中家校合作的具體策略
】在小學(xué)心理健康教育中，教師必須展開(kāi)家校合作的教學(xué)模式，以學(xué)生健康成長(zhǎng)為主要目標(biāo)，協(xié)調(diào)好家庭與學(xué)校之問(wèn)的關(guān)系，形成共自，達(dá)到相互彌補(bǔ)的教學(xué)效果，從而促使學(xué)生心理更健康、全面地發(fā)展。本文將探討家校合作教育在小學(xué)心理教育中的運(yùn)用方法，希望以家校合作的模式共同解決小學(xué)生的心理問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】小學(xué)心理健康教育;家校合作;教學(xué)策略一、家校合作對(duì)于小學(xué)心理教育的重要性在日常生活中，家庭才是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。因此，學(xué)校只有與家庭聯(lián)合起來(lái)，才能夠保證教育的成功。但大部
天津教育·中 2019年11期2019-09-10
- 小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略解析
詞：小學(xué)心理健康教育;家校合作;策略;建議本文主要研究小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略，主要分為三個(gè)部分。第一部分主要探討小學(xué)生心理健康教育的基本內(nèi)涵和必要性解釋。第二主要分析家校合作策略現(xiàn)狀及意義?，F(xiàn)在的家校合作存在著一些問(wèn)題，例如缺乏參與意識(shí)，認(rèn)識(shí)和行動(dòng)不同步，流于形式，以學(xué)校為主，缺乏雙向互動(dòng)等問(wèn)題。第三部分主要是針對(duì)以上問(wèn)題，對(duì)如何更好地開(kāi)展家校合作這種模式提出一些合理化建議，例如教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)相互了解，創(chuàng)建聯(lián)絡(luò)機(jī)制;還有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)展專題講座;
學(xué)習(xí)與科普 2019年33期2019-09-10
- 小學(xué)心理健康教育中的家校合作策略分析
析了小學(xué)心理健康教育家校合作的重要性，探究了如何利用家校合作來(lái)開(kāi)展小學(xué)心理健康教育。家長(zhǎng)和老師在小學(xué)生的心理培養(yǎng)上都占有非常重要的位置，學(xué)校和家庭要實(shí)現(xiàn)緊密的聯(lián)合，才能有效提升心理健康教育的效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;家校合作;策略分析【中圖分類號(hào)】G622.0??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）19-0008-01家校合作實(shí)際上是當(dāng)前許多學(xué)校教育采用的比較常見(jiàn)的方式，通過(guò)學(xué)校與家庭之間的相互配合、及時(shí)溝通，
當(dāng)代家庭教育 2019年19期2019-09-10
- 家校合作理念下的小學(xué)心理健康教育探析
解了小學(xué)心理健康教育的情況，分析了在家校合作進(jìn)行教育的策略。希望根據(jù)教師的努力，不斷的研究提升小學(xué)心理健康教育的效果，進(jìn)而給教師給與借鑒的教學(xué)理論。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;教學(xué)現(xiàn)狀;家校合作;策略在小學(xué)課堂教學(xué)中心理健康教育這學(xué)科是比較關(guān)鍵的構(gòu)成部分之一，主要就是培養(yǎng)小學(xué)生的心理，進(jìn)而協(xié)助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，有利于形成學(xué)生的健全人格。在課堂教學(xué)中教師要不斷的關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活和心理特征，而且教師也要重視家校合作，有利于教師順暢的進(jìn)行心理
世界家苑 2019年7期2019-08-27
- 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)心理健康教育對(duì)策探究
境;小學(xué)心理健康教育;對(duì)策互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)前社會(huì)最為主流的信息傳播方式，已經(jīng)逐漸改變現(xiàn)代人們的日常生活和工作方式，對(duì)人們的生活有著很大的影響。同樣在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中使用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，它能夠很大程度上幫助小學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，放松心情，改變學(xué)生的性格，同時(shí)還能夠解決傳統(tǒng)心理健康教育的地點(diǎn)局限性和時(shí)間局限性。本文將對(duì)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢進(jìn)行深入探討，分析小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的小學(xué)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育對(duì)策。一、網(wǎng)絡(luò)心理教育的功能（一）能夠樹(shù)立學(xué)
新課程·上旬 2019年6期2019-08-13
- 積極心理學(xué)視角下小學(xué)心理校本課程創(chuàng)新實(shí)踐
要】小學(xué)心理健康教育在素質(zhì)教育背景下被越來(lái)越多的教育學(xué)者所關(guān)注。伴隨社會(huì)節(jié)奏的不斷加快，心理問(wèn)題正向著年輕化的方向發(fā)現(xiàn)。本文主要分析積極心理學(xué)視角下小學(xué)心理校本課程的開(kāi)展問(wèn)題，目的是在積極開(kāi)展小學(xué)心理健康教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上提高小學(xué)心理健康教育的有效性?！娟P(guān)鍵詞】心理活動(dòng)課;小學(xué)心理健康教育;積極心理學(xué);課程創(chuàng)新實(shí)踐【基金項(xiàng)目】本文系課題“在綜合實(shí)踐活動(dòng)中挖掘小學(xué)生心理潛能的研究”作品之一，課題編號(hào)135XK071。心理教育學(xué)最先在西方興起，設(shè)立該學(xué)科的主要目
教育界·下旬 2019年4期2019-07-03