劉恬

【摘要】小學(xué)生作為祖國(guó)的“花朵”，更要進(jìn)行思想政治教育的滲透，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?；诖?，本文首先厘清課程思政概念，論述黨史學(xué)習(xí)教育融入小學(xué)心理健康教育的必要性;其次，提出黨史學(xué)習(xí)與心理健康活動(dòng)融合的具體策略方式;最后，建立一個(gè)小學(xué)生通過心理健康教育活動(dòng)提高政治思想和道德品質(zhì)的實(shí)踐路徑。

【關(guān)鍵詞】黨史學(xué)習(xí)教育;小學(xué)心理健康教育;課程思政

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中提出“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”的建議，使得“課程思政”作為一個(gè)新的教學(xué)“關(guān)鍵詞”出現(xiàn)在大、中、小學(xué)各科教師面前。課程思政，并不是增開一門課或增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng)，而是將思想政治教育融入到各個(gè)課程教育中，使學(xué)生在無形中學(xué)習(xí)思政，真正實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中全方位、全過程、全員立體化育人?；诖耍W(xué)心理健康教育實(shí)踐不僅僅局限在心理課堂上，學(xué)校的各類心理健康活動(dòng)已成為心育的主陣地，將思想政治教育融入到小學(xué)心理健康教育活動(dòng)中，營(yíng)造積極健康的校園環(huán)境。

一、黨史學(xué)習(xí)教育融入小學(xué)心理健康教育的必要性

近百年來，在中國(guó)革命道路上走出了大批視死如歸的革命烈士，無數(shù)頑強(qiáng)奮斗的革命英雄，千萬無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)楷模，他們的積極心理品質(zhì)構(gòu)筑起中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，為新時(shí)代小學(xué)生成長(zhǎng)提供豐厚“滋養(yǎng)”。借助黨的故事、革命的故事、英雄的故事，結(jié)合學(xué)校心理健康活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生培育和提升自身所缺失的心理品質(zhì)，以期達(dá)到學(xué)校心理健康教育與黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合的目的。弘揚(yáng)黨的光輝歷程和偉大成就，傳承黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，對(duì)于引導(dǎo)廣大青少年厚植愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情懷，培養(yǎng)更多以民族復(fù)興大業(yè)為己任的時(shí)代新人，具有重要意義。

二、心理健康教育活動(dòng)中的黨史學(xué)習(xí)教育

小學(xué)生處于人生成長(zhǎng)發(fā)展的初始階段，他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀還未定型。學(xué)校教育要引導(dǎo)學(xué)生，幫助其形成諸如積極樂觀、勇于創(chuàng)新、真誠(chéng)友善等積極心理品質(zhì)，使其能夠不斷提升，充分利用自身存在的積極心理品質(zhì)克服心理危機(jī)，維護(hù)心理健康。小學(xué)生對(duì)于理論的理解能力有限，開展小學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，需以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生銘記黨的百年光輝歷史，厚植愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

學(xué)校應(yīng)利用每年的心理健康活動(dòng)周、心理健康活動(dòng)月等契機(jī)，將黨史學(xué)習(xí)教育與心理健康教育結(jié)合起來，組織豐富多彩的活動(dòng)，在加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生心理健康教育的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育往深處走、往實(shí)處走、往心中走。

（一）讓黨史學(xué)習(xí)教育“走心”

利用心理健康課的機(jī)會(huì)，采用新媒體的方式，展示社會(huì)與時(shí)代的變遷，讓學(xué)生用心感受祖國(guó)、家鄉(xiāng)、學(xué)校、家庭的變化。舉辦以“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”為主題的短視頻比賽，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)博物館、紀(jì)念館、當(dāng)?shù)丶t色革命遺址等紅色景點(diǎn)，在錄制短視頻的過程中感受中國(guó)共產(chǎn)黨的初心與使命，讓黨史學(xué)習(xí)教育“走心”。舉辦心理漫畫比賽，圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史，以漫畫為呈現(xiàn)形式展開創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)作過程中重溫中國(guó)共產(chǎn)黨的崢嶸歲月，感悟黨的心路歷程，體會(huì)黨領(lǐng)導(dǎo)人民趕走侵略者、解放全中國(guó)、建設(shè)新中國(guó)的艱難與不易。

（二）讓黨史學(xué)習(xí)教育“入心”

結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，開展學(xué)校心理委員培訓(xùn)，推動(dòng)心理委員培訓(xùn)專業(yè)化、多元化，將黨史學(xué)習(xí)教育融入其中，用革命先烈的案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我心理，在逆境再不怕困難，用于挑戰(zhàn)自我，讓黨史學(xué)習(xí)教育做到真正“入心”。開展“我身邊的英雄”征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生搜集家人及長(zhǎng)輩在革命年代的事跡。通過身邊人講述親身經(jīng)歷感受平凡家人的偉大和貢獻(xiàn)，增強(qiáng)家庭關(guān)系親密度，提高學(xué)生珍惜當(dāng)下生活、實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生自我成就感。

（三）讓黨史學(xué)習(xí)教育“有行”

開展“畫解心情”心理健康主題繪畫比賽，學(xué)生圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，除了采用傳統(tǒng)繪畫方式，還可以結(jié)合勞動(dòng)教育內(nèi)容，采用手工編織、麻線作畫、糧食作畫等多元新穎方式進(jìn)行創(chuàng)新性創(chuàng)作，展現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。舉辦心理情景劇比賽，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)主題，學(xué)生從革命英雄故事案例中尋找靈感，通過自編、自導(dǎo)、自演，在此過程中解決自我心理問題，向革命先輩學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)。利用好心理健康教育課，幫助學(xué)生做好時(shí)間管理、假期規(guī)劃，號(hào)召學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃和假期規(guī)劃，做新時(shí)代好少年。

三、黨史學(xué)習(xí)教育與小學(xué)心理健康教育結(jié)合應(yīng)用實(shí)效

將黨史學(xué)習(xí)教育融入小學(xué)心理健康教育活動(dòng)中，融學(xué)于趣、寓教于樂，學(xué)習(xí)紅色文化，在弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因過程中提升學(xué)生心理健康水平和心理韌性，助力培育學(xué)生自尊自信、堅(jiān)強(qiáng)樂觀、積極向上的健康心態(tài)，全面提升學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育水平和心育育人工作質(zhì)量。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在學(xué)校開展黨史學(xué)習(xí)教育，需要在理論聯(lián)系實(shí)際上下功夫，將黨史學(xué)習(xí)融入到心理健康活動(dòng)中，把“從紙上學(xué)”與“在實(shí)踐中學(xué)”結(jié)合起來。組織學(xué)生參與各類心理健康實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中感悟中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命，學(xué)習(xí)革命先輩的優(yōu)良作風(fēng)和積極心理品質(zhì)。將黨史學(xué)習(xí)教育和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，在實(shí)際生活中踐行中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)。

通過豐富多彩的校園心理活動(dòng)，學(xué)生既是受教育者，也成為了參與者和傳播者。唯有如此，才能達(dá)到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的效果，更好引導(dǎo)廣大小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助他們“扣好人生第一?？圩印?，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。

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