錢麗玲

案例一：開學(xué)了，筆者興奮地走進(jìn)教室，一群天真浪漫的一年級(jí)小學(xué)生正在興高采烈地玩著，全然不知筆者的到來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他們慢慢地發(fā)現(xiàn)筆者，才漸漸地安靜下來(lái)。筆者拿著校服準(zhǔn)備發(fā)給大家，被筆者念到名字的學(xué)生一個(gè)個(gè)地上來(lái)拿。當(dāng)筆者念到小聶的時(shí)候，喊了好幾遍都不見他上來(lái)。筆者覺得有些納悶，因?yàn)閯偛艛?shù)了人數(shù)，全班都到齊了，為什么不出來(lái)呢？筆者只好先接著發(fā)校服。最后，筆者問(wèn)哪一個(gè)學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)到校服的？這時(shí)，小聶的同桌告訴筆者：“小聶沒(méi)有?！惫P者細(xì)細(xì)地觀察小聶，只見他趴在桌子上想出來(lái)又不敢出來(lái)，一副焦急的樣子。

上課時(shí)，小聶坐著聽課，還算認(rèn)真，但他極少舉手回答問(wèn)題，即使筆者師讓他站起來(lái)回答，他只是站著，低著頭一聲不吭。小聶每次的測(cè)驗(yàn)成績(jī)都在及格分左右。有一次發(fā)試卷后的第二天，小聶的臉上有明顯的手掌印。問(wèn)他原因，他沉默不語(yǔ)。這引起了筆者的注意，后來(lái)筆者發(fā)現(xiàn)他身體時(shí)不時(shí)有些傷痕。

經(jīng)家訪了解后知道小聶是家中的獨(dú)子，他的父親是一間工廠的中層管理者，母親為了更好地照顧他，放棄了較好的工作，而選擇了在我校旁邊的幼兒園工作。小聶的父親有強(qiáng)烈的望子成龍心態(tài)，一心想著嚴(yán)厲管教小孩，更好地在城市立足?？伤莻€(gè)急性子，在教小聶做作業(yè)時(shí)，教著教著，就忍不住打罵。小聶被打罵后，只好傻傻地呆在那里，好像什么也不知道似的。小聶的媽媽覺得自己犧牲了許多，全心全意地為了小聶，可小聶在學(xué)習(xí)上不爭(zhēng)氣。

案例二：學(xué)生小嫣的父母在東莞開一間小型的皮包廠，她自幼在老家，由爺爺奶奶一手帶大，老人家非常寵愛她，以致小嫣在生活上沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。小嫣的父母覺得城市的教育比家鄉(xiāng)好，于是把小嫣接過(guò)來(lái)讀一年級(jí)。初來(lái)報(bào)道的小嫣，頭發(fā)亂蓬蓬的，手指甲黑黑的，上課幾乎總是趴在課桌上，下課就蹲在地板上玩，班里的其他學(xué)生都不愿跟她玩。面對(duì)新環(huán)境，新的學(xué)習(xí)壓力，她很不適應(yīng)。在家里，她不愿意做作業(yè)，字也寫得很慢。她總想著回老家跟爺爺奶奶在一起。父母一邊要管理工廠，一邊要管她的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在要管好她很是吃力，很后悔當(dāng)初把她放在家鄉(xiāng)，沒(méi)有從小好好教育她。

父母是學(xué)生的第一任教師，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中如果缺失父母的有效陪伴和良好教育，就會(huì)存在這樣那樣的問(wèn)題。針對(duì)以上情況，筆者雙管齊下，一方面做家長(zhǎng)的思想工作，另一方面在班上采用以下方法幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變，取得了較好的教育效果。

一、用愛心營(yíng)造良好班級(jí)氛圍

馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?！狈▏?guó)教育家盧梭說(shuō)：“只有真心實(shí)意地愛學(xué)生，才能精雕細(xì)刻地去塑造他們的心靈。”教師要用滿腔的熱忱，全心全意地愛學(xué)生，使其“親其師，信其道”，如此才能建立良好的師生關(guān)系。的確，師愛是教育成功的前提，師愛是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛是理解、信任、尊重、鼓勵(lì)。但是，師愛也要講究藝術(shù)，否則不僅不能為學(xué)生所接受，還會(huì)影響師生關(guān)系。對(duì)于小聶和小嫣，筆者采取了寬容對(duì)待他們平時(shí)所犯的小錯(cuò)，及時(shí)引導(dǎo)，溫情教育，為他們營(yíng)造良好的教育氛圍，從而建立了和諧的師生關(guān)系。

《論語(yǔ)》說(shuō)：“寬則得眾?！币?yàn)閷捜荩瑤熒ハ嗬斫?因?yàn)閷捜?，師生互相期?因?yàn)閷捜荩瑤熒餐M(jìn)步。教師對(duì)學(xué)生的寬容，會(huì)營(yíng)造和諧融洽的教育氛圍。而對(duì)學(xué)生寬容，是善待學(xué)生的表現(xiàn)，能獲得學(xué)生的真心愛戴。寬容是一縷陽(yáng)光，照亮了學(xué)生的童心;寬容是雨露，滋潤(rùn)學(xué)生的心田;寬容是愛的種子，能在學(xué)生的心中發(fā)芽。寬容，是建立良好師生關(guān)系的途徑?？吹綄W(xué)生上課無(wú)精打采時(shí)，筆者會(huì)輕輕地問(wèn)：“是不是哪里不舒服？”在他們違反紀(jì)律時(shí)，等下課了，筆者會(huì)耐心地跟他們講道理，辨別是非;在他們感到學(xué)習(xí)吃力的時(shí)候，筆者會(huì)抽多點(diǎn)時(shí)間給他們講解難題。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，成為班級(jí)的“小主人”

良好的伙伴關(guān)系對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展有著很重要的作用。為了讓學(xué)生更好地融入集體，筆者特地開展了一些有趣的活動(dòng)，如，課間進(jìn)行兩人互踢毽子，鼓勵(lì)他們與別人合作;大課間進(jìn)行跳繩訓(xùn)練時(shí)，讓他們和同伴相互數(shù)跳繩次數(shù)，讓學(xué)生主動(dòng)與同伴玩“雙人跳”……班級(jí)增設(shè)了讀書角，學(xué)生也為集體捐出了自己喜歡的書。課余的時(shí)候，學(xué)生也開始跟大伙們湊到一塊靜靜地看書了。集體的生活讓他們漸漸地綻開了笑容，他們封閉的心逐漸向大家敞開。在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，小嫣積極參加了跳繩比賽，雖然沒(méi)有獲得名次，卻收獲了大家的掌聲;在拔河比賽中，小聶積極參與，經(jīng)過(guò)大家的努力，班里獲得了第一名。學(xué)生們幾天都沉浸在這種快樂(lè)的氣氛中。

為了使學(xué)生在集體中形成“主人翁”意識(shí)，筆者為班級(jí)設(shè)立了班歌和班級(jí)目標(biāo)。在課余時(shí)間，筆者與他們一起唱起瑯瑯上口的班歌，鼓勵(lì)他們平時(shí)多為集體做好事，讓他們時(shí)刻記著“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”。當(dāng)他們?yōu)榘嗉?jí)做了好事，無(wú)論大小，筆者都會(huì)趁機(jī)表?yè)P(yáng)他們，讓他們感受到做好事后的快樂(lè)。慢慢地，他們學(xué)會(huì)了關(guān)心集體、關(guān)心同學(xué)，樂(lè)于為集體做好事了。

時(shí)代在變化，時(shí)代在進(jìn)步。農(nóng)村學(xué)生跟隨父母來(lái)到陌生的城市安居樂(lè)業(yè)。來(lái)自五湖四海的他們，各有各的特點(diǎn)。“海納百川，有容乃大?！弊鳛榻處?，我們要跟隨時(shí)代的腳步，接納他們的與眾不同。為了學(xué)生能更好地適應(yīng)城市的學(xué)習(xí)生活，我們要用心溫暖著他們的心靈，慢慢陪伴他們成長(zhǎng)，讓他們?cè)诿利惖某鞘性砷L(zhǎng)。

責(zé)任編輯 ?吳華娣