班級(jí)氛圍
- 中職班主任管理工作中柔性管理的運(yùn)用探研
；心理管理；班級(jí)氛圍中圖分類號(hào)：G451.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）32-0049-04柔性管理與剛性管理是兩個(gè)相對(duì)的概念。從班主任角度出發(fā)，柔性管理更加注重學(xué)生的心理健康，關(guān)心學(xué)生的情緒變化，以和藹的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。很多中職學(xué)生具有明顯的特點(diǎn)，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不足，情緒波動(dòng)較大，易出現(xiàn)不良心理問(wèn)題，這會(huì)影響到中職學(xué)生的健康發(fā)展。中職教師將柔性管理理念應(yīng)用在班主任管理工作中，能有效提升教學(xué)管理效果，促進(jìn)師生關(guān)系
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 小學(xué)班主任對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女心理引導(dǎo)的實(shí)踐探索
;補(bǔ)償教學(xué);班級(jí)氛圍;家訪一、進(jìn)城務(wù)工人員子女心理障礙分析1.學(xué)習(xí)環(huán)境變遷，導(dǎo)致交流封閉在他鄉(xiāng)求學(xué)，遠(yuǎn)離了熟悉的家鄉(xiāng)，置身于一個(gè)全新世界，這類學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境會(huì)產(chǎn)生各種不適應(yīng)。語(yǔ)言和文化背景的差異，教材與教師教法的不同，自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的薄弱，都給他們以極大的壓力。初來(lái)乍到，大部分學(xué)生常常念叨著家鄉(xiāng)的教師與同學(xué)，不敢或極少與新同學(xué)交流，容易沉浸在個(gè)人世界或固守于一個(gè)小圈子，這種情況不利于他們健康成長(zhǎng)。2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏差，導(dǎo)致自信心不夠大部分外來(lái)生的來(lái)源地區(qū)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年15期2022-02-21
- 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育實(shí)踐
造團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)氛圍，認(rèn)真呵護(hù)學(xué)生;強(qiáng)化身正為范的師德表率，做學(xué)生的榜樣。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對(duì)他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都具有重大意義。關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣;教育實(shí)踐;家庭教育;班級(jí)氛圍著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是培養(yǎng)習(xí)慣?！敝行W(xué)生可塑性大，且處于各種習(xí)慣的形成時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。一、加強(qiáng)與家庭教育的密切配合，共同賞識(shí)孩子家庭是孩子最初受到教育的課堂，父母是孩子的第一任老師，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。著名教育學(xué)家
少男少女·教育管理 2021年10期2021-12-26
- 班級(jí)氣氛、父母教養(yǎng)方式對(duì)青少年創(chuàng)造性傾向預(yù)測(cè)作用的比較研究
響。關(guān)鍵詞：班級(jí)氛圍;父母教養(yǎng)方式;青少年創(chuàng)造性傾向前言創(chuàng)造性傾向即創(chuàng)造性人格，指的是一個(gè)人對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)所具有的積極的心理傾向，它對(duì)個(gè)體的心理過(guò)程起著不容忽視的調(diào)節(jié)作用。學(xué)校和家庭作為青少年在生活中直接接觸的外環(huán)境，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)關(guān)系重大。一、研究方法（一）被試該研究在新鄉(xiāng)、鄭州等地抽取學(xué)校施測(cè)，共471名初中學(xué)生，其中年齡最小11歲，年齡最大16歲，平均年齡13.69歲。（二）工具1.班級(jí)氣氛問(wèn)卷：采用張玉茹、林世華編制的“班級(jí)氣氛量表”。2.父母教
求學(xué)·教育研究 2021年21期2021-12-22
- 堅(jiān)持正面引導(dǎo)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍
積極且民主的班級(jí)氛圍，是新課程改革背景下需要思考的問(wèn)題。建設(shè)有凝聚力的班集體，是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的重要前提。氛圍本身就是無(wú)聲的教育，以潤(rùn)物無(wú)聲的教育營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，能培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)與高尚情操，促進(jìn)學(xué)生良好價(jià)值觀念的形成?；诖耍P者結(jié)合個(gè)人的管理經(jīng)驗(yàn)，分析營(yíng)造良好班級(jí)氛圍的意義，探索營(yíng)造良好班級(jí)氛圍的策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;班級(jí)管理;班級(jí)氛圍班級(jí)氛圍也是班風(fēng)的體驗(yàn)，而班風(fēng)正是一個(gè)班集體的靈魂，對(duì)班級(jí)建設(shè)和班級(jí)發(fā)展起著正向的引導(dǎo)作用，是班集體團(tuán)結(jié)、
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年95期2021-09-13
- 淺析優(yōu)秀學(xué)生是如何培養(yǎng)出來(lái)的
鍵詞：優(yōu)秀;班級(jí)氛圍;品德一、 環(huán)境塑造人——首先要構(gòu)建一種和諧向上的班級(jí)文化（一）學(xué)生之間的關(guān)愛(ài)能使弱勢(shì)學(xué)生受到鼓舞，更能使大批的優(yōu)秀學(xué)生涌現(xiàn)出來(lái)，變得更加優(yōu)秀部分學(xué)生在學(xué)校無(wú)法表現(xiàn)出自己的潛能，因?yàn)樗麄儾幌矚g自己的班級(jí)，覺(jué)得在那里無(wú)法安心學(xué)習(xí)。但是如果班級(jí)構(gòu)建了良好的氛圍，這些學(xué)生就能夠全面發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)在不良班級(jí)氛圍中所不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。例如本班有位身體殘疾的女學(xué)生，右手不能動(dòng)，所以每當(dāng)學(xué)生跳繩的時(shí)候，她只能站著。于是班里的女學(xué)生自發(fā)組織了“互助小組”，
考試周刊 2021年67期2021-09-13
- 談中職班主任管理班級(jí)的方法與技巧
;管理班級(jí);班級(jí)氛圍引言中職院校是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的簡(jiǎn)稱，同時(shí)職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)不僅為學(xué)生自身職業(yè)生涯提供有力的技術(shù)支撐，同時(shí)也為學(xué)生獲得更廣的就業(yè)范圍，但和普通高中相比，學(xué)生相對(duì)頑皮，管理起來(lái)更為困難，這就需要中職院校的班主任充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采取恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞?，讓學(xué)生成為滿足社會(huì)需求的高水平人才，在班級(jí)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的班級(jí)氛圍。一、健全班級(jí)管理機(jī)制在中職學(xué)校的實(shí)際管理過(guò)程中，班主任應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需求和學(xué)生發(fā)展的需要
紅豆教育 2021年11期2021-09-10
- 合作互助班級(jí)氛圍下師生合力助推小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的策略
。本文將圍繞班級(jí)氛圍、學(xué)生、教師三個(gè)方面，提出相對(duì)應(yīng)的策略來(lái)幫助后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。首先，營(yíng)造“合作、互助”的班級(jí)氛圍，利用集體的力量帶動(dòng)后進(jìn)生的進(jìn)步。其次，要提高后進(jìn)生的自我預(yù)期，不要在糟糕的心境中期待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，而是讓后進(jìn)生在積極的自我預(yù)期中成長(zhǎng);最后，教師要聚焦于解決學(xué)生的問(wèn)題，而不是借題發(fā)揮，宣泄感情。【關(guān)鍵詞】小學(xué);班級(jí)氛圍;學(xué)生自我預(yù)期;解決問(wèn)題;后進(jìn)生轉(zhuǎn)化隨著社會(huì)各個(gè)方面的快速提升，社會(huì)對(duì)學(xué)生的能力提出了更高的期待，與之而來(lái)的也給教師的教學(xué)帶來(lái)了
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年81期2021-08-02
- 溝通藝術(shù)在小學(xué)班級(jí)管理工作中的應(yīng)用研究
學(xué)班級(jí)管理;班級(jí)氛圍;師生距離在年齡因素的影響下，小學(xué)生對(duì)外界一切未知事物都抱有十分強(qiáng)烈的好奇心。同時(shí)，他們的思想意識(shí)還尚未成熟，很難分辨是非對(duì)錯(cuò)，當(dāng)他們?cè)庥鑫ｋU(xiǎn)的時(shí)候不懂得如何保護(hù)自己，因此教師和家長(zhǎng)要重視對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)。另外，班主任是小學(xué)班集體的核心管理者，在校園中也與小學(xué)生頻繁接觸，所以小學(xué)班主任通過(guò)將溝通藝術(shù)融入到小學(xué)班級(jí)管理工作中，能夠更好地促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。一、溝通藝術(shù)在小學(xué)班級(jí)管理工作中的重要性（一）有利于創(chuàng)設(shè)和諧友好班級(jí)氛圍 從小學(xué)班主
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 淺議走近學(xué)生心靈
;師生關(guān)系;班級(jí)氛圍教育者經(jīng)常會(huì)說(shuō)一句話——“走進(jìn)學(xué)生心靈”，筆者認(rèn)為“走進(jìn)”一個(gè)人的心靈是十分困難的，不現(xiàn)實(shí)的。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“培養(yǎng)人，首先就要了解他的心靈，看到并感覺(jué)到他的個(gè)人世界。”要做到這句話里的“了解”“看到”“感覺(jué)”，只需“走近”即可。教育是愛(ài)的藝術(shù)。教育家夏丏尊先生認(rèn)為“沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育”。以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，把愛(ài)變成行為，向?qū)W生無(wú)限走近，美化其心靈。如何從愛(ài)出發(fā)，走近學(xué)生心靈？筆者從教20多年，與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中，師生關(guān)系逐漸
少男少女·教育管理 2021年2期2021-06-23
- 初中班干部在班級(jí)管理中起到的積極作用
;班級(jí)文化;班級(jí)氛圍;班級(jí)管理作為班主任，平時(shí)在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也需要分出心神去關(guān)注班上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒變化，所以有時(shí)完全可能會(huì)出現(xiàn)疏忽的情況，所以班干部的作用就體現(xiàn)了出來(lái)，班干部可以用自身學(xué)習(xí)熱情帶動(dòng)班上的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)累的時(shí)候或是教學(xué)任務(wù)需要加入新鮮元素時(shí)，班干部就可以充當(dāng)建設(shè)班級(jí)文化的領(lǐng)導(dǎo)者，組織一些班級(jí)的集體活動(dòng)或是手工裝飾班級(jí)和豐富集體精神，本文正是從筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分別從帶頭學(xué)習(xí)的作用、建設(shè)積極良好的班級(jí)文化
學(xué)習(xí)與科普 2021年9期2021-06-09
- 班級(jí)座位調(diào)整的方法和技巧
方法；技巧；班級(jí)氛圍中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）24-0096班級(jí)座位的安排看似小事，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是特別敏感的大事；對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自己孩子的座位問(wèn)題也是至關(guān)重要的。作為班主任，既要照顧學(xué)生的高矮問(wèn)題，也要關(guān)注孩子的視力差異，更要顧全同桌和前后左右同學(xué)之間的學(xué)習(xí)、互助和人際關(guān)系。調(diào)整座位是班主任不容忽視的重要技能。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，筆者探索出了很多不同的座位調(diào)整方案，根據(jù)不同的時(shí)期不同階段運(yùn)用不同的座位調(diào)整
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年24期2021-05-26
- 班主任開展生命教育的策略探研
從營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍、開展主題班會(huì)和主題活動(dòng)、注重對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的教育、構(gòu)建家校合作教育平臺(tái)等方面入手，開展生命教育。關(guān)鍵詞：班主任;生命教育;生命意識(shí);班級(jí)氛圍;主題活動(dòng);家校合作中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）11-0018-02在當(dāng)前的青少年生命安全問(wèn)題中，青少年自殺雖然是極個(gè)別現(xiàn)象，但仍對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定造成了嚴(yán)重影響，需要引起社會(huì)的關(guān)注。就學(xué)校而言，生命教育是一切教育的前提。而班主任作為學(xué)生的管理者與引導(dǎo)者
成才之路 2021年11期2021-04-22
- 讓沖突轉(zhuǎn)化成教育契機(jī)
;教育契機(jī);班級(jí)氛圍一天臨近放學(xué)，我從外校教研回來(lái)，剛到辦公室，就見(jiàn)到班級(jí)的同學(xué)急急忙忙找我，說(shuō)教室里小于和亮亮又打起來(lái)了，我一聽(tīng)倍感頭疼。我接手的這個(gè)班級(jí)，是剛剛進(jìn)入中學(xué)預(yù)備班的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N小事情發(fā)生沖突，往往沖突一發(fā)生，學(xué)生就會(huì)立即將我找去解決問(wèn)題，讓我頗感疲憊。我嘆了口氣趕緊到教室，入眼的是滿地的粉筆灰、被碾碎的粉筆和雜亂的腳印。小于和亮亮已經(jīng)被同學(xué)們隔開，怒氣沖沖地坐在教室的兩邊。雖不知道具體原因，我大致猜測(cè)他們倆應(yīng)該是拿著粉筆當(dāng)“武器”打
中小學(xué)班主任 2021年5期2021-04-01
- 淺談?dòng)變簣@良好心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
括人際關(guān)系、班級(jí)氛圍、幼兒的生活、游戲活動(dòng)等。這些因素對(duì)幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。隨著生活水平的提高，幼兒園的物質(zhì)環(huán)境不斷優(yōu)化，心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)卻漸漸被弱化了。為了促進(jìn)幼兒健康全面的成長(zhǎng)，筆者將結(jié)合幼兒的一些基本情況，通過(guò)對(duì)幼兒園心理環(huán)境重要性的分析，揭示幼兒園心理環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒積極情緒的養(yǎng)成、性格的形成，以及物質(zhì)環(huán)境的發(fā)揮起著影響作用。結(jié)合幼兒園的一些現(xiàn)狀，筆者提出了當(dāng)前幼兒園營(yíng)造良好幼兒園心理環(huán)境的三條途徑，即營(yíng)造相互尊重的氛圍、創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系、建立科學(xué)合理
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年44期2021-02-28
- 初中班主任領(lǐng)導(dǎo)行為與班級(jí)氣氛的關(guān)系分析
要】作為一個(gè)班級(jí)氛圍最重要的影響者與領(lǐng)導(dǎo)者——班主任，我們往往會(huì)決定整個(gè)班級(jí)的風(fēng)格的動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)。筆者主要分析初中班主任領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生群體與營(yíng)造一個(gè)班級(jí)氛圍的關(guān)系，通過(guò)分析其中一些問(wèn)題，給出一些有價(jià)值的參考意見(jiàn)，來(lái)更好促進(jìn)師生的關(guān)系?！娟P(guān)鍵詞】初中班主任;領(lǐng)導(dǎo)行為;班級(jí)氛圍班主任的領(lǐng)導(dǎo)行為將直接對(duì)班級(jí)氛圍產(chǎn)生影響。一名優(yōu)秀的班主任有助于帶領(lǐng)學(xué)生形成優(yōu)良的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)更具積極性，并培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。這是充分展現(xiàn)新階段
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年15期2021-02-25
- 小學(xué)班主任德育工作中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略
小學(xué)班主任;班級(jí)氛圍;綜合素養(yǎng)小學(xué)生思維不夠靈敏，對(duì)于問(wèn)題缺乏綜合判斷。班主任作為培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀品行重要責(zé)任人。應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出自己的思想啟蒙引導(dǎo)作用，開展德育教育工作，注重與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，開展具有針對(duì)性的德育教育工作。通過(guò)多樣化的激勵(lì)策略來(lái)開展更符合班級(jí)學(xué)生的德育教育工作，更加重視德育工作，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一、以身作則，營(yíng)造和諧的班風(fēng)許多教師為了能夠在課堂上樹立自己的威信，往往會(huì)設(shè)置較為明顯的師生界限。這種教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)班
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年19期2021-01-10
- 初級(jí)中學(xué)班主任學(xué)生管理工作方法研究
;學(xué)生管理;班級(jí)氛圍;工作方法在初級(jí)中學(xué)階段這個(gè)特殊時(shí)期，學(xué)生大多處于青春期階段，對(duì)世界充滿好奇，逐漸凸顯個(gè)性，隨著身心的發(fā)展、生活經(jīng)歷的增多等因素，學(xué)生的心理感觀、對(duì)世界的認(rèn)知等方面在逐漸趨向成熟的過(guò)程中，各種問(wèn)題層出不窮，班主任作為班級(jí)學(xué)生教育管理的核心，能夠具備合理有效的學(xué)生管理工作方法，將對(duì)班級(jí)的發(fā)展、學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生積極、重要的影響。從學(xué)生為人品德、學(xué)習(xí)成績(jī)到自身綜合發(fā)展、素質(zhì)水平提高，諸多方面都需要班主任思考并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的切實(shí)提高。一、建立完善
新一代 2020年15期2020-12-23
- 打造淳淳班級(jí)氛圍
要】 良好的班級(jí)氛圍，不僅可以幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，還可以提高班級(jí)的整體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生們的身心健康發(fā)展。尤其是在高中班級(jí)當(dāng)中，打造淳淳班級(jí)氛圍更是尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】 高中班級(jí) ?文化建設(shè) ?班級(jí)氛圍前言打造淳淳的班級(jí)氛圍，需要教師特別是班主任要建立良好的師生關(guān)系，發(fā)揮好同學(xué)之間的溝通橋梁作用。要在制度文化、精神文化、學(xué)習(xí)文化等多方面，為學(xué)生打造一個(gè)淳淳的班級(jí)學(xué)習(xí)和生活氛圍。本文以高中班級(jí)的文化建設(shè)為研究對(duì)象，探討如何通過(guò)優(yōu)秀的文化建設(shè)來(lái)營(yíng)造良好的
考試與評(píng)價(jià) 2020年9期2020-11-06
- 淺談班主任組織和培養(yǎng)班集體的方法
班集體建設(shè);班級(jí)氛圍;班級(jí)秩序第一：明確班集體共同的奮斗目標(biāo)。班集體建設(shè)作為一種有意識(shí)的教育活動(dòng)，首先要有共同的奮斗目標(biāo)，這是建設(shè)班集體的第一要素。從時(shí)限上可以分為長(zhǎng)期目標(biāo)，中期目標(biāo)和近期目標(biāo)，它們既有聯(lián)系，又相對(duì)獨(dú)立，既有統(tǒng)一又有區(qū)別。這個(gè)目標(biāo)是在教育目的的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，文化知識(shí)水平提出的。要建立良好的班集體，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生德，智，體，美，勞全面發(fā)展為最終目標(biāo)。1、在學(xué)?！敖逃秊楸?，學(xué)習(xí)為主，全面發(fā)展，學(xué)有特長(zhǎng)”的教育理念指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)做人，學(xué)
- 如何在中職學(xué)校營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍
凝聚力下降，班級(jí)氛圍差等。而良好的班級(jí)氛圍不僅是培養(yǎng)優(yōu)秀班集體的基本條件，而且對(duì)每個(gè)學(xué)生的身心健康和營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛有直接影響。因此，班主任應(yīng)高度重視并積極探索中職學(xué)校班級(jí)氛圍建設(shè)之道。關(guān)鍵詞：中職院校; 班級(jí)氛圍; 班主任中圖分類號(hào)：G715.1? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）9-086-001在中職院校里，學(xué)生多為未成年人，他們?cè)诔踔袝r(shí)期成績(jī)大多不理想，知識(shí)文化程度參差不齊，學(xué)習(xí)積極性不高、自
科學(xué)大眾·教師版 2020年9期2020-09-27
- 初中數(shù)學(xué)班主任如何創(chuàng)建有效的班級(jí)管理模式
數(shù)學(xué)班主任;班級(jí)氛圍中圖分類號(hào)：G635.1?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2020）27-0091-02引言初中生正處于叛逆期，對(duì)新事物充滿好奇但又認(rèn)識(shí)不足，需要班主任的幫助和指引?？茖W(xué)合理的班級(jí)管理能夠提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。而良好班級(jí)管理模式的構(gòu)建與一個(gè)合格的班主任是分不開的。班主任不但負(fù)責(zé)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而且還負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和綜合能力。但是受到多種因素的限制，很多學(xué)校都不會(huì)配備專職的班主任開展班級(jí)管理工作
求知導(dǎo)刊 2020年27期2020-09-26
- 高中畢業(yè)班班主任管理工作雜談
班級(jí)管理 ?班級(jí)氛圍 ?學(xué)習(xí)態(tài)度 ?教育轉(zhuǎn)化中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.098 高中畢業(yè)班作為一個(gè)特殊的班集體，班級(jí)管理變得尤為重要。在高三年級(jí)的班級(jí)管理中，作為班主任，我本著民主與科學(xué)的管理理念，加強(qiáng)師生溝通，共筑美好班級(jí)，踐行素質(zhì)教育理念，減輕學(xué)生壓力;加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，提高學(xué)生班級(jí)管理的參與度，建立了以尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)為特點(diǎn)的和諧的師生關(guān)系。
南北橋 2020年9期2020-09-10
- 班主任如何營(yíng)造良好班級(jí)氛圍，打造宜人班集體
鍵詞：營(yíng)造 班級(jí)氛圍 宜人 班集體俗話說(shuō)：有心栽花花不開，無(wú)心插柳柳成蔭。做任何事情，若方法不符，路子不對(duì)，效果不大，僅憑“巧遇”也失信心?！斑m合的才是最好的”。經(jīng)過(guò)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)積淀，我深深體會(huì)到班集體建設(shè)之奧妙，在班集體建設(shè)中，我們要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的環(huán)境。只有根據(jù)“班情”，打造宜人班集體，用心呵護(hù)，才能“花開”“柳成蔭”，才能碩果累累。本人嘗試從以下三方面探討班集體建設(shè)的途徑。一、營(yíng)造“學(xué)”的氛圍，打造適
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年6期2020-06-19
- 打造優(yōu)良班級(jí)氛圍
，將打造優(yōu)良班級(jí)氛圍的策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞 班級(jí)氛圍 生本教育理念 初中班級(jí)文化 德育滲透中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A生本教育的理念就是要重視學(xué)生，將學(xué)生作為主體，一切為學(xué)生服務(wù)，全面依靠學(xué)生的教育理念。因此在初中的班級(jí)文化建設(shè)中，必須要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生共同參與和建立班級(jí)文化的建設(shè)，營(yíng)造積極向上正能量的班級(jí)文化氛圍，才能夠給學(xué)生的德育教育帶來(lái)活力和生機(jī)，真正做到生本教育理念初中文化的德育滲透。而打造優(yōu)良的班級(jí)氛圍則是班級(jí)文化德育滲透的
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年4期2020-06-15
- 營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍
摘要：良好的班級(jí)氛圍是學(xué)生能夠靜心學(xué)習(xí)的保證，因此，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍是班主任的一項(xiàng)重要的工作。本文將從創(chuàng)建良好的班級(jí)文化氛圍、確立共同的班級(jí)奮斗目標(biāo)、打造優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)三個(gè)方面談?wù)勎以跔I(yíng)造良好的班級(jí)氛圍方面做出的努力。關(guān)鍵詞：班主任 ?高三 ?班級(jí)氛圍學(xué)生生活在班集體中，極易受班級(jí)氛圍和周圍同學(xué)的影響，如果班集體的每一個(gè)學(xué)生都是積極努力的，對(duì)彼此都有促進(jìn)作用，否則，大家都容易懈怠。尤其高三考試多，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生的情緒波動(dòng)大，更需要在集體中大家相互鼓勵(lì)
教育周報(bào)·教育論壇 2020年19期2020-06-11
- 淺談如何科學(xué)開展小學(xué)班主任工作
育。關(guān)鍵詞：班級(jí)氛圍;言傳身教;德育教育班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和管理者，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面起著至關(guān)重要的作用。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為
讀天下 2020年10期2020-05-29
- 小學(xué)班主任班級(jí)管理策略探究
;班級(jí)管理;班級(jí)氛圍;策略探究中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）03-0154-01班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，在整個(gè)班級(jí)建設(shè)和管理中起著舉足輕重的作用?？梢哉f(shuō)，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)的關(guān)鍵。班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中要注意自己的行為，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性;要注意班級(jí)管理的民主性，不僅要讓班干部去協(xié)助管理班級(jí)，更重要的是要讓全體學(xué)生參與到班級(jí)管理中，自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)范
讀寫算 2020年3期2020-05-19
- 團(tuán)體動(dòng)力學(xué)對(duì)課堂的啟示與應(yīng)用
;新生適應(yīng);班級(jí)氛圍〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）11-0056-03社會(huì)心理學(xué)中的團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論認(rèn)為，團(tuán)體中的氣氛、團(tuán)體成員之間的關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格會(huì)對(duì)團(tuán)體及團(tuán)體中的個(gè)體產(chǎn)生重要影響，甚至決定成員的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)。課堂教學(xué)中會(huì)涉及各種人際互動(dòng)和某些群體因素，運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力學(xué)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)，能有效促進(jìn)良好課堂學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，提高課堂教學(xué)的效率。同時(shí)這也順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求，人們的期待和教育的標(biāo)準(zhǔn)不
中小學(xué)心理健康教育 2020年11期2020-04-29
- 如何營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍提高課堂效益
是沒(méi)有良好的班級(jí)氛圍是達(dá)不到教育目的的。隨著現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步家庭結(jié)構(gòu)形式變化、生活方式變化、生活水平極大提高，孩子們面臨的外界誘惑越來(lái)越多，孩子們的思想也越來(lái)越復(fù)雜，在這樣一種現(xiàn)狀下，如何有效管理班級(jí)、管理學(xué)生顯得尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)氛圍? 營(yíng)造措施? 課堂效益【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）04-0196-02一、營(yíng)造良好的校園氛圍營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍首先需要營(yíng)造一個(gè)良好的校園氛圍，就比如一個(gè)有良好家教家
課程教育研究 2020年4期2020-04-20
- 班級(jí)管理中的“關(guān)鍵點(diǎn)”
在。關(guān)鍵詞：班級(jí)氛圍;師生關(guān)系;奮斗目標(biāo);管理策略;關(guān)鍵點(diǎn)作為一名新時(shí)代的合格教師，能否成為學(xué)生心目中最有威望的教師，能否營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，能否建立融洽和諧師生關(guān)系成為班級(jí)管理的關(guān)鍵之所在。只有處理好這些“關(guān)鍵點(diǎn)”，才能促進(jìn)班級(jí)的有效管理，提高教與學(xué)的效率，達(dá)到教書育人的目的。制定班級(jí)奮斗目標(biāo)一個(gè)班級(jí)要想有活力、有動(dòng)力，首先得制定共同的奮斗目標(biāo)，在制定共同的奮斗目標(biāo)時(shí)，要把長(zhǎng)遠(yuǎn)的總體目標(biāo)和中近期的行動(dòng)目標(biāo)相結(jié)合，這樣不但能使學(xué)生有明確的目標(biāo)可向往、可追尋
教育·教學(xué)科研 2020年2期2020-04-07
- 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育管理對(duì)策研究
育管理對(duì)策;班級(jí)氛圍在將德育教學(xué)理念，滲透在班級(jí)管理策略的過(guò)程中，教師就需要合理有效的配合班主任管理班級(jí)的工作，這樣才可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，也可以端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才可以讓學(xué)生從不同的方面，獲取不同的知識(shí)內(nèi)容，班主任在開展一些集體教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師就需要鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到其中，這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且讓學(xué)生在班級(jí)課堂中，有效的遵守不同任課教師所制定的班
- 高三畢業(yè)班班主任德育工作探討
良好的班風(fēng)和班級(jí)氛圍、有效發(fā)揮激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的作用等。教師應(yīng)該結(jié)合德育工作中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，科學(xué)合理地選擇和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】? 高三畢業(yè)班 班主任 德育工作 教育目標(biāo) 德育內(nèi)容 班級(jí)氛圍【中圖分類號(hào)】? G635.1? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）03-093-010高三畢業(yè)班的學(xué)生即將面臨著高考和畢業(yè)，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，很多學(xué)生開始出現(xiàn)了懈怠和浮躁的心理，非常容易受到外界不良因素
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年3期2020-02-19
- 高中數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的模式
;教學(xué)方法;班級(jí)氛圍高中數(shù)學(xué)教師要幫助全體學(xué)生構(gòu)建起一種更加和諧的課程體系和課程氛圍，也能讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，充分地鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，也能讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)自我的突破和超越。高中數(shù)學(xué)教師同時(shí)要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的美好，也能讓學(xué)生化解本人的刻板心理和消極狀態(tài)，能夠始終在數(shù)學(xué)課上釋放自己的活力和內(nèi)能，讓自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)前途呈現(xiàn)著更加迷人的顏色。學(xué)生應(yīng)該深刻地懂得：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件極為重要的、極為有趣的事情，學(xué)生應(yīng)該試著和同伴彼此合作，在合作的同時(shí)，
啟迪·上 2020年10期2020-01-18
- 基于溝通的農(nóng)村初中班主任管理探究
，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，適應(yīng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)班級(jí)教學(xué)的高效發(fā)展。本文首先對(duì)基于溝通的農(nóng)村初中班主任管理的現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)基于溝通的農(nóng)村初中班主任管理的有效措施進(jìn)行深入的研究，以供大家參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;班主任管理;班級(jí)氛圍中圖分類號(hào)：G635.1?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0256-01隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，在初中教育階段對(duì)學(xué)生的班級(jí)管理也越來(lái)越重要，班主任作為班級(jí)活動(dòng)中的
讀與寫·下旬刊 2020年1期2020-01-10
- 淺談班級(jí)管理有效方法及其策略
師生關(guān)系? 班級(jí)氛圍? 方法中圖分類號(hào)：G635? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）12-0141-01筆者從剛剛接手班級(jí)時(shí)候無(wú)所適從到現(xiàn)在做什么都游刃有余，學(xué)到了不少東西，下面，就日常中班級(jí)的管理發(fā)表一些心得。1? ?建立平等、密切的師生關(guān)系美國(guó)暢銷書作家艾德勒，也將學(xué)習(xí)分為“自主性學(xué)習(xí)”以及“非自主性學(xué)習(xí)”。其中兩者都可以囊括為指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)。區(qū)別就在于，第一類型，他們的指導(dǎo)對(duì)象，可以是一本書，
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年12期2019-12-31
- 淺析高校班級(jí)文化建設(shè)
：班級(jí)文化;班級(jí)氛圍;班級(jí)管理中圖分類號(hào)：G41? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?doi：10.3969/j.issn.1009-6922.2019.03.019文章編號(hào)：1009-6922（2019）03-107-03班級(jí)文化是校園文化的有機(jī)組成部分，它對(duì)大學(xué)生人格塑造、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、人生觀和世界觀的培養(yǎng)起著非常重要的作用。加強(qiáng)高校班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化氛圍，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，對(duì)提高大學(xué)生的文化品位和自身素質(zhì)、促進(jìn)健康成
中共樂(lè)山市委黨校學(xué)報(bào) 2019年4期2019-09-23
- 浸潤(rùn)文明，促進(jìn)培智學(xué)生健康成長(zhǎng)
長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：班級(jí)氛圍 多種途徑 不同方法中華民族歷來(lái)以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。宋朝王應(yīng)麟曾說(shuō)過(guò)：“積絲成寸，積寸成尺，寸尺不已，逐成丈匹?！睒銓?shí)的句子向人們揭示了一個(gè)深刻的道理：好習(xí)慣的養(yǎng)成須從小處做起，循序漸進(jìn)；好習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)終生受益。對(duì)培智學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。只有關(guān)注班級(jí)文明禮儀的建設(shè)，形成人人講文明話、做文明事、當(dāng)文明人的良好氛圍，建立一個(gè)積極向上的文明班集體，更好得促進(jìn)培智學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。一、
學(xué)習(xí)與科普 2019年5期2019-09-10
- 用愛(ài)心播種，用智慧耕耘
、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍等有效的管理辦法，以期為相關(guān)人員提供參考。關(guān)鍵詞：真誠(chéng)溝通;班級(jí)氛圍;關(guān)愛(ài);成長(zhǎng)0 引言小學(xué)的班級(jí)管理不同與中學(xué)和大學(xué)，不能以成年人的思維來(lái)要求他們，更多是要讓學(xué)生們感受到老師們的辛勤付出和真心的關(guān)愛(ài)。愛(ài)的力量是十分偉大的，孩子們就像是在一棵幼苗，而愛(ài)則像是一桶水，可以讓孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)。老師在班級(jí)的管理工作中需要充分重視愛(ài)的力量，要采用科學(xué)、先進(jìn)的管理辦法，通過(guò)自己的真愛(ài)和智慧，使班級(jí)的管理工作邁上新的臺(tái)階。1 真誠(chéng)與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通學(xué)
新教育論壇 2019年22期2019-09-10
- 教育為本，德育為先
;德育管理;班級(jí)氛圍班級(jí)作為學(xué)校的前沿陣地，是教育工作的最前沿，同時(shí)，班級(jí)是學(xué)校建設(shè)的基本“單元”，做好班級(jí)的建設(shè)工作，顯得尤為重要。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯之中，大部分的時(shí)間都是在班級(jí)。班級(jí)的重要的地位尤為凸顯。學(xué)校的建設(shè)最小單位就是班級(jí)，建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，顯得尤為重要。班級(jí)的建設(shè)可以從兩方面來(lái)完成，分別是硬件方面的建設(shè)和軟件方面的建設(shè)。重視班級(jí)的建設(shè)要從班主任出發(fā)，落實(shí)班級(jí)的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生，重視學(xué)生在班級(jí)建設(shè)的主體位置，充分發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理的主觀能動(dòng)性。在班級(jí)
大東方 2019年5期2019-09-10
- 淺談班主任工作
家庭式的和諧班級(jí)氛圍，制定一套人性化班級(jí)管理制度，建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體。關(guān)鍵詞：家庭式;班級(jí)氛圍;人性化;優(yōu)良;自信班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，要想使之有序、有效，必須在實(shí)踐中不斷探索，簽注班主任的愛(ài)心和心血，要求我們?cè)诎嗉?jí)管理中，營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，制定一套人性化班級(jí)管理制度，建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體。1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力。師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮
學(xué)習(xí)與科普 2019年36期2019-09-10
- 利用班級(jí)游戲活動(dòng)促進(jìn)兒童身心成長(zhǎng)
造輕松和諧的班級(jí)氛圍，讓每一個(gè)兒童在游戲中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。不同的成長(zhǎng)階段，不同的成長(zhǎng)需求，需要班主任設(shè)計(jì)和組織不同的班級(jí)游戲活動(dòng)，以促進(jìn)兒童積極主動(dòng)地成長(zhǎng)。【關(guān)鍵詞】班級(jí)游戲活動(dòng);班級(jí)氛圍;兒童成長(zhǎng)【中圖分類號(hào)】G621? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）87-0040-03【作者簡(jiǎn)介】李竹平，北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)（北京，100176）教師，高級(jí)教師，安徽省語(yǔ)文特級(jí)教師。在《游戲的人》一書中，約翰·赫伊津哈從游戲作為文化現(xiàn)象的性質(zhì)
江蘇教育·班主任 2019年11期2019-09-10
- 高中班主任轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略分析
值。關(guān)鍵詞：班級(jí)氛圍;溝通機(jī)制;逆反心理新教育形勢(shì)下高中教育形式出現(xiàn)較大程度改變，也是學(xué)生成長(zhǎng)與教育的關(guān)鍵時(shí)期，需要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育管理觀念，提升高中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的實(shí)效性。班主任作為班級(jí)管理者，對(duì)班主任工作提出更多的要求，要求班主任積極應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理模式與方法，切實(shí)滿足教育發(fā)展的實(shí)際需求。一、高中班主任學(xué)困生轉(zhuǎn)換工作的問(wèn)題（一）管理理念相對(duì)落后高中班主任學(xué)困生轉(zhuǎn)換觀念在轉(zhuǎn)換工作中起著決定性的作用。新時(shí)期教育形式快速發(fā)展，不斷出現(xiàn)新的教育理念，直接沖擊傳統(tǒng)
家長(zhǎng)·中 2019年5期2019-09-10
- 論活動(dòng)中學(xué)生主體性的發(fā)揮對(duì)班級(jí)氛圍建設(shè)之意義
杰摘? 要：班級(jí)氛圍對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言有著舉足輕重的作用，它不僅是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的保證，也是學(xué)生自身發(fā)展的重要外部條件。老師如何積極發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主體性，以創(chuàng)設(shè)更好的師生關(guān)系、學(xué)生的同儕關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)良好的班級(jí)氛圍的形成，是一項(xiàng)值得思考、具有積極意義的工作。關(guān)鍵詞：主體性;班級(jí)氛圍;交互作用;同儕文化【中圖分類號(hào)】G 637? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）30-0018-02班級(jí)氛圍又稱班級(jí)心理
當(dāng)代家庭教育 2019年30期2019-09-10
- 如何做好農(nóng)村小學(xué)生班主任
;嚴(yán)父慈母;班級(jí)氛圍;凝聚力如果說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵，那老師就是其中最辛勤的園丁，而班主任就更應(yīng)該像紅燭，默默地散發(fā)出光和熱，給黑暗的人們引領(lǐng)前進(jìn)的方向。因此，作為“班集體靈魂”班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任：教書，育人。一直以來(lái)，我認(rèn)真探索農(nóng)村班主任工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)我著重與同學(xué)們的相處方面淺談自己的看法。一、將愛(ài)貫穿始終我覺(jué)得，班主任應(yīng)是一個(gè)嚴(yán)父慈母的角色，學(xué)生的成長(zhǎng)指明方向。在班主任工作中，我始終堅(jiān)持“ 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的宗旨，盡最大
新教育論壇 2019年29期2019-09-10
- 營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍，構(gòu)建行之有效的管理模式
視營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。和諧的班級(jí)氛圍指老師與學(xué)生之間的和諧、老師與家長(zhǎng)之間的和諧。在和諧的班級(jí)氛圍中，班級(jí)學(xué)生能互相尊重，互助友愛(ài)，在班級(jí)中各盡其能，各得其所。關(guān)鍵詞：和諧;班級(jí)氛圍;班級(jí)管理【中圖分類號(hào)】G627????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）18-0029-01班級(jí)管理是班級(jí)工作的重要組成部分，是一項(xiàng)艱巨而意義十分重大的工作，也是一項(xiàng)塑造人的偉大工程。有效的班級(jí)管理是班級(jí)教育活動(dòng)順利開展以及班級(jí)目標(biāo)順
當(dāng)代家庭教育 2019年18期2019-09-10
- 幼兒學(xué)前教育中情感教育的應(yīng)用研究
;情感教育;班級(jí)氛圍一、學(xué)前教育中情感教育存在的問(wèn)題1.情感教育切入點(diǎn)有誤情感教育的原則是由低到高、由淺入深，有些教育工作者違背了幼兒的情感發(fā)展規(guī)律。另外，有些教師的情感教育多指向外界，忽視了幼兒自身的情感需要，致使幼兒難以進(jìn)行正確的自我認(rèn)識(shí)，更難以悅納自己。2.過(guò)分重視結(jié)果表現(xiàn)部分教育工作者對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)多是為滿足自身教學(xué)評(píng)價(jià)的需要，致使情感教育工作流于形式。在教育實(shí)踐中，有些教師單一地培養(yǎng)幼兒的情感常識(shí)、情感處理技巧，忽視了過(guò)程中的情感體驗(yàn)和幼兒的真
求知導(dǎo)刊 2019年14期2019-08-30
- 打造優(yōu)良班級(jí)氛圍
建設(shè);初中;班級(jí)氛圍;學(xué)風(fēng)建設(shè)中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）23-0160-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.149一個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生的思想品德教育來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。不論是學(xué)習(xí)成績(jī)、人際交往、觀點(diǎn)理念，還是素質(zhì)教育，都離不開班級(jí)的文化建設(shè)。一個(gè)班級(jí)的群體文化的提高與每一個(gè)學(xué)生都息息相關(guān)，只有每一個(gè)學(xué)生都意識(shí)到班風(fēng)建設(shè)的重要性，這個(gè)班級(jí)
學(xué)周刊 2019年23期2019-08-06
- 班級(jí)氛圍對(duì)初中生創(chuàng)造力傾向的影響
。研究發(fā)現(xiàn)，班級(jí)氛圍對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性至關(guān)重要，培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍是教育者的重要功課。[關(guān)鍵詞]班級(jí)氛圍;創(chuàng)造力;素質(zhì)教育[中圖分類號(hào)]G44 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1671-2684（2019）20-0065-04想使國(guó)民綜合素質(zhì)全面提升，就必須堅(jiān)決踐行素質(zhì)教育的具體實(shí)施要求;實(shí)施創(chuàng)新教育，應(yīng)樹立有助于學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)創(chuàng)新力形成、創(chuàng)新水平躍升，促使學(xué)習(xí)者成為適應(yīng)新時(shí)代需要的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，所設(shè)定的目標(biāo)必須立足于素質(zhì)教育這一基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新教育實(shí)
中小學(xué)心理健康教育 2019年20期2019-08-02
- 初中班主任管理中班級(jí)氛圍的構(gòu)建
康、奮發(fā)向上班級(jí)氛圍的核心。本文對(duì)良好班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生的意義作了分析，提出初中班主任管理中班級(jí)氛圍的構(gòu)建對(duì)策，為建設(shè)良好的班級(jí)氛圍打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中班主任 班級(jí)氛圍 意義 對(duì)策一、良好班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生意義以樹為例，森林內(nèi)樹木的長(zhǎng)勢(shì)能夠保持一致原因在于樹木間能夠保持相互扶持與競(jìng)爭(zhēng)，這也就是人們所說(shuō)的“森林效應(yīng)”。學(xué)生所搭建班級(jí)也是這樣，若是班主任能夠營(yíng)造積極向上、良好班級(jí)氛圍，那么相對(duì)班級(jí)氛圍比較差班級(jí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好。良好班級(jí)氛圍
新教育時(shí)代·教師版 2019年22期2019-07-19
- 小學(xué)班主任管理策略初探
班級(jí)管理 班級(jí)氛圍班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，在整個(gè)班級(jí)建設(shè)和管理中起著舉足輕重的作用。可以說(shuō)，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。那么，怎么提高班主任的管理策略？筆者結(jié)合自己的一些具體實(shí)踐，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊恍┳龇?，希望能得到同行的指正。一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要注意關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)，只有這樣學(xué)生才會(huì)聽(tīng)從班主任的管理，自覺(jué)接受班級(jí)的規(guī)章制度的約束。班主任對(duì)于學(xué)生的愛(ài)也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的愛(ài)人之心，和其他同學(xué)之間能夠相互關(guān)心
中國(guó)校外教育(中旬) 2019年6期2019-07-05
- 淺談如何做好班級(jí)的德育工作
，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，以全面提高德育工作的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài);制度;班干部;班級(jí)氛圍;溝通班主任不僅要把學(xué)科知識(shí)傳遞給學(xué)生，更要關(guān)注班級(jí)德育工作的發(fā)展。在日常教育教學(xué)工作中，班主任要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況開展德育工作，立德樹人，使自己所帶的班級(jí)充滿活力，所教的學(xué)生健康向上。那么，如何做好班級(jí)德育工作，提高班主任工作的實(shí)效性呢？下面談?wù)勎业囊恍┳龇?。一、關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向大數(shù)據(jù)時(shí)代，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)無(wú)孔不入，給班主任的德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)雖然為孩子們提供了更廣闊
絲路視野 2019年9期2019-07-04
- 小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作
；班級(jí)管理；班級(jí)氛圍對(duì)小學(xué)班主任而言，班級(jí)管理是其工作的重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始有自己的想法，有的小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)叛逆情緒。小學(xué)班主任需要時(shí)刻關(guān)注班級(jí)內(nèi)學(xué)生的動(dòng)向，做好小學(xué)班級(jí)管理工作。一、小學(xué)班主任管理工作中存在的問(wèn)題（一）班主任的壓力過(guò)大班主任要想做好班級(jí)管理工作，需要不斷提升自身的綜合素質(zhì)。但是目前，大多數(shù)小學(xué)班主任的日常工作過(guò)于繁雜，班主任在管理工作中的精力明顯不足。加之一部分小學(xué)班主任雖然資歷深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是對(duì)于當(dāng)代流行
新課程·小學(xué) 2019年2期2019-04-22
- 新時(shí)期創(chuàng)建中職特色班級(jí)的嘗試
;班級(jí)制度;班級(jí)氛圍;班級(jí)活動(dòng)我國(guó)改革開放四十年，中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方社會(huì)各種思潮發(fā)生激烈碰撞，社會(huì)上個(gè)人主義、拜金主義和享樂(lè)主義思潮泛濫，這些思想不僅影響著許多成年人，也在影響著青年學(xué)生，尤其對(duì)中職學(xué)生的影響特別大。中職學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較低，他們?cè)谛W(xué)和初中階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，辨別是非能力非常弱，極易受到外部環(huán)境的影響，再加上他們當(dāng)中一些人自控能力差，給班級(jí)管理帶來(lái)很大困難。我班是幼教專業(yè)，清一色的女生，平時(shí)她們都喜歡化妝，吃零食，聊天，
青年時(shí)代 2019年4期2019-04-03
- 在和諧的班級(jí)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的情商
要：在和諧的班級(jí)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的情商具有積極的意義和作用，所以通過(guò)營(yíng)造和諧氛圍，培養(yǎng)情商，通過(guò)運(yùn)用集體主義思想培養(yǎng)情商，通過(guò)人本關(guān)懷培養(yǎng)情商.成功人才的培養(yǎng)離不開健康的身心素質(zhì)，和諧的班級(jí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生情商的重要條件。關(guān)鍵詞：和諧;班級(jí)氛圍;培養(yǎng);學(xué)生;情商過(guò)去人們認(rèn)為，高智商就等于高成就。但現(xiàn)代大量研究和事實(shí)表明，在人的智力商數(shù)以外，還存在著另一個(gè)超越人類智力的參數(shù)，即情商（emotional intelligence quotient，EQ），也稱情緒
散文百家·下旬刊 2019年2期2019-03-10
- 淺析班主任班級(jí)管理辦法
：班級(jí)管理;班級(jí)氛圍;學(xué)生發(fā)展;班主任班主任是班級(jí)的管理者，領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，密切聯(lián)系著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和各科任課教師，是溝通學(xué)生校園生活和家庭生活之間的橋梁，是幫助學(xué)生端正思想行為，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵人物。班主任這個(gè)角色決定著一個(gè)班級(jí)是否具有凝聚力，進(jìn)取心，影響著學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)全面發(fā)展。因此，我提出了關(guān)于班級(jí)管理的一些看法，希望能給廣大班主任開展班級(jí)管理工作帶來(lái)一些新的啟發(fā)。一、深入學(xué)生群體，建立師生之間友好關(guān)系一個(gè)完整的班集體，不僅需要學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)
散文百家·下旬刊 2019年1期2019-03-10
- 塑造良好的班級(jí)文化氛圍
略。關(guān)鍵詞：班級(jí)氛圍；小學(xué)；班級(jí)文化建設(shè)引言小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，班級(jí)建設(shè)的主體是學(xué)生。其目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)班級(jí)文化的教育功能，打造有靈魂的班級(jí)文化；小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容包括小學(xué)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)三個(gè)方面。1班級(jí)文化概論“班級(jí)是學(xué)生健康成長(zhǎng)、充分發(fā)展個(gè)性、實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的重要場(chǎng)所。班級(jí)管理具備多種功能，其功能的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著決定性的作用。因此，班主任在管理過(guò)程中需要實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的三大功能，以
科學(xué)與財(cái)富 2018年30期2018-12-28
- 提高中職班主任德育教育工作實(shí)效性的策略
從營(yíng)造愉快的班級(jí)氛圍、加強(qiáng)賞識(shí)教育的運(yùn)用以及增加班主任與家長(zhǎng)的溝通三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，希望能夠?yàn)橹新毎嘀魅卧诘掠逃ぷ髦刑峁┯行У囊庖?jiàn)與建議。關(guān)鍵詞：德育教育 實(shí)效性 班級(jí)氛圍近年來(lái)，我國(guó)加大對(duì)中職學(xué)校的教育改革。隨著新課改的實(shí)施，中職學(xué)校對(duì)于學(xué)生的德育教育越來(lái)越重視。提高中職班主任德育教育工作的實(shí)效性也成為了當(dāng)下相關(guān)工作者重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。作為一名中職學(xué)校班主任，深刻意識(shí)到德育教育工作的重要性。在班級(jí)管理工作中需要不斷創(chuàng)新德育教育工作，以提高學(xué)生德育水
新教育時(shí)代·教師版 2018年29期2018-10-26
- 如何構(gòu)建守紀(jì)律、重修養(yǎng)的班級(jí)氛圍
律、重修養(yǎng)的班級(jí)氛圍，是學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，也是班級(jí)師生共同努力的方向。一個(gè)守紀(jì)律、有修養(yǎng)的班集體不但能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的精神。學(xué)生既是班級(jí)內(nèi)涵建設(shè)的主力軍，又是其行為的主體。因此，班主任要重視守紀(jì)律、重修養(yǎng)班級(jí)氛圍的構(gòu)成，以良好的班級(jí)氛圍，陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)建學(xué)生健康的人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。那么，如何建設(shè)守紀(jì)律、重修養(yǎng)的班級(jí)氛圍呢？我試從以下幾點(diǎn)，略談自己多年班主任的體會(huì)。關(guān)鍵詞：守紀(jì)律；重
讀天下 2018年4期2018-07-14
- 淺析如何營(yíng)造和諧愉快的班級(jí)氛圍
健康、向上的班級(jí)氛圍，可以保證對(duì)學(xué)生形成積極的影響。在此對(duì)小學(xué)班主任營(yíng)造和諧愉快的班級(jí)氛圍的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。關(guān)鍵詞：營(yíng)造；和諧愉快；班級(jí)氛圍當(dāng)前我國(guó)正處于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大事業(yè)進(jìn)程之中，只有講和諧、講穩(wěn)定，才能保證國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，才能保證社會(huì)的繁榮進(jìn)步。對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)管理來(lái)說(shuō)同樣如此。作為一名小學(xué)班主任，假如不能讓班級(jí)氛圍變得更加和諧、愉快，那么學(xué)生的思想會(huì)壓抑，學(xué)生的興趣也不高，也不可能高度配合教師開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不可能對(duì)教師的教育
新課程·小學(xué) 2018年4期2018-07-05