李一孟

【摘要】良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)對班級的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。新課程改革背景下，小學(xué)中年級的班主任在德育時如何做好班級管理，如何營造積極且民主的班級氛圍，是新課程改革背景下需要思考的問題。建設(shè)有凝聚力的班集體，是實現(xiàn)德育目標(biāo)的重要前提。氛圍本身就是無聲的教育，以潤物無聲的教育營造良好的班級氛圍，能培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)與高尚情操，促進(jìn)學(xué)生良好價值觀念的形成。基于此，筆者結(jié)合個人的管理經(jīng)驗，分析營造良好班級氛圍的意義，探索營造良好班級氛圍的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;班級管理;班級氛圍

班級氛圍也是班風(fēng)的體驗，而班風(fēng)正是一個班集體的靈魂，對班級建設(shè)和班級發(fā)展起著正向的引導(dǎo)作用，是班集體團(tuán)結(jié)、成長的重要動力。良好的班級氛圍是堅持以生為本的理念，給學(xué)生帶來積極的正能量，促進(jìn)班級全體學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。班主任要以正向引導(dǎo)，在班集體中形成人人為集體、人人積極參與的氛圍，提升班集體的凝聚力。打造優(yōu)良的班級氛圍則是班級文化德育滲透的重要內(nèi)容，是進(jìn)行班級文化的德育滲透的前提條件。

一、營造良好的班級氛圍的意義

第一，有利于學(xué)生融入班集體當(dāng)中。良好的班級氛圍是班級管理中德育滲透的主要內(nèi)容，這是班級管理的靈魂和基礎(chǔ)。營造良好的班級氛圍，能為班級每一分子提供良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們快速投入到班集體生活當(dāng)中，快速沉浸在良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是班集體中學(xué)生培養(yǎng)的重要組織形式。班主任需要明確認(rèn)識班級氛圍的潛在影響力，這是班集體進(jìn)步和學(xué)生融入班集體的前提。

第二，有利于正向引導(dǎo)學(xué)生。班級氛圍的和諧程度關(guān)乎學(xué)生的成長，是因為班級氛圍能激勵和監(jiān)督班集體中的每一個學(xué)生，能激勵他們發(fā)揮主觀能動性，挖掘自身的潛力，也能引導(dǎo)他們的身心健康發(fā)展，提升他們的核心素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生內(nèi)心有不當(dāng)?shù)南敕〞r，當(dāng)班級中有不良之風(fēng)時，班級氛圍都是一股無形的力量，能正向引導(dǎo)學(xué)生做出正確的抉擇。中年段的小學(xué)生正處于自我意識發(fā)展的關(guān)鍵階段，班級氛圍的正向引導(dǎo)作用顯得尤為關(guān)鍵。

第三，有利于班集體凝聚力的提升。班級的凝聚力是班級中每一份子都愿意為集體目標(biāo)的實現(xiàn)而貢獻(xiàn)力量的。良好的班級氛圍能助力學(xué)生發(fā)揮主動性和積極性，提升學(xué)生在班集體的歸屬感，規(guī)范自我行為并形成合作團(tuán)結(jié)的氛圍。良好的班級氛圍能讓學(xué)生理解班集體的概念，關(guān)乎整個班級的團(tuán)結(jié)與長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、堅持正面引導(dǎo)，營造良好班級氛圍的策略

第一，明確共同的奮斗目標(biāo)。一個好的班集體建設(shè)需要有明確的、人人為之奮斗和奔赴的目標(biāo)。誠然，目標(biāo)具有積極的導(dǎo)向作用和驅(qū)動作用，班級全體學(xué)生樹立目標(biāo)意識能在日常的學(xué)習(xí)和生活中以目標(biāo)為動力。在德育中，在班級的初期結(jié)合班級的德育管理制定學(xué)生認(rèn)同的班級目標(biāo)，倘若班級中整體氛圍較差，學(xué)生的狀態(tài)浮躁又自由，成績排名在學(xué)校的末尾等狀況，班主任就可以制定“爭前三，保前五”要求，凡事都要爭三保五，以此激發(fā)學(xué)生的斗志和共創(chuàng)輝煌的動力。在共同目標(biāo)的驅(qū)使下，學(xué)生人人都不愿拖后腿，在強(qiáng)大的凝聚力驅(qū)使下，學(xué)生一步一步接近班級的奮斗目標(biāo)，對集體的理解更加深入，班級的整體學(xué)習(xí)氛圍和生活氛圍就簡單、坦誠、陽光。倘若班級中整體氛圍良好，班主任則要制定“爭第一，保前三”的目標(biāo)，提醒學(xué)生要有危機(jī)意識和憂患意識，朝向更優(yōu)秀的目標(biāo)邁進(jìn)。共同目標(biāo)的存在能讓學(xué)生實現(xiàn)意識上的共鳴，在學(xué)習(xí)和生活中提升個人效率，實現(xiàn)正面的驅(qū)動作用。

第二，打造優(yōu)秀的干部團(tuán)隊。班主任的管理是班級德育管理的重要元素，而班干部的管理更是班級氛圍建設(shè)的重要因素。班主任在打造班干部團(tuán)隊時需要遵循以下幾個原則：一是選擇對的人。對的人，并非一定是學(xué)習(xí)成績最好的人，但一定是具備良好品質(zhì)的人，勤奮努力，作風(fēng)正派，有擔(dān)當(dāng)。在選擇班干部時要經(jīng)過一段時間的觀察和了解，作出縝密的決定。二是堅持正向培養(yǎng)。選定班干部團(tuán)隊后，班主任要定期組織班干部例會以共同發(fā)現(xiàn)和探討班級氛圍建設(shè)中存在的問題，對癥下藥找出解決問題的辦法。三是班干部要樹立威信。班主任要在班級中宣貫班干部角色的地位，即班干部的話就是班主任的話，但班主任不能濫用職權(quán)。在一段時間后強(qiáng)化班干部的橋梁角色，提升班級氛圍的和諧性。班干部是班級中的粘合劑，也是學(xué)生與班主任之間的橋梁，對于整個班集體的氛圍建設(shè)有獨一無二的作用。德才兼?zhèn)涞母刹繄F(tuán)隊是班級中的“領(lǐng)頭羊”，其余學(xué)生以此為榜樣，能帶動全體學(xué)生共同進(jìn)步，潛移默化中形成良好的班級氛圍。

第三，堅持以生為本。新課程改革背景下，小學(xué)中段班主任要想營造良好的班級氛圍，就要堅持以生為本的理念，肯定學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在班級管理中主動發(fā)言，主動提意見，真正為班集體的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮。班主任更要尊重并融合學(xué)生們的想法，提升學(xué)生的主人翁意識。首先，班主任要抓住時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解班級氛圍建設(shè)的重要意義。組織開放性的班會，引導(dǎo)學(xué)生了解班集體，討論班集體，研究班集體，人人如醫(yī)生般發(fā)現(xiàn)班集體存在的缺陷，組織民主討論分析班級中的事務(wù)，制定長期和短期的班級奮斗目標(biāo)。其次，充分利用班級中的墻報、學(xué)習(xí)園地等載體，將學(xué)生的積極表現(xiàn)張貼在輿論陣地當(dāng)中，積極宣傳學(xué)生親自做的具有正能量的人與事，形成積極的班級輿論氛圍和環(huán)境。在積極的輿論導(dǎo)向作用下，班級學(xué)生內(nèi)心油然而生的內(nèi)驅(qū)力，促使他們更主動地參與到班級的建設(shè)中。堅持以生為本，是發(fā)揮中年級學(xué)生的主觀能動性，肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，提升學(xué)生自覺性的主要原則。

總而言之，小學(xué)中年級班主任的班級管理需要有創(chuàng)造力和藝術(shù)性，要堅持以生為本的原則和正面引導(dǎo)的原則。教育強(qiáng)調(diào)以人為本的新的形勢下，班級管理和良好氛圍、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，需要班主任進(jìn)一步改變觀念。明確共同的奮斗目標(biāo)，打造優(yōu)秀的干部團(tuán)隊，堅持以生為本，引導(dǎo)學(xué)生步步邁向班級規(guī)劃目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的自驅(qū)力和自制力，創(chuàng)設(shè)民主和諧的班級風(fēng)氣，營造良好的班級氛圍。

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