摘要：構(gòu)建守紀(jì)律、重修養(yǎng)的班級(jí)氛圍，是學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，也是班級(jí)師生共同努力的方向。一個(gè)守紀(jì)律、有修養(yǎng)的班集體不但能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的精神。學(xué)生既是班級(jí)內(nèi)涵建設(shè)的主力軍，又是其行為的主體。因此，班主任要重視守紀(jì)律、重修養(yǎng)班級(jí)氛圍的構(gòu)成，以良好的班級(jí)氛圍，陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)建學(xué)生健康的人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。那么，如何建設(shè)守紀(jì)律、重修養(yǎng)的班級(jí)氛圍呢？我試從以下幾點(diǎn)，略談自己多年班主任的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：守紀(jì)律；重修養(yǎng)；班級(jí)氛圍

一、 建立常規(guī)，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣

科學(xué)家研究證明，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。而良好的習(xí)慣需要一個(gè)養(yǎng)成過程，需要師生的共同配合。因此我特別重視對(duì)學(xué)生常規(guī)方面的培養(yǎng)教育。尤其是培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律的觀念是十分必要的。在加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育的同時(shí)，培養(yǎng)班集體的自豪感和榮譽(yù)感，變“要我做”為“我要做，要求每位同學(xué)按時(shí)、認(rèn)真地完成老師布置的每一項(xiàng)任務(wù)，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。通過狠抓課堂紀(jì)律、作業(yè)等，逐步養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律，自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、 加強(qiáng)制度建設(shè)，健全班級(jí)管理機(jī)制

制度是班級(jí)建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了保障班級(jí)活動(dòng)的有章、有序和有效而采取的管理形式?？茖W(xué)、民主、健全的班級(jí)管理制度是良好班集體得以形成的有力保證。俗話說：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。因此，一個(gè)良好的班級(jí)，除了靠學(xué)生自覺外，還必須有健全的規(guī)章制度和強(qiáng)有力的管理制度，以最大限度地克服學(xué)生行為的隨意性。于是，在班級(jí)管理制度的實(shí)施方面，我自己首先努力做到：“言必行，行必果。”處處以身作則，真正成為學(xué)生模仿的榜樣。其次，在《學(xué)生手冊(cè)》的基礎(chǔ)上，又制定了課堂紀(jì)律、衛(wèi)生值日等方面的具體制度，約束學(xué)生，使學(xué)生有章可循。另外，還從加強(qiáng)日常規(guī)范管理入手，加強(qiáng)學(xué)生的日常管理。從而使班級(jí)的學(xué)生逐漸養(yǎng)成守紀(jì)律、講衛(wèi)生、懂禮貌的好習(xí)慣，形成了良好的班級(jí)氛圍。

三、 創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化。在班集體中，良好的人際關(guān)系能有效地促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的相互了解，從而促進(jìn)集體成員的和睦相處，增進(jìn)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)樂趣，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng)，形成良好的集體意識(shí)，更是影響學(xué)生思想品德的一種無形的巨大的力量。其中，師生關(guān)系是班級(jí)教育過程中最基本的人際關(guān)系。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳的教學(xué)效果。因此，在平時(shí)我努力提高自己的品格修養(yǎng)，建立人道、和諧、民主、平等的師生關(guān)系；關(guān)愛每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作，為人處事；用教師生命全部的熱情、才智、人格魅力和高尚的道德品質(zhì)去影響、鼓勵(lì)和喚醒學(xué)生，使學(xué)生能夠自由地與教師交換意見，坦率地向教師表達(dá)自己的思想，發(fā)展自己的判斷力和選擇能力，從而，對(duì)學(xué)生人生發(fā)展，精神成長(zhǎng)及智慧、審美價(jià)值的生成起著舉足輕重的作用。同時(shí)，我還利用心理學(xué)理論對(duì)學(xué)生的人際交往中出現(xiàn)的問題進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除煩惱，從而使學(xué)生在團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重、融洽和諧的人際環(huán)境中，得以健康地成長(zhǎng)。

四、 加強(qiáng)文明禮儀教育，提高道德品質(zhì)

平時(shí)利用一切可以利用的時(shí)間，用一些平常發(fā)生的小事，從各方面、各角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，積極組織各種有利于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，讓他們通過自身參與，逐步養(yǎng)成良好的行為，提高他們的道德修養(yǎng)?，F(xiàn)在我班的學(xué)生在文明禮貌方面已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。

五、 以身作則，身體力行

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們。新型的師生關(guān)系，不僅要求師生之間做到平等，相互尊重，還要教師真誠地對(duì)待每位學(xué)生。以身作則，身體力行。作為班主任將愛心獻(xiàn)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這樣的事情好辦，比較順利順當(dāng)，沒有難度，而面對(duì)者是“差生”更應(yīng)加以偏愛，真誠地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。著名教育家馬卡連柯說過：“信任——這是頭等重要的法律?！弊宰鹦暮妥孕判氖且粋€(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的重要條件。如果他們相信自己會(huì)成才，就會(huì)努力克服各種困難，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)；如果他們尊重自己，就會(huì)處處嚴(yán)格要求自己。我認(rèn)為班主任不僅要充當(dāng)嚴(yán)父的角色，還要扮演好慈母。當(dāng)我批評(píng)學(xué)生一定會(huì)讓他知道他錯(cuò)在哪里，老師為什么生氣，這樣做是為了誰。讓他明白這些道理后，他們便會(huì)欣然接受，并愿意改正錯(cuò)誤。而且我還發(fā)動(dòng)班級(jí)的力量來教育幫助他們。但是當(dāng)學(xué)生某一方面表現(xiàn)好的時(shí)候，我會(huì)直接告訴他們，老師愛你們，把我對(duì)他們的喜愛說出來，讓他們知道老師多么在乎他們。我也經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。其實(shí)關(guān)心是相互的，老師關(guān)心他們，反過來，他們也會(huì)懂得關(guān)心老師，關(guān)心他人。

總之，構(gòu)建守紀(jì)律、重修養(yǎng)的班級(jí)氛圍是非常重要的。只有這樣的班級(jí)氛圍，我們的班級(jí)工作才能行之有效，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和綜合素質(zhì)也才能不斷地提高。細(xì)水長(zhǎng)流，潤(rùn)物無聲，希望我們的學(xué)生都能在守紀(jì)律、重修養(yǎng)的班級(jí)氛圍熏陶下快樂健康地成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介：

潘樹軍，浙江省金華市，浙江交通技師學(xué)院。