區(qū)演紅
【摘 要】班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來的基層集體,是學(xué)生置身其間學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。營造一個健康、和諧的班級,能夠促進良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成,能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,能夠使學(xué)生在心靈上得到舒展、在精神上得到愜意,能夠健全學(xué)生人格,使他們健康成長。建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體可以從三個方面入手——努力營造和諧的班級氛圍;協(xié)調(diào)好各種人際關(guān)系;讓班級逐漸形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀班集體;班級氛圍;人際關(guān)系;班風(fēng);學(xué)風(fēng)
一、努力營造和諧的班級氛圍
(一)布置好一個舒適的“家”
一個班級,就像學(xué)生的另一個“家”。如何營造溫馨舒適的環(huán)境,讓學(xué)生找到家的感覺呢?筆者認為首先要布置好這個“家”。那么怎么布置好這個“家”呢?學(xué)生是班級的主人,教室的布置理應(yīng)聽取他們的意見,讓他們參與其中。另外,班主任還應(yīng)根據(jù)班級特點來布置班級,形成自己班級的特色。在班級布置中,要設(shè)置一個記錄學(xué)生成長和展示學(xué)生優(yōu)秀作品的展示欄,定期張貼學(xué)生的生活照片或者學(xué)生漂亮的書法繪畫作品、優(yōu)秀的文章等等。這樣有利于激勵學(xué)生,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。還可讓學(xué)生自己出黑板報,學(xué)生都會很樂意和很積極地去做,而且也一定會做得很好。布置好教室,讓這個“家”整潔、舒適,學(xué)生才會感受到“家”的溫暖,在這樣和諧溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí),定能對學(xué)生產(chǎn)生強烈的心理引導(dǎo),學(xué)生也定能學(xué)得更好。
(二)用良好的心態(tài)感染學(xué)生
老師是學(xué)生的榜樣,老師的一言一行都直接影響著每一個學(xué)生,所以老師一定要以身作則。特別是班主任,更是要以高尚的情操、良好的品行感化學(xué)生。班主任也一定要以樂觀的心態(tài)影響學(xué)生,讓學(xué)生在和諧快樂的環(huán)境中健康成長。
樂觀要做到三點,一是要學(xué)會寬容。沒有寬容是無法樂觀起來的,因為每天都要處理各種棘手的事。教師要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,對于他們的錯誤,既應(yīng)該馬上指正,還應(yīng)該批評與鼓勵相結(jié)合,給予他們寬容。寬容他們,能使學(xué)生心存感激之情,寬容也能使學(xué)生樂觀起來。二是要學(xué)會賞識。著名的心理學(xué)家詹姆斯說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被肯定。”人都有被肯定的心理需求。即使是最調(diào)皮的學(xué)生,也是一樣的,可以說,他們更渴望能得到老師的賞識。平時,注意發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的特長,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(三)引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項活動,增強集體凝聚力
學(xué)校以素質(zhì)教育為宗旨,每學(xué)期都會開展各種各樣的活動,如運動會、體操比賽、合唱比賽、講故事比賽等。老師可以以此為契機,讓學(xué)生積極參與,為班集體爭光,增強學(xué)生的班級榮譽感,并能發(fā)揚他們的團結(jié)互助精神。這些有意義的活動,促進了班級和諧班風(fēng)的形成,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成了積極向上的氛圍。
二、協(xié)調(diào)好各種人際關(guān)系
(一)建立和諧民主的師生關(guān)系
1. 和學(xué)生多一點親密接觸
老師要與學(xué)生融洽相處,就要給他們足夠的理解、愛護和幫助。平時老師要以平易近人、和藹可親的形象出現(xiàn),和他們促膝談心,和學(xué)生多一點親密接觸,了解他們的需要,傾聽他們的心聲。平時,筆者都樂意參加學(xué)生的大課間、課外活動。在活動中與他們一起打球、跳繩、玩游戲,一起制定學(xué)習(xí)計劃。在課余時間,筆者經(jīng)常和學(xué)生聊天,了解他們的興趣愛好,了解他們的生活和家庭,了解他們的思想等。孩子心情沮喪時,會摸摸他們的頭,捶捶他們的肩;孩子開心的時候,會和他們一起歡笑;孩子們做錯事的時候,也會嚴(yán)厲批評;當(dāng)學(xué)生對筆者的工作提出意見和建議時,也欣然接受。這樣,與學(xué)生之間的距離便慢慢拉近了,學(xué)生就容易敞開心扉了。
2. 給學(xué)生多一點愛和尊重
教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生足夠的尊重。平時教師應(yīng)當(dāng)注意自己的言行舉止,任何情況下都不能講侮辱學(xué)生人格的話。即使學(xué)生違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評時,也要曉之以理,動之以情,不諷刺,不挖苦,不打擊。另外要給學(xué)生多一點點的愛。愛是一種溝通,一種接納,一種力量。教師只有真正愛學(xué)生,學(xué)生才會感到被信任,才會在充分展示自己的同時接納教師的全部,從而“親其師,信其道”,才能敞開心扉,毫無保留地傾訴隱藏在心中的疑問、見解。特別是后進生,只有教師真誠的愛,才能喚醒他們的自尊,才能使他們從教師的關(guān)愛中體驗到情感的支持,從而參與集體的學(xué)習(xí)活動。
(二)建立和諧的家長關(guān)系
班主任和家長在教育孩子上的目標(biāo)是一致的,都希望把孩子教育成材。教師要努力建立和家長之間和諧的人際關(guān)系,贏得家長的尊重、理解和支持,學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合,才能共同完成培養(yǎng)好學(xué)生這一教育目標(biāo)。
1. 對待家長要有誠心
一個人要想得到別人的尊重,首先要學(xué)會尊重別人。教師要想得到家長的尊重、支持,就得以一種誠心誠意的態(tài)度去對待所有的家長。家長是有自尊心的,對自己的孩子也是有偏愛的。指出孩子的過錯時,必須注意場合和方式,如果每次見家長都是向他告狀,數(shù)落孩子的不是,這樣不僅達不到教育孩子的目的,還破壞了和家長之間的關(guān)系,甚至造成雙方的對立,那樣更不利于孩子的教育。
2. 用不同方式建立和家長溝通的渠道
可以定期召開家長會。有針對性地征求家長的意見或回答家長的問題,使家長了解學(xué)校和班級面臨的問題和困難,尋求家長的理解和幫助。還可以與個別家長單獨見面或通過打電話的方式溝通。時常與家長溝通,共同研究解決方案,使孩子不斷進步。
3. 虛心聽取家長的意見
教師能否聽取來自家長的意見和建議,尤其是批評,甚至是個別家長因誤解、偏見而對老師的指責(zé),是衡量一個教師素質(zhì)和修養(yǎng)高低的標(biāo)準(zhǔn),是教師能否密切和家長的關(guān)系、取得家長的支持與配合的關(guān)鍵。在聽取家長意見時,老師要抱以虛心的態(tài)度,與家長一起商討解決事情的辦法。
(三)幫助學(xué)生創(chuàng)建和諧的同學(xué)關(guān)系
和諧的同學(xué)關(guān)系是:學(xué)生之間團結(jié)友愛,互幫互助,沒矛盾,沒小團體,同學(xué)之間互相謙讓,遇事要大度,不斤斤計較。只有學(xué)生之間有和諧的關(guān)系,才能促進良好學(xué)習(xí)氛圍的形成,才能促進良好班集體的形成。班主任要及時深入到學(xué)生當(dāng)中,了解學(xué)生思想動態(tài),做到早發(fā)現(xiàn)問題早解決,把一切不利于身心發(fā)展的因素都消滅在萌芽之中。
三、讓班級逐漸形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
(一)制定合理的班規(guī)、班訓(xùn)
在剛接手一個班時,首先要和學(xué)生共同商討、制定班規(guī)、班訓(xùn)。俗話說:“無規(guī)矩不成方圓。”只有制定好班規(guī),讓學(xué)生共同執(zhí)行,才能讓學(xué)生制約好自己的行為,從而形成良好的習(xí)慣。
(二)培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍
培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍既能減輕老師的負擔(dān),又能鍛煉學(xué)生的自主管理能力。優(yōu)秀的班干部隊伍能在學(xué)生中起到榜樣作用,從而使班級管理得井然有序,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部最好是學(xué)生自己民主選出來的,這樣有利于班干部更好地開展工作。那么怎么樣對班干部進行培養(yǎng)呢?首先,要向他們提出明確的要求:對所有學(xué)生要一視同仁,要以身作則,工作時要做到公平、負責(zé)。其次,教師要大膽放手,讓他們自己開展工作,如班隊活動課、黑板報、小活動等,都可以讓他們自己組織開展。
(三)巧設(shè)獎勵制度,強化目標(biāo)激勵
筆者在班級里巧設(shè)獎勵制度,對表現(xiàn)優(yōu)秀和有進步的學(xué)生及時給予獎勵,對表現(xiàn)不好以及犯錯誤的學(xué)生及時批評指正。批評與鼓勵相結(jié)合,并且做到公平、公正。例如筆者在上課時,會給上課認真聽講、積極發(fā)言的學(xué)生獎一朵紅花,一個月總結(jié)一次,看誰的紅花多,再獎勵前十名。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就大大提高了,學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也慢慢形成了。
總之,優(yōu)秀的班集體是以人為本的班集體,是互尊互愛的班集體,是團結(jié)向上的班集體,創(chuàng)建和諧的班集體是時代發(fā)展的需求,班主任必須不斷加強自身修養(yǎng),不斷改進工作方法,積極探索班級建設(shè)的規(guī)律,運用更多的管理藝術(shù),努力將班級塑造成為一支具有高凝聚力、吸引力和感召力的隊伍。