周亞華

摘?要 小學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)與個人品質(zhì)的重要平臺，它對青少年個人品德的培育與發(fā)展起著十分重要的作用。小學(xué)階段的學(xué)生正處在身心發(fā)展的高速階段，良好的班集體對于學(xué)生的健康成長和學(xué)習(xí)發(fā)展有著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)班主任;班級管理;班級氛圍;策略探究

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0154-01

班主任是一個班級的靈魂，在整個班級建設(shè)和管理中起著舉足輕重的作用。可以說，一個好班主任就是一個好班級的關(guān)鍵。班主任在班級管理的過程中要注意自己的行為，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，靈活地運用教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性;要注意班級管理的民主性，不僅要讓班干部去協(xié)助管理班級，更重要的是要讓全體學(xué)生參與到班級管理中，自覺遵守班級規(guī)范，形成良好的習(xí)慣和良好的班級凝聚力，進而形成良好的班集體，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)班主任德育工作的現(xiàn)狀分析

目前很多學(xué)校無論是硬件設(shè)施還是軟件設(shè)施，都可以說達到了相對較好的程度。但是就德育工作而言，仍然存在著非常多的問題。這從根本上來說，是因為缺乏國家政策的正確引導(dǎo)，缺少了最核心、最根本的力量。所以，為了小學(xué)教育中的德育工作的有效開展，教育部的相關(guān)部門應(yīng)該對小學(xué)教育中的德育工作更加重視，積極地完善和補充相關(guān)的國家政策，使我國的傳統(tǒng)禮儀更加得以發(fā)揚光大。

老師在教授課本教材的同時，也應(yīng)該教會學(xué)生做人，做一個“好”的人。而“好”的界定和標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？即有禮貌、懂知識、全方面、共發(fā)展。但是很多老師卻忽視了這一點，他們更加重視的是對于書本知識的傳授，而很多情況下，就忽視了對于學(xué)生禮儀的培養(yǎng)。就目前的情況來說，很多老師對于禮儀的教育較為輕視，著重于書本知識的教授，忽視了更加重要的德育工作。

二、小學(xué)班主任德育工作實效性的策略

我們應(yīng)該確保政策的中心地位，毫不動搖地去堅持政策、遵守政策、弘揚政策。而就目前的許多小學(xué)教師而言，他們雖然認(rèn)可了德育工作的重要性，但是他們的落實程度卻沒有提起來。這從一方面來說，是因為政策沒有給予足夠多的保障，班級德育工作的實效性較差。所以，為了提高德育工作的水平，應(yīng)該加大德育工作的投入力度，調(diào)整相關(guān)的政策，以此來確保德育工作的順利進行。

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指路人，他們承擔(dān)的作用可以說是決定性的。但是就很多實際情況而言，老師對于課本教材的掌握力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于了對于德育等工作的熟悉程度。簡單來說，就是很多教師自身的德育思想教育就很令人堪憂。如果想要更多的學(xué)生提高德育思想，那么，老師就應(yīng)該起到示范作用。

學(xué)校能夠做到的是提供良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境，為學(xué)生的自我發(fā)展搭建一個好的寶塔，所以說它起到的作用是無法令人忽視的。為了學(xué)校的德育工作更加順利，學(xué)校自身就應(yīng)該多組織相關(guān)的德育知識講座，宣傳德育的重要作用。也同樣要多組織老師進行德育知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在全校范圍內(nèi)進行德育先進班集體與先進個人的評選活動。

三、小學(xué)班主任德育工作實效性的策略反思

班主任對于學(xué)生的愛也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的愛人之心，和其他同學(xué)之間能夠相互關(guān)心，相互愛護，形成良好的情感氛圍。在班級管理的初級階段，班主任要主動和學(xué)生接觸交流，盡快和學(xué)生之間建立熟悉的感覺。班主任在課上要多與學(xué)生進行互動，用課堂語言與學(xué)生交流，比如在重難點的地方可以加重語氣，給予學(xué)生鼓勵的眼神。在課下的時候，班主任可以多與學(xué)生進行情感上的交流，做學(xué)生們的傾聽者，真正做到與學(xué)生打成一片。

教師要意識到學(xué)生正處在身心高速發(fā)展的階段，容易犯錯且具有反復(fù)性。班主任要有足夠的耐心，寬容學(xué)生的錯誤，對他們進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在充分發(fā)揮思維的創(chuàng)造性基礎(chǔ)上逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能夠遵守班級管理制度。班主任要意識到學(xué)生的個別差異性，在班級管理制度和規(guī)則的基礎(chǔ)上，運用不同的方法對學(xué)生進行教育，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到較為全面的發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

班主任要培養(yǎng)一批得力的班干部作為班集體的管理核心，進行班級管理。由班干部進行管理不僅可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，而且更容易增強班級的凝聚力。小學(xué)階段的學(xué)生擁有極強的表現(xiàn)欲，通過讓他們擔(dān)任班干部管理班級可以很好地滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們增強自我管理的意識，增強學(xué)生對于班集體的歸屬感。

總而言之，無論是學(xué)校管理人員還是老師，都應(yīng)該提高對于德育工作的重視程度，積極地拓展和研究德育工作，從而在一定程度上來提升德育水平。中國是禮儀之邦，教育是國家之本。只有開展好的德育教育，才能使學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化知識得以更好地發(fā)展、完善，個人素質(zhì)得到更加完美的提升。

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