趙新梅 張慶有

摘?要：班主任的行為對于學(xué)生有潛移默化的影響，因此班主任應(yīng)該以身作則，不斷加強自身思想道德建設(shè)，并在班級日常管理與課堂教學(xué)中，將言傳和身教有機結(jié)合，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，以自身的言行和人格魅力對學(xué)生開展有效的德育教育。

關(guān)鍵詞：班級氛圍;言傳身教;德育教育

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和管理者，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面起著至關(guān)重要的作用。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸?！，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。做好班主任工作，我覺得要做好以下幾點：

一、 營造和諧的班級氛圍

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對學(xué)生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生逐漸的喜歡這個集體并安心進行學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做參與者，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在他們每一次學(xué)校安排的勞動和組織的班級文化活動，我都與學(xué)生一起努力完成，在學(xué)校里，搞衛(wèi)生是很重要的事情，每次我都加入都學(xué)生隊伍中，擔(dān)當(dāng)起表率的作用等;在宿舍文化和衛(wèi)生中，我每次都參與到學(xué)生當(dāng)中監(jiān)督完成，對宿舍衛(wèi)生做得好的給予表揚，做得不好的，及時糾正和教育，改善宿舍環(huán)境。這樣不但師生情感加深了，也使他們感受到了集體的溫暖，增強了集體的凝聚力。

二、 制定人性化班級管理制度

大家都知道，“沒有規(guī)矩，不能成方圓”“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定做不到面面俱到，但不要影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，以不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后要先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目，最終知錯改錯。

三、 建立優(yōu)良的班干部隊伍

校園的孩子有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、各級各類管理員都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

四、 以身作則，言傳身教

正所謂“言傳不如身教”，孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，班主任的行為對于學(xué)生有潛移默化的影響，因此班主任應(yīng)該以身作則，不斷加強自身思想道德建設(shè)，并在班級日常管理與課堂教學(xué)中，將言傳和身教有機結(jié)合，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，以自身的言行和人格魅力對學(xué)生開展有效的德育教育。我認為班主任在提高自身修養(yǎng)的過程中應(yīng)該做到以下幾點：一是樹立堅定正確的政治方向，認真領(lǐng)會并全面貫徹黨的教育指導(dǎo)方針，學(xué)生的思想政治方向是由班主任決定的，因此，班主任應(yīng)該做好學(xué)生政治理想的引路人。二是樹立甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格，幫助學(xué)生順利度過思想上的難關(guān)。三是樹立勤于進取的治學(xué)態(tài)度，提升自身理論修養(yǎng)，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。四是樹立尊重學(xué)生、信任學(xué)生的管理觀念，即班主任要主動扭轉(zhuǎn)“以班主任為中心”的班級管理理念，讓每一個班級成員都能將自己視為班級的主人，并積極地參與到班級管理之中，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力、生活自理能力等，以促進學(xué)生全面發(fā)展。

無論生活還是學(xué)習(xí)中，班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生有巨大的影響，所以我力爭在我的教育教學(xué)工作中做到幾點：一是，以自律的行為影響學(xué)生，二是，以公正的態(tài)度對待學(xué)生，三是，以真誠的情感激勵學(xué)生。老師對學(xué)生的教育過程，實際上是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的過程，這就要求我們教師不斷加強自身修養(yǎng)，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個真正的“人類靈魂工程師”。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性，是把我的學(xué)生塑造成有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗，并結(jié)合自己的實際思考、探索適合的管理方法，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。

作者簡介：

趙新梅，張慶有，山東省濰坊市，安丘市凌河鎮(zhèn)擁翠小學(xué)。