賈裕玟 張丹

摘? ?要：高校班級(jí)文化建設(shè)工作是學(xué)生管理工作中非常重要的部分，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著重要意義和影響。良好的班級(jí)文化不但可以幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而且對(duì)整個(gè)校園文化建設(shè)都會(huì)產(chǎn)生積極的影響?，F(xiàn)在高校班級(jí)文化建設(shè)中存在一定的問(wèn)題，我們要堅(jiān)持重引導(dǎo)、重塑造、重升華、重基石，建設(shè)幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、努力成才的班級(jí)文化。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化;班級(jí)氛圍;班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G41? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?doi：10.3969/j.issn.1009-6922.2019.03.019

文章編號(hào)：1009-6922（2019）03-107-03

班級(jí)文化是校園文化的有機(jī)組成部分，它對(duì)大學(xué)生人格塑造、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、人生觀和世界觀的培養(yǎng)起著非常重要的作用。加強(qiáng)高校班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化氛圍，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，對(duì)提高大學(xué)生的文化品位和自身素質(zhì)、促進(jìn)健康成長(zhǎng)具有重要的意義。

一、班級(jí)文化的特性

所謂班級(jí)文化即班級(jí)群體文化的簡(jiǎn)稱。它是作為社會(huì)群體的班級(jí)成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的綜合體。它的主體標(biāo)識(shí)是班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)制度和風(fēng)氣，可稱之為班級(jí)的“軟文化”;它的物化反映是班級(jí)室內(nèi)以及活動(dòng)場(chǎng)所的布置設(shè)施，又稱之為“硬文化”。班級(jí)文化由班級(jí)“軟文化”和“硬文化”構(gòu)成。

班級(jí)文化主要具有三種特性：一是班級(jí)文化是一種個(gè)性文化。在班級(jí)主體（學(xué)生）自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主活動(dòng)中張揚(yáng)主體的文化個(gè)性，代表著班級(jí)的形象，是班級(jí)的生命、靈魂。二是班級(jí)文化是一種群體文化。它是班級(jí)全體成員共同的精神財(cái)富，群體目標(biāo)、群體信念、群體行為尺度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)班級(jí)的向心力和凝聚力。三是班級(jí)文化是一種動(dòng)態(tài)的發(fā)展文化，是班級(jí)主體動(dòng)態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)，不僅是系統(tǒng)建設(shè)的物化反映，同時(shí)又是多元化有機(jī)整合的軟環(huán)境系統(tǒng)。

二、班級(jí)文化建設(shè)的重要意義

班級(jí)文化是整個(gè)班級(jí)擁有共同的價(jià)值觀、信念和奮斗目標(biāo)的內(nèi)在精神風(fēng)貌，是班級(jí)的靈魂、是班級(jí)的生命所在。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向、思想行為、道德品質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展具有重要的價(jià)值意義和積極效應(yīng)。

班級(jí)是大學(xué)生個(gè)性發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)的基本環(huán)境。重視班級(jí)文化建設(shè)，能夠有效促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性全面和諧健康發(fā)展。班級(jí)文化具有六種功能：一是班級(jí)文化具有導(dǎo)向性功能，不僅影響學(xué)生主體的個(gè)性行為和集體行為，而且引導(dǎo)班級(jí)發(fā)展的方向，引導(dǎo)學(xué)生主體意識(shí)到對(duì)班級(jí)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，同時(shí)感受到集體的要求和期待。二是班級(jí)文化具有驅(qū)動(dòng)性功能，能夠促進(jìn)形成催人向上的心理氛圍，是班級(jí)學(xué)生育信念、明責(zé)任、重榮譽(yù)的發(fā)展驅(qū)動(dòng)力。三是班級(jí)文化具有規(guī)范性功能，完善班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生行為有章可循、有法可依，形成遵章守法、按章辦事的輿論環(huán)境，產(chǎn)生規(guī)范效應(yīng)。四是班級(jí)文化具有滲透性功能，它把思想政治教育，特別是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育寓于各種可感情景中，潛移默化地滲透，尤其是建立良好的班風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生像海綿吸水浸潤(rùn)其中，持久地影響學(xué)生的思想和行為。五是班級(jí)文化具有凝聚性功能，通過(guò)班級(jí)和諧的心理氛圍，良好的人際交往，強(qiáng)化道德認(rèn)同感，增大集體組織的強(qiáng)度。六是班級(jí)文化具有激勵(lì)性功能，它倡導(dǎo)正確的價(jià)值取向、健康的審美情趣、優(yōu)秀的人格品質(zhì)，形成一種催人向上的教育情境，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

三、目前高校班級(jí)文化建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

大學(xué)生活中，良好的班級(jí)文化、班級(jí)氛圍對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才有著重大的影響，但是目前高校班級(jí)文化建設(shè)存在著一定的不足。要正視這些問(wèn)題并找到有實(shí)效性的解決方法，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）班級(jí)凝聚力不足

現(xiàn)在很多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們從小都被家里捧在手心里，大部分同學(xué)都以自我為中心，集體觀念淡薄，我行我素。遇到問(wèn)題時(shí)習(xí)慣于從個(gè)人角度出發(fā)，不能客觀地看待問(wèn)題，替他人著想、以大局為重的觀念不強(qiáng)。

（二）良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣欠缺

中學(xué)學(xué)習(xí)非常辛苦，而且很有規(guī)律，老師、家長(zhǎng)看管也非常的嚴(yán)格。到了大學(xué)，沒有了家長(zhǎng)的管束，有了大把的時(shí)間可以自己分配，很多同學(xué)頓時(shí)失去了重心，沒有自控力，整個(gè)人完全松散下來(lái)，不能自主、自覺地學(xué)習(xí)。

（三）缺乏系統(tǒng)的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃

很多學(xué)生在中學(xué)階段奮斗目標(biāo)非常明確，所有的精力都放在考上一個(gè)理想的大學(xué)。當(dāng)順利進(jìn)入大學(xué)之后，很多同學(xué)就失去了奮斗目標(biāo)，沒有了努力的方向。有的沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，在虛幻的世界里去找存在感;有的為了廣泛地交際，參加過(guò)多的社團(tuán)組織，主次顛倒，荒廢了學(xué)業(yè)，耽誤了個(gè)人發(fā)展。

（四）學(xué)生干部的培養(yǎng)缺乏專業(yè)性和系統(tǒng)性

學(xué)生干部是班級(jí)建設(shè)中的骨干力量，在班級(jí)里發(fā)揮著舉足輕重的作用。他們是校院與同學(xué)之間溝通的橋梁，是帶領(lǐng)同學(xué)們共同進(jìn)步的領(lǐng)頭羊、主力軍，也是老師工作的得力助手。但是現(xiàn)在很多高校的學(xué)生干部沒有專業(yè)和系統(tǒng)的培訓(xùn)，使得部分學(xué)生干部不明白自己的工作職責(zé)，沒有得當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?。個(gè)別學(xué)生干部更把“干部”這個(gè)頭銜作為炫耀的資本，濫用權(quán)力，導(dǎo)致很多學(xué)生之間矛盾的發(fā)生，同時(shí)也給學(xué)校和老師的管理工作帶來(lái)了很多的障礙。

四、加強(qiáng)高校班級(jí)文化建設(shè)的對(duì)策建議

大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中存在的一些問(wèn)題，直接關(guān)系著一個(gè)班級(jí)的生活、學(xué)習(xí)氛圍。我們必須尋找相應(yīng)的對(duì)策克服這些問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。加強(qiáng)大學(xué)班級(jí)文化建設(shè)要從重引導(dǎo)、重塑造、重升華、重基石四個(gè)方面入手。

（一）重引導(dǎo)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力建設(shè)

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，輔導(dǎo)員老師要做好引導(dǎo)和教育工作，讓大家的思想、行為有根本的改變。從新生入學(xué)教育開始，就要為班級(jí)凝聚力工作做好第一步。新生剛到學(xué)校，來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，情緒低落，沒有歸宿感。輔導(dǎo)員老師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，通過(guò)“迎新”等班級(jí)活動(dòng)，讓大家盡快地熟悉學(xué)校環(huán)境、班級(jí)同學(xué)、寢室同學(xué)，幫助他們盡快、盡早地融入到新環(huán)境。在活動(dòng)中，互相認(rèn)識(shí)、互相鼓勵(lì)、互相幫助，讓大家意識(shí)到朋友的重要性，感受到班級(jí)、年級(jí)大家庭的溫暖，從而不斷加強(qiáng)大家的集體主義觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力意識(shí)。

（二）重塑造，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

這是班級(jí)“軟文化”環(huán)境建設(shè)的重頭戲。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容。這是學(xué)生集體或個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的帶有傾向性的穩(wěn)定的態(tài)度和行為。好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，一開始就應(yīng)該養(yǎng)成。上課紀(jì)律，是每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該遵守的。為了班級(jí)良好的學(xué)習(xí)秩序，我們每一門課都應(yīng)該有嚴(yán)格的考勤制度，這樣輔導(dǎo)員老師可以及時(shí)掌握同學(xué)上課情況，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭可以第一時(shí)間引導(dǎo)、糾正，讓大家重視學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師的教學(xué)方式與中學(xué)有很大不同，很多同學(xué)找不到正確而有效的學(xué)習(xí)方法。一開始在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多的困難，有的同學(xué)甚至學(xué)不懂，出現(xiàn)畏難情緒甚至出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候要鼓勵(lì)大家不畏困難，努力堅(jiān)持。有不懂的一定要找老師、同學(xué)幫助，堅(jiān)持度過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)期。輔導(dǎo)員老師也應(yīng)該深入課堂，成立學(xué)習(xí)問(wèn)題討論小組，發(fā)掘?qū)W習(xí)適應(yīng)快、學(xué)習(xí)好的同學(xué)，擔(dān)任學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

（三）重升華，幫助學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)

一方面要為學(xué)生們做專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃講座，讓他們有初步的個(gè)人奮斗目標(biāo)規(guī)劃。另一方面，通過(guò)年級(jí)大會(huì)、班會(huì)、同學(xué)談心談話等多渠道，讓同學(xué)們知道自己進(jìn)入大學(xué)就應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)的規(guī)劃，并為自己的目標(biāo)定下詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃。大的細(xì)化到每一學(xué)年該做什么，小的細(xì)化到每一天該做什么。要讓學(xué)生有緊迫感和責(zé)任感，讓他們明白任何機(jī)會(huì)都是留給有充分準(zhǔn)備的人。

（四）重基石，加強(qiáng)學(xué)生干部系統(tǒng)化、專業(yè)化培養(yǎng)

在新生進(jìn)校后的班團(tuán)建設(shè)中，班干部一旦選舉產(chǎn)生，就應(yīng)該對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行專業(yè)的、定期的培訓(xùn)。首先，班干部應(yīng)該擁有為班級(jí)同學(xué)無(wú)私奉獻(xiàn)的服務(wù)精神，要想同學(xué)所想，做班級(jí)同學(xué)的知心人，充分發(fā)揮學(xué)生干部作為學(xué)校、老師與同學(xué)之間的紐帶作用。其次要培養(yǎng)學(xué)生干部的責(zé)任心和使命感，培養(yǎng)他們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的高尚情操，讓他們知道學(xué)生干部是要擔(dān)起沉甸甸的責(zé)任。最后，要加強(qiáng)學(xué)生干部工作能力的培養(yǎng)，讓他們掌握正確的工作方法，更好地與同學(xué)溝通、交流，讓同學(xué)們從心里相信他們，并支持他們的工作。學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、生活上都應(yīng)該起到帶頭作用，班干部的帶頭作用非常大，在做人、做事上對(duì)班干部要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，營(yíng)造班級(jí)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)一致的正能量。

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責(zé)任編輯：楊? ?靜