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        女子中專班級(jí)管理共性問題與解決策略研究

        2016-10-08 09:56:03
        成才之路 2016年25期
        關(guān)鍵詞:學(xué)前教育班級(jí)管理人才培養(yǎng)

        肖立紅

        摘 要:從依托實(shí)際了解女子中專學(xué)生的現(xiàn)狀、理性洞察分析問題的深層原因、對(duì)癥下藥探尋解決問題的有效策略三個(gè)方面,研究女子中專班級(jí)管理共性問題與解決策略,為社會(huì)培養(yǎng)合格的學(xué)前教育啟蒙工作者。

        關(guān)鍵詞:班級(jí)管理;女子中專;共性問題;學(xué)前教育;人才培養(yǎng)

        中圖分類號(hào):G451.6;G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2016)25-0018-01

        著名教育家陶行知曾經(jīng)說過:“中國(guó)的普及教育問題,大半是女孩子的問題。如果不能解決女子教育問題,無論什么方法都是枉費(fèi)心機(jī)?!倍谥袑W(xué)段,如何才能充分把握這一階段女生的心理特征,為社會(huì)培養(yǎng)合格的學(xué)前教育啟蒙工作者,對(duì)于女子中專的班主任教師而言,可謂任重道遠(yuǎn)。

        一、依托實(shí)際,了解女子中專學(xué)生的現(xiàn)狀

        (1)有些態(tài)度散漫,習(xí)慣差。有的女生一直被嬌生慣養(yǎng),無論在生活上,還是學(xué)習(xí)上,多數(shù)表現(xiàn)出態(tài)度散漫、習(xí)慣差。不少學(xué)生抱著混日子的心態(tài),認(rèn)為只要拿到最后的畢業(yè)證書,就算完成自己的學(xué)業(yè)。這種內(nèi)在情緒,給班主任的班級(jí)管理帶來了較大的難度。

        (2)有些追求時(shí)尚,跟潮流。有些女生呈現(xiàn)出個(gè)性張揚(yáng)的特點(diǎn),要么喜歡通過奇裝異服來表現(xiàn)自己,要么喜歡借助特立獨(dú)行的個(gè)性舉止展現(xiàn)自我,不重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),早戀、追星等更是時(shí)有發(fā)生。

        (3)有的班風(fēng)渙散,結(jié)團(tuán)體。女生本身情感豐富,渴望以自己的真誠(chéng)獲得更多的朋友與伙伴。但是,也會(huì)因?yàn)橐恍┪⒉蛔愕赖氖虑槎a(chǎn)生摩擦,造成自身情緒的不穩(wěn)定,最終將個(gè)人問題演變成團(tuán)體矛盾。如果不能妥善解決這一問題,女子中專的班級(jí)管理則會(huì)具有較大的難度。

        二、理性洞察,分析問題的深層原因

        (1)信心缺失,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下。中專的生源,原本就參差不齊。有些學(xué)生是無法進(jìn)入高中進(jìn)一步求學(xué),才選擇中專;有的是因?yàn)榧彝ヘ毨?,不得已選了中專。很大一部分學(xué)生具有不同程度的自卑心理,缺少對(duì)學(xué)習(xí)的自信,缺乏應(yīng)有的成功體驗(yàn),自然也就無法對(duì)自己的生活和職業(yè)前景形成應(yīng)有的規(guī)劃??梢哉f,正是這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相對(duì)低下的特點(diǎn),造成了她們的種種問題。

        (2)心理懵懂,內(nèi)心渴求關(guān)懷。相對(duì)于其他年代,90后是較為早熟的一代。進(jìn)入中專,這些女生已經(jīng)基本完成身體發(fā)育,尤其是第二性征不斷趨于成熟,引發(fā)內(nèi)心世界的劇烈變化,由對(duì)異性的排斥逐步轉(zhuǎn)為對(duì)異性的關(guān)注。加之90后絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,從小缺失與同伴的玩耍,其種種陋習(xí),正是內(nèi)心對(duì)關(guān)懷的一種渴望。

        (3)自我中心,交往合作能力缺失。有些90后女生喜歡標(biāo)新立異,追求與眾不同。她們常常對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力充耳不聞,具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)。思想不太成熟,急于表達(dá)自己的內(nèi)心感受,但又常常不得法,造成自身行為有失偏頗則是常有的事情。

        三、對(duì)癥下藥,探尋解決問題的有效策略

        (1)明確目標(biāo),為再度啟航蓄力。對(duì)于部分女生而言,進(jìn)入中專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí),是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此,班主任應(yīng)該從改變學(xué)生的自卑心理入手,重塑這些女生對(duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)于生活、對(duì)于理想的自信。要善于在與女生相處的過程中及時(shí)捕捉她們的閃光點(diǎn),對(duì)她們合理的言行給予肯定與賞識(shí)。借助這樣的方式,引領(lǐng)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值,以最快的方式適應(yīng)中專的學(xué)習(xí)生活,并相機(jī)明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),這對(duì)于她們的學(xué)習(xí)生活具有重要的促進(jìn)作用。除此之外,班主任可以引領(lǐng)學(xué)生就自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)——學(xué)前教育專業(yè),進(jìn)行初步的職業(yè)規(guī)劃,在激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)上明確自己的學(xué)習(xí)方向。調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多女生對(duì)于自己學(xué)習(xí)的專業(yè)以及即將從事的職業(yè)較為茫然。班主任可以邀請(qǐng)往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生到校現(xiàn)身說法,幫助學(xué)生了解目前的就業(yè)形勢(shì),引領(lǐng)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)形成全新的認(rèn)知,明確自身的職業(yè)價(jià)值,最終促使學(xué)生的遠(yuǎn)大理想再度啟航。

        (2)規(guī)劃意識(shí),為走上崗位奠基。中專學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)非常明確,就是為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)所需的初級(jí)人才。為了更好地引領(lǐng)女生樹立鮮明的“職業(yè)女性”意識(shí),班主任可以在班級(jí)管理過程中嘗試運(yùn)用企業(yè)化模式,將企業(yè)的業(yè)務(wù)考核與德育評(píng)估模式、與學(xué)校的課程學(xué)習(xí)及守則紀(jì)律等融合起來,以個(gè)人分?jǐn)?shù)的形式替代虛擬的工資收入。如此運(yùn)用虛擬的職業(yè)情境方式,對(duì)于歷練中專女生形成強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)有著重要的推動(dòng)作用。班主任要注重敏銳地捕捉學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中的小事,強(qiáng)化職業(yè)女性的特征,促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在認(rèn)知意識(shí)的不斷完善。要重視培養(yǎng)中專學(xué)生的道德品質(zhì)、敬業(yè)精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí),使其能以一個(gè)全新的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己、引領(lǐng)自己、提高自己。

        (3)關(guān)注心理,為健康發(fā)展搭橋。中專女生正處于懵懂的青春期,內(nèi)在心理活動(dòng)和情緒體驗(yàn)對(duì)她們的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響力。女子中專班沒有男生,在這個(gè)特殊的時(shí)期,班主任要充分調(diào)研,對(duì)女生進(jìn)行積極正面的心理引導(dǎo)。她們對(duì)于男生的好奇,應(yīng)該屬于一種正?,F(xiàn)象,過分地打壓與扭曲,可能造成心理障礙。班主任可通過培養(yǎng)女生正確的興趣愛好、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力、參與校園實(shí)踐活動(dòng)等諸多方式,轉(zhuǎn)移女生的關(guān)注力,讓女生重視功課學(xué)習(xí),著力提高學(xué)業(yè)成績(jī),獲得健康成長(zhǎng)。

        四、結(jié)束語

        總而言之,女子中專班的學(xué)生有著鮮明的特點(diǎn)。雖然有著這樣或者那樣的不足,但只要教師以真誠(chéng)的態(tài)度、科學(xué)的方法精心地進(jìn)行引導(dǎo),給予她們廣闊的成長(zhǎng)空間,完全可以造就出具有蓬勃生命活力的新一代人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]林靜.中專校女生班級(jí)管理策略研究[J].江蘇教育,2014(08).

        [2]林燕琴.技校女生班管理初探[J].職業(yè),2012(21).

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