漢語文
- 怎樣提高中小學(xué)生的漢語文學(xué)習(xí)能力
少數(shù)民族學(xué)生對漢語文的學(xué)習(xí)存在一定的困難，需要加強其漢語文基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。由此，針對提高中小學(xué)生的漢語文學(xué)習(xí)能力提出了相應(yīng)的措施，以期為相關(guān)教師提供參考。關(guān)鍵詞：學(xué)生;漢語文;學(xué)習(xí)能力為提高少數(shù)民族學(xué)生漢語文學(xué)習(xí)能力，教師需要對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行創(chuàng)新，使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。同時，教師還需積極引進高效的教學(xué)模式，吸收先進的教學(xué)理念，從而在漢語文教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其學(xué)習(xí)能力的提高奠定基礎(chǔ)。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對中小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是
新課程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 淺議如何提高藏區(qū)農(nóng)牧民學(xué)生的漢語文寫作能力
區(qū)農(nóng)牧民學(xué)生的漢語文寫作能力，并提出具體的教育指導(dǎo)方法，但是我們必須清楚，提高學(xué)生的寫作能力并不是一朝一夕便能完成的，必須要經(jīng)過教師的指導(dǎo)以及長期的實踐練習(xí)才能完成，所謂教師必須要樹立持久耐心以及毅力，切實發(fā)揮自身引導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：藏區(qū)農(nóng)牧民學(xué)生;漢語文;寫作能力一、 引言在語文教學(xué)中，我們能夠發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生十分厭倦寫作，多數(shù)藏區(qū)語文教師也感到上作文課批改作文十分頭痛，要想走出寫作教學(xué)困境，必須要正確認識到寫作教育的重要意義，由于作文是由觀察感悟以及表達想
考試周刊 2021年14期2021-03-24
- 民族地區(qū)開設(shè)《大學(xué)語文》課程中存在的問題及對策探討
使藏民族學(xué)生的漢語文水平得到快速提高，這是長期困饒本院的問題。因此，《大學(xué)語文》的開設(shè)是及時的、可行的、有效的?！洞髮W(xué)語文》課程的開設(shè)可激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，可鍛煉學(xué)生的動手、動口能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生自我營銷的能力，從而更有效地完成教書育人的目的。關(guān)鍵詞：《大學(xué)語文》；民族地區(qū)；漢語文中圖分類號：H193 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）05-0104-02本院是2005年7月經(jīng)自治區(qū)人民政府批準，在原西藏自治區(qū)農(nóng)牧學(xué)校和西藏自治
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2020年5期2020-09-10
- 如何強化小學(xué)漢語文課素質(zhì)教育核心探索
小軍摘要：小學(xué)漢語文課對于藏區(qū)學(xué)生而言至關(guān)重要，它不僅是一種溝通技能，更是一種文化的傳承與延續(xù)。小學(xué)階段是學(xué)生的關(guān)鍵時期，教育工作者要全面開發(fā)學(xué)生的各項技能，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教育部規(guī)定在全國范圍內(nèi)推進素質(zhì)教育，這就對小學(xué)漢語文教師提出了更高要求，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要注意到學(xué)生的成長，本文就如何強化小學(xué)漢語文課素質(zhì)教育核心探索。關(guān)鍵詞：小學(xué);漢語文;素質(zhì)教育一、構(gòu)建整體科學(xué)文化基礎(chǔ)語文本身就兼?zhèn)涔ぞ吲c人文雙重屬性，因
視界觀·下半月 2020年5期2020-08-04
- 內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族中學(xué)漢語文校本教材建設(shè)及中國傳統(tǒng)文化傳承研究
地區(qū)蒙古族中學(xué)漢語文校本教材的研發(fā)與利用，在一定程度上降低了漢考取消古詩文而帶來的消極影響，強化了蒙古族中學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚;漢語文校本教材的開發(fā)與利用應(yīng)當(dāng)具備教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)，同時要有語文課程理論依據(jù)。漢語文校本教材應(yīng)遵循知識傳授與素質(zhì)教育相結(jié)合等基本原則，并且突出地方文化特色?！娟P(guān)鍵詞】漢語文;校本教材;中國傳統(tǒng)文化【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
課外語文·下 2019年11期2019-12-23
- 蒙古族中小學(xué)漢語文教學(xué)對中國傳統(tǒng)文化傳承與對策研究
區(qū)蒙古族中小學(xué)漢語文對中國傳統(tǒng)文化的傳承有提升人文素養(yǎng)、繼承文化遺產(chǎn)等普遍意義，也擔(dān)負著推動蒙古族民眾的國家認同以及文化認同等特殊使命。通過對內(nèi)蒙古地區(qū)多所蒙古族中小學(xué)生漢語文教學(xué)對中國傳統(tǒng)文化傳承實際情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在教育主體、教學(xué)過程、教學(xué)評估多個方面均存在一定問題。要推動內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族中小學(xué)漢語文教學(xué)對中國傳統(tǒng)文化的有效傳承與弘揚，應(yīng)當(dāng)從提升學(xué)習(xí)主體興趣，建立健全語文教學(xué)評估體系，挖掘傳統(tǒng)文化教育資源、建立多方合作機制等幾個角度嘗試改革與創(chuàng)新。關(guān)
- 談?wù)勎鞑?span id="0eagqse" class="hl">漢語文高三課堂教學(xué)中存在的問題
丈中主要就西藏漢語文高三課堂教學(xué)中所存在的問題進行了分析，希望可以在今后的教學(xué)中進行改進。關(guān)鍵詞：西藏;漢語文;課堂教學(xué)傳統(tǒng)教育思想長期以來都使我們把課堂教學(xué)主要定位在教師的“教”上，衡量教學(xué)的優(yōu)劣一般都看教師“教”的如何，而忽視了學(xué)生“學(xué)”的如何，忽視了課堂教學(xué)的有效性。自2005年全面推行新課程改革以來，新的課程理念，教學(xué)方法、教學(xué)手段在一定程度上也影響著西藏的教學(xué)工作，使傳統(tǒng)的教育思想和以應(yīng)試教育為日的的教育教學(xué)受到了一定的沖擊。西藏的教師也在新課程
下一代 2019年3期2019-09-10
- 談?wù)勎鞑?span id="gyucug0" class="hl">漢語文高三課堂教學(xué)中存在的問題
丈中主要就西藏漢語文高三課堂教學(xué)中所存在的問題進行了分析，希望可以在今后的教學(xué)中進行改進。關(guān)鍵詞：西藏;漢語文;課堂教學(xué)傳統(tǒng)教育思想長期以來都使我們把課堂教學(xué)主要定位在教師的“教”上，衡量教學(xué)的優(yōu)劣一般都看教師“教”的如何，而忽視了學(xué)生“學(xué)”的如何，忽視了課堂教學(xué)的有效性。自2005年全面推行新課程改革以來，新的課程理念，教學(xué)方法、教學(xué)手段在一定程度上也影響著西藏的教學(xué)工作，使傳統(tǒng)的教育思想和以應(yīng)試教育為日的的教育教學(xué)受到了一定的沖擊。西藏的教師也在新課程
下一代 2019年3期2019-09-10
- 壯漢雙語教學(xué)促進學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的有效策略探究
策略來促進學(xué)生漢語文的學(xué)習(xí)。[關(guān)鍵詞]壯漢雙語教學(xué);漢語文;有效策略[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）18-0039-03隨著社會的不斷進步與發(fā)展，人們的生活和文化水平得到了提高，很多壯族農(nóng)村的孩子出現(xiàn)語言漢化的情況，且他們普通話的表達能力比以前同齡的孩子強，幾乎不用教師再用壯母語來解釋某些詞、某些現(xiàn)象就能理解，這樣一來，許多教師和學(xué)生家長認為沒有必要再學(xué)壯文了。再加上雙語教師老齡化，教學(xué)方法單一陳舊
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2019年6期2019-07-03
- 論少數(shù)民族地區(qū)漢語文體驗教學(xué)的缺失與實現(xiàn)策略
要：在以往的漢語文教學(xué)中，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)使學(xué)生在課堂教學(xué)中扮演聽眾的角色，學(xué)生在課堂教學(xué)中參與度角度，忽視了體驗教學(xué)對于學(xué)生能力發(fā)展及教學(xué)質(zhì)量提升的重要影響。通過體驗教學(xué)模式在漢語文教學(xué)中的應(yīng)用，調(diào)動了學(xué)生的主觀能定性，為學(xué)生提供了更多動手實踐的機會，發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究意識，對于學(xué)生提高漢語文知識的理解與掌握能力具有積極的作用。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);漢語文;體驗教學(xué);缺失;實現(xiàn)體驗教學(xué)模式作為一種全新的漢語文教學(xué)方法，其在漢語文課堂中的實際應(yīng)用
讀天下 2019年14期2019-07-01
- 漢語文與民族語文研究的比較
語。本文將針對漢語文和民族語文進行比較。關(guān)鍵詞：漢語文;民族語文;研究比較一、漢語文與民族語文的研究漢語文的研究主要包括有這樣的幾個特點，其一是進行音和義的研究，其次是對語言的連貫和所闡述的道理。那么在對漢語文的研究中我們還是強調(diào)和民族語文的結(jié)合，爭取通過漢語文和民族語文的融合將民族語文的研究提升到一個新的高度。民族語文和漢語文之間并不是對立的。但是因為研究的方向、材料和方法上面存在著一些差異，所以往往被人們所誤解，其實這樣是極不利于語言學(xué)的發(fā)展的。那么為
神州·上旬刊 2019年2期2019-04-12
- 新形式下的學(xué)生提高自身漢語言文學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)措施
鍵詞：高中生；漢語文；文學(xué)素養(yǎng)；措施隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，而在高中文學(xué)教育中漢語言文學(xué)也是非常重要的一個分支學(xué)科，這個階段對于高中生提高自身漢語言文學(xué)素養(yǎng)具有非常重要的意義。因此，高中生通過借助漢語言的內(nèi)涵力量來不斷學(xué)習(xí)，提高自身人文素質(zhì)具有非常重要的現(xiàn)實意義。1漢語言文學(xué)素養(yǎng)的定義及培養(yǎng)途徑漢語言文學(xué)素養(yǎng)是一個范圍廣泛的概念。不僅包括個人的漢語言知識，也包括個人的品德、審美、道德修養(yǎng)等多個方面。“素養(yǎng)”
速讀·下旬 2019年3期2019-04-11
- 淺談高中漢語文的積累學(xué)習(xí)體會
摘 要：高中漢語文是蒙古族中學(xué)有著較強語言性的一類學(xué)科。漢語文知識的學(xué)習(xí)不是一時半會就能夠完成的，它是一個長期學(xué)習(xí)積累的過程。對高中漢語文學(xué)習(xí)來說，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)漢語文課程十幾年的時間了，通過不斷的積累學(xué)習(xí)，豐富了自身的漢語文知識。因此，本文從充分做好漢語文課堂內(nèi)的閱讀積累，增加課外閱讀量，利用生活體驗實現(xiàn)漢語文知識積累學(xué)習(xí)等幾個方面談了高中漢語文積累學(xué)習(xí)的一些體會，希望對同學(xué)們的漢語文學(xué)習(xí)有所幫助。關(guān)鍵詞：高中；漢語文；積累學(xué)習(xí)；體會眾所周知，漢語文是一類
考試周刊 2019年27期2019-03-18
- 對提高高中漢語文閱讀能力的方法探析
奠定基礎(chǔ)。其中漢語文教學(xué)是重要的一個環(huán)節(jié)，通過漢語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。由此可見，探析提高高中漢語文閱讀能力的方法尤為重要，以此展開研究，以此進行思考十分必要。關(guān)鍵詞：高中；漢語文；閱讀能力；方法在漢語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提升學(xué)生閱讀能力尤為重要，是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。但是現(xiàn)在，存在的主要問題就是高中漢語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，教學(xué)方法落后，傳統(tǒng)，單一，傳統(tǒng)教學(xué)模式較為落后，存在明顯的弊端，
考試周刊 2018年91期2018-10-23
- 如何提高西藏農(nóng)牧區(qū)學(xué)生漢語文基礎(chǔ)
農(nóng)牧地區(qū)學(xué)生的漢語文基礎(chǔ)必須讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)漢語文的重要性，重視情感因素在漢語教學(xué)中的作用，改革漢語文教學(xué)模式，充分發(fā)揮其它學(xué)科的輔助作用。對于農(nóng)牧區(qū)的孩子，要針對性的采取措施，多和學(xué)生進行交流和溝通，用心為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能使學(xué)生對漢語文知識感興趣，為其增添學(xué)習(xí)漢語文的動力。關(guān)鍵詞：漢語文 提高 西藏農(nóng)牧區(qū) 措施 交流 溝通我身為一名藏區(qū)牧區(qū)小學(xué)教師，任教八年以來一直擔(dān)任學(xué)校的漢語文教學(xué)工作，盡管工作中有很多磕磕絆絆，不盡如人意之處，但是這么
新教育時代·學(xué)生版 2018年2期2018-10-21
- 西藏小學(xué)漢語文分層教學(xué)探討
密結(jié)合西藏小學(xué)漢語文教學(xué)實際情況，從"了解班級學(xué)生的漢語文基礎(chǔ)""對學(xué)生漢語文水平進行合理分層""在教學(xué)中側(cè)重主體，兼顧一般""選擇最佳教學(xué)方法組織課堂教學(xué)" 等方面對西藏的小學(xué)漢語文分層教學(xué)進行了探討。關(guān)鍵詞：西藏；漢語文；分層教學(xué)中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0051-01時光如白駒過隙，不知不覺我已經(jīng)在西藏從事漢語文教學(xué)工作十年有余，在十幾年的教師生涯中，既有失落又有欣慰，既有挫敗又有收獲。下面我
讀與寫·下旬刊 2018年3期2018-06-04
- 新疆學(xué)生在漢語文中自主閱讀的教學(xué)策略研究
教學(xué)推廣以來，漢語文學(xué)習(xí)成為少數(shù)民族學(xué)生課程中必不可少的一部分。漢語文在少數(shù)民族的生活中占有很大的作用，而漢語文中的自主閱讀內(nèi)容是學(xué)習(xí)漢語文的基礎(chǔ)。學(xué)會自主閱讀，可以從書籍、網(wǎng)絡(luò)等方式獲取到自己需要的信息。本文就新疆學(xué)生在漢語文中自主閱讀的教學(xué)提供幾種策略。關(guān)鍵詞：漢語文；自主學(xué)習(xí)；少數(shù)民族每個民族都擁有一套生生不息、歷史悠長的母語。在教學(xué)過程中，老師會為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，通常采用本民族的語言進行授課，忽視了漢語教學(xué)的目的和要求。自從教育部明確提出漢語是少數(shù)
報刊薈萃（上） 2018年4期2018-05-09
- 藏族地區(qū)學(xué)生漢語文聽說讀寫訓(xùn)練現(xiàn)狀及對策
針對藏族地區(qū)漢語文教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)注重對學(xué)生聽說讀寫方面進行訓(xùn)練，為此，在課堂上，可以引導(dǎo)學(xué)生用漢語進行對話練習(xí)，不斷提高學(xué)生漢語口語表達能力，也可以通過播放漢語聽力，要求學(xué)生寫出聽到的短語，同時，指導(dǎo)學(xué)生用漢語寫作，并多積累漢語文字，多閱讀漢語文章，增強漢語語感，從而提高藏族地區(qū)學(xué)生漢語表述能力。【關(guān)鍵詞】藏族地區(qū)；漢語文；聽說讀寫訓(xùn)練當(dāng)前，藏族地區(qū)漢語文教學(xué)中沒有突出學(xué)生的主體地位，忽視引導(dǎo)學(xué)生進行對話練習(xí)，一味地傳授漢語知識，而忽視增強學(xué)生語感，導(dǎo)致學(xué)
知音勵志·社科版 2017年7期2018-03-24
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)漢語文教學(xué)淺議
速發(fā)展，在小學(xué)漢語文教學(xué)的過程中，也開始逐漸應(yīng)用信息技術(shù)，通過對信息技術(shù)的應(yīng)用，使得其與小學(xué)漢語文課程的教學(xué)深度融合，讓內(nèi)容豐富的漢語文課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)的載體，同時信息技術(shù)也成為語文課堂的新的支撐，不僅轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方法，也提高了教學(xué)效率，豐富了漢語學(xué)習(xí)的情境、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、突破了教學(xué)難點、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、豐富了課程資源、提高了學(xué)生對于信息收集和處理的能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)；漢語文；信息技術(shù)小學(xué)漢語文教學(xué)對于信息技術(shù)的應(yīng)用，是指將信息技術(shù)與小
魅力中國 2018年33期2018-03-22
- 新課程理念下漢語文課堂有效教學(xué)探究
會交流與發(fā)展。漢語文課堂的有效利用對學(xué)生具有至關(guān)重要的作用。構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是所有教師追求的目標。怎樣讓漢語文課堂變得更有效呢？關(guān)鍵詞：漢語文;課堂教學(xué);組織與實施;教學(xué)目標一、實現(xiàn)以學(xué)定教和以教促學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)目標教學(xué)目標是教師通過教學(xué)活動對學(xué)生身心發(fā)展變化的期望，是保障有效教學(xué)的前提條件，是檢驗有效學(xué)習(xí)的主要根據(jù)，如何制訂教學(xué)目標，采取哪些措施保障教學(xué)目標的達成，如何使教學(xué)目標得到落實等，都直接影響到課堂的效果。漢語文有效課堂的組織與實施
新一代 2018年19期2018-03-04
- 課改下如何在漢語文教學(xué)中提升語文素養(yǎng)
值觀。關(guān)鍵詞：漢語文；語文素養(yǎng)；審美情趣；應(yīng)用能力；知識視野；思維品質(zhì)；文化品味眾所周知，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升對學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用，也就是說，在漢語文教學(xué)中，我們語文教師要做好思想轉(zhuǎn)變工作，要在不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時樹立起科學(xué)教育觀，這樣才能從多方面入手來提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是，從目前我們地區(qū)的語文教學(xué)來看，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，底子薄，我們要通過多種活動的組織來展現(xiàn)語文課程的魅力，一為調(diào)動興趣，二為學(xué)生的全面發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻。對如何借助漢語文
考試周刊 2017年33期2017-12-27
- 略論藏區(qū)小學(xué)漢語文教學(xué)的現(xiàn)狀、問題與對策
的時期，較低的漢語文水平對藏區(qū)長期經(jīng)濟社會發(fā)展不利，因此應(yīng)采取有效措施加強藏區(qū)雙語教育背景下的中學(xué)漢語文教學(xué)。關(guān)鍵詞：藏區(qū) 小學(xué) 漢語文 教學(xué)對策西藏自治區(qū)藏族小學(xué)漢語文教學(xué)的主要任務(wù)歸根到底是培養(yǎng)藏族學(xué)生的漢語言技能和漢語文技能，這就意味著這種漢語教學(xué)必須遵循特定的理論和方法來安排教學(xué)計劃、組織課堂教學(xué)，即從漢語的語言、詞匯、語法等基本要素入手，通過聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練，使學(xué)生具有準確合體的運用漢語進行交際的能力。從這意義上講，確立適合西藏農(nóng)牧區(qū)藏族
西部論叢 2017年8期2017-11-29
- 藏區(qū)漢語文教學(xué)實情分析及對策分析
守舊，這就造成漢語文課堂枯燥乏味。本文從實際情況出發(fā)，簡單分析藏區(qū)漢語文教學(xué)實情，并針對性地提出幾點應(yīng)對策略?！娟P(guān)鍵詞】藏族地區(qū) 漢語文 教學(xué)方式【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0048-01改革開放以來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，各地區(qū)的經(jīng)濟、文化等交流越來越繁榮。期間，我藏區(qū)的基礎(chǔ)建設(shè)和精神文明建設(shè)也如火如荼地進行，越來越多的藏族同胞想走出去看世界，越來越多的內(nèi)地同胞到藏區(qū)旅游、經(jīng)商等。在這各民族融
課程教育研究 2017年40期2017-11-17
- 如何激發(fā)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的興趣
激發(fā)彝族學(xué)生對漢語文學(xué)習(xí)的興趣入手。關(guān)鍵詞：彝族 學(xué)生 漢語文 興趣初中學(xué)生難教，初中漢語文難教，民族地區(qū)的漢語文教學(xué)尤其難教。因為我們民族發(fā)區(qū)地理位置偏僻，信息閉塞、、、大部分居民認為：讀書只會是誤事，還不如去賺錢實在點兒。所以大部份彝族學(xué)生都不愿上學(xué)，學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的動力和興趣，怎么能學(xué)好漢語文課呢？要讓彝族地區(qū)的學(xué)生學(xué)好漢語文，就必須從激發(fā)彝族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的興趣入手。在我的不長的教學(xué)工作中，我有如下體會：一、加強民族學(xué)生漢語文基礎(chǔ)知識和基本技能的培
西部論叢 2017年4期2017-11-14
- 新疆地區(qū)高中漢語文教學(xué)模式初探
新疆地區(qū)的高中漢語文教學(xué)得到了很好的發(fā)展，并且取得了一些較好的成績。接下來的文章中，將重點分析新疆地區(qū)高中漢語文的教學(xué)模式，以此推動新疆地區(qū)教學(xué)發(fā)展登上新高度。關(guān)鍵詞：新疆地區(qū)；高中；漢語文；教學(xué)模式引言：自古至今，說到新疆就在中國的歷史中扮演著重要的角色。而從新疆的發(fā)展情況來看，其中很大程度上取決于和內(nèi)陸地區(qū)的緊密聯(lián)系。例如古代的絲綢之路，人們通過商業(yè)、文化等渠道，更好的帶動了內(nèi)陸與新疆地區(qū)的發(fā)展。但是對于新疆地區(qū)來說，其發(fā)展受到很多條件的制約，其中最大
魅力中國 2017年45期2017-11-10
- 如何提高藏族學(xué)生漢語文學(xué)習(xí)的興趣
階段樹立學(xué)生對漢語文學(xué)習(xí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：藏族學(xué)生；小學(xué)；漢語文；興趣一、從字、詞、句下手，樹立學(xué)習(xí)信心流利的話語、準確地語言表達能力是寫好作文的基礎(chǔ)，所以應(yīng)該從字、詞、句入手，抓好基礎(chǔ)，為寫作文夯實基礎(chǔ)。一年級時，就開始學(xué)習(xí)一些簡單的字、詞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上，鼓勵他們多組詞，多造句，強化字、詞，打好基礎(chǔ)。二年級時就學(xué)會了一些簡單的句子，從句式上有把字句、被字句、反問句、陳述句等，修辭手法上有比喻句、擬人句、夸張句等。字詞句是學(xué)
魅力中國 2017年42期2017-10-30
- 如何增進藏族小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的興趣
藏族 小學(xué)生 漢語文 興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就告訴我們無論做什么，興趣都是非常重要的。所以說要想學(xué)習(xí)好，興趣是最關(guān)鍵的一點。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，就會導(dǎo)致教師講課無人愿聽；上課提問無人回答；課堂氣氛死氣沉沉；還會使原本復(fù)雜的知識更難學(xué)，從而導(dǎo)致厭學(xué)、不學(xué)。藏族地區(qū)以藏語為母語，他們對漢語的學(xué)習(xí)有很大的難度，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語時很被動、不敢說，影響了漢語課的正常開展，使藏族地區(qū)的漢語教學(xué)相對落后，而要改變這種狀況就必須從提高這些學(xué)生的興
西部論叢 2017年5期2017-10-25
- 淺談民族地區(qū)的漢語文教學(xué)
談?wù)撁褡宓貐^(qū)的漢語文教學(xué)現(xiàn)狀及今后的教育思路?！娟P(guān)鍵詞】漢語文 民族地區(qū)教學(xué) 重要性【中圖分類號】G750 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0097-02新課改實施以來，民族地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀發(fā)生了變化，取得了一定的成績，但也存在著一些問題。下面，根據(jù)自己的調(diào)查和多年在民族地區(qū)的語文教學(xué)工作經(jīng)驗，對民族地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及對策談?wù)勛约旱目捶?。一、民族地區(qū)小學(xué)生教學(xué)困的現(xiàn)狀1.師資水平不高。在調(diào)查中，師資水平低下突出。
課程教育研究 2017年36期2017-10-21
- 小學(xué)漢語文識字教學(xué)策略探討
重要組成部分。漢語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。可見，小學(xué)漢語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。而在漢語文課程教學(xué)活動中，識字是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。鑒于漢語文課程的工具性，標準中明確提出，在整個小學(xué)階段要累計認識3000多個常用漢字，其中低年級就要認識1600多個左右，超過了一半。
讀天下 2017年24期2017-09-20
- 淺析西藏鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)漢語文高效課堂教學(xué)
【摘要】在西藏漢語文教學(xué)改革的前提下，加強學(xué)生漢語言教學(xué)工作顯得尤為重要。教師采用新的教學(xué)方法和教育理念，有利于培養(yǎng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生對漢語言的學(xué)習(xí)興趣，可以開拓學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野，提高審美境界和語言表達能力，豐富個人情感，更可以幫助他們塑造良好的性格，提高他們的思想素質(zhì)。由此可見，漢語文教學(xué)工作在教育工作中的核心地位，是一門必不可少的教學(xué)科目。【關(guān)鍵詞】漢語文 高效課堂 興趣【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31
課程教育研究 2017年31期2017-09-15
- 漢語文有效課堂教學(xué)的組織與實施
陽宇摘 要：漢語文有效課堂教學(xué)是關(guān)注學(xué)生的進步與發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注可測性或量化比；有效教學(xué)也是一套策略，它要求教師具有現(xiàn)代化的新課程教育理念，有很強的時間與效益的觀念，有很強的教學(xué)反思意識，不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，在反思中認識和總結(jié)，進而促進漢語文課堂教學(xué)效率的提高。有效課堂教學(xué)給每位教師和學(xué)生提供充分發(fā)展的創(chuàng)造空間，不僅讓學(xué)生獲得知識和技能，而且形成獨立的思考，主動學(xué)習(xí)、嘗試探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力
速讀·下旬 2017年5期2017-07-14
- 藏族地區(qū)幼兒漢語文教學(xué)初探
詞]藏族地區(qū)；漢語文；幼兒教學(xué)；學(xué)生主體地位在我國，漢語是母語，各個科目教學(xué)都是離不開漢語的，學(xué)生想要更好的學(xué)習(xí)文化知識便必須提高自身的漢語能力，特別是語文老師在進行教學(xué)的時候，必須認識到，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，努力的將學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取措施提高學(xué)生的漢語水平，讓其更好的接受教育。一、老師在教學(xué)的時候必須重視學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生開展教學(xué)老師在進行漢語文教學(xué)的時候，必須真正的認識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，并根據(jù)實際的需要采取
世紀之星·交流版 2017年3期2017-07-03
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生漢語閱讀能力
由于我國傳統(tǒng)的漢語文教學(xué)是以寫作為中心的，再加上受"應(yīng)試教育"的影響，小學(xué)生一直忽視了閱讀尤其是課外書的閱讀。這樣，許多學(xué)生知識面狹窄，文學(xué)功底薄，考試時最頭疼閱讀分析題。另一方面，課外閱讀結(jié)構(gòu)不合理，缺乏必要的組織指導(dǎo)也是個重要問題。如果老師能針對學(xué)生的特點，組織學(xué)生看一些知識性強又喜聞樂見的課外書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以大大提高學(xué)生們對文學(xué)的愛好。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；漢語文；閱讀能力中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（20
讀與寫·上旬刊 2017年6期2017-06-30
- 淺談信息技術(shù)在漢語文教學(xué)中的作用
時空界限、擴大漢語文課堂容量，符合學(xué)生認知心理、提高課堂教學(xué)效率，聲像圖文并茂、有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。尤其是在西藏地區(qū)，漢語文是學(xué)生個性差異表現(xiàn)最為突出的學(xué)科，也是資源極為豐富地科目。本文結(jié)合藏區(qū)教學(xué)實踐，淺談信息技術(shù)在漢語文教學(xué)中的作用。關(guān)鍵詞：藏區(qū) 信息技術(shù) 漢語文信息技術(shù)是把文字、聲音、圖形、圖像、視頻、動畫等承載信息的媒體集于一體，采用計算機的數(shù)字記錄和傳輸傳送方式，對各種媒體進行綜合處理，有機組合，并完成一系列隨機性交互式操作的技術(shù)。在西藏地
新教育時代·教師版 2017年13期2017-06-11
- 在漢語文教學(xué)中如何提高中職生的學(xué)習(xí)效率
要】課堂教學(xué)是漢語文教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息，鍛煉多種能力和形成一定思想觀念的重要渠道。然而漢語文課堂教學(xué)的時間是有限的，因此要用最少的時間使學(xué)生獲得最大的進步與發(fā)展，以提高中職生課堂學(xué)習(xí)效率。【關(guān)鍵詞】漢語文 學(xué)習(xí)效率 中職生 師生關(guān)系 學(xué)習(xí)興趣漢語文作為中等職業(yè)學(xué)校的一門基本文化課程，在促進中職生全面發(fā)展中有著不可或缺的作用。然而在西藏中職教育中，大多數(shù)學(xué)生漢語文基本素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)積極性不高，上課聽講注意力不集中，教學(xué)效果不好。那么，如何提高西藏
教育界·上旬 2016年12期2017-05-25
- 淺析小學(xué)漢語文朗讀教學(xué)之我見
愛摘 要：小學(xué)漢語文閱讀教學(xué)中，朗讀是最重要、最基本的訓(xùn)練。語文課文，都是文質(zhì)兼美、語言優(yōu)美的文章，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好材料，而語言的內(nèi)化主要靠朗讀，朗讀不落實，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高便無從談起。關(guān)鍵詞：朗讀；方法；漢語文；指導(dǎo)“讀書破萬卷，下筆如有神”道出了“勞于讀書，易于作文”的真理，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，已成為很多小學(xué)漢語文教師的共識?？稍趯嶋H操作過程中，效果還是不盡人意：有時課堂上看似熱鬧的朗讀卻收效甚微，學(xué)生讀得盲目，讀得無味，讀得“有口無心”，主要體現(xiàn)
速讀·下旬 2016年10期2017-05-09
- 初中漢語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探究
第二語言，學(xué)好漢語文對學(xué)生以后的發(fā)展以及融入社會，促進我國社會和諧發(fā)展具有重要的作用，因此少數(shù)民族應(yīng)該加強對漢語文教學(xué)的重視。從現(xiàn)在的情況來看，少數(shù)民族受到地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展落后的限制，教育滯后，很多教師都采用呆板和落后的教學(xué)方式，沒有結(jié)合第二語言的特點進行教學(xué)，導(dǎo)致效果不理想。針對這種情況，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的興趣。關(guān)鍵詞：初中；漢語文；學(xué)習(xí)興趣中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）02-0047-01引
讀與寫·下旬刊 2017年2期2017-05-02
- 對高中漢語文閱讀能力方法淺析
關(guān)鍵詞：高中；漢語文；閱讀教學(xué)中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）02-0044-01新的課程標準指出："閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。"著名教育家蘇霍姆林斯基說："積累三十年的經(jīng)驗，使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣。"由此可見閱讀教學(xué)在學(xué)生成長與智力發(fā)展方面發(fā)揮著尤為重要的作用，因此鼓勵學(xué)生獨立的思考，利用工具書的學(xué)習(xí)十分重要。就我的閱讀教學(xué)來講我十分注意以下幾個方面：1.
讀與寫·上旬刊 2017年2期2017-03-29
- 淺談如何教好小學(xué)漢語文
學(xué)生進一步學(xué)習(xí)漢語文打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：教學(xué)；小學(xué)；漢語文1.確立目標，拓展教材課時教學(xué)目標是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。課時教學(xué)目標通常分兩類：一類是即時達成的目標，主要指知識和能力方面的目標，通常課上完就應(yīng)達成。因而，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標，體現(xiàn)了教師對教材的理解和對自己教學(xué)行為的選擇，可以這樣說，教師的一切活動都是圍繞教學(xué)目標進行的。要合理開發(fā)利用漢語文課程深厚的人文精神資源，讓學(xué)生在這個視野開闊。每一篇教材無不體現(xiàn)作者對人的呼喚，對生命的關(guān)注，對人的良
東方教育 2016年12期2017-01-12
- 藏族地區(qū)小學(xué)漢語文教學(xué)現(xiàn)狀及對策
鎮(zhèn)地區(qū)小學(xué)學(xué)生漢語文素養(yǎng)現(xiàn)狀和教學(xué)現(xiàn)狀的分析和探索，在調(diào)查和訪談中了解學(xué)生的實際與教師對新課程理念的理解，探索適合藏族城鎮(zhèn)地區(qū)漢語文的有效的教學(xué)途徑，切實提高學(xué)生素養(yǎng)的方法?！娟P(guān)鍵詞】藏區(qū);漢語文;教學(xué)現(xiàn)狀眾所周知，甘肅甘南藏族自治州是以藏族為主體的多民族雜居地區(qū)。雜居的漢、回、土等民族有些不僅懂漢語，同時還識藏文。城鎮(zhèn)的一般中小學(xué)基本使用漢語，民族小學(xué)、村小學(xué)基本使用藏語。從我州教育的整體結(jié)構(gòu)上看，也無疑是以藏民族為主要教育對象，除了與一般教育所具有的共
都市家教·下半月 2016年11期2016-12-29
- 青海牧區(qū)藏族小學(xué)語文教學(xué)探究
海牧區(qū)藏族小學(xué)漢語文教學(xué)方面的現(xiàn)狀，本文對小學(xué)漢語文的教學(xué)新方法進行了探索，以使青海牧區(qū)藏族小學(xué)漢語文教學(xué)有一個長足的進步和發(fā)展。關(guān)鍵詞：青海牧區(qū)藏族小學(xué)；漢語文；教學(xué)新方法中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0151-01青海牧區(qū)藏族小學(xué)漢語文教學(xué)的主要任務(wù)歸根到底是培養(yǎng)藏族學(xué)生的漢語言技能和漢語文技能，這就意味著這種漢語教學(xué)必須遵循特定的理論和方法來安排教學(xué)計劃、組織課堂教學(xué)，即從漢語的語言、詞匯、語法等
讀與寫·下旬刊 2016年11期2016-12-10
- 小學(xué)漢語文教學(xué)中學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)
000)?小學(xué)漢語文教學(xué)中學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)阿依布拉克·買木提力 (新疆庫車縣阿拉哈格鎮(zhèn)中心小學(xué)，新疆 庫車 842000)摘要：加強少數(shù)民族地區(qū)漢語教學(xué)對促進當(dāng)?shù)馗鞣矫娴陌l(fā)展發(fā)揮著重要作用，可以提高新疆少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，促進新疆少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，維護少數(shù)民族地區(qū)的社會的穩(wěn)定與和諧。語文課程是國學(xué)知識與文化的傳播載體，只有經(jīng)過文化的熏陶與培養(yǎng)，才能更好的建設(shè)我們的家園，因此，重視小學(xué)漢語文教學(xué)，改變教學(xué)模式，發(fā)展小學(xué)漢語文教學(xué)中的閱讀功
人間 2016年11期2016-12-01
- 淺議小學(xué)語文識字教學(xué)初探
文；識字教學(xué)；漢語文引言：在小學(xué)教育階段中語文教學(xué)過程中的識字教學(xué)占有相對較重的比重，學(xué)生識字是提高語文成績的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)語文閱讀、寫作等各個方面。如果學(xué)生在剛開始的識字教學(xué)中沒有打下良好的基礎(chǔ)，那么會影響學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)，乃至影響學(xué)生今后的交流。所以，為了避免在識字教學(xué)中學(xué)生沒有獲得足夠的收獲，語文教師必須重視課堂中的識字教學(xué)，并積極地尋求有效地教學(xué)方法，幫助學(xué)生們?nèi)〉昧己玫某煽儭?.小學(xué)漢語文識字教學(xué)中存在的主要問題1.1學(xué)生識字的過程相
高等教育 2016年9期2016-10-20
- 淺談素質(zhì)教育如何在小學(xué)漢語文教學(xué)中實施
質(zhì)教育；小學(xué)；漢語文；實施中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-040-01一、深刻理解小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育的內(nèi)涵小學(xué)語文教學(xué)具有思想性、知識性的特點，這就決定了語文素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，所有素質(zhì)的形成都是從學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起步的。小學(xué)語文大綱規(guī)定了語文素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。具體包括三大方面：思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，心理素質(zhì)。義務(wù)教育大綱指出：小學(xué)語文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，
讀寫算·教研版 2016年16期2016-10-14
- 淺談新課程改革下的漢語文分層教學(xué)
客觀存在的；對漢語文的興趣和愛好，對漢語文知識的接受能力的差異也是客觀存在的，繼續(xù)在教學(xué)中采用"一刀切"的教學(xué)方法，已根本不符合素質(zhì)教育的要求。"分層次教學(xué)"是一種符合因材施教原則的教學(xué)方法，它能面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于學(xué)生漢語文素質(zhì)的普遍提高。本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐和探究，從幾方面闡述"分層次教學(xué)"教學(xué)法的概況。關(guān)鍵詞：漢語文；新課程；分層教學(xué)中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0
讀與寫·下旬刊 2016年8期2016-09-27
- 如何提高藏區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的興趣
木旦摘 要： 漢語文是藏區(qū)除藏語文之外的第二大語言，作為一門語言課，具有“工具性和人文性”的統(tǒng)一特點，學(xué)好漢語文不僅是對祖國語言文字的傳播和發(fā)揚，而且順應(yīng)時代發(fā)展的需求。那么，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好漢語文呢？根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，作者認為提高興趣是學(xué)好漢語文的關(guān)鍵因素之一。關(guān)鍵詞： 藏區(qū)學(xué)生 漢語文 學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”，“興趣是一種無形的動力”。不可否認，每一個學(xué)生對他感興趣的學(xué)科給予優(yōu)先注意和自覺主動性。所以，興趣對學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科有著十分重要的作用。
考試周刊 2016年61期2016-08-16
- 對高中漢語文教學(xué)的幾點思考
既定政策之一。漢語文作為研究我國語言的詞語、句法等方面的重要基礎(chǔ)學(xué)科，在弘揚中華民族優(yōu)秀文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的重要作用，在新課改的大背景下，如何提高高中漢語文教學(xué)水平、改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，使其適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需求，成為教育界中備受關(guān)注的熱議話題。關(guān)鍵詞：高中；漢語文；教學(xué)中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0139-021.重視漢語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累，注重培養(yǎng)民族學(xué)生的聽說能力由
讀與寫·下旬刊 2016年7期2016-07-30
- 清末民國漢語文寫作課程轉(zhuǎn)型簡論
2）?清末民國漢語文寫作課程轉(zhuǎn)型簡論李重1，2 （1上海師范大學(xué)教育學(xué)院，上海200234；2華東師范大學(xué)教育學(xué)部，上海200062）［摘 要］清末民國以來，中小學(xué)寫作課程逐漸被納入社會公共事業(yè)體系。伴隨著漢語書面語的文白轉(zhuǎn)化，漢語文寫作課程基本完成轉(zhuǎn)型，經(jīng)歷文言文寫作課程式微 （1902—1911）、白話文寫作課程確立（1912—1927）、寫作課程標準語體文導(dǎo)向 （1928－1949）三個發(fā)展階段，顯現(xiàn)生活化、科學(xué)化的發(fā)展路向，形成寫作課程知識化、技能
現(xiàn)代教育科學(xué) 2016年4期2016-07-16
- 如何在小學(xué)漢語文課堂教學(xué)中實施拓展閱讀
學(xué)?如何在小學(xué)漢語文課堂教學(xué)中實施拓展閱讀權(quán)貞子 吉林省敦化市第四小學(xué)摘要：隨著現(xiàn)代化教育的深入發(fā)展，小學(xué)漢語文教學(xué)越來越注重教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)化提升，而閱讀則在小學(xué)教學(xué)中逐漸凸顯出重要的價值，所謂的閱讀不僅局限于教材文本的閱讀，還涉及到課外文本的閱讀，也就是拓展性閱讀。只有將拓展閱讀合理的融入到小學(xué)漢語文教學(xué)當(dāng)中才能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生漢語文素養(yǎng)的切實提升。本文將針對拓展閱讀在小學(xué)漢語文課堂教學(xué)中的實踐進行相關(guān)論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)；漢語文；教學(xué)；閱讀在小學(xué)漢語文教學(xué)中
科學(xué)中國人 2016年14期2016-07-14
- 鄉(xiāng)村教師因地取材教好語文
分學(xué)生都為學(xué)習(xí)漢語文而苦惱?！娟P(guān)鍵詞】漢語文 引導(dǎo) 調(diào)動情趣作為語文教師，我很想查清楚學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績不理想的原因，曾先后和50多名學(xué)生談心，開過十幾次語文課代表座談會，也曾和學(xué)生一起聽過許多語文課，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不是不喜歡學(xué)語文，相反，學(xué)習(xí)語文的積極性很高，我認為學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是主要原因之一。求知欲、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績，在語文學(xué)習(xí)中是重要的、互為因果關(guān)系。成績優(yōu)秀的學(xué)生求知欲強，加上學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，成績優(yōu)秀，求知欲就更強烈，這就形
雜文月刊·教育世界 2016年7期2016-07-04
- 淺談藏區(qū)漢語教學(xué)
：對于民族地區(qū)漢語文教師來說，孩子剛進學(xué)校開始用漢語授課，都會有很大的困難，大多數(shù)孩子上學(xué)才接觸到漢語，而少數(shù)學(xué)生是通過電視媒體接觸到漢語，學(xué)生漢語水平高低不齊，連基本的對話都困難，更別談上課，這就要求教師采用靈活多樣的教學(xué)方式，在完成授課任務(wù)的同時努力提高孩子們的漢語交流水平。關(guān)鍵詞：藏區(qū)；漢語文；教學(xué)策略中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0110-01對于藏區(qū)的孩子來說，從小就在藏語的環(huán)境中長大，在
讀與寫·下旬刊 2016年5期2016-06-12
- 提升教學(xué)效率農(nóng)牧區(qū)小學(xué)漢語文教學(xué)
生具有先天性的漢語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的特點，再加上地方方言的影響，因此，漢語作為他們的第二語言，在學(xué)習(xí)過程中難免有些難度。語文教學(xué)不僅要關(guān)注文化知識的教育，更應(yīng)該崇尚道德思想的教育，它關(guān)系學(xué)生語文能力的形成與提高，為今后的道德素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。本文結(jié)合新課程理念及教學(xué)實踐，從“營造漢語言環(huán)境，培養(yǎng)興趣;了解學(xué)生，因材施教;講求效率，提高成績;相互交流，提高效率”四個方面就區(qū)域關(guān)于如何提高語文教學(xué)有效性問題作一些探討?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)牧區(qū);漢語文;教學(xué)效率現(xiàn)如今，城鄉(xiāng)教育
小說月刊·下半月 2016年7期2016-05-30
- 淺談高中藏族班漢語文作業(yè)的設(shè)計
目前高中藏族班漢語文作業(yè)設(shè)計存在的問題，并提出了解決的措施，旨在通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、提高作業(yè)的質(zhì)量來有效提高學(xué)生的漢語文成績，進而提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】高中藏族班 漢語文 作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學(xué)的拓展與延伸，是教學(xué)過程必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要手段。在民族地區(qū)，作業(yè)更是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生成績，提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施。但很多漢語文老師十分重視備課、上課等環(huán)節(jié)，忽視作業(yè)的設(shè)計與批改，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)
讀寫算·基礎(chǔ)教育研究 2016年11期2016-05-30
- 怎樣培養(yǎng)藏族學(xué)生的漢語文學(xué)習(xí)興趣
的老師”。小學(xué)漢語文課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要用自己言傳身教，培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識和學(xué)科的興趣，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生趣味的游戲，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)中來。對于藏族小學(xué)生來說漢語文就像一門外語，學(xué)起來會感到困難重重，我們作為漢語文教師該怎么把我們的漢語文課堂“活”起來呢？怎樣才會讓學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的那種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐總結(jié)幾點，與大家分享。關(guān)鍵詞：西藏；漢語文；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)小學(xué)生的心
大東方 2016年9期2016-05-30
- 藏族學(xué)生漢語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
”。因而，小學(xué)漢語文課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展興趣教育。教師要用自己言傳身教，培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識和學(xué)科的興趣，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生趣味的游戲。學(xué)生會在參與學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神，教師要給予尊重、愛護并加以引導(dǎo)，長期堅持就會培養(yǎng)小學(xué)生對漢語文學(xué)習(xí)的興趣?！娟P(guān)鍵詞】西藏；漢語文；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)小學(xué)生的心理還不夠健全，注意力也不能保證在上課時能全部時間集中注意力聽課，因此，小學(xué)生對漢語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就要求
雜文月刊·教育世界 2016年1期2016-05-30
- 淺議對高中漢語文教學(xué)的幾點思考
既定政策之一。漢語文作為研究我國語言的詞語、句法等方面的重要基礎(chǔ)學(xué)科，在弘揚中華民族優(yōu)秀文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的重要作用，在新課改的大背景下，如何提高高中漢語文教學(xué)水平、改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，使其適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需求，成為教育界中備受關(guān)注的熱議話題。【關(guān)鍵詞】 漢語文 問題淺析 教學(xué)模式 課程內(nèi)容 信息技術(shù)一、現(xiàn)階段高中漢語文教學(xué)中存在的問題淺析1、傳統(tǒng)教學(xué)模式阻礙教學(xué)進程的推進。學(xué)生上課記筆記、下課抄筆記、考試背筆記等基本模式是傳統(tǒng)的
讀寫算·基礎(chǔ)教育研究 2016年17期2016-05-30
- 淺談民族地區(qū)初中漢語文教學(xué)
解能力差，學(xué)習(xí)漢語文十分困難，很難打開局面。少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)，相比之下比較困難。邊遠地區(qū)，一時接受到發(fā)達、開放地區(qū)的先進文化，所以這一地區(qū)的文化較為落后；還由于外來文化融合，造成封閉的地區(qū)民族文化圈。這些都對學(xué)生的語言素養(yǎng)產(chǎn)生極大的影響，使在學(xué)習(xí)在中遇到困難和不適應(yīng)?！娟P(guān)鍵詞】民族地區(qū) 初中 漢語文 教學(xué)探討為了使教育者能更加深入的探討邊遠民族地區(qū)的語文教學(xué)，本人從少數(shù)民族地區(qū)的語文教學(xué)中體會到幾點提高學(xué)生學(xué)習(xí)語方教學(xué)的方法。一、文化差別的影響地處偏遠，
雜文月刊·教育世界 2016年2期2016-05-30
- 藏區(qū)中職學(xué)校漢語文教學(xué)初探
建敏【摘 要】漢語文教學(xué)是少數(shù)民族學(xué)生的必修課，但同時也是教學(xué)難點之一。本文針對中等職業(yè)學(xué)校漢語文課的教學(xué)實際，在此談幾點個人的教學(xué)經(jīng)驗和認識?！娟P(guān)鍵詞】藏區(qū)中職學(xué)校;漢語文;教學(xué)中職學(xué)校作為培養(yǎng)社會技能人才的搖籃，越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而漢語文作為少數(shù)民族學(xué)生的必修課，也受到了高度重視。以下是本文對藏區(qū)中職學(xué)校漢語文教學(xué)的幾點認識，僅供參考。一、有效使用語文教材，努力開發(fā)校本課程中職教育的培養(yǎng)目標在于為國家培養(yǎng)合格的服務(wù)人員與初中級技術(shù)人員，因此
小說月刊·下半月 2016年5期2016-05-30
- 提高藏族學(xué)生漢語表達能力淺談
關(guān)鍵詞】藏族;漢語文;表達能力根據(jù)《全日制民族中小學(xué)漢語文教學(xué)大綱》（以下簡稱《大綱》）要求，我們要培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有流利和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。當(dāng)下的素質(zhì)教育已經(jīng)取得了一定的成果，但在西藏部分偏遠落后地區(qū)，舊的應(yīng)試教學(xué)模式和教學(xué)方法仍然存在。部分語文教師只是將“讀寫”作為精講多練提高升學(xué)率的硬任務(wù)，而“聽說”則常常被列為第二課堂可有可無的軟任務(wù)。如此一來，造成許多藏族學(xué)生缺乏漢語口頭表達能力，語言水平不高，特別是一些牧區(qū)學(xué)生，學(xué)
小說月刊·下半月 2016年3期2016-05-30
- 漢語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
讀教學(xué)作為中學(xué)漢語文教學(xué)的重要組成部分，其主要任務(wù)是在于在傳授漢語文知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是閱讀教學(xué)的價值和作用的最根本體現(xiàn)，也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。因此，作為漢語文教師，在教學(xué)中應(yīng)努力探求有效的閱讀教學(xué)方法，以促進學(xué)生閱讀能力的提高?！娟P(guān)鍵詞】漢語文;培養(yǎng);學(xué)生;自主學(xué)習(xí)下面結(jié)合本人的一些教學(xué)經(jīng)驗，就初中語文自主閱讀能力的培養(yǎng)談一些不成熟的看法：一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，
小說月刊·下半月 2016年3期2016-05-30