寫作習(xí)慣
- 初中英語教學(xué)中寫作教學(xué)方法思考
養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣、提高學(xué)生英漢互譯的能力、開展針對(duì)性的仿寫訓(xùn)練、優(yōu)化作文批改方式等方面的寫作教學(xué)策略入手，進(jìn)行優(yōu)化，從而提高學(xué)生的英語綜合能力。關(guān)鍵詞：初中英語;寫作教學(xué);仿寫訓(xùn)練;寫作習(xí)慣寫作教學(xué)是英語教學(xué)中相當(dāng)重要的一部分內(nèi)容。教師提高寫作教學(xué)質(zhì)量，有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、寫作能力和綜合素養(yǎng)。然而，目前的初中英語寫作教學(xué)仍然存在諸多問題，這些問題的存在，影響了寫作教學(xué)的效果，無論是對(duì)英語教育的發(fā)展，還是對(duì)學(xué)生的發(fā)展，均產(chǎn)生了不利影響。因此教師
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年9期2023-11-15
- 小學(xué)語文教學(xué)過程中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)策略探析
；作文能力；寫作習(xí)慣作為小學(xué)語文教學(xué)中重要的一環(huán)，作文教學(xué)工作的開展，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及核心素養(yǎng)的穩(wěn)步提高，也有助于學(xué)生語文思維的有效發(fā)散。更重要的是，通過寫作，學(xué)生可以更好地感受文字的魅力，能提高個(gè)人綜合素養(yǎng)，對(duì)其自身的品格發(fā)展起到了至關(guān)重要的影響。但是，根據(jù)目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，小學(xué)語文作文的教學(xué)質(zhì)量并不高，有較大的進(jìn)步空間。教師需要高度關(guān)注這個(gè)問題，并針對(duì)問題展開有效分析，制訂有效的解決方案。一、小學(xué)語文教學(xué)中影響學(xué)生作文能力的因素其一，從教師的角度
課堂內(nèi)外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 農(nóng)村初中生英語寫作能力提升策略研究
農(nóng)村中學(xué)生;寫作習(xí)慣;學(xué)習(xí)方法;中國式英語;語言表達(dá)能力引言：在相對(duì)比較之后的農(nóng)村環(huán)境發(fā)展背景下，農(nóng)村的學(xué)校教育也仍舊未能突破束縛，加上信息傳遞滯后、科技水平落后、資金投入不足等問題，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的整體教育資源、教育觀念、教育條件等都相對(duì)較為滯后，導(dǎo)致農(nóng)村初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也問題較多，困難重重，亟待關(guān)注和解決。一、農(nóng)村初中生英語寫作的現(xiàn)狀分析在中國很多農(nóng)村初中學(xué)校里，都存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象，就是“中國式英語”，在農(nóng)村初中英語教學(xué)中十分常見。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 如何提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語寫作能力
寫作興趣? 寫作習(xí)慣? 閱讀? 基礎(chǔ)積累在義務(wù)教育初中階段，英語是一門尤其重要的學(xué)科。而英語寫作又是重中之重。然而，對(duì)于大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)生來說，英語寫作水平不容樂觀。英語寫作是一項(xiàng)考查學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的至關(guān)重要的一個(gè)方面，要求學(xué)生能夠根據(jù)情境和要求，用所給提示寫一篇書面材料。并不僅僅是簡單的翻譯漢語，而是要求充分審題，用自己的語言去組織好一篇通順，連貫，正確和符合邏輯的短文。在農(nóng)村中學(xué)中，由于受到各項(xiàng)條件限制，教育基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生的英語寫作能力嚴(yán)重缺失
教育周報(bào)·教研版 2021年38期2021-11-25
- 初中語文寫作教學(xué)指導(dǎo)策略
;寫作教學(xué);寫作習(xí)慣中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-013對(duì)于初中階段的語文寫作教學(xué)來說，寫作是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵，同時(shí)也是主要途徑。而隨著新課程改革的不斷深入，在教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域都提出了一些新的觀點(diǎn)，并總結(jié)出了一些新的經(jīng)驗(yàn)。但是縱觀初中語文教學(xué)寫作，仍然是教學(xué)改革與教學(xué)探索的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，更是一線教師，需要立足于教學(xué)實(shí)踐不斷完善的一個(gè)重要部分。本文作者立足于初中語文寫作教學(xué)實(shí)踐，并且以全新的教學(xué)方式和理念作為根基，從寫生指
小作家報(bào)·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
引導(dǎo)學(xué)生形成寫作習(xí)慣的方式培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。【關(guān)鍵詞】初中語文? 寫作能力? 寫作技巧? 寫作習(xí)慣中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.038初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的過渡階段，學(xué)生們?cè)谶@一時(shí)期所學(xué)的知識(shí)以及在學(xué)習(xí)方面所形成的能力都能決定其今后的學(xué)習(xí)走向，因此每一位初中教師都應(yīng)該尤為重視這一時(shí)期的教學(xué)工作。初中學(xué)生對(duì)語文學(xué)科并不陌生，對(duì)于已經(jīng)接觸過六年小學(xué)語文教育的學(xué)生而言，他們積
南北橋 2021年3期2021-09-10
- 小學(xué)生語文寫作水平的優(yōu)化方法
：小學(xué)語文;寫作習(xí)慣;日記記錄;自主創(chuàng)作;思想深度中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A正文：在小學(xué)階段的語文課上，培養(yǎng)學(xué)生形成好的語文寫作水平，有利于提高學(xué)生在思考時(shí)的深度和自主思考能力。這個(gè)能力會(huì)為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程乃至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中都打下良好的基礎(chǔ)。所以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是一個(gè)非常好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主思維的方法。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要根據(jù)學(xué)生的情況來分情況進(jìn)行教學(xué)，只有學(xué)生效率高了，課程內(nèi)容才會(huì)進(jìn)行的更好。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教
小作家報(bào)·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 培養(yǎng)小學(xué)生良好寫作習(xí)慣的方式探索
對(duì)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，可以進(jìn)一步完善小學(xué)語文寫作教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好地寫作教學(xué)，從而十分有利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展。為此，廣大小學(xué)校長要對(duì)新課標(biāo)理念有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，更好地指導(dǎo)小學(xué)語文教師開展寫作教學(xué)，幫助學(xué)生形成良好寫作習(xí)慣，從而能夠取得小學(xué)語文寫作教學(xué)的極大成功。本文將對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好寫作習(xí)慣的方式進(jìn)行一番闡述和說明?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文寫作教學(xué);寫作習(xí)慣;培養(yǎng)以往，小學(xué)語文教師總是囿于老路，采用機(jī)械化的方式開展語文寫作教學(xué)，這樣的教學(xué)方式只能
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 巧用微型日記培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的寫作習(xí)慣
學(xué)高年級(jí)? 寫作習(xí)慣微型日記，是指學(xué)生用三言兩語記錄發(fā)生在身邊的各類人、物和事，并發(fā)表自己的獨(dú)到看法和感受。“微型”說明內(nèi)容少而精，“日記”說明具有時(shí)效性和真實(shí)性，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生比較容易駕馭這種文學(xué)體裁。下面，筆者談?wù)勅绾卫梦⑿腿沼浥囵B(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的寫作習(xí)慣。一、布置微型日記作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和習(xí)慣1.布置微型日記作業(yè)，培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的寫作興趣首先，教師要改變學(xué)生畏懼寫作的心理。如果教師布置微型日記作業(yè)，沒有目的性，沒有任務(wù)要求，只要求學(xué)生完成
知識(shí)窗·教師版 2021年4期2021-08-13
- 寫作教學(xué)的相關(guān)心得
養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。本文針對(duì)相關(guān)內(nèi)容，淺議筆者的幾點(diǎn)寫作教學(xué)心得?！娟P(guān)鍵詞】初中語文 ?寫作教學(xué) ?寫作興趣 ?寫作習(xí)慣中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.173 大多數(shù)語文教師在開展寫作教學(xué)的時(shí)候都將主要精力集中于自身寫作水平的提升上，因?yàn)樗麄儓?jiān)信，只有自身的寫作功底扎實(shí)，才可以更快地提升學(xué)生的寫作水平。僅僅做到這一點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。盡管學(xué)生的寫作水平與教師的寫作功底成
南北橋 2021年8期2021-05-24
- 新課程背景下小學(xué)語文學(xué)生寫作習(xí)慣的培養(yǎng)研究
學(xué)習(xí)習(xí)慣以及寫作習(xí)慣是很有必要的?！娟P(guān)鍵詞】新課程;小學(xué);語文;寫作;寫作習(xí)慣引言隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校的教育方面也在進(jìn)行著緊鑼密鼓的改革。在新課程改革的背景下，培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫作習(xí)慣在語文課程當(dāng)中已經(jīng)成為了一件非常重要的事情。在當(dāng)下語文科目的考核成績當(dāng)中，寫作成績一直占了一個(gè)非常大的比重，為了讓學(xué)生取得一個(gè)更好的分?jǐn)?shù)，傳統(tǒng)教育當(dāng)中的語文教師往往會(huì)給學(xué)生制定一個(gè)寫作的思路，讓學(xué)生們按照模板去書寫。但是小學(xué)生對(duì)于一些事情還處于一個(gè)模仿的階段，這樣替他們構(gòu)建寫
紅豆教育 2021年25期2021-01-17
- 如何在語文教學(xué)中有效提升學(xué)生寫作能力
成一個(gè)良好的寫作習(xí)慣，有一個(gè)很強(qiáng)的寫作能力，對(duì)于初中、高中的學(xué)學(xué)習(xí)以及大學(xué)之后的表達(dá)能力都有很重要的意義。因此本文將從注重日常積累、表達(dá)真情實(shí)感、加強(qiáng)文章寫作練習(xí)三方面來探索如何提升小學(xué)生的寫作能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；寫作能力；寫作習(xí)慣一、注重日常積累想要能夠出口成章，下筆有內(nèi)容，一定要有足夠的詞匯量。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該要讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)去積累的好習(xí)慣，只有詞語積累的多，才有可能養(yǎng)成遣詞造句的能力。可以有選擇性的來對(duì)內(nèi)容進(jìn)行描述，選擇最佳的表達(dá)方式，而
課堂內(nèi)外·教師版 2020年5期2020-12-21
- 淺談小學(xué)作文教學(xué)策略
，閱讀能力，寫作習(xí)慣，創(chuàng)作靈感【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0158-01作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！钡趯?shí)際教學(xué)中，大部分學(xué)生每提到作文，總是困惑
當(dāng)代家庭教育 2020年6期2020-12-14
- 如何提高初中生英語寫作能力
;寫作能力;寫作習(xí)慣英語寫作困難，主要原因有以下三個(gè)方面：一是基本單詞掌握不扎實(shí);二是常用高級(jí)單詞、句型積累量貧乏;三則是缺少練習(xí)，沒有英語語感。作為中學(xué)英語教師常常會(huì)遇到全篇語法混亂、前言不搭后語的英語作文，不知從何處下手批改。面對(duì)這種情況，教師可以嘗試改變教學(xué)方式，針對(duì)常見的幾大項(xiàng)錯(cuò)誤，找準(zhǔn)方向，對(duì)癥下藥，進(jìn)行英語寫作能力訓(xùn)練，并注重立體的系統(tǒng)訓(xùn)練，從詞匯、方法、練習(xí)量幾方面下手，促進(jìn)量變引起質(zhì)變的過程，以達(dá)到提高學(xué)生英語寫作水平和整體英語素質(zhì)的目的。
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年10期2020-10-21
- 如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣
幼兒;書寫;寫作習(xí)慣在學(xué)前語言教育中，與閱讀、聽力和口語教育相比，寫作教育被忽略了。人們認(rèn)為寫作是一項(xiàng)對(duì)小肌肉運(yùn)動(dòng)，具備手眼協(xié)調(diào)、注意力、思維等方面的高要求的活動(dòng)。正處于身心發(fā)展的學(xué)齡前兒童會(huì)遇到困難，小學(xué)寫作教育是正規(guī)的由于對(duì)程序和拼寫有嚴(yán)格的寫作要求，這會(huì)對(duì)學(xué)齡前兒童的寫作教育產(chǎn)生負(fù)面影響。然而，研究表明，隨著幼兒的成長，閱讀和寫作經(jīng)驗(yàn)逐漸增加，識(shí)字能力也逐漸提高。在后期階段，幼兒具有閱讀和寫作的教育基礎(chǔ)。而反對(duì)學(xué)齡前兒童的寫作活動(dòng)確實(shí)是成人的主觀觀念
小作家報(bào)·教研博覽 2020年42期2020-09-10
- 小學(xué)生語文寫作習(xí)慣的研究策略
動(dòng)力，良好的寫作習(xí)慣是完善小學(xué)生語文作文的根本，這樣可以讓學(xué)生愛上寫作，有利于小學(xué)生提高整體的寫作水平。在實(shí)際的小學(xué)語文寫作習(xí)慣的培養(yǎng)中離不開我們語文教師的培育，充分激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的語文寫作習(xí)慣，讓學(xué)生真正把寫作當(dāng)成一種愛好，提高學(xué)生的寫作境界。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作習(xí)慣;學(xué)生對(duì)于小學(xué)生，要促進(jìn)寫作的質(zhì)量，語文教師就必須合理地運(yùn)用設(shè)計(jì)寫作教學(xué)的方式，把小學(xué)生的寫作興趣培養(yǎng)起來，從不同途徑出發(fā)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生把寫作變成一種積極自覺的學(xué)習(xí)活動(dòng)
中華兒女·海外版 2020年10期2020-09-10
- 小學(xué)生語文寫作習(xí)慣的研究策略
動(dòng)力，良好的寫作習(xí)慣是完善小學(xué)生語文作文的根本，這樣可以讓學(xué)生愛上寫作，有利于小學(xué)生提高整體的寫作水平。在實(shí)際的小學(xué)語文寫作習(xí)慣的培養(yǎng)中離不開我們語文教師的培育，充分激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的語文寫作習(xí)慣，讓學(xué)生真正把寫作當(dāng)成一種愛好，提高學(xué)生的寫作境界。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作習(xí)慣;學(xué)生對(duì)于小學(xué)生，要促進(jìn)寫作的質(zhì)量，就必須我們的語文教師合理地運(yùn)用設(shè)計(jì)寫作教學(xué)的方式，把小學(xué)生的寫作興趣培養(yǎng)起來，從不同途徑出發(fā)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生把寫作變成一種積極自覺的學(xué)
中華兒女·海外版 2020年1期2020-09-10
- 初中英文寫作訓(xùn)練三部曲
養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。實(shí)踐證明，有了這三個(gè)步驟的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作平均分能提高5分左右。關(guān)鍵詞：寫作興趣；寫作技巧；寫作習(xí)慣中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0076《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，初中階段的寫作要達(dá)到如下要求：1.能根據(jù)寫作要求，搜集、準(zhǔn)備素材；2.能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；3.能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；4.能簡單描述人物或事件；5.能根據(jù)圖示或表格寫出簡單的段落或
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年16期2020-03-31
- 新課改背景下提升農(nóng)村初中生英語寫作能力的策略探究
農(nóng)村中學(xué)生;寫作習(xí)慣;學(xué)習(xí)方法中圖分類號(hào)：G633.41? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）35-006-01一、農(nóng)村初中生英語寫作的現(xiàn)狀分析1.寫作時(shí)習(xí)慣性使用“中國式英語”“中國式英語”是指中國的英語學(xué)習(xí)者使用現(xiàn)代漢語語法及詞匯作為英語學(xué)習(xí)材料。這是一種既不遵循語言規(guī)律又不符合常規(guī)的語言表達(dá)方式，對(duì)學(xué)生提高英語能力有百害而無一利。但農(nóng)村中學(xué)的學(xué)源較差，在學(xué)習(xí)英語時(shí)又缺乏真實(shí)的語言環(huán)境，學(xué)生很難在寫作時(shí)使用合乎規(guī)范的英語思維
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年35期2020-01-25
- 043淺談從興趣到能力最終成習(xí)慣的作文教學(xué)之路
生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣等方面進(jìn)行。本文從激發(fā)學(xué)生的興趣著手，分析了如何提升學(xué)生的寫作能力，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，為相關(guān)工作者提供參考。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;培養(yǎng)能力;寫作習(xí)慣;語文教學(xué)中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2019）25-0043-02引? ? 言作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：作
求知導(dǎo)刊 2019年25期2019-11-28
- 小學(xué)作文教學(xué)研究
未養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣?；诖耍恼戮妥魑慕虒W(xué)應(yīng)該培養(yǎng)的好習(xí)慣進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：作文教學(xué);寫作習(xí)慣;必要性一、做好作文好習(xí)慣培養(yǎng)的必要性分析首先，做好作文好習(xí)慣培養(yǎng)有利于提升學(xué)生的寫作能力，教師通過采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，可以很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的有效提升;其次，是改變學(xué)生寫作能力整體水平較低這一現(xiàn)狀的必經(jīng)之路，簡單來講，當(dāng)前很多學(xué)生的寫作水平依然處于一個(gè)較低狀態(tài)，雖然新型寫作手法以及技巧的應(yīng)用可以在一定程度上幫助學(xué)生完成寫作任務(wù)，但是
求知導(dǎo)刊 2019年23期2019-11-16
- 高中語文提高寫作能力的策略探究
;作文素材;寫作習(xí)慣寫作是一件思維與才華并重的工作，靈敏的思維搭配上學(xué)生平時(shí)積累的素材和句子才是寫作中成為閃亮的得分點(diǎn)，高中生課業(yè)繁忙，多科壓力往往不敢讓學(xué)生在作文上面注入太多時(shí)間，但作文之路沒有捷徑，只有踏踏實(shí)實(shí)地去積累，多寫作才可以逐漸提高學(xué)生的寫作能力。下面我結(jié)合一些資料來探討一下在語文教學(xué)中如何去提高學(xué)生的寫作能力。一、培養(yǎng)學(xué)生興趣興趣是最好的老師，作文本來就需要想象力和聯(lián)想能力，沒有超強(qiáng)的思維能力那么寫出來的文章就如同嚼蠟。面對(duì)高中生的學(xué)業(yè)壓力，
大眾科學(xué)·中旬 2019年10期2019-10-21
- 自主學(xué)習(xí)在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用
;自主學(xué)習(xí);寫作習(xí)慣;寫作能力作者簡介：孔月，山東省青島市嶗山區(qū)張村河小學(xué)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)。（山東? 青島? 266100）中圖分類號(hào)：G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2019）20-0109-02在素質(zhì)教育深入推進(jìn)的當(dāng)下，小學(xué)語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力與核心素養(yǎng)。就寫作教學(xué)而言，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與寫作素養(yǎng)。在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容，采用自主學(xué)習(xí)的方法展開教學(xué)，以充分激發(fā)學(xué)生
新課程研究·中旬 2019年7期2019-10-09
- 農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)習(xí)作教學(xué)策略研究
;習(xí)作教學(xué);寫作習(xí)慣;寫作技巧;評(píng)價(jià)機(jī)制眾所周知，習(xí)作能力的培養(yǎng)需要學(xué)生在不斷的閱讀的積累中才能夠得到不斷的提高。但是，在農(nóng)村，學(xué)校沒有資金去購買較多的課外閱讀作品，這就導(dǎo)致了學(xué)生無法通過豐富的閱讀來提升自己。與此同時(shí)，高年級(jí)的學(xué)生也即將要面臨小升初的考試的壓力。作為農(nóng)村語文教師，一定要合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生的寫作能力。本文就如何提升小學(xué)高年級(jí)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行探討。一、培養(yǎng)良好寫作習(xí)慣一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年29期2019-09-10
- 試論如何有效展開初中英語寫作教學(xué)
培養(yǎng)學(xué)生自主寫作習(xí)慣、做好寫作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)幾方面出發(fā)給出了一些建議。關(guān)鍵詞：初中英語;寫作教學(xué);詞匯積累;寫作習(xí)慣寫作是學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識(shí)的一個(gè)過程，對(duì)學(xué)生的英語表達(dá)能力和理解能力有著較高要求，而且寫作又能促進(jìn)學(xué)生得到這些能力的提升，因而是教學(xué)中的重難點(diǎn)所在。初中英語教師要為學(xué)生的寫作能力發(fā)展打好基礎(chǔ)，教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生在寫作教學(xué)中加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)，為英語寫作打下良好的基礎(chǔ)，其次要運(yùn)用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生掌握寫作的具體思路，并且在這兩者的基礎(chǔ)上讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)
錦繡·中旬刊 2019年7期2019-09-10
- 淺談微型日記與小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效融合策略
;小學(xué)作文;寫作習(xí)慣【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A作文在小學(xué)語文教學(xué)中占有很大的比重，一方面作文是考核學(xué)生對(duì)語文詞匯的了解，另一方面鍛煉的是學(xué)生的語言組織能力，另外學(xué)生還可以通過作文表達(dá)自己內(nèi)心的想法。然而在小學(xué)語文實(shí)際教學(xué)中，作文卻是讓教師和學(xué)生頭疼的問題，很多學(xué)生已經(jīng)明確表示“不想寫，不會(huì)寫，不知道寫什么”。在我國現(xiàn)行的小學(xué)語文寫作教學(xué)中，仍然存在很多問題，值得我們分析、探討。一、小學(xué)語文寫作教學(xué)中的問題1.缺乏寫作素材，文章無話可說。學(xué)生對(duì)
課外語文·上 2019年3期2019-06-11
- 小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)初探
養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察周圍的事物，積極從各個(gè)渠道積累語言、精句、好詞，引領(lǐng)學(xué)生自主、合作、探究的進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的寫作水平?！娟P(guān)鍵詞】寫作興趣;寫作習(xí)慣;起始階段;互動(dòng)訓(xùn)練三年級(jí)的作文教學(xué)是小學(xué)作文的起始階段，是對(duì)一年級(jí)和二年級(jí)寫話教學(xué)的提升和總結(jié)，是一個(gè)重要的承上啟下的過渡階段?！叭f事開頭難”，怎樣做好這個(gè)開頭？怎樣讓孩子把一句句零散的話有序的、有理的、有機(jī)的組織起來，形成一片條理清楚、層次明晰的文章？這個(gè)難題，就擺在了三年級(jí)語文教
文理導(dǎo)航 2019年21期2019-05-29
- 語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
品質(zhì)；質(zhì)疑；寫作習(xí)慣新課改強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的活動(dòng)為主，使學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析、解決問題，完成任務(wù)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者現(xiàn)結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。一、在語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力質(zhì)疑是思維的動(dòng)力，創(chuàng)新精神的搖籃。質(zhì)疑，就是提出問題。宋濂就強(qiáng)調(diào)自己除了“遍觀群書”，就是向名師“援疑質(zhì)理”。我們要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在閱讀中發(fā)
文理導(dǎo)航 2019年13期2019-04-30
- 借助校園文化促進(jìn)作文教學(xué)
心情感的優(yōu)良寫作習(xí)慣的形成。關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；有效途徑；寫作習(xí)慣；校園文化一、 引言由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，不少教師為了讓學(xué)生在中考時(shí)寫出更多的“高分作文”，在進(jìn)行初中作文的教學(xué)時(shí)，常常會(huì)將學(xué)生的作文寫作訓(xùn)練為一種固定的模式，借鑒往年中考作文的范文對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，并訓(xùn)練學(xué)生在已有的范文的基礎(chǔ)上進(jìn)行“照搬”，完全忽略了對(duì)學(xué)生自身文字建構(gòu)和寫作能力的提升。因此，教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生書寫內(nèi)心的優(yōu)良習(xí)慣。二、 作文教學(xué)和校園文
考試周刊 2019年38期2019-04-24
- 淺談初中英語寫作教學(xué)的開展
;寫作教學(xué);寫作習(xí)慣;學(xué)習(xí)能力;方式方法一、積累英語知識(shí)英語是結(jié)構(gòu)語言，具有其自身的固定搭配、習(xí)慣用語和基礎(chǔ)句型。為了讓學(xué)生大腦中輸入和儲(chǔ)存更多的語言信息，以便寫作時(shí)靈活應(yīng)用，應(yīng)讓他們?cè)谑熳x和理解的基礎(chǔ)上背誦好句子。此外，還可以多背一些格言和諺語，培養(yǎng)語感，寫作時(shí)就能得心應(yīng)手。好的名言佳句的使用，可令文章增色添彩。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，這句話告訴我們，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，帶著興趣去學(xué)習(xí)，往往會(huì)起到事半功倍的效果，所以在初中英語的作文教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生
散文百家·下旬刊 2019年4期2019-04-19
- 淺談小學(xué)生微型日記寫作習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生微型日記寫作習(xí)慣，應(yīng)做到經(jīng)常指導(dǎo)、及時(shí)批閱、傾情關(guān)注、激發(fā)興趣和堅(jiān)持恒久等五個(gè)方面要求，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生微型日記的興趣和習(xí)慣，才能讓微型日記成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分。才能逐步提升學(xué)生的寫作能力和寫作水平，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的教育目的。關(guān)鍵詞：微型日記 寫作習(xí)慣 興趣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也是最好的學(xué)習(xí)助手。能夠持久的堅(jiān)持寫微型日記就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要表現(xiàn)。堅(jiān)持寫微型日記對(duì)學(xué)生提高寫作能力和寫作水平幫助很大，但堅(jiān)持寫
新教育時(shí)代·教師版 2019年41期2019-02-04
- 高中英語寫作習(xí)慣
視和加強(qiáng)良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：語言知識(shí)與語言技能；寫作技巧；寫作習(xí)慣一、什么是英語寫作英語寫作是有效構(gòu)建字、詞、句、章，讓所寫的內(nèi)容準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)作者的觀點(diǎn)和想法。學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生都懼怕寫作，他們無法坐下來進(jìn)行積極、認(rèn)真、深入的思考，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為那些寫得好的同學(xué)擁有寫作天賦而不是后天習(xí)得的能力，就是這種態(tài)度導(dǎo)致了他們不能有效地寫作。正確的態(tài)度應(yīng)該把寫作看作是一種技能，就像開車、打字、做飯等一樣，是能夠?qū)W會(huì)的。事實(shí)上，寫作就是發(fā)現(xiàn)的過程，它往往
新課程·中學(xué) 2018年7期2018-12-29
- 如何讓小學(xué)生把習(xí)作內(nèi)容寫具體的指導(dǎo)策略
：善于觀察 寫作習(xí)慣 習(xí)作教學(xué)小學(xué)生進(jìn)入三四年級(jí)后，習(xí)作開始篇章的訓(xùn)練，教材常常會(huì)對(duì)這個(gè)時(shí)段的習(xí)作提出內(nèi)容具體的要求，老師們?yōu)榱耸箤W(xué)生把習(xí)作內(nèi)容寫具體，可謂是絞盡腦汁，總結(jié)出這樣那樣的方法，然而在具體的實(shí)施過程中效果甚微。筆者認(rèn)為，要想讓小學(xué)生把習(xí)作內(nèi)容寫具體，關(guān)鍵要讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察，善于積累的生活習(xí)慣。習(xí)作教學(xué)中，教者要具體到對(duì)一句話、一段話的指導(dǎo)上，落實(shí)語言的應(yīng)用功能。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐簡單闡述如何讓小學(xué)生把習(xí)作內(nèi)容寫具體的指導(dǎo)策略。一、培
新教育時(shí)代·教師版 2018年29期2018-10-26
- 利用繪本，讓小學(xué)習(xí)作教學(xué)踏歌而行
寫作能力? 寫作習(xí)慣眾所周知，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有博覽群書才有可能筆下生花，寫出錦繡文章。寫作講究“言由心生”，心中有物，方可言之有物。小學(xué)習(xí)作教學(xué)的尷尬，就在于學(xué)生寫作時(shí)無從下筆，而課堂教學(xué)難以有效地教會(huì)學(xué)生寫作。究其根本，主要原因在于學(xué)生心中無“存貨”，即沒有寫作素材。解決這一問題的關(guān)鍵就是閱讀，正如杜甫所言“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀是寫作的源泉，只有閱讀這一源頭有活水不斷注入，寫作才能鮮活生動(dòng)。因而我們要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，教會(huì)學(xué)生有效閱讀，以讀促
安徽教育科研 2018年13期2018-09-10
- 淺談?wù)Z言綜合能力對(duì)英語寫作的促進(jìn)和提高
中英語寫作；寫作習(xí)慣；教學(xué)英語寫作不但綜合體現(xiàn)了學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、思考力等，更集中體現(xiàn)了學(xué)生文字表達(dá)能力和思想水平。但目前在我們的英語教學(xué)中，尤其是在教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，英語教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)仍然是作文教學(xué)。因此在教學(xué)中教師要針對(duì)學(xué)生寫作實(shí)際，努力探索學(xué)生寫作的規(guī)律，采取行之有效的方法，大面積提高學(xué)生的寫作效率和水平。要切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平和能力，我有以下幾方面的淺談和認(rèn)識(shí)：一、 夯實(shí)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成自覺寫作的習(xí)慣首先高中學(xué)生的英語寫作的素材
考試周刊 2018年77期2018-08-23
- 鄉(xiāng)村小學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)策略
源培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣是最關(guān)鍵的，教師要善于抓住學(xué)生的自身特點(diǎn)，嚴(yán)格要求，把握時(shí)機(jī)。能寫好一手漢字是寫作的基礎(chǔ)，觀察生活中的細(xì)節(jié)是寫作的靈魂，從而養(yǎng)成的良好的習(xí)慣是受益終身的。1.教師要注意怎樣培養(yǎng)在學(xué)生在日常生活中的觀察能力和注意日常閱讀教學(xué)；2.教師要豐富學(xué)生的知識(shí)組成，注意日?？谡Z作文的聯(lián)系；3.還要注意發(fā)展學(xué)生的日常句子搭建，加強(qiáng)作文指導(dǎo)或者課例分析。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué) 寫作習(xí)慣 發(fā)展思維 觀察能力【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年26期2018-08-10
- 培養(yǎng)習(xí)作興趣 激發(fā)創(chuàng)作熱情
悟。關(guān)鍵詞：寫作習(xí)慣 我手寫我口 自主寫作 輕松作文 培養(yǎng)興趣我認(rèn)為作樂作文不是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在愉悅輕松的環(huán)境中充分表達(dá)自己快樂的心境，把自己的快樂體驗(yàn)用一定的語言文字傾注于筆端，而是通過對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，使習(xí)作成為自己生活的一部分，成為他們自覺自發(fā)的行動(dòng)，成為他們表達(dá)自己的興趣、愛好、情感交流的一種方式。體現(xiàn)“文如其人”的精神，真正做到“我手寫我口”，怎么想就怎么寫，怎么做就怎么寫的目的。如果能夠注重培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成善于主動(dòng)挖
文學(xué)教育 2018年7期2018-07-17
- 淺論如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫作興趣
；口頭作文；寫作習(xí)慣；觀察想象；生活體驗(yàn)新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要注重培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫話興趣，讓學(xué)生寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。那么，如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫話興趣呢？一、加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，夯實(shí)寫話基礎(chǔ)低年級(jí)學(xué)生雖是六七歲的孩子，但他們?cè)谌雽W(xué)以前，就已從日常生活環(huán)境中獲得口頭語言表達(dá)的基本技巧，且讀過幼兒園、學(xué)前班，口頭表達(dá)具有一定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生這一語言優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)地訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，有計(jì)劃、
絲路視野 2018年20期2018-05-14
- 小學(xué)生寫作習(xí)慣培養(yǎng)策略淺談
教學(xué)中，學(xué)生寫作習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。這不僅關(guān)系到一個(gè)人起步階段的寫作水平，而且影響到他今后在寫作上的發(fā)展。本文闡述了小學(xué)生寫作習(xí)慣的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫作習(xí)慣；培養(yǎng)策略寫作是一種綜合能力，是學(xué)生語言文字表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)水平的具體體現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)生寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，能大大提高他們的寫作能力。一、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)動(dòng)筆的習(xí)慣許多小學(xué)生寫作水平低下，很大原因是沒有學(xué)會(huì)正確的寫作方法與思路，動(dòng)筆習(xí)慣不科學(xué)。主要表現(xiàn)是構(gòu)思環(huán)節(jié)不充分，提筆就寫，然后言之無物，再茫然停筆。教
速讀·中旬 2018年4期2018-04-28
- 高中英語寫作方法研究
寫作技巧 寫作習(xí)慣一、掌握基本的英語知識(shí)1.提高學(xué)習(xí)英語的興趣，主動(dòng)的進(jìn)行英語探究。和其他學(xué)科一樣，英語的學(xué)習(xí)也需要興趣，只有在興趣的指引下，我們才有學(xué)習(xí)的精神和動(dòng)力。隨著國際間的合作和交流日益密切，英語的作用越來越重要了，我們更應(yīng)該重視英語的學(xué)習(xí)，這樣不僅僅是讓我們收獲英語的知識(shí)，提高考試成績，更多的是讓我們掌握了一種語言的交流能力，開啟了一扇通往世界的大門。英語作為一門語言，的確是比較簡單、枯燥，因此，我們要從簡單的做起，多閱讀一些有關(guān)英文的趣味故事
校園英語·上旬 2017年17期2018-02-11
- 淺談提高高中生語文寫作能力的教學(xué)策略
，提出“養(yǎng)成寫作習(xí)慣”“多元評(píng)價(jià)主體”“原文二次修改”的作文教學(xué)意見，希望為一線的高中語文教師在作文教學(xué)中提供一些幫助。關(guān)鍵詞：高中語文；寫作能力；寫作習(xí)慣高中語文新課程改革以來，我國一線語文教師在教學(xué)中不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了多元化的語文教學(xué)方法和教學(xué)觀念。而在作文教學(xué)的研究中，語文教師也為其注入了新鮮的血液，提出了一系列改進(jìn)作文教學(xué)的方法和策略。但是，我們不能忽視的是在作文教學(xué)中學(xué)生的主體地位，不能忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作能力的培養(yǎng)。一、養(yǎng)成寫作習(xí)慣寫作活
新課程·下旬 2018年10期2018-01-28
- 小學(xué)生良好習(xí)慣與課堂學(xué)習(xí)的銜接策略
常行為習(xí)慣、寫作習(xí)慣、閱讀習(xí)慣……就像著名教育家葉圣陶先生說的：“習(xí)慣是一種力量?！绷?xí)慣養(yǎng)得好，終生受益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受累。關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 生活習(xí)慣 寫作習(xí)慣 受益我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！绷?xí)慣是什么？習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞不僅與學(xué)生智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生來說，意味著學(xué)習(xí)效率的提高，學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。養(yǎng)成
新教育時(shí)代·教師版 2017年48期2018-01-27
- 我用我手寫我心
從養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣、講求健康的情感體驗(yàn)、注意作文模式的構(gòu)想三個(gè)方面進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：寫作習(xí)慣；情感體驗(yàn)；模式構(gòu)想踏著語文改革的腳步，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，語文寫作要求有了一個(gè)明顯的變化就是強(qiáng)調(diào)“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。寫作是一種自然的流露，強(qiáng)調(diào)說真話，說心里話，不說假話和套話。針對(duì)寫作教學(xué)，我們作為第一線的老師應(yīng)以“培育濃厚興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣，強(qiáng)化寫作體驗(yàn)，表達(dá)真情實(shí)感”為目標(biāo)，讓學(xué)生想自己所想，寫自己所寫的
考試周刊 2018年7期2018-01-22
- 中英跨文化交流對(duì)英語段落寫作的影響探究
語段落寫作；寫作習(xí)慣；寫作文化思維【基金項(xiàng)目】2016年度河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目：“段落意識(shí)”寫作教學(xué)模式的理論建構(gòu)與實(shí)踐教學(xué)研究，批準(zhǔn)號(hào)：2016BYY019。要想在英語段落寫作中有所建樹，就必須在日常訓(xùn)練之中形成良好的西方思維模式，形成自然的英語語感。中英不同的思維模式導(dǎo)致寫作中呈現(xiàn)出截然不同的思維模式，只有打破思維定式，做出根本性的改變，才能在跨文化英語段落寫作中得到提高。所以，要想提高英語段落寫作，不僅要對(duì)英語國家的文化具有深刻認(rèn)知，還要勤加練
教育界·下旬 2017年9期2018-01-18
- 日記，架起一座溝通的橋
，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，還可以加強(qiáng)師生間的情感交流，架起一座溝通的心橋。關(guān)鍵詞：日記；滋潤心田；健康成長；寫作習(xí)慣多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，有的學(xué)生對(duì)老師有畏懼心理，有的學(xué)生心里有事但不愿向老師傾訴，有的學(xué)生……針對(duì)這些現(xiàn)象，我想到了讓學(xué)生每天寫日記，讓他們將心中真實(shí)的情感在日記中真實(shí)傾訴的做法，從而了解他們的內(nèi)心世界，以便更好地開展工作。令我沒想到的是，在我眼里還很幼稚的學(xué)生——原來竟然有一顆非常懂事的心！每當(dāng)打開孩子們的日記，讀著那些或高興，或苦惱，或
考試周刊 2017年38期2017-12-28
- 小學(xué)語文作文教學(xué)策略探究
：積累素材；寫作習(xí)慣；寫作興趣寫作教學(xué)是整個(gè)語言教學(xué)的重要組成部分。對(duì)學(xué)生來說，閱讀、寫作、使用單詞、造句、選擇材料、構(gòu)思想法和邏輯都是一種綜合性的訓(xùn)練。小學(xué)語作文作為語文教學(xué)的重要組成部分，不僅需要教師引起關(guān)注，更需要引起學(xué)生的關(guān)注。由于語文作文在考試中占據(jù)著較大的比例，所以在某種程度上說，學(xué)生的作文水平也將對(duì)其學(xué)習(xí)成績的好壞造成直接影響。在這種前提下，小學(xué)語文教師更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新，從而對(duì)學(xué)生的真情實(shí)感進(jìn)行激發(fā)，為寫出更多的好文章奠定基
魅力中國 2017年44期2017-11-04
- 初中作文教學(xué)方法探究
；文字表達(dá)；寫作習(xí)慣；認(rèn)知能力在初中語文作文教學(xué)中，最大的難度莫過于學(xué)生怕作文，厭作文，學(xué)生覺得寫作太難，咬半天筆頭，才蹦出百來個(gè)字，要湊夠要求字?jǐn)?shù)，那已經(jīng)是“白頭搔更短”了。教師又總覺得學(xué)生寫出的文章幼稚，不堪入目，評(píng)改時(shí)就簡單隨便。因此在作文的教學(xué)中形成了一個(gè)學(xué)生不想寫，教師也不悉心指導(dǎo)幫助的惡性循環(huán)。經(jīng)過這幾年的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以在以下幾個(gè)方面對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行嘗試。一、降低寫作要求，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣任何學(xué)習(xí)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師不能單憑講過
都市家教·上半月 2017年9期2017-09-20
- 基于幾種寫作習(xí)慣如何提高小學(xué)生的寫作能力探討
本文基于幾種寫作習(xí)慣如何提高小學(xué)生的寫作能力進(jìn)行探析，并提出相關(guān)的教學(xué)建議，旨在提升現(xiàn)階段小學(xué)生的寫作水平，以帶動(dòng)我國小學(xué)教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：寫作習(xí)慣 小學(xué)生寫作 作文能力現(xiàn)階段學(xué)生的寫作能力作為小學(xué)語文教育中重要的組成部分，是對(duì)小學(xué)教育綜合能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。寫作能力直接關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展以及提升自身綜合素養(yǎng)。目前我國大多小學(xué)階段的教育中更加重視理論課的教學(xué)，沒有從根本上重視學(xué)生的寫作能力。根據(jù)目前教育發(fā)展的形式，培育學(xué)生的寫作能力有著至關(guān)
新教育時(shí)代·教師版 2017年29期2017-09-08
- 淺談小學(xué)語文讀寫結(jié)合
；正確指導(dǎo)；寫作習(xí)慣語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合是一種充分挖掘閱讀資源，找準(zhǔn)最佳切入點(diǎn)，通過寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力，更加深學(xué)生對(duì)閱讀資源的理解，不斷提高和升華認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)讀寫共同提高的教學(xué)模式。擺脫以往單一乏味的教學(xué)模式，以文字為載體進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，最終教授學(xué)生如何閱讀、如何寫作。以此為為最終目標(biāo)，開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過經(jīng)驗(yàn)的累積以及知識(shí)的獲取真正的掌握讀寫的方法，得到學(xué)習(xí)的樂趣，逐步培養(yǎng)自己的讀寫興趣。通過教師教學(xué)方式的改革，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的提升，幫助
未來英才 2017年12期2017-09-05
- 培養(yǎng)寫作習(xí)慣，促進(jìn)能力提升
日常生活中的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生們把寫作當(dāng)成一種日常的表達(dá)方式，提升語文寫作能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文；寫作習(xí)慣中圖分類號(hào)：G623.24在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表達(dá)能力，在與其他人對(duì)話的過程中能準(zhǔn)確明白地表達(dá)自己的思想，因此鍛煉學(xué)生們的作文能力就顯得十分有必要，由于在小學(xué)階段學(xué)生們的表達(dá)能力不是很強(qiáng)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生們把自己所見、所聽、所感都進(jìn)行完整表達(dá)，讓學(xué)生充分釋放自我，形成日常良好的寫作習(xí)慣。下文筆者將從三個(gè)方面簡單介紹
求知導(dǎo)刊 2017年14期2017-07-15
- 淺探如何提高初中生的寫作能力
】寫作能力 寫作習(xí)慣 寫作創(chuàng)新 觀察能力中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.006在初中階段，學(xué)生們都有了自己一定的思維能力，這時(shí)候可以在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生提高學(xué)生的寫作能力，我們只需對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)，打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生展開天馬行空的想象，再利用自己所學(xué)的語言把學(xué)生想象的畫面優(yōu)美的描述出來。要讓讀者在理解文章的中心思想，理解學(xué)生所想表達(dá)的意思之后，還給讀者一種賞心悅目的感
南北橋 2017年9期2017-05-26
- 幫助孩子邁好中年級(jí)第一步
；閱讀習(xí)慣；寫作習(xí)慣從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級(jí)階段的學(xué)習(xí)與生活。三年級(jí)是小學(xué)階段很重要的轉(zhuǎn)折期，又是知識(shí)跨度最大的年級(jí)。這時(shí)孩子的生理和心理也有明顯的變化，開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，但這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍都比低年級(jí)有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)。所以，我們應(yīng)該針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，采取措施，幫助孩子跨好三年級(jí)這個(gè)高臺(tái)階
魅力中國 2016年43期2017-05-05
- 如何有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
；有效策略；寫作習(xí)慣提起作文，學(xué)生都頭疼，不想寫，不愿寫，覺得沒有什么可寫的，要么泛泛而談，東拼西湊，要么選材陳舊，單調(diào)乏味，甚至抄襲，“假話、空話、套話”連篇；如何消除涉世未深孩子心中對(duì)作文的恐懼，首先是讓學(xué)生喜愛作文，對(duì)寫作有興趣，發(fā)自內(nèi)心的想寫，愿意寫?！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生內(nèi)在的興趣時(shí)，寫作的動(dòng)力才會(huì)隨之而來，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去研究、去探求，學(xué)生才會(huì)文思如泉涌，進(jìn)而養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作水平。一、引導(dǎo)學(xué)生讀書，喚起興趣閱讀
新課程·上旬 2016年8期2017-04-18
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式探微
；閱讀訓(xùn)練；寫作習(xí)慣前 言小學(xué)是學(xué)生建立學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，因?yàn)樾W(xué)生年齡尚小，對(duì)許多事情都充滿著好奇之心，就有較強(qiáng)的可塑性。隨著新課改的深入實(shí)施，對(duì)語文教學(xué)提出了新的要求，要求教師突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，通過讀寫結(jié)合的教學(xué)模式能夠提升學(xué)生的寫作興趣，能夠讓學(xué)生熱情寫作、熱愛閱讀。一、讀寫結(jié)合訓(xùn)練的主要意義在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是其中的重要環(huán)節(jié)。通過閱讀教學(xué)，能夠提升學(xué)生的讀寫能力，能夠有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解[1]。通過對(duì)學(xué)生寫作
成長·讀寫月刊 2017年3期2017-04-08
- 重視語文學(xué)習(xí)中的非智力因素的影響
；閱讀習(xí)慣；寫作習(xí)慣中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）10-0050-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.026一個(gè)人學(xué)習(xí)成績的好壞，與多種因素有關(guān)。很多人認(rèn)為，決定一個(gè)人成績好壞的關(guān)鍵因素是智力因素，也就是我們平時(shí)所說的智商水平。當(dāng)然，我們不能否認(rèn)智商的重要性，但是智商之外，其他的一些因素，如觀念、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、興趣等非智力因素也對(duì)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的影響。如
學(xué)周刊 2017年10期2017-04-07
- 養(yǎng)成良好習(xí)慣 寫好考場作文
；真情實(shí)感；寫作習(xí)慣【中圖分類號(hào)】 G63.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-0-01一、日積月累一篇豐美的作文需要有精美的表現(xiàn)形式——語言文字，需要有真情實(shí)感——情感的積淀，它們是你取得作文高分的基石，它們來自于日常的積累。（一）語言文字優(yōu)美的語言來自于閱讀、來自于欣賞，大量的課外閱讀是增強(qiáng)語感、提高寫作能力的必經(jīng)之路，是培養(yǎng)一個(gè)人的審美情趣以及塑造健康人格的良好方法。（二）情感積淀生活是寫作的源泉，一篇美文必定
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年36期2017-03-31
- 高中英語作文教學(xué)
中英語作文；寫作習(xí)慣；強(qiáng)化訓(xùn)練整個(gè)高中階段英語教學(xué)的目的之一就是在于去培養(yǎng)高中學(xué)生的英語口語交際、書寫創(chuàng)作能力英語作文是最能反映出其英語語言綜合運(yùn)用的素質(zhì)，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)者來說。而高中英語寫作教學(xué)真正宗旨在于訓(xùn)練學(xué)生與測試學(xué)生的詞匯組織能力和對(duì)于英語的表達(dá)能力，以觀察學(xué)生是否能夠通過運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的英語知識(shí)和技能來進(jìn)行語言表達(dá)和思想交流。而在教學(xué)過程中，“書寫”的創(chuàng)作能力又屬于其中較高層次的教學(xué)要求與目標(biāo)，不僅要求學(xué)生在詞匯方面有一定的積累又要求學(xué)生具有較高
東方教育 2016年7期2017-01-17
- 農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)策略
習(xí)作能力 寫作習(xí)慣【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）21-0164-01作文教學(xué)難，農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)尤其難。這是因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)生的生活地域較為封閉，可感知的新鮮事物較少，社交范圍狹窄，可供閱讀的書籍匱乏，語文表達(dá)能力低等原因造成。在作文教學(xué)實(shí)踐中，教師往往是煞費(fèi)苦心，但收效平平。對(duì)于這些困境和現(xiàn)狀，相信在農(nóng)村從事語文教育的教育工作者都有深刻的體會(huì)。如何做到既能立足現(xiàn)有作文教學(xué)理論和成功方法的同時(shí)，又能尋
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年21期2016-10-20
- 英語寫作教學(xué)之我見
；連句成文；寫作習(xí)慣語言是交流的工具，主要有三種方式：口頭語言、書面語言和肢體語言。其中口頭語言是交流的主要方式，肢體語言是口頭語言的必要補(bǔ)充，書面語言是交流的重要方式。書面語言交流的主要形式和途徑是寫作，英語基礎(chǔ)教學(xué)包括聽、說、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)，所以寫作教學(xué)是英語教學(xué)中的重要一環(huán)。英語寫作教學(xué)應(yīng)從基礎(chǔ)入手，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的寫作水平。一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)寫作感興趣了，教學(xué)過程才會(huì)相對(duì)輕松，教學(xué)活動(dòng)也會(huì)事半功倍。培養(yǎng)學(xué)生興
新校園·中旬刊 2016年6期2016-09-23