張紅梅

摘要：小學生進入中年級后，學習中各種問題出現(xiàn)，這個階段重心要放在培養(yǎng)孩子自主學習的能力，加強閱讀和作文的訓練上。教師、家長通過陪伴、要求、鼓勵保障此階段順利度過。

關(guān)鍵詞：中年級；自主學習能力；閱讀習慣；寫作習慣

從三年級開始，學生進入了小學中年級階段的學習與生活。三年級是小學階段很重要的轉(zhuǎn)折期，又是知識跨度最大的年級。這時孩子的生理和心理也有明顯的變化，開始從被動的學習向主動學習轉(zhuǎn)變，是培養(yǎng)學習能力、意志品質(zhì)和學習習慣的最佳時期，但這一階段的一個重要表現(xiàn)是學生的學習任務(wù)與活動范圍都比低年級有了顯著的變化，學習活動的游戲性特征減少，學習過程的組織性、認知過程的規(guī)范性、嚴謹性更強。所以，我們應該針對發(fā)現(xiàn)的問題，采取措施，幫助孩子跨好三年級這個高臺階。

一、通過孩子貪玩，考試成績明顯下降的現(xiàn)象入手采取措施

進入三年級后，考試內(nèi)容不僅僅是書本知識了，這就要求孩子汲取大量的課外知識。比如語文，低年級主要培養(yǎng)良好的學習習慣和學習興趣，學習一些非?；A(chǔ)的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子下功夫記孩子考滿分不成問題。但是到了三年級，主要培養(yǎng)孩子自主學習的能力，加強的是閱讀和作文的訓練。如果孩子在低年級沒有打好基礎(chǔ)，到了三年級內(nèi)容加深了，知識增多了，孩子就感覺很不適應。并且，試卷上多了一些比較“活”的閱讀題目，也就是我們平常所說的這些題沒有什么標準的答案。在平時的訓練中，遇到讓學生談?wù)勛约焊惺艿念}，就想等老師和同學說答案，長此以往，閱讀能力越來越差。

同樣的情況也出現(xiàn)在其他學科中，比如數(shù)學，內(nèi)容比二年級增多，做題的方法更注重靈活多變，一題多解，更注重開放性試題的訓練。新開設(shè)的英語課、科學課等也是非常重要的科目。學習科目增多，內(nèi)容難度加大，老師授課量加大，孩子娛樂時間少了，學習壓力加大了，長時間的學習，孩子會產(chǎn)生疲倦感，完成老師布置的作業(yè)后，不愿意做家長布置的作業(yè)。還有好詞好句摘抄，每天寫一篇日記，如果老師不做硬性規(guī)定，自己就懶得去做。再加上有些孩子自覺性較差，從而造成成績下降。

每天放學后，家長可先和孩子玩一會開發(fā)智力的游戲，做各科作業(yè)時，與孩子商量好，要有一定的時間限制，合理安排時間，從具體的時間安排抓起，讓孩子早睡早起，早晨起來后朗讀、背誦，下午放學復習當天學過的知識、做作業(yè)，晚飯后看寫日記、讀課外書等等，都應該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動被孩子接受，逐漸成為習慣。孩子審題能力差，根本原因是沒有弄懂題目要求，只是憑自己的感覺想當然的填上答案，正確率很低。孩子在家做作業(yè)的時候應該要求孩子讀題，至少三遍，讀懂題意再做，做完一道題就檢查一道題，力爭做一道對一道，不做無用功。一定要讓孩子養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。不能將答案告訴孩子，要教會孩子舉一反三，靈活的運用知識，題目“百變不離其中”。要將題目分成幾個步驟進行，變成他們會做的題目，這樣就降低了難度。

孩子學習時約法三章：一是通過自己努力能做出來的，不要問別人。二是不知道怎么做，要先復習概念，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成。三是養(yǎng)成復習和預習的好習慣。首先，復習是為了防止遺忘，使所學的知識得到鞏固。其次，通過復習可以加深理解，做到“溫故而知新”。另外通過系統(tǒng)復習可以使知識系統(tǒng)化，把先后學得的知識連貫起來，形成知識體系。指導孩子復習，就要把握住這三個方面，引導孩于掌握正確的復習方法，形成良好的復習習慣。

二、通過孩子作文無從下手現(xiàn)象解決問題

孩子進入三年級，開始寫作文了，這真是讓家長傷神、孩子頭疼的事。老師一布置寫作文便叫苦連天，眉頭緊鎖，感覺無從下手。不論家長怎么啟發(fā)引導，孩子的臉上總是一片茫然，往往寫了撕，撕了再寫，孩子被逼的咬筆頭，眼瞪天花板。最后輔導的結(jié)果是家長說一句，孩子寫一句，一點原創(chuàng)性的東西都寫不出來，個性得不到展示?！芭d趣是最好的老師”。孩子只有對一件事感興趣才能夠做好，怎樣讓孩子從“要他寫作文”變成“他要寫作文”呢？孩子寫作興趣的培養(yǎng)應從以下幾個方面入手。

（一）培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。

唐代詩人杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，思想就越活躍，學習新知識就會變得越容易。如果孩子除了課本什么書也沒讀過，那么他的學習會越來越槽，最后變成個落后生。有的家長說：正課還學不好呢，去讀那些雜書豈不是耽誤功夫？好像只有學有余力的孩子才能看課外書，這種看法是不對的。孩子越是感到學習困難，就越是應該多讀各類書籍。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！焙⒆釉诔砷L的過程中，不能沒有書的陪伴，書籍是最好的營養(yǎng)品，如果沒有了書籍，就好像生活里沒有陽光。

身教重于言教，只有熱愛讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意的時間，增加孩子的識字量，激發(fā)孩子的想象力，促進他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使學生自覺自愿地想去讀書。在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

選擇讀什么樣的書給人的影響是大不相同的。好書可以增長知識，而漫畫書主要起到娛樂的作用。孩子處在身心快速發(fā)展的階段，這時候所看的書對孩子影響是深遠的。所以不僅要注意培養(yǎng)孩子愛讀書的習慣，還要培養(yǎng)孩子讀好書、好讀書的習慣。讓孩子多讀經(jīng)典讀本，結(jié)合孩子的興趣，為孩子選擇喜歡的書籍，訂一些好的雜志，圖文并茂的雜志信息量大，孩子很喜歡。多看楊紅纓的童話和馬小跳的書，還有曹文軒的<<草房子>>寫的都很經(jīng)典。

父母必須為孩子創(chuàng)造一個安靜、寬松、溫馨的家庭學習環(huán)境。要讓孩子安心學習，家長首先要安靜下來，孩子學習的時候，不要聊天，不要開電視，也不要一會問孩子學校的事，一會批評孩子書包弄得太臟，文具放得不整齊，一會又給孩子倒水等等。家長可以坐下來做一些沒有聲響的事情，最好的方法是坐在孩子旁邊讀書、看報。家長的行為完全影響著孩子，如果您津津有味地讀書，孩子也會拿起書進入知識的海洋里；如果您能夠拿起本和筆寫下自己的心得體會，寫下自己欣賞的好詞好句，那么孩子也會把您當作榜樣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。著名童話作家鄭淵潔說過：“做父母的即使不喜歡讀書，也要在孩子面前拿一本書，給孩子營造一個讀書的氛圍?！?/p>

歷史上“孟母三遷”的故事就是一個例證。孟子小的時候非常調(diào)皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！以前，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭，心想：不行！我不能讓我的孩子住在這里了！孟子的媽媽就帶著孟子搬到集市旁邊去住。到了集市，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意的樣子。一會兒鞠躬歡迎客人、一會兒招待客人、一會兒和客人討價還價，表演得像極了！孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：這個地方也不適合我的孩子居??！于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學校附近。孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。孟子的媽媽很滿意地點著頭說：這才是我兒子應該住的地方呀！

（二）培養(yǎng)孩子善于觀察的習慣。

學會觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，我們看到“觀察”這個詞，往往想到的就是用眼睛看。其實，觀察是需要調(diào)動多種感官的，這樣才能把事物觀察清楚。眼睛能很快把身邊的或者比較遠的事物看清楚、看全面，這樣就能把事物的形狀、顏色、用筆寫出來。

觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽，耳朵接受聲音的速度最快，聲音的強和弱，柔和和刺耳，都能反映事物的狀態(tài)，把聽到的聲音寫進作文，能使文章生動形象。有些事物在觀察的時候還需要用到鼻子和舌頭，鼻子能幫助我們辨別氣味，舌頭能幫助我們品嘗出酸甜苦辣的滋味。觀察的時候還需要用手去摸，事物的輕重、軟硬、冷暖、厚薄一般都是通過手來觸摸的。在調(diào)動多種感官的時候，千萬不要把腦子給落下，我們要把觀察到的事物用心思考一下，這樣寫出的文章才能更細致、更具體、更加有聲有色。所以，我們應該注重培養(yǎng)學生的觀察能力，引導孩子做生活的有心人。例如一張紙，用眼睛看是一張白紙，上面有一些橫格，如果用耳朵去聽，會聽到筆在紙上面寫字的“沙沙”聲，如果用鼻子仔細地聞一聞，還能聞到一股紙漿的味道，如果再用心想一想，我們還可以寫到：“節(jié)約用紙就是保護環(huán)境，因為每張紙都是用樹木做成的，愛惜紙張就是保護我們的環(huán)境”。這樣一來，孩子會感到寫作并不是一件困難的事，而是既有趣又快樂的事。

（三）培養(yǎng)孩子口頭表達的能力。

我們應有意識地培養(yǎng)孩子口頭表達的能力，開始可以讓孩子復述看過的文章的內(nèi)容，因為有模板，復述起來比較簡單。還可以讓孩子描述一件物品，比如家里的一只花瓶，從形狀、顏色、用途等方面來描寫；外出時家長也應有意識地訓練孩子口頭表達的能力，比如，逛超市、逛公園時可以描繪一下超市及公園的情形等。鼓勵孩子把心中所想、口中要說的話用文字寫下來。星期天孩子們最喜歡的電視節(jié)目就是<<動物世界>>，里面對動物的樣子、生活習性刻畫的非常生動，都為孩子們的寫作起到了很好的指導作用，引導孩子多看、多想、多說、多積累知識?？炊嗔耍f多了，自然就有東西可寫了。

（四）養(yǎng)成每天寫日記的好習慣。

孩子每天親身經(jīng)歷、親眼看見很多事情，要讓孩子做生活的有心人，處處留心皆文章。記日記是寫好作文最好的練筆方式。孩子剛進入三年級，老師就把日記放在了作文教學的首要位置。每天寫什么呢？往往是孩子們最為難的事，開始寫日記可以給出具體的內(nèi)容，甚至可以規(guī)定內(nèi)容，可以寫每天學了什么新的知識，課堂的感受等。科學課上要寫的觀察蝸牛、體育課上讓孩子們練習的項目，每天發(fā)生的高興的傷心的事都可以寫出來。總之，應該讓孩子養(yǎng)成每天寫日記的習慣，在不斷地寫的過程中寫作能力自然就提高了。

我們要帶著欣賞的眼光看待孩子的作文，孩子自尊心強，喜歡表揚和鼓勵。老師和家長要多給孩子鼓勵，比如“這個開頭真好”、“這個詞用得真棒！”相信孩子寫作的激情一定會被點燃，孩子的寫作能力一定會提高。只要我們堅持下去，與孩子共同讀書，多讀書，讀好書，直到讓讀書成為一種習慣，寫作成為一種快樂。

我們永遠不要對孩子失望，相信孩子有無限的潛力。只要抓住這關(guān)鍵的一年，幫助孩子邁好中年級的第一步，培養(yǎng)孩子踏實、勤奮的學習態(tài)度，一般成績不會下滑，而且三年級保持了良好成績的話，小學階段以后幾年的學習會變得更加順利！

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