朗讀訓(xùn)練
- 朗讀的文本選擇和指導(dǎo)
文章探討了朗讀訓(xùn)練在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用方法，指出朗讀文本選擇的重要性，強(qiáng)調(diào)教師要選擇貼近學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平的朗讀文本。討論了課堂組織朗讀訓(xùn)練的策略，如小組合作、個(gè)性化指導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)情境等，還提出了呼吸、聲調(diào)、語(yǔ)速的指導(dǎo)方法，以及如何通過(guò)融入情感增強(qiáng)朗讀的感染力，如何通過(guò)聽(tīng)讀結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的聽(tīng)覺(jué)感知和表達(dá)能力。關(guān)鍵詞 朗讀訓(xùn)練? 初中語(yǔ)文? 文本選擇? 聽(tīng)讀結(jié)合在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師常常面臨著許多挑戰(zhàn)，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參差不齊、語(yǔ)言表達(dá)能力存在差異，而
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2023年9期2023-10-19
- 論初中語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練
。本文主要對(duì)朗讀訓(xùn)練在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義展開(kāi)闡述，并對(duì)朗讀訓(xùn)練的實(shí)施策略展開(kāi)分析探究，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞 朗讀訓(xùn)練 初中語(yǔ)文 教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要材料，涵蓋了諸多富有深厚底蘊(yùn)的精美范文。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程其實(shí)也是文化積淀與發(fā)展的過(guò)程。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要努力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓朗讀訓(xùn)練為語(yǔ)文課堂注入生機(jī)與活力。一、朗讀訓(xùn)練在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義2022年初中語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出：要用普通話正確、
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2023年5期2023-07-17
- 朗讀訓(xùn)練在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
馬海龍摘要：朗讀訓(xùn)練是閱讀訓(xùn)練中的一種，也是默讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)，更是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。但通過(guò)對(duì)目前朗讀訓(xùn)練在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用情況分析后發(fā)現(xiàn)，受傳統(tǒng)教育思想影響，教師在課堂教學(xué)中輕視朗讀，重視文本內(nèi)容分析，為了節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，教師通常會(huì)要求學(xué)生在課堂教學(xué)前完成自主閱讀，在課堂上則直接開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，然而實(shí)際取得的教學(xué)效果卻不理想。為有效提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該重視將朗讀訓(xùn)練運(yùn)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中。關(guān)鍵詞：朗讀訓(xùn)練；初中語(yǔ)文；運(yùn)用；教學(xué)在初中語(yǔ)文教
啟迪與智慧·上旬刊 2023年2期2023-06-05
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂朗讀教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
；課堂教學(xué)；朗讀訓(xùn)練；優(yōu)化策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）07-0100-03朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科常用的一種語(yǔ)言感知和主題體會(huì)方式。教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生在理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，既是領(lǐng)會(huì)文章美感和語(yǔ)感的需要，也是感知作者情感的最好方式；既能加深學(xué)生對(duì)字、詞、句、段和整篇文章的理解，又能使學(xué)生的思想情感受到熏陶，從而提升學(xué)生感悟作品的能力。小學(xué)
當(dāng)代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練的策略
：小學(xué)語(yǔ)文；朗讀訓(xùn)練；策略引言在素質(zhì)教育和新課改深入發(fā)展的大背景下，當(dāng)下國(guó)家在宏觀上對(duì)學(xué)校教育的要求相較于以往而言也有了更加明顯的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，不再以簡(jiǎn)單的理論知識(shí)背誦為本位，而是更加強(qiáng)調(diào)能力的延伸和拓展，這種變化也給教師的創(chuàng)新提供了更鮮明的思路。1制訂朗讀教學(xué)計(jì)劃制定一份詳盡的朗讀教學(xué)方案是保證朗讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)新的朗讀教材，朗讀的整體過(guò)程可以分為四個(gè)階段：初讀、熟讀、美讀和感悟。第一階段的朗讀，是通過(guò)自由讀、齊讀和老師的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在有感情的朗讀
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的實(shí)踐研究
文課堂上增強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的主要實(shí)踐教學(xué)策略，以供相關(guān)教育工作者進(jìn)行參照和借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；朗讀訓(xùn)練；實(shí)踐策略引言小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目的就是為了有效培養(yǎng)他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，不斷提升他們的語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。讓他們從中形成正確的思想道德品質(zhì)，所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)期間加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力對(duì)提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)具有顯著的功效，同時(shí)還能讓學(xué)生深刻正確地領(lǐng)悟朗讀課文內(nèi)容，同時(shí)還能幫助學(xué)生正確地掌握朗讀技巧，非常值得小學(xué)語(yǔ)文教師去進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，這
- 以微朗讀提升學(xué)生的閱讀力
朗讀即微小的朗讀訓(xùn)練，具有朗讀內(nèi)容較少、朗讀活動(dòng)組織規(guī)模較小、參與朗讀的學(xué)生人數(shù)較少等特點(diǎn)，是小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練的方法之一。在設(shè)計(jì)和組織微朗讀訓(xùn)練時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ)有準(zhǔn)確判斷，通過(guò)整合資源、創(chuàng)設(shè)情境、傳授技巧、組織活動(dòng)、延伸訓(xùn)練等策略展開(kāi)微朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀力。［關(guān)鍵詞］微朗讀；閱讀力；朗讀訓(xùn)練［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）25-0076-03朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是學(xué)生需要掌
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2022年9期2022-11-24
- 以微朗讀提升學(xué)生的閱讀力
朗讀即微小的朗讀訓(xùn)練，具有朗讀內(nèi)容較少、朗讀活動(dòng)組織規(guī)模較小、參與朗讀的學(xué)生人數(shù)較少等特點(diǎn)，是小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練的方法之一。在設(shè)計(jì)和組織微朗讀訓(xùn)練時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ)有準(zhǔn)確判斷，通過(guò)整合資源、創(chuàng)設(shè)情境、傳授技巧、組織活動(dòng)、延伸訓(xùn)練等策略展開(kāi)微朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀力。［關(guān)鍵詞］微朗讀；閱讀力；朗讀訓(xùn)練［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）25-0076-03朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是學(xué)生需要掌
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2022年9期2022-11-24
- 初中語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練與能力提升的方法
科學(xué)、合理的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生的朗讀能力得到良好的提升。關(guān)鍵詞 初中語(yǔ)文 朗讀訓(xùn)練 朗讀能力朗讀，是一種將文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)造性活動(dòng)。它是閱讀的起點(diǎn)，是感知文本的重要手段之一。但是，在以往的初中語(yǔ)文教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)這樣的情況，即很多教師將教學(xué)重心放在了字、詞、句的剖析和思想情感的引導(dǎo)上，在一定程度上忽視了朗讀訓(xùn)練，使得朗讀的作用得不到有效發(fā)揮。要想提高整體教學(xué)實(shí)效，教師就必須將朗讀教學(xué)放在重要位置，并且加以有效實(shí)踐，為學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。那么
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2022年8期2022-10-14
- 分析古詩(shī)詞教學(xué)中朗讀訓(xùn)練點(diǎn)的確立
，教師應(yīng)掌握朗讀訓(xùn)練的切入點(diǎn)，并且運(yùn)用合理的教學(xué)方式以及教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，從而為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其進(jìn)一步感受古詩(shī)詞當(dāng)中蘊(yùn)含的意境。教師應(yīng)在此過(guò)程中不斷推行古詩(shī)詞朗讀教學(xué)，保證學(xué)生在朗讀過(guò)程中感受到古詩(shī)詞豐富的韻味以及魅力。關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞;朗讀訓(xùn)練;策略研究古詩(shī)詞是一種特殊的文學(xué)載體，不僅具有較強(qiáng)的節(jié)奏感，而且蘊(yùn)含著無(wú)窮的意境以及美感，因此得到人們的喜愛(ài)。尤其是古詩(shī)詞的節(jié)奏以及韻味，更加適合領(lǐng)讀以及誦讀的訓(xùn)練。在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練能使學(xué)生感受到古
啟迪與智慧·上旬刊 2022年6期2022-07-25
- 小學(xué)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練的技巧與形式
探討小學(xué)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練的技巧與形式。朗讀質(zhì)量的高低主要體現(xiàn)在語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣以及重讀輕讀上，因此，在朗讀訓(xùn)練中，教師要加強(qiáng)對(duì)這些因素的指導(dǎo)，這可以幫助學(xué)生有效掌握朗讀技巧，具備良好的朗讀能力。而朗讀的形式有很多種，包括配樂(lè)朗讀、表演朗讀、競(jìng)賽朗讀等，文章中對(duì)這些朗讀訓(xùn)練的技巧與形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)? 語(yǔ)文? 朗讀訓(xùn)練? 技巧與形式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀訓(xùn)練是不可或缺的一部分，也是傳統(tǒng)語(yǔ)文教法的精髓之一，它對(duì)學(xué)生情操陶冶、語(yǔ)感增強(qiáng)以及內(nèi)容理解起到重
教育周報(bào)·教研版 2022年21期2022-06-30
- 小學(xué)英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練中問(wèn)題的解決措施
要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練中問(wèn)題的解決措施進(jìn)行深入的分析和探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 朗讀訓(xùn)練 解決措施前言：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，非常重要的一種教學(xué)形式就是朗讀訓(xùn)練，其不但可以使學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力全面提升上來(lái)，還能使學(xué)生的思維能力進(jìn)一步提升上來(lái)。但是對(duì)于如今的小學(xué)英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練而言，其仍然存在很多的問(wèn)題，因此，必須要對(duì)實(shí)際存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，并且以此為基礎(chǔ)，將相應(yīng)的解決措施提出來(lái)，使小學(xué)英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練的高效性和全面性進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。1、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練中存在的問(wèn)題1
教育周報(bào)·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。文章在簡(jiǎn)要闡述小學(xué)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練教學(xué)意義的基礎(chǔ)上，提出了營(yíng)造氛圍、創(chuàng)設(shè)情境、傳授方法、分析文本、設(shè)計(jì)游戲、加強(qiáng)鼓勵(lì)、經(jīng)驗(yàn)分享幾點(diǎn)建議，希望能夠?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教師的朗讀教學(xué)帶來(lái)一些啟發(fā)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;朗讀訓(xùn)練;教學(xué)方法中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）21-0055-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.21.018
學(xué)周刊 2022年21期2022-06-28
- 小學(xué)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練的優(yōu)化探究
我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練入手，對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，并據(jù)此提出了相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策。關(guān)鍵詞：朗讀訓(xùn)練;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)現(xiàn)狀;優(yōu)化策略.引言：朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。然而，在語(yǔ)文傳統(tǒng)的小學(xué)課堂教學(xué)中，由于傳統(tǒng)的“測(cè)驗(yàn)”觀念的限制，導(dǎo)致了朗讀訓(xùn)練被忽略。在新課改的大環(huán)境下，小學(xué)語(yǔ)文教師作為教育的領(lǐng)軍人物，應(yīng)全面、深入地了解學(xué)生的語(yǔ)文朗讀能力，從整體上強(qiáng)化朗讀能力，逐步提高朗讀能力，培養(yǎng)朗讀技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)上的感受。強(qiáng)化
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- “唱讀”糾偏有“妙招”
;學(xué)生唱讀;朗讀訓(xùn)練;實(shí)踐探究顧名思義，“唱讀”就是像唱歌一樣讀書(shū)。走進(jìn)小學(xué)，深入語(yǔ)文課堂，教師就不難發(fā)現(xiàn)，在一些學(xué)校、一些班級(jí)，唱讀現(xiàn)象比較普遍。一般說(shuō)來(lái)，小學(xué)低、中年級(jí)唱讀現(xiàn)象比較明顯。教師要想改變學(xué)生唱讀現(xiàn)狀，就必須要在思想上對(duì)唱讀現(xiàn)象引起足夠的重視，認(rèn)真分析原因，再對(duì)癥下藥進(jìn)行引導(dǎo)。并能引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，為日后身心健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、學(xué)生唱讀現(xiàn)象成因分析（一）學(xué)生方面原因受幼兒園的習(xí)慣影響，由于低年級(jí)的學(xué)生年齡較小，又剛從幼兒
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練
學(xué)過(guò)程中展開(kāi)朗讀訓(xùn)練，可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于文本的學(xué)習(xí)，深入提升學(xué)生閱讀思維、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為此它在給學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中具有十分重要的意義，老師在課堂設(shè)計(jì)時(shí)也應(yīng)該融入朗讀相關(guān)訓(xùn)練，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提升學(xué)生朗讀技巧的運(yùn)用，打造高效課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);朗讀訓(xùn)練語(yǔ)文本身就是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，在給學(xué)生進(jìn)行教材編撰過(guò)程中相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者也收錄了很多優(yōu)美的文章、精彩的文章，這些文章都值得學(xué)生深入學(xué)習(xí)，細(xì)致思考，而朗讀可以有效促進(jìn)學(xué)生
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練
感與內(nèi)容。而朗讀訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生朗讀能力的提升有著重要的作用，本文從開(kāi)展多樣化的朗讀訓(xùn)練、在情境中朗讀、掌握朗讀技巧等角度，對(duì)朗讀訓(xùn)練開(kāi)展探究，以期構(gòu)建有效的小學(xué)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;朗讀訓(xùn)練;訓(xùn)練策略一、開(kāi)展多樣化的朗讀訓(xùn)練通過(guò)朗讀，能夠幫助學(xué)生全面的掌握課文內(nèi)容，理解課文情感，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀有著多種訓(xùn)練方式，靈活運(yùn)用多元化的朗讀訓(xùn)練方式，能夠有效提升學(xué)生的朗讀水平。目前在常見(jiàn)的語(yǔ)文訓(xùn)練形式有以下幾種：一是范讀。范
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- 英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練創(chuàng)新策略微探
對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練形式進(jìn)行大膽創(chuàng)新，開(kāi)展富有新意的朗讀活動(dòng)，促使學(xué)生積極參與朗讀訓(xùn)練，加快英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技能的形成，為學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的發(fā)展以及英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升奠基。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ);朗讀訓(xùn)練;創(chuàng)新策略[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2022）15-0069-03英語(yǔ)已經(jīng)成為小學(xué)階段一門(mén)重要的語(yǔ)言類(lèi)課程，對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展、文化素養(yǎng)的提升具有促進(jìn)作用。語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用離不開(kāi)朗讀訓(xùn)練。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年5期2022-05-30
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練
語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練則不是特別的突出，往往朗讀在課堂的作用發(fā)揮不大，訓(xùn)練也不是經(jīng)常性的。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文? 朗讀訓(xùn)練? 功能? 作用中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀?！辈⒃诟鲗W(xué)段目標(biāo)中都要求“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。朗讀是一種有聲的語(yǔ)言藝術(shù)，它在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著不容忽視的作用。 通過(guò)朗讀，學(xué)生可以從篇章中領(lǐng)會(huì)文章的主旨、思想、意蘊(yùn)，既受到了熏陶感染，又鍛煉了用語(yǔ)音描摹事物
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 淺談朗讀訓(xùn)練的價(jià)值及策略
。[關(guān)鍵詞]朗讀訓(xùn)練;價(jià)值;策略[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）04-0066-03朗讀訓(xùn)練既能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能夠幫助學(xué)生掌握和理解文本主旨，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著極其重要的意義。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，深刻認(rèn)識(shí)到朗讀訓(xùn)練的重要性，通過(guò)行之有效的方式方法培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。那么，如何在語(yǔ)文課堂中有效開(kāi)展朗讀訓(xùn)練，促使學(xué)生逐步形成良好的朗讀習(xí)慣，為學(xué)生綜
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2022年2期2022-04-29
- 小學(xué)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練的優(yōu)化研究
我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練入手，對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，并據(jù)此提出了相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策。關(guān)鍵詞：朗讀訓(xùn)練;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)現(xiàn)狀;優(yōu)化策略引言：朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。然而，在語(yǔ)文傳統(tǒng)的小學(xué)課堂教學(xué)中，由于傳統(tǒng)的“測(cè)驗(yàn)”觀念的限制，導(dǎo)致了朗讀訓(xùn)練被忽略。在新課改的大環(huán)境下，小學(xué)語(yǔ)文教師作為教育的領(lǐng)軍人物，應(yīng)全面、深入地了解學(xué)生的語(yǔ)文朗讀能力，從整體上強(qiáng)化朗讀能力，逐步提高朗讀能力，培養(yǎng)朗讀技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)上的感受。強(qiáng)化學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年5期2022-04-20
- 小學(xué)中年段語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)策略的研究
譚銘師摘要：朗讀訓(xùn)練是小學(xué)中年段語(yǔ)文學(xué)科重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)注重加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，助力其朗讀能力有效提升。在朗讀教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，需要教師遵循以生為本理念，從小學(xué)生特點(diǎn)、愛(ài)好及實(shí)際需求出發(fā)，利用多元化方法將小學(xué)生朗讀興趣激發(fā)出來(lái)，才能讓小學(xué)生以熱情高漲情緒主動(dòng)融入朗讀訓(xùn)練。同時(shí)，還要引導(dǎo)小學(xué)生思考，使其得以透徹理解與扎實(shí)掌握語(yǔ)文知識(shí)，這樣才能加強(qiáng)朗讀情感體驗(yàn)，確保小學(xué)生朗讀興趣與朗讀能力得到有效培養(yǎng)和提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;中年段;朗讀訓(xùn)練;指導(dǎo)策
學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練
學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的策略和方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);朗讀訓(xùn)練中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-朗讀是一門(mén)以口頭語(yǔ)言為主的藝術(shù)形式，也是小學(xué)階段的語(yǔ)文教育教學(xué)中最基礎(chǔ)的能力之一。縱觀不同階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，其共同特征都包含有“需要學(xué)生流利、正確、有感情的朗讀”的目標(biāo)要求，其目的在于使學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)積累段落、句子和詞語(yǔ)，從而加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和認(rèn)知，也能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的形成和發(fā)展。一、朗讀訓(xùn)練在小學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)研究
及研究，了解朗讀訓(xùn)練與學(xué)生朗讀分析能力之間的邏輯聯(lián)系，將更多的時(shí)間和精力放在學(xué)生的朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)中，發(fā)展學(xué)生的朗讀能力。小學(xué)學(xué)生正處于個(gè)人身心成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，好奇心和求知欲比較強(qiáng)，如果教師能夠精心開(kāi)展朗讀訓(xùn)練活動(dòng)，關(guān)注與學(xué)生之間的互動(dòng)及交流，那么對(duì)學(xué)生的朗讀技巧掌握將會(huì)有重要的作用。學(xué)生也能夠主動(dòng)分析朗讀文本之中所蘊(yùn)含的豐富情感，提升個(gè)人的理解能力、感悟能力，語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有明顯的提高。文章為小學(xué)四年級(jí)階段，語(yǔ)文朗讀教學(xué)提出建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年6期2022-03-07
- 小學(xué)語(yǔ)文朗讀梯次訓(xùn)練教學(xué)方法初探
：小學(xué)語(yǔ)文;朗讀訓(xùn)練;梯次去年“雙減”政策落地，給課堂變革帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重在“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”能力的進(jìn)一步夯實(shí)。根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中對(duì)于小學(xué)階段性的朗讀目標(biāo)的明確規(guī)定，從“學(xué)習(xí)”到“用”再到“能用”，三個(gè)學(xué)段目標(biāo)層層遞進(jìn)，具有不同的內(nèi)涵梯度，體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的階段性和連續(xù)性，旨在循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。一、朗讀梯次訓(xùn)練教學(xué)方法的規(guī)律性和重要性著名兒童信息學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展是連續(xù)的，有階段性的，故語(yǔ)文教
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年4期2022-02-24
- 小學(xué)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練的優(yōu)化研究
要：有效的朗讀訓(xùn)練可幫助學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)形成更加深刻地理解，并促使學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，掌握普通話發(fā)音技巧，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，逐漸養(yǎng)成自信大方的性格。在本論文中，筆者以小學(xué)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練作為研究切入點(diǎn)，針對(duì)朗讀訓(xùn)練教學(xué)的現(xiàn)狀展開(kāi)了簡(jiǎn)要的分析，并在此基礎(chǔ)上提出了具體的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：朗讀訓(xùn)練;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)現(xiàn)狀;優(yōu)化策略中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）05-0025-02DO
學(xué)周刊 2022年5期2022-02-12
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的策略
苗雨祥摘要：朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，目的在于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，提升其朗讀能力。然而，目前教師將更多的教學(xué)精力放在課文閱讀上，忽略了朗讀教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)言感知能力比較薄弱，這在某種程度上會(huì)影響其閱讀學(xué)習(xí)效果。為此，語(yǔ)文教師應(yīng)該再次將朗讀訓(xùn)練提上日程，采取科學(xué)的朗讀訓(xùn)練策略，改進(jìn)朗讀訓(xùn)練問(wèn)題，提高朗讀訓(xùn)練水平，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技能。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;朗讀訓(xùn)練;朗讀能力;訓(xùn)練策略 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年11期2021-12-14
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
了語(yǔ)文教學(xué)中朗讀訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要意義，以供參考，以期共同提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;朗讀訓(xùn)練;策略探討中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）33-0066-02How to Strengthen the Training of Reading Aloud in Primary School Chinese Teaching（Huimin Experimental Prim
天津教育·下 2021年11期2021-12-10
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀教學(xué)
練。關(guān)鍵詞：朗讀訓(xùn)練;讀書(shū)時(shí)間;理解閱讀;精選練點(diǎn)朗讀，以其多種感官參與學(xué)習(xí)的優(yōu)越性和表情達(dá)意的簡(jiǎn)捷性，在閱讀教學(xué)中占有一席之地。以朗讀為主線，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，已經(jīng)成為廣大教師的共識(shí)。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)比較性朗讀訓(xùn)練，能提高朗讀的效率。朗讀的過(guò)程中眼、耳、口、腦四個(gè)器官，同時(shí)作用于課文，共同接受知識(shí)，它比單一的默讀效果要好的得多。那么怎樣才能做好朗讀訓(xùn)練呢？筆者根據(jù)多年從教的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：一、要保證讀書(shū)時(shí)間教師（或?qū)W校）可根據(jù)年級(jí)、學(xué)情、教
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年28期2021-12-08
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的策略分析
;生活情境;朗讀訓(xùn)練;文本閱讀在目前的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，會(huì)有一部分教師仍在使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，使用分段教學(xué)的方法，把完整的文章分為了多個(gè)段落，這樣雖然能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于段落大意的理解，但是卻往往忽略了文章整體性的語(yǔ)境。而且學(xué)生在課堂上也沒(méi)有機(jī)會(huì)或者懶得發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這也就使得語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量降低，學(xué)生的語(yǔ)感能力也沒(méi)有得到培養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)生活情境，強(qiáng)化語(yǔ)感積累初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行學(xué)生的語(yǔ)感能力的培養(yǎng)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列的生
語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2021年43期2021-12-06
- 重視低年級(jí)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生朗讀能力
練。關(guān)鍵詞：朗讀訓(xùn)練;培養(yǎng)朗讀能力;語(yǔ)文朗讀教學(xué)一、朗讀訓(xùn)練要明示方法達(dá)成朗讀的標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)是有方式和方法的，教師在教育過(guò)程中要循序漸進(jìn)，不可操之過(guò)急。首先要做到的便是“讀正確”，認(rèn)準(zhǔn)文章中的每一個(gè)“字”、每一次“詞”，是熟讀一篇文章的基礎(chǔ)，教師要做到讓學(xué)生認(rèn)清多音字、生僻字、兒化音等等;其次對(duì)于聲調(diào)，教師也要詳細(xì)地進(jìn)行講解，做到讓每一位學(xué)生都能熟知文字并正確的朗誦出來(lái);最后要注意的就是“讀流利”，這一步教師要讓學(xué)生理解句子表達(dá)的意思，做到讓學(xué)生理解每一句話，
課堂內(nèi)外·教師版 2021年10期2021-11-16
- 小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)中的有效朗讀訓(xùn)練分析
紅摘? 要：朗讀訓(xùn)練作為小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)的重要課程，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文能力的提升有很大的幫助。在教學(xué)時(shí)，教師要主動(dòng)教育學(xué)生進(jìn)行有效的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。本文對(duì)于如何提升學(xué)生的朗讀能力，提出了幾方面建議。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);小學(xué);朗讀訓(xùn)練一、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確流利地朗讀第一，識(shí)文斷字。只有認(rèn)識(shí)文章中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞，學(xué)生才能完整地完成一次朗讀。在教學(xué)時(shí)，教師要注意學(xué)生朗讀的準(zhǔn)確性。對(duì)于一些多音字、生僻字、語(yǔ)氣助詞要做到提前指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀訓(xùn)練，記住這些文
課堂內(nèi)外·教師版 2021年10期2021-11-16
- 朗讀與內(nèi)容相結(jié)合、情感與情景相交織的小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略探究
?！娟P(guān)鍵詞】朗讀訓(xùn)練;小學(xué)語(yǔ)文;理解感悟;靈活多樣;閱讀誘導(dǎo);詞句美在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，不僅是對(duì)文章文意的理解，還要與學(xué)習(xí)、生活相結(jié)合，提高對(duì)社會(huì)行為的感悟。古人曰：“學(xué)貴有悟?！闭Z(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生自讀、揣摩、感悟，當(dāng)學(xué)生自己悟出其中味道的時(shí)候，也就是學(xué)得津津樂(lè)道的時(shí)候。讀通讀透，有所感才有所悟，有所悟才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。一、朗讀訓(xùn)練和理解感悟課文內(nèi)容相結(jié)合在朗讀訓(xùn)練中注重教師的引導(dǎo)作用，把朗讀與閱讀有機(jī)結(jié)合，貫穿始終。通過(guò) “
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年121期2021-11-06
- 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練的措施研究
師在對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練中，要尊重學(xué)生“人”的屬性，從人文主義出發(fā)，探究適合小學(xué)生心理和感情特點(diǎn)的朗讀訓(xùn)練方法，幫助小學(xué)生在情境中朗讀，讓他們?cè)谇榫持袚?dān)當(dāng)朗讀的角色，做到有感情、流利正確地朗讀。本文對(duì)優(yōu)化小學(xué)生的語(yǔ)文朗讀的訓(xùn)練措施做了一些有益探究，希望對(duì)語(yǔ)文教師的教學(xué)帶來(lái)一些啟發(fā)。【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化;小學(xué)語(yǔ)文;朗讀訓(xùn)練;措施中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）26-0040-02Research o
天津教育·中 2021年9期2021-09-28
- 朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂
文教學(xué)始終。朗讀訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的重要途徑，也是發(fā)展學(xué)生智力的重重工具，還是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的陽(yáng)光大道，又是提高學(xué)生審美能力的必要手段，更是陶冶學(xué)生思想情操的最佳抓手。只有在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，才算是真正抓住了語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，才會(huì)從根源上夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功。關(guān)鍵詞：朗讀訓(xùn)練 語(yǔ)文教學(xué) 意義 方法朗讀是一種大聲的閱讀方式，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文而言，朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的首要途徑，也是發(fā)展學(xué)生智力的重要工具
文學(xué)教育·中旬版 2021年9期2021-09-27
- 如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
文教學(xué)當(dāng)中，朗讀訓(xùn)練是必不可少的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，在朗讀過(guò)程當(dāng)中不僅能夠幫助學(xué)生更好的豐富遣詞造句等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力，而這些都是需要建立在學(xué)生在朗讀訓(xùn)練過(guò)程中的高效學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)充分重視起語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練并采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生在朗讀訓(xùn)練當(dāng)中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升。本文將主要圍繞著在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的重要性，以及采取的有效策略展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;課堂教學(xué);朗讀訓(xùn)練;有效策略從每一個(gè)孩子開(kāi)始
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年27期2021-09-22
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)分析
：語(yǔ)文學(xué)科中朗讀訓(xùn)練一直是必不可少的。為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，教師從小學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，教育部門(mén)更是提倡多讀書(shū)，讀好書(shū)。小學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的初步認(rèn)知階段，閱讀部分的主要來(lái)源也是在課本上，對(duì)于剛剛進(jìn)入學(xué)校的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀還存在一定的困難，會(huì)遇到一些有難度的生字詞，這就要求老師要細(xì)心更要有耐心，以積極的態(tài)度為學(xué)生做解答。關(guān)鍵詞：朗讀訓(xùn)練;重視基礎(chǔ);評(píng)價(jià)引領(lǐng)一、讀準(zhǔn)字音，讀好詞語(yǔ)和句子，循序漸進(jìn)，逐步打好朗讀基礎(chǔ)小學(xué)語(yǔ)文課本的第一課就是《我上學(xué)了》
課堂內(nèi)外·教師版 2021年7期2021-09-12
- 低年級(jí)閱讀教學(xué)有效性探究
章主要從注重朗讀訓(xùn)練，進(jìn)行有效的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，以情激情、以情導(dǎo)情三方面進(jìn)行闡述，以期為教師更好地開(kāi)展閱讀教育教學(xué)工作提供一些參考。關(guān)鍵詞：低年級(jí);閱讀教學(xué);朗讀訓(xùn)練;語(yǔ)言文字訓(xùn)練一、注重朗讀訓(xùn)練于永正老師說(shuō)：“閱讀教學(xué)，以讀為本，要牢牢抓住讀這條線，尤其是朗讀?！睂?duì)于低年級(jí)的閱讀來(lái)說(shuō)，朗讀是理解書(shū)面語(yǔ)言、體會(huì)情感的必要手段。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要“以讀為主，以讀代講”。低年級(jí)的課文具有文質(zhì)兼美、短小精悍、朗朗上口、充滿童話趣味等特點(diǎn)。因此，在閱讀
少男少女·教育管理 2021年7期2021-09-12
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練
要的意義，而朗讀訓(xùn)練則是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要的組成部分，朗讀訓(xùn)練不僅是帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，還注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力，因此，教師需要結(jié)合朗讀訓(xùn)練內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行朗讀，提高學(xué)生朗讀能力的同時(shí)，還能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下奠定的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;朗讀訓(xùn)練;教學(xué)模式前言：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生而言十分重要，朗讀訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)生說(shuō)話閱讀能力，還能夠讓學(xué)生深入了解課文情境，掌握課文想要表達(dá)的真正目的，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年6期2021-09-10
- 淺談怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
教師設(shè)法加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)他們的朗讀意識(shí)，并活躍他們的語(yǔ)文思維，使其更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)于后續(xù)教學(xué)活動(dòng)充滿期待，整體提高朗讀教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的教育意義。小學(xué)語(yǔ)文教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，通過(guò)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，助力于所有學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，成功培育更多的高素質(zhì)人才，對(duì)于素質(zhì)教育理念的全面滲透而言非常有利。本文特意分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);朗讀訓(xùn)練;有效策略引言：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不斷地加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年11期2021-09-10
- 探究提高小學(xué)英語(yǔ)朗讀教學(xué)效果的有效策略
要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練中問(wèn)題的解決措施進(jìn)行深入的分析和探討。 關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 朗讀訓(xùn)練 解決措施 中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-006前言在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，非常重要的一種教學(xué)形式就是朗讀訓(xùn)練，其不但可以使學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力全面提升上來(lái)，還能使學(xué)生的思維能力進(jìn)一步提升上來(lái)。但是對(duì)于如今的小學(xué)英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練而言，其仍然存在很多的問(wèn)題，因此，必須要對(duì)實(shí)際存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，并且以此為基礎(chǔ)，將相應(yīng)的解決措施提出來(lái)，使小學(xué)英語(yǔ)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 淺談小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練
教學(xué);學(xué)生;朗讀訓(xùn)練閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文容量最大的教學(xué)內(nèi)容。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)階段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)對(duì)閱讀方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。朗讀是一種語(yǔ)文教學(xué)手段，它對(duì)閱讀能力、寫(xiě)作能力的提高起著極其重要的作用。要“其義自見(jiàn)”就必須“書(shū)讀百遍”，要“下筆如有神”就必須“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，故閱讀教學(xué)必須保證讀的時(shí)間，讓學(xué)生在讀中悟情，讀中悟語(yǔ)。朗讀是一項(xiàng)技能，凡技能，只看、只聽(tīng)、只分析，不反復(fù)實(shí)踐是不能成就的。那么如何對(duì)中年級(jí)學(xué)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年3期2021-09-10
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
語(yǔ)文;教學(xué);朗讀訓(xùn)練中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-引言：興致是最好的老師，不論是哪一科目，為了提高同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)的趣味，都需要采取有趣的教學(xué)方法，把他們的目光吸引到教學(xué)中來(lái)。小學(xué)階段的語(yǔ)文課也是如此，老師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，聯(lián)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)形式新穎而內(nèi)容有趣的授課方式，讓學(xué)生能夠?qū)首x產(chǎn)生興趣，并且能夠積極、主動(dòng)的對(duì)于這一形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性與課堂內(nèi)的互動(dòng)性。并且在教師的積極幫助下，更好的掌握朗讀
小作家報(bào)·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的有效朗讀訓(xùn)練探討
重對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，以此使學(xué)生在流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀理解語(yǔ)文課文內(nèi)容，提升學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力?；诖耍處熆梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)中的有效朗讀訓(xùn)練，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)探討，以此幫助學(xué)生強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，提升語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力。為達(dá)成以上目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)朗讀訓(xùn)練有效性不斷探究，助力學(xué)生成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低段;朗讀訓(xùn)練前言：小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)中朗讀訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，使學(xué)生掌握靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，促進(jìn)語(yǔ)言能力的有效發(fā)展。同時(shí)，朗讀訓(xùn)練還可以提高學(xué)生
教學(xué)博覽 2021年3期2021-09-10
- 談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的“五個(gè)注重”
語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練不僅是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，更是閱讀教學(xué)不能或缺的重要手段之一。朗讀在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中起著舉足輕重的作用，必須進(jìn)行有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練。教師要注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，注重日常教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，扎實(shí)嚴(yán)格地引導(dǎo)，毫不松懈地訓(xùn)練，提升他們的朗讀素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;朗讀訓(xùn)練;五個(gè)注重讀，是我國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種傳統(tǒng)方法。古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。書(shū)讀得多了，熟了，不需要多加解說(shuō)，自然地就明白了?？梢?jiàn)，朗讀訓(xùn)練“出自于口，入之
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年93期2021-09-05
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)如何讓閱讀更行之有效
;自主閱讀;朗讀訓(xùn)練閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。拓展多種閱讀途徑、倡導(dǎo)自主閱讀是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)如何進(jìn)行有效的進(jìn)行了淺談自己的一些做法及看法。一、更新教學(xué)觀念，確立學(xué)生閱讀的主體地位《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者、也是閱讀中的對(duì)話者之一”。因此，作為一名教師，在閱讀教學(xué)中，要更新觀念，要確立學(xué)生閱讀的主體
錦繡·中旬刊 2021年9期2021-08-31
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的策略分析
新工作。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，教師不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感，還可以豐富學(xué)生的素材積累，提升學(xué)生整體的語(yǔ)文水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文? ?閱讀教學(xué)? ?朗讀訓(xùn)練朗讀訓(xùn)練作為語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要方法之一，有助于學(xué)生提高語(yǔ)文綜合能力。因此在教學(xué)中，教師要發(fā)揮朗讀訓(xùn)練的作用，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀中朗讀訓(xùn)練存在的問(wèn)題1.朗讀目標(biāo)不準(zhǔn)確在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中，首先，受到課時(shí)等因素的限制，一些教師將重點(diǎn)放在了知識(shí)講解上，并未給學(xué)生提供充足的閱讀時(shí)間，只要求學(xué)生在
知識(shí)窗·教師版 2021年7期2021-08-13
- 如何在居家環(huán)境下進(jìn)行朗讀訓(xùn)練
下更好地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，從而達(dá)到更好的朗讀水平?！絷P(guān)鍵詞：朗讀能力;居家環(huán)境;朗讀訓(xùn)練一般而言，談及小學(xué)語(yǔ)文的朗讀訓(xùn)練，多數(shù)關(guān)注的是課堂上的朗讀訓(xùn)練，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校進(jìn)行朗讀教學(xué)和朗讀能力的訓(xùn)練會(huì)更加集中有效。而且，由于學(xué)校老師的及時(shí)監(jiān)督以及班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的影響，學(xué)生往往在學(xué)校比較認(rèn)真，能更加及時(shí)有效地提升自己的水平。而在居家環(huán)境下就相對(duì)松懈了，導(dǎo)致還未熟識(shí)的朗讀技巧得不到鞏固，無(wú)法真正有效地提高自己的朗讀水平。同時(shí)，我們的切身經(jīng)歷也在提醒著居家朗讀訓(xùn)練的重要性
速讀·中旬 2021年9期2021-08-05
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
主進(jìn)行學(xué)習(xí)。朗讀訓(xùn)練對(duì)于幫助學(xué)生提高表達(dá)能力、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性有很大幫助，但是常常會(huì)被教師忽略其重要性。而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練對(duì)于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣有著積極影響。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);朗讀訓(xùn)練一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的作用（一）提高學(xué)生語(yǔ)言能力小學(xué)階段的學(xué)生語(yǔ)言組織能力還是很差的，語(yǔ)言組織能力就是對(duì)所學(xué)的字詞進(jìn)行合理的運(yùn)用，通過(guò)朗讀訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的字和詞進(jìn)行系統(tǒng)的掌握，從而提升學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，對(duì)學(xué)生的溝通能
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 小學(xué)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練的形式和對(duì)策
對(duì)小學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練不僅可以提高小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富語(yǔ)言資料，提高朗讀技巧，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言情感，提高審美情趣，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。文章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練的形式和對(duì)策進(jìn)行了探討，有一定的借鑒價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;朗讀訓(xùn)練;對(duì)策一、前言朗讀是一種重要的讀書(shū)方式，在我國(guó)延續(xù)了幾千年，并逐漸成為語(yǔ)文教學(xué)的一種傳統(tǒng)教法。所謂朗讀教學(xué)，就是教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種朗讀方式來(lái)了解課文大意，體會(huì)文章思想，感悟語(yǔ)言魅力，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。然而，在應(yīng)試教育的影響下
教育界·下旬 2021年6期2021-08-03
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
始，加強(qiáng)學(xué)生朗讀訓(xùn)練有助于學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容所蘊(yùn)含的深層次情感的進(jìn)一步把握，同時(shí)還能間接提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂趣味性，使學(xué)生融入課堂教學(xué)中。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的重要性進(jìn)行具體闡述，并總結(jié)一些措施有助于加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);朗讀訓(xùn)練;重要性小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在社會(huì)快速發(fā)展下在不斷發(fā)生著改變，從原來(lái)教師向?qū)W生授業(yè)解惑到現(xiàn)在教師向?qū)W生指明方向，讓學(xué)生自己去不斷探索，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，有助于學(xué)生在朗讀中更好地把握文章
新課程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的策略探究
：小學(xué)語(yǔ)文;朗讀訓(xùn)練;策略小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)就是指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用文字，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣四大因素。但是在教學(xué)的過(guò)程之中小學(xué)語(yǔ)文教師更加注重的是對(duì)學(xué)生寫(xiě)的訓(xùn)練，忽略了其他方面的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生如今的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)并沒(méi)有獲得全面的發(fā)展。此外，教師在教學(xué)過(guò)程之中應(yīng)該意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的第一主要任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。而讀是學(xué)生語(yǔ)言的一個(gè)重要途徑，通過(guò)朗讀、背誦、書(shū)寫(xiě)才有可能將這門(mén)語(yǔ)言學(xué)得精準(zhǔn)。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程之中一定要加強(qiáng)
速讀·中旬 2021年4期2021-07-23
- 閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練在小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究
年級(jí)都要重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中有所感悟，體驗(yàn)情感的熏陶，因此教師應(yīng)該腳踏實(shí)地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展朗讀訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);朗讀訓(xùn)練;應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2021）02-0059-01引言：提高學(xué)生的閱讀能力、充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、鍛煉學(xué)生的自我感知能力的教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的主要目的。而在整個(gè)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，朗讀起到了非常重要的作用。無(wú)論是對(duì)閱讀的分析還是
讀與寫(xiě)·教師版 2021年2期2021-07-20
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的研究
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;朗讀訓(xùn)練;閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的成長(zhǎng)，重視學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生真正感受到語(yǔ)言學(xué)科的魅力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練，可以在語(yǔ)言學(xué)科上為學(xué)生的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到提高。下面主要談?wù)勅绾卧谛W(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。一、規(guī)范朗讀，提高朗讀能力為了培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、流利、具有情感地朗讀課文的能力，教師的朗讀基本功非常重要。小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，因此教師示范時(shí)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年44期2021-06-25
- 高效朗讀助力小學(xué)語(yǔ)文閱讀
加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生自主閱讀能力;重視個(gè)體差異，因材施教;重視團(tuán)體隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀素養(yǎng);多方位評(píng)價(jià)，進(jìn)而提高小學(xué)生的自信心。厚積薄發(fā)，助力小學(xué)語(yǔ)文閱讀。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)語(yǔ)文閱讀;朗讀訓(xùn)練;朗讀教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀教學(xué)成為語(yǔ)文學(xué)科教育工作者所推崇的一種教學(xué)方法，也是最為基礎(chǔ)的方法，特別是在當(dāng)前新課改的背景下，越來(lái)越多的家長(zhǎng)以及語(yǔ)文教師都十分關(guān)心語(yǔ)文教學(xué)方法的改革動(dòng)向，所以，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高效朗讀策略的研究就顯得尤為必要。一、小學(xué)語(yǔ)文朗
教書(shū)育人·教師新概念 2021年5期2021-06-22
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略
：小學(xué)語(yǔ)文;朗讀訓(xùn)練;閱讀習(xí)慣;閱讀方法教師的主要任務(wù)是讓學(xué)生探尋多種閱讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，并且引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，所以本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略進(jìn)行探討。一、改變教學(xué)觀念現(xiàn)代教學(xué)不再是以前的老舊模式，老師要跟上時(shí)代的潮流。以前老師是教學(xué)中的主導(dǎo)者，學(xué)生多是跟隨老師的步伐前進(jìn)。在閱讀中更是這樣，難的文章老師帶讀，簡(jiǎn)單的學(xué)生進(jìn)行閱讀。一節(jié)課的讀書(shū)多以老師的課堂安排為主，缺乏對(duì)學(xué)生自身的關(guān)注。在新課改的背景下我們要去改變，要偏重于學(xué)生綜合素質(zhì)的
新課程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練
;審美教育;朗讀訓(xùn)練;發(fā)展思維小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用漢字。教師要在日常的教學(xué)過(guò)程中，注重加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但在實(shí)際教學(xué)中，還存在著教師注重練習(xí)學(xué)生寫(xiě)的能力，而忽視了其他方面的訓(xùn)練，其中朗讀的訓(xùn)練是最容易被忽略的。所以，語(yǔ)文教學(xué)的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，教師可以通過(guò)熟讀、背誦，使書(shū)面語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，這樣才能有效地提高學(xué)生的理解能力。一、朗讀必須正確讀清語(yǔ)音，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)讀音正確讀清普通話的標(biāo)
黑河教育 2021年2期2021-06-08
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練
文教學(xué)中開(kāi)展朗讀訓(xùn)練，能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的發(fā)展，學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，還能更加深刻的理解課文內(nèi)容的含義，朗讀訓(xùn)練的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展具有十分重要的作用。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要注重開(kāi)展朗讀訓(xùn)練，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞 朗讀訓(xùn)練 小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 開(kāi)展中圖分類(lèi)號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnk
科教導(dǎo)刊 2021年3期2021-05-28
- 有效的英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練
。有效的英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練會(huì)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得輕松和高效。所以作為英語(yǔ)教者的我們，要在英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練方面多下功夫。我們要立足課堂，有效的訓(xùn)練朗讀;借助現(xiàn)代科技，有效地強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練;開(kāi)展豐富的課外朗讀活動(dòng)，有效地提高朗讀能力。關(guān)鍵詞：朗讀訓(xùn)練;課堂教學(xué);微信;一起中學(xué);朗讀活動(dòng)一、農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)朗讀的現(xiàn)狀及形成原因隨著人工智能日趨成熟，極大地提升了我們外語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，農(nóng)村初中學(xué)生的聽(tīng)力理解能力有了大幅度的提升，但是學(xué)生的口語(yǔ)能力令人堪憂，很難用英語(yǔ)與人交流，甚至流
學(xué)校教育研究 2021年6期2021-05-24
- 如何在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練
、閱讀教學(xué)、朗讀訓(xùn)練朗讀，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣;有利于深入體會(huì)課文的內(nèi)容和思想感情;有利于從讀到寫(xiě)，提高學(xué)生的表達(dá)能力;更是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。正確、流利、有感情地朗讀課文，是小學(xué)教學(xué)中讀的基本目標(biāo)，也是衡量一節(jié)語(yǔ)文課任務(wù)完成的標(biāo)準(zhǔn)。那么，在閱讀教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練呢？一、體會(huì)感情——把握朗讀基調(diào)要讀好一篇文章，我們必須先深入閱讀，理解其內(nèi)容，體會(huì)其思想感情，才能在朗讀時(shí)以聲傳情，準(zhǔn)確地表情達(dá)意。體會(huì)文章的思想感情必須緊扣課文，從字詞句入手
學(xué)校教育研究 2021年24期2021-03-28