融會(huì)貫通
- 歷經(jīng)全程 融會(huì)貫通 評(píng)價(jià)輻射
他的能力進(jìn)行融會(huì)貫通，再通過(guò)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)，將批注的語(yǔ)文要素落實(shí)到位。［關(guān)鍵詞］歷經(jīng)全程；融會(huì)貫通；評(píng)價(jià)輻射；批注要素［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）07-0088-03進(jìn)入中年級(jí)之后，學(xué)生的思維開(kāi)始逐步從直觀(guān)性向抽象性轉(zhuǎn)變。完全沉浸在文本的感性世界中，已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)知需求。為此，統(tǒng)編語(yǔ)文教材在四年級(jí)上冊(cè)第六單元，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了批注單元，旨在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)批注，用理性的文字將自己感
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2023年3期2023-06-07
- 多維進(jìn)階、融會(huì)貫通的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程改革探索與實(shí)踐
：多維進(jìn)階;融會(huì)貫通;一流課程;課程改革中圖分類(lèi)號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2022）14-0084-03“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程是筆者所在學(xué)校面向本校工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程，課程現(xiàn)在的授課對(duì)象為高等院校00后學(xué)生群體，他們作為互聯(lián)網(wǎng)原住民，特性鮮明，在課堂上普遍存在手機(jī)依賴(lài)癥，對(duì)課程學(xué)習(xí)不感興趣。導(dǎo)致這種情況的產(chǎn)生，除了學(xué)生自律能力差的內(nèi)因外，課堂教學(xué)缺少吸引力，知識(shí)缺少溫度也是不可忽視的外因。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
中國(guó)信息技術(shù)教育 2022年14期2022-07-20
- 素質(zhì)教育背景下初中地理課堂分層教學(xué)策略探究
識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)融會(huì)貫通的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)將一整個(gè)分層的知識(shí)點(diǎn)融合成原本的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但學(xué)生只要徹底地理解了每一層的知識(shí)點(diǎn)，那他在融會(huì)貫通的過(guò)程中就不會(huì)遇到任何的困難。同時(shí)這樣一種方式對(duì)學(xué)生知識(shí)框架的構(gòu)建也有非常大的提升，學(xué)生可以根據(jù)分層教學(xué)之中的知識(shí)點(diǎn)來(lái)對(duì)一些大的較為廣泛的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納。關(guān)鍵詞：初中地理;分層教學(xué);知識(shí)點(diǎn)分層;融會(huì)貫通;知識(shí)框架分層教學(xué)是一種非常不錯(cuò)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式和傳統(tǒng)的教學(xué)方式是完全不同的教學(xué)方式，在遇
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07
- 經(jīng)典美文的鑒賞與高中語(yǔ)文寫(xiě)作的融會(huì)貫通
中語(yǔ)文寫(xiě)作的融會(huì)貫通進(jìn)行研究，通過(guò)詳細(xì)介紹經(jīng)典美文鑒賞和寫(xiě)作的方式幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作習(xí)慣，采用科學(xué)合理的方式建立閱讀與寫(xiě)作之間的聯(lián)系，借助美文鑒賞強(qiáng)化學(xué)生的描寫(xiě)能力，并且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和多元化閱讀形式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】經(jīng)典美文鑒賞;高中語(yǔ)文寫(xiě)作;融會(huì)貫通一直以來(lái)，閱讀和寫(xiě)作之間存在緊密的聯(lián)系，因此在高中語(yǔ)文教學(xué)中教師需要從經(jīng)典美文鑒賞的角度上融合高中語(yǔ)文寫(xiě)作的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)拓展學(xué)生的閱讀思維和寫(xiě)作角度，利用美文鑒賞和寫(xiě)
語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2022年33期2022-05-30
- 如何借轉(zhuǎn)化思想提升解題能力
識(shí)的應(yīng)用更加融會(huì)貫通，收獲事半功倍的效果.[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)思想;轉(zhuǎn)化;融會(huì)貫通高考數(shù)學(xué)題目靈活多變，盲目地通過(guò)“刷題”進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練不僅會(huì)消耗寶貴的時(shí)間，而且收獲甚微，因此使很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失了信心. 可見(jiàn)，“題海戰(zhàn)術(shù)”并不是真正提升解題能力的方法. 那么，如何提高學(xué)生的解題能力呢？筆者認(rèn)為，要提高學(xué)生的解題能力除了掌握“雙基”外，還要重視數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，在數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)下解題往往可以達(dá)到事半功倍的效果. 筆者借助轉(zhuǎn)化思想淺談數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用價(jià)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年7期2022-05-30
- 整體著眼 融會(huì)貫通
與課文的教學(xué)融會(huì)貫通，精心設(shè)計(jì)，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生有所思考與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行交流與分享，通過(guò)語(yǔ)言文字的實(shí)踐練習(xí)，豐富積累，提升語(yǔ)文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文園地 融會(huì)貫通 實(shí)踐運(yùn)用 教學(xué)策略打開(kāi)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，我們會(huì)看到一個(gè)既熟悉又陌生的板塊——語(yǔ)文園地。統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的“語(yǔ)文園地”特色鮮明，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”等板塊的編排別具匠心。教學(xué)“語(yǔ)文園地”，我們必須用全新的視角解讀教材，用全新的理念設(shè)計(jì)教學(xué)。只有整體著眼，精心設(shè)計(jì)，注重實(shí)踐，才能讓“語(yǔ)文園地”的教學(xué)
小學(xué)教學(xué)研究 2022年3期2022-04-08
- 當(dāng)數(shù)學(xué)遇上寓言：兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新視角
;綜合素養(yǎng);融會(huì)貫通;由此及彼;多元?jiǎng)?chuàng)編【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）17-0043-04【作者簡(jiǎn)介】王茜，南京市長(zhǎng)江路小學(xué)（南京，210018）教師，二級(jí)教師。寓言是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁，常用比喻性的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理，雖然字?jǐn)?shù)不多，但言簡(jiǎn)意賅，給人以啟示。寓言與數(shù)學(xué)有著非常密切的聯(lián)系，兩者無(wú)論是在思維模式上還是在審美情趣上都有許多相通之處。寓言可以說(shuō)是一種幽默化了的常識(shí)，而“數(shù)學(xué)是系統(tǒng)化
江蘇教育 2022年5期2022-04-03
- 家庭教育與幼兒園教育的互補(bǔ)實(shí)踐探討
;家庭教育;融會(huì)貫通一、幼兒家庭教育與幼兒園教育的重要性“人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到了教育（盧梭）”。這說(shuō)明，嬰幼兒教育的重要性，家庭對(duì)子女的影響價(jià)值。在整個(gè)幼兒成長(zhǎng)時(shí)期，家庭與幼兒園都扮演著重要的教育角色。這兩個(gè)主要環(huán)節(jié)涉及到了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)方式，但兩者之間又有一定的差異性。為了保證兩者密切銜接，幼兒園教育工作者應(yīng)該和家長(zhǎng)保持密切溝通，保證這兩種教育模式相融相通，盡量做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好地引導(dǎo)幼兒接受
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年5期2022-03-17
- 讓“教”與“玩”在水平一體育課堂中融會(huì)貫通
一體育課堂中融會(huì)貫通展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：體育學(xué)科;教學(xué)實(shí)踐;“教”與“玩”;融會(huì)貫通中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-050前言“教”與“玩”在水平一體育課堂中融會(huì)貫通對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的影響極大，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的天性的有效保護(hù)，降低學(xué)生的心理疾病的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生的健全人格的構(gòu)建。還能夠在保護(hù)學(xué)生的安全的同時(shí)讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到切實(shí)地提升，讓學(xué)生呈現(xiàn)出事半功倍的學(xué)習(xí)效果。由此可見(jiàn)，對(duì)讓“教”與“玩”在水平一體育課堂中融會(huì)貫
小作家報(bào)·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 高中化學(xué)課堂應(yīng)如何開(kāi)展分層教學(xué)
需要進(jìn)行一個(gè)融會(huì)貫通的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程學(xué)生如果沒(méi)有進(jìn)行的話(huà)，那他所得到的只是分割之后的知識(shí)點(diǎn)，并不是分割之前的一整個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因此教師需要讓學(xué)生有這樣一個(gè)意識(shí)，在完成分層教學(xué)之后，主動(dòng)的去對(duì)自己掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)融會(huì)貫通，也讓自己的學(xué)習(xí)更加輕松。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);分層教學(xué);知識(shí)點(diǎn)分層;學(xué)生掌握分層方式;融會(huì)貫通中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-153分層教學(xué)對(duì)高中化學(xué)課堂的幫助是非常大的，因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)課程中的知識(shí)點(diǎn)大都繁瑣且深
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合教學(xué)思路探索
;數(shù)學(xué)魅力;融會(huì)貫通前言：信息化的課堂教學(xué)是必然趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式為先導(dǎo)因素，教學(xué)的課堂可以呈現(xiàn)出不一樣的狀態(tài)。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂的信息技術(shù)的教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變需要在不斷探索，兩者的有效融合能夠改變學(xué)生認(rèn)知的方式，拓寬學(xué)生的思維。便捷的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在一定程度上改變著教師的教學(xué)方案，也為數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂帶來(lái)了不同的機(jī)遇，讓學(xué)生感受到絢爛多彩的數(shù)學(xué)世界。一、利用信息技術(shù)突破不同知識(shí)呈現(xiàn)方式信息技術(shù)能夠改變數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂，數(shù)學(xué)課本里有許多知識(shí)的集合，由于一頁(yè)的內(nèi)容有限，學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 小學(xué)高年段語(yǔ)文閱讀與作文融會(huì)貫通的探究
寫(xiě)作能力進(jìn)行融會(huì)貫通的教學(xué)，對(duì)于如何處理好“閱讀”與“寫(xiě)作”兩者之間的關(guān)系，促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高值得深入研究。本文立足于當(dāng)下小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)情況，提出相關(guān)對(duì)策，促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀與作文寫(xiě)作的融會(huì)貫通。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)以自用。挖掘教材讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)。讀寫(xiě)結(jié)合的最佳切入點(diǎn)是在省略處補(bǔ)充寫(xiě)。從詞句造段入手，在閱讀教學(xué)中拓展寫(xiě)作訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：閱讀與作文;融會(huì)貫通;學(xué)以自用;挖掘讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)引言：在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作同
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 基于高考背景下分析高中地理復(fù)習(xí)的模式
理知識(shí)體系與融會(huì)貫通分析問(wèn)題，總結(jié)答題方法技巧與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，開(kāi)展地理綜合實(shí)踐與實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移運(yùn)用，通過(guò)落實(shí)以上高中地理復(fù)習(xí)的模式，可以輔助學(xué)生提高地理復(fù)習(xí)的效果。高中地理教師要根據(jù)高考地理大綱與基本學(xué)情，針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，使之學(xué)生更好掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，提高地理解題能力，提升高中地理復(fù)習(xí)成效。【關(guān)鍵詞】高考背景;高中地理;基礎(chǔ)知識(shí);融會(huì)貫通;解題方法高中地理作為高考科目中重要的組成部分，被稱(chēng)為“文科中的理科”，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到多種計(jì)算，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 少學(xué)時(shí)下如何進(jìn)行高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)
;課時(shí)壓縮;融會(huì)貫通;數(shù)學(xué)軟件;多媒體工具中圖分類(lèi)號(hào)：G420? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）31-0149-03隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，許多高校的課程設(shè)置發(fā)生了很大的改變。最顯著的特點(diǎn)是原有的傳統(tǒng)課程的課時(shí)都不同程度地被壓縮了，高等數(shù)學(xué)的課時(shí)被壓縮得尤為明顯。發(fā)生這種變化，主要有以下幾方面原因：新的課程不斷涌現(xiàn)，在總學(xué)時(shí)一定的前提之下必然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)課程的課時(shí)進(jìn)行縮減;學(xué)校定位發(fā)生改變，許多二本高校逐漸從注重理論教學(xué)轉(zhuǎn)變
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年8期2021-09-14
- 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文指導(dǎo)方法
選等方方面面融會(huì)貫通形成一篇表達(dá)自己思想與感情的作文、從三年級(jí)開(kāi)始，小學(xué)生們必須學(xué)會(huì)掌握基本的寫(xiě)作方式于常用字詞，而如何就此進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助小學(xué)生們更好的進(jìn)行掌握寫(xiě)作，是其中首要的問(wèn)題，也是決定其學(xué)習(xí)的有效性的關(guān)鍵所在。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫(xiě)作;融會(huì)貫通中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-037小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課程不僅要幫助學(xué)生“識(shí)文斷字”，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用，還要關(guān)注學(xué)生文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升。作文是語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用能力的集中
小作家報(bào)·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 初中地理課堂應(yīng)如何開(kāi)展分層教學(xué)
知識(shí)點(diǎn)分層;融會(huì)貫通;知識(shí)框架想要在初中地理課堂上開(kāi)展分層教學(xué)，教師就必須明白分層教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，首先分層教學(xué)可以將知識(shí)點(diǎn)分層通過(guò)這樣一種方式，學(xué)生在理解的過(guò)程中會(huì)更加輕松，但學(xué)生在理解了每一層的知識(shí)點(diǎn)之后，學(xué)生還需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)融會(huì)貫通的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)將一整個(gè)分層的知識(shí)點(diǎn)融合成原本的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但學(xué)生只要徹底的理解了每一層的知識(shí)點(diǎn)，那他在融合貫通的過(guò)程中就不會(huì)遇到任何的困難。同時(shí)這樣一種方式對(duì)學(xué)生知識(shí)框架的構(gòu)建也有非常大
啟迪·上 2021年3期2021-09-10
- 晉商文化融入高中思想政治課程中的研究
思想政治教育融會(huì)貫通也在很大程度上提高了地區(qū)內(nèi)晉商文化的影響力與普及度，對(duì)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)具有積極的作用與價(jià)值?；诖?，從晉商文化的精髓以及其與高中思想政治課教學(xué)密切結(jié)合兩個(gè)方面展開(kāi)詳盡的論述與分析，提出建設(shè)性的意見(jiàn)與建議，以供參考。關(guān)鍵詞：晉商文化;高中思想政治課;融會(huì)貫通;途徑研究晉商文化是山西地區(qū)一種極具地區(qū)特色的地域文化，其所蘊(yùn)含的豐富文化價(jià)值與優(yōu)秀品質(zhì)追求是十分值得當(dāng)代高中生深入學(xué)習(xí)、理解與思考的，因此，將晉商文化與高中思想政治教育結(jié)合是極其恰當(dāng)
新課程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 主題教學(xué)策略在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用的行動(dòng)研究
教學(xué);高中;融會(huì)貫通;教學(xué)一、 引言在高中歷史教學(xué)中，應(yīng)用“模塊”結(jié)構(gòu)能夠讓課堂更具有整體性和聯(lián)系性，而且每個(gè)模塊中間都有明顯的線(xiàn)索將課程內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來(lái)。這樣根據(jù)每個(gè)“模塊”特有的教學(xué)主題，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該多利用教材特點(diǎn)，采用“主題教學(xué)法”來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)在通史結(jié)構(gòu)等方面都存在著問(wèn)題，教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)也十分不明確，各部分歷史事件交錯(cuò)的時(shí)間點(diǎn)也比較混亂。新課程改革之后主題式教學(xué)就很好地將各個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)都整合為一個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)
考試周刊 2021年57期2021-08-23
- 淺談小學(xué)生如何有效記憶英語(yǔ)單詞
;發(fā)現(xiàn)歸納;融會(huì)貫通【作者簡(jiǎn)介】高西容，花都區(qū)花東鎮(zhèn)北興小學(xué)京塘分教點(diǎn)。一、現(xiàn)狀在我們身邊，常常聽(tīng)到老師們這樣抱怨：一個(gè)單元才8個(gè)新單詞，學(xué)生怎么就不會(huì)讀？怎么就記不住呢？哎，明明這個(gè)單詞都已默過(guò)好幾次了，怎么換種方式學(xué)生就不會(huì)寫(xiě)了呢？的確，在我們周?chē)?jiàn)詞不會(huì)讀、聽(tīng)音不會(huì)寫(xiě)，見(jiàn)其形不知其音、聽(tīng)其音不知其形的現(xiàn)象比比皆是。更嚴(yán)重的是，部分學(xué)生一聽(tīng)到默寫(xiě)單詞就皺眉頭，一臉不情愿的樣子，勉強(qiáng)讓他默了，結(jié)果也是今天默了，明天又忘了，效果常常是不盡人意。如何在有限的
校園英語(yǔ)·中旬 2021年5期2021-08-19
- 在試卷講評(píng)中如何提高選擇題講評(píng)效果
到的知識(shí)能夠融會(huì)貫通、觸類(lèi)旁通。為此，教師本身必須“吃”透新教材，深入進(jìn)行教學(xué)研究。【關(guān)鍵詞】講評(píng)試卷;選擇題;心領(lǐng)神會(huì);舉一反三;融會(huì)貫通試卷講評(píng)課作為高中課堂教學(xué)的重要課型之一，既能及時(shí)準(zhǔn)確地做好查漏補(bǔ)缺工作，又能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。講評(píng)前，教師要心中有數(shù)，根據(jù)學(xué)生的考試情況、試卷覆蓋的知識(shí)，確定講評(píng)重點(diǎn)，力求講評(píng)要做到有的放矢。教師可以運(yùn)用討論、展示多種方法進(jìn)行講評(píng)。教師既要講審題、講方法、講誤區(qū)，還要講拓展、講規(guī)范，并且要求學(xué)生考試后
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年79期2021-08-03
- 基于核心素養(yǎng)的“慧通課堂”的有效構(gòu)建
“舉一反三，融會(huì)貫通”。其中“舉一反三”既是教學(xué)方法，也是學(xué)習(xí)方法;“融會(huì)貫通”既是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系的過(guò)程，也是學(xué)生化知識(shí)為智慧、能力、方法的具體體現(xiàn)，從而使學(xué)生智慧通達(dá)、品正合一。[關(guān)鍵詞]慧通課堂;舉一反三 ;融會(huì)貫通;核心素養(yǎng)河南省鄭州市二七區(qū)春暉小學(xué)秉承“以人為本，德慧雙修”的辦學(xué)理念，打造了獨(dú)具特色的“養(yǎng)正慧通”品牌。學(xué)校在“慧通課堂”的研究與實(shí)踐中取得了豐碩的成果，并兩次被評(píng)為鄭州市優(yōu)秀課堂形態(tài)。一、解讀“慧通課堂”1.“慧通”的含義“慧”即聰
基礎(chǔ)教育參考 2021年6期2021-07-27
- 厘清脈絡(luò)，走進(jìn)小數(shù)
啟示與思考;融會(huì)貫通蘇教版將小數(shù)知識(shí)的內(nèi)容分兩段安排：三年級(jí)側(cè)重結(jié)合簡(jiǎn)單生活情境教學(xué)一位小數(shù)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境比較一位小數(shù)的大小;五年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生探索并理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，在相對(duì)抽象的層面初步形成對(duì)小數(shù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)性認(rèn)識(shí)，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的四則運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而筆者今天要探討的是五年級(jí)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”的第一課時(shí)“小數(shù)的意義與讀寫(xiě)”。一、教材分析與教學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中我們教師首先要對(duì)教材進(jìn)行分析，弄清“教什么”“怎么教”“教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)在聯(lián)系”等
教育界·中旬 2021年4期2021-06-21
- 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程
;形成過(guò)程;融會(huì)貫通;相得益彰為什么在小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍較好，而到了高年級(jí)階段卻出現(xiàn)較嚴(yán)重的兩極分化。這有各方面的原因，其中最為重要的是因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解不夠透徹，日積月累，出現(xiàn)了差異。如果學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程中，沒(méi)能很好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，就會(huì)阻礙學(xué)生靈活運(yùn)用并發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí)的技巧與能力。因此在低年級(jí)教學(xué)中，讓學(xué)生真正意義上理解知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程就顯的尤為重要。下面談幾點(diǎn)我在這方面的做法：一、找準(zhǔn)突破點(diǎn)，讓知識(shí)融會(huì)貫通例如：人教版
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年8期2021-05-27
- 基于單元整體視角下高中英語(yǔ)教學(xué)分析
;關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí);融會(huì)貫通;自主學(xué)習(xí)引言：在高中的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，課本內(nèi)容的編排以單元整體化為主，一個(gè)單元講解某一知識(shí)點(diǎn)，單元中涉及聽(tīng)力、閱讀、語(yǔ)法及寫(xiě)作的練習(xí)，一單元為一大的整體，這樣學(xué)生有多種練習(xí)方式，還可以不斷去鞏固知識(shí)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很有幫助。那么，作為教師如何以高水平的教學(xué)方式在基于單元整體視角下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對(duì)此有如下分析：一、統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容，以單元整體性基準(zhǔn)在高中英語(yǔ)教學(xué)中，更重要的是對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有一個(gè)知識(shí)框架
民族文匯 2021年9期2021-03-07
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與經(jīng)典誦讀的融會(huì)貫通
;經(jīng)典誦讀;融會(huì)貫通經(jīng)典詩(shī)文韻律和諧、意味深長(zhǎng)，是中華民族傳統(tǒng)文化的高度凝練。學(xué)習(xí)、誦讀經(jīng)典詩(shī)文，有助于提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，形成良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。傳承中華民族傳統(tǒng)文化中的精華，讓學(xué)生了解并掌握經(jīng)典詩(shī)文，是小學(xué)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任和使命。從2019年秋起，“部編版”小學(xué)語(yǔ)文教材大大提升了文言文在其中的比例。這釋放一個(gè)信號(hào)——國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)文對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)綜合提升的重要性不斷地在提高。因此，把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和傳統(tǒng)文化古詩(shī)文教育融合
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年2期2021-01-15
- 唱好減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)“三部曲”
；趨利避害；融會(huì)貫通；因材施教“書(shū)包最重的人是我，作業(yè)最多的人是我，起得最早的，睡得最晚的，是我是我還是我……”聽(tīng)了這首由流行歌曲《最?lèi)?ài)你的人是我》改編的歌謠，作為教師的筆者，在忍俊不禁之余卻陷入了沉思：盡管上級(jí)教育部門(mén)三令五申要求“減負(fù)”，但從小學(xué)起就要面對(duì)競(jìng)賽和統(tǒng)一考試的導(dǎo)向給教師和學(xué)生帶來(lái)的壓力，造成個(gè)別綜合素質(zhì)不高的教師“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”，社會(huì)上甚至出現(xiàn)了屢禁不止的“有償補(bǔ)課”惡瘤。加大學(xué)生作業(yè)量，加重了學(xué)生身心負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)，不能沒(méi)有負(fù)擔(dān)，但是，過(guò)重
課堂內(nèi)外·教師版 2020年7期2020-12-21
- 經(jīng)典美文的鑒賞與高中語(yǔ)文寫(xiě)作能力的融會(huì)貫通
文寫(xiě)作能力的融會(huì)貫通。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文? ?寫(xiě)作能力? ?經(jīng)典美文? ?鑒賞? ?融會(huì)貫通作為培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的首要途徑，教育在我國(guó)受到高度重視。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大轉(zhuǎn)折階段，更需要受到重視，語(yǔ)文是高中的主要課程，占比很大，其中閱讀與寫(xiě)作教學(xué)非常重要，所以高中語(yǔ)文教師需要指導(dǎo)學(xué)生將閱讀學(xué)習(xí)與寫(xiě)作練習(xí)相融合。經(jīng)典美文的鑒賞是讀者通過(guò)閱讀，進(jìn)而產(chǎn)生思考和體會(huì)的動(dòng)腦過(guò)程，經(jīng)典美文作為一個(gè)藝術(shù)品，可以促使讀者產(chǎn)生思想共鳴，進(jìn)而愉悅身心。在閱讀與寫(xiě)作課堂中，教師將美文鑒
知識(shí)窗·教師版 2020年10期2020-12-14
- 經(jīng)典美文鑒賞與高中語(yǔ)文寫(xiě)作的融會(huì)貫通探究
語(yǔ)文;寫(xiě)作;融會(huì)貫通一、 引言閱讀和作文從來(lái)都是不可分割的，兩者相互聯(lián)系、密不可分，葉圣陶說(shuō)過(guò)：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切聯(lián)系?！痹诟咧姓Z(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)工作中，開(kāi)展經(jīng)典美文鑒賞的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的閱讀思維，提高學(xué)生的閱讀體驗(yàn)?zāi)芰屠斫饽芰Γ訌?qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀情感體驗(yàn)的把握，增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。由于個(gè)人閱讀體驗(yàn)、鑒賞能力的不同，形成不同的文學(xué)思維，進(jìn)而創(chuàng)作出個(gè)性鮮明的作文寫(xiě)作特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)文章的品鑒和賞析，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和
考試周刊 2020年92期2020-12-14
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)題整理的重要性
;活躍思維;融會(huì)貫通錯(cuò)題整理就是教師引導(dǎo)學(xué)生使用正確的方式方法將平時(shí)練習(xí)和考試中做錯(cuò)的題目進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)地整理，以便于后期復(fù)習(xí)鞏固的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)錯(cuò)題整理，學(xué)生可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，探索出新的解題方法，整合所學(xué)知識(shí)，直到融會(huì)貫通?；阱e(cuò)題整理在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，本文筆者結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)題整理的方式方法進(jìn)行探討，希望對(duì)廣大教師有所幫助。一、鞏固所學(xué)知識(shí)，加深記憶初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程不同于小學(xué)，它具有學(xué)習(xí)科目繁多，所需掌握知識(shí)量大
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年10期2020-10-21
- 文言文教學(xué)中“深度閱讀”的實(shí)踐探索
文本的能力、融會(huì)貫通的能力、感悟遷移的能力，最終實(shí)現(xiàn)能讀懂文章。而基于“深度閱讀”概念的課堂教學(xué)過(guò)程，就是對(duì)學(xué)生獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的能力養(yǎng)成和運(yùn)用。3.“深度閱讀”的課堂教學(xué)方法“深度閱讀”課堂教學(xué)的方法有很多，常見(jiàn)的有：速讀、精讀、研讀;串講法、談話(huà)法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)評(píng)法、討論法;讀寫(xiě)結(jié)合法、讀后感法;信息式閱讀、理解性閱讀、發(fā)現(xiàn)式閱讀、鑒賞式閱讀;整體閱讀、比較性閱讀、探究性閱讀、專(zhuān)題性閱讀、練習(xí)性閱讀;生成性閱讀、翻轉(zhuǎn)閱讀;整本閱
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2020年8期2020-09-15
- 創(chuàng)新語(yǔ)境，讓學(xué)生融會(huì)貫通
、創(chuàng)新語(yǔ)境、融會(huì)貫通、初中語(yǔ)文閱讀閱讀理解是大家在課堂上反復(fù)做的事情——閱讀課文，思考問(wèn)題，解答問(wèn)題（也就是理解課文）。充分熟悉和靈活運(yùn)用這種讀課文的方法，將其遷移運(yùn)用到任何一篇新的文章上，閱讀理解其實(shí)沒(méi)那么難，只是需要我們掌握有效的方法。一、從課堂出發(fā)掌握閱讀理解1、破除畏難情緒，從課堂學(xué)習(xí)提高學(xué)生閱讀理解能力大多數(shù)學(xué)生做閱讀理解，常常是既讀不懂文章，又弄不懂題目要求，就更不要說(shuō)答對(duì)題目了。長(zhǎng)此以往，只要一遇到閱讀理解就產(chǎn)生畏難情緒和抗拒心理，又怎么可能
小作家報(bào)·教研博覽 2020年40期2020-09-10
- 服裝設(shè)計(jì)課程中思政內(nèi)容的融入與延伸
;課程思政;融會(huì)貫通;設(shè)計(jì)與實(shí)踐【中圖分類(lèi)號(hào)】G711? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）10-0085-02一、“課程思政”的內(nèi)涵所謂“課程思政”， 是指思想政治教育施教主體在各類(lèi)課程教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)、有計(jì)劃和有目的地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造教育氛圍，以間接內(nèi)隱的方式將施教主體所認(rèn)可、倡導(dǎo)的道德規(guī)范、思想認(rèn)識(shí)和政治觀(guān)念有機(jī)融入教學(xué)過(guò)程，并最終傳遞給思想政治教育的受教主體，使后者成為符合國(guó)家發(fā)展要求的
今古文創(chuàng) 2020年10期2020-09-10
- 當(dāng)“翻折”邂逅“多解”
知識(shí)知識(shí)內(nèi)部融會(huì)貫通，進(jìn)一步提高學(xué)生的發(fā)散思維，增進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)素養(yǎng);舉一反三;融會(huì)貫通中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2020）17-0002-02本文以蘇科版七年級(jí)下冊(cè)第42頁(yè)第七章復(fù)習(xí)題第19題為例，探索一題多解，可以提高學(xué)生的舉一反三能力，激發(fā)學(xué)生尋找最優(yōu)解的動(dòng)力，可以更好地提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神.題目?如圖，將△ABC紙片沿DE
數(shù)理化解題研究·初中版 2020年6期2020-09-10
- 淺析思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)讀寫(xiě)綜合課中的應(yīng)用與反思
，使讀寫(xiě)策略融會(huì)貫通，達(dá)到讀寫(xiě)技能的共同提高?！娟P(guān)鍵詞】讀寫(xiě)綜合 ;思維導(dǎo)圖 ; 篇章結(jié)構(gòu); 思維品質(zhì) ;融會(huì)貫通【作者簡(jiǎn)介】劉文娟，河南省新縣教育局教研室。一、引言閱讀與寫(xiě)作密切相關(guān)，讀寫(xiě)結(jié)合是提升學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)和前提，寫(xiě)作則是閱讀的鞏固和升華。將寫(xiě)作與閱讀相結(jié)合，能把語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的分析、語(yǔ)言知識(shí)的傳授和寫(xiě)作技能的訓(xùn)練相融合，使之成為一個(gè)相得益彰的統(tǒng)一體。這樣既能從更高層次上對(duì)閱讀材料進(jìn)行準(zhǔn)確深入的理解，又能使每一篇閱讀材料都能成為
校園英語(yǔ)·下旬 2020年6期2020-08-31
- 以課為鏡促反思 以課為鏡促提升
流的課堂;要融會(huì)貫通，授人以漁。關(guān)鍵詞：反思提升;融合整合;以情激情;對(duì)話(huà)交流;融會(huì)貫通;授人以漁中國(guó)歷史上開(kāi)創(chuàng)了貞觀(guān)之治的唐太宗李世民在《舊唐書(shū)·魏征傳》中曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“夫以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”在認(rèn)真觀(guān)看學(xué)習(xí)了黃毅導(dǎo)師推薦的五節(jié)全國(guó)青年教師閱讀教學(xué)觀(guān)摩課后，我覺(jué)得受益匪淺，耳目一新，醍醐灌頂，深感不足。在這里我想說(shuō)：“以課為鏡，可以促反思;以課為鏡，可以促提升?！蓖瑫r(shí)我也深刻體會(huì)到導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)上，黃老師提
新課程·上旬 2020年1期2020-08-06
- 淺談如何讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)
義。關(guān)鍵詞：融會(huì)貫通;共向;無(wú)可厚非“如何讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)？”帶著這個(gè)，我用了三周時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)近段時(shí)間實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓我真正感受到要想讓學(xué)生在課堂上學(xué)得愉快，首先備課一定要下足功夫。一、備課的要點(diǎn)之一：是“吃透教材”所謂吃透教材，就是教本內(nèi)容要“爛熟”于心間，只有教材內(nèi)容熟悉了，重難點(diǎn)抓住了，那么對(duì)于一篇課文才有辦法做到全面掌控。無(wú)論以何種方式教學(xué)，只要能切中要領(lǐng)，讓學(xué)生在課堂上輕松地獲取到知識(shí)就可以了。輕松學(xué)習(xí)則是學(xué)生樂(lè)學(xué)的一大誘因。二、備課的要
家長(zhǎng)·下 2020年6期2020-08-04
- 高校經(jīng)典著作選讀課程教學(xué)理念一體化實(shí)現(xiàn)之思考
;縱向延伸;融會(huì)貫通中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）24-0110-04Abstract： It is the basic teaching philosophy of the elective course of classics in university to accurately and completely communicate the basic concept and
高教學(xué)刊 2020年24期2020-07-28
- 淺析太極氣息在中國(guó)古典舞表演中的運(yùn)用
；氣息運(yùn)用；融會(huì)貫通；身體韻律【中圖分類(lèi)號(hào)】J722.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A引言太極作為中國(guó)古老文化中的重要思想，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占著很重要的地位，它蘊(yùn)含了中國(guó)古典唯物哲學(xué)、保健、技擊等文化內(nèi)涵，也代表了中國(guó)的傳統(tǒng)文化精髓。“氣”是萬(wàn)物消長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)的根源，古人認(rèn)為：“人之所以生者，精氣也?！边@足以證明“氣”對(duì)于世間萬(wàn)物和人本身的重要性。太極氣息既存在于孔武有力的功夫中，又包含在圓滿(mǎn)舒展的動(dòng)作韻律中，輕柔的一面如云似水，剛沉的一面如雷霆萬(wàn)鈞，一陰一陽(yáng)、一呼一吸，
中國(guó)民族博覽 2020年5期2020-07-04
- 鼓勵(lì)學(xué)生在多看善思愛(ài)寫(xiě)中提升作文寫(xiě)作能力
到熟能生巧、融會(huì)貫通，真正鼓勵(lì)學(xué)生在多看善思愛(ài)寫(xiě)中提升作文寫(xiě)作能力。關(guān)鍵詞：寫(xiě)作作文;閱讀思考;融會(huì)貫通中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）06-0100-01當(dāng)前，學(xué)生作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，不少小學(xué)生提起作文就面露難色，不少家長(zhǎng)提起學(xué)生作文也搖頭嘆息?？偟膩?lái)看，小學(xué)生作文常常出現(xiàn)幾個(gè)誤區(qū)，如有的無(wú)話(huà)可說(shuō)、詞語(yǔ)貧乏;有的模板作文，死搬硬套;有的堆砌材料、缺乏靈魂;有的技巧作文，成人傾向。如何讓
讀與寫(xiě)·下旬刊 2020年2期2020-06-23
- 基于融會(huì)貫通理念的“動(dòng)物的主要類(lèi)群”復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生融會(huì)貫通本章知識(shí)要點(diǎn)，以及建構(gòu)相對(duì)完整有序知識(shí)體系的主要教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生比較、推理和歸納等思維能力，促進(jìn)學(xué)生形成相關(guān)的科學(xué)觀(guān)念。關(guān)鍵詞：融會(huì)貫通;列表比較;科學(xué)觀(guān)念;動(dòng)物類(lèi)群;教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B1教材分析及設(shè)計(jì)思路“動(dòng)物的主要類(lèi)群”是人教版義務(wù)教育教科書(shū)生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五單元“生物圈中的其他生物”第一章的內(nèi)容。本章是第三單元“生物圈中的綠色植物”和第四單元“生物圈中的人”的后續(xù);
中學(xué)生物學(xué) 2020年3期2020-06-08
- 四年級(jí)英語(yǔ)與語(yǔ)文學(xué)科融合課程研究
中將語(yǔ)文學(xué)科融會(huì)貫通進(jìn)去，強(qiáng)化小學(xué)生接收英語(yǔ)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面的發(fā)展。本文通過(guò)闡述學(xué)校與教師應(yīng)怎樣落實(shí)兩種語(yǔ)言學(xué)科的融合，最大限度地提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與水平，以此推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)科;語(yǔ)文學(xué)科;融會(huì)貫通;課程研究【作者簡(jiǎn)介】吳麗萍，江蘇省昆山市張浦鎮(zhèn)第二小學(xué)。引言英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，更代表著一種文化?，F(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)全球化形式的不斷加劇，世界各國(guó)之間的聯(lián)系日益緊密起來(lái)，英語(yǔ)作為一門(mén)重要的語(yǔ)言學(xué)科，在學(xué)生受教育階段發(fā)揮的價(jià)
校園英語(yǔ)·下旬 2020年2期2020-05-09
- 以“變”促教 引領(lǐng)高效教學(xué)
教材知識(shí)體系融會(huì)貫通、舉一反三思維和能力上的培養(yǎng)。這就需要教師在課程教學(xué)過(guò)程中通過(guò)適當(dāng)?shù)淖兪接?xùn)練，以變促教，切實(shí)推動(dòng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文將對(duì)于初中數(shù)學(xué)變式訓(xùn)練的實(shí)施策略展開(kāi)探討和分析，為全面推動(dòng)初中學(xué)生良好的綜合數(shù)學(xué)解題能力培養(yǎng)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新發(fā)展;變式訓(xùn)練;融會(huì)貫通;核心素養(yǎng)眾所周知，課堂教學(xué)是有效滲透素質(zhì)教育理念、培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)科能力的主陣地，尤其對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于認(rèn)知同知識(shí)體系構(gòu)建的重要時(shí)期，需要教師以課堂
考試周刊 2020年27期2020-05-03
- 將散落的珍珠串成閃耀的項(xiàng)鏈
、把握整體、融會(huì)貫通的教學(xué)策略，以構(gòu)建有深度的學(xué)習(xí)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：認(rèn)知結(jié)構(gòu);勾連縱橫;串線(xiàn)成片;把握整體;融會(huì)貫通中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-08-19 文章編號(hào)：1674-120X（2020）04-0060-02數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)是一個(gè)完整的、縱向和橫向連接的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，就像一座數(shù)學(xué)的高樓大廈。而數(shù)學(xué)教科書(shū)是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和規(guī)律，把這座數(shù)學(xué)的高樓大廈拆散、碎片化。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就要一磚一
教師·上 2020年2期2020-04-15
- 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文指導(dǎo)研究
選等方方面面融會(huì)貫通形成一篇表達(dá)自己思想與感情的作文、從三年級(jí)開(kāi)始，小學(xué)生們必須學(xué)會(huì)掌握基本的寫(xiě)作方式于常用字詞，而如何就此進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助小學(xué)生們更好地進(jìn)行掌握寫(xiě)作，是其中首要的問(wèn)題，也是決定其學(xué)習(xí)的有效性的關(guān)鍵所在。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫(xiě)作;融會(huì)貫通在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作是一個(gè)重要組成部分，作文是考察小學(xué)生運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)的一個(gè)重要方面，作為教師，要分析處于寫(xiě)作起步階段的小學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)，采取適合小學(xué)生的有效手段，幫助正處在起步階段的小學(xué)生
人物畫(huà)報(bào) 2020年29期2020-03-14
- 基于科學(xué)思維培養(yǎng)的高中生物學(xué)教學(xué)策略
中生物教學(xué);融會(huì)貫通引言：教學(xué)活動(dòng)從來(lái)不是一蹴而就的，教育的革新不會(huì)停滯不前，所以也并非一成不變。如何在教育的革新浪潮中屹立教育鰲頭，在前車(chē)之鑒的基礎(chǔ)上吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷完善有效實(shí)施途徑后再進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用是有效方法之一?？茖W(xué)思維運(yùn)用下的生物教學(xué)組織形式，是現(xiàn)今需要教師們?nèi)ヌ剿鞯慕逃顒?dòng)新方式。一、把握科學(xué)思維作為生物學(xué)科素養(yǎng)最重要的一個(gè)素養(yǎng)成分的存在，科學(xué)思維是一種根據(jù)現(xiàn)實(shí)展開(kāi)推理提出假說(shuō)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明的意識(shí)能力，通過(guò)對(duì)思維進(jìn)行科學(xué)化的邏輯鍛煉認(rèn)識(shí)生物界的事物并
神州·上旬刊 2020年2期2020-03-08
- 淺談班主任工作英語(yǔ)化，英語(yǔ)教學(xué)班主任化
;英語(yǔ)教學(xué);融會(huì)貫通【作者簡(jiǎn)介】陳瑞鵬，甘肅省白銀市會(huì)寧縣鎮(zhèn)泰小學(xué)?！净痦?xiàng)目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《新形勢(shì)下中小學(xué)班主任工作方法探究》專(zhuān)項(xiàng)課題研究成果，課題批號(hào)：GS[2018]GHB0590。一、進(jìn)一步普及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。世界范圍內(nèi)的70%以上的郵件是用英文書(shū)寫(xiě)的。全世界的廣播節(jié)目中，有60%是用英語(yǔ)進(jìn)行的。國(guó)際上的很多方面文章、論文是用英語(yǔ)發(fā)表的。絕大部
校園英語(yǔ)·中旬 2019年13期2019-12-23
- 融會(huì)貫通之英語(yǔ)教學(xué)法
;趣味教學(xué);融會(huì)貫通引言本文就學(xué)英語(yǔ)面臨的問(wèn)題立意，接著闡述英語(yǔ)教學(xué)法的重要性及其成果展現(xiàn)。目前初學(xué)英語(yǔ)者常常面臨的問(wèn)題如記憶單詞、寫(xiě)句子、書(shū)面表達(dá)、及英語(yǔ)口語(yǔ)等。多年的教學(xué)理念，不斷更新的教學(xué)設(shè)施，讓從教者倍感職業(yè)生涯的樂(lè)趣，年輕一代學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)越性。其實(shí)，學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言興趣固然重要，好的教學(xué)法卻起著推波助瀾的功效。融會(huì)貫通是我多年推崇的教學(xué)法。一、感知英語(yǔ)初一新生面對(duì)一堆的新書(shū)不熟悉的科目，既好奇又茫然，英語(yǔ)書(shū)圖文并茂，全盤(pán)英化，26個(gè)字母倒背如流似兒歌
學(xué)生之友 2019年9期2019-12-06
- 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文指導(dǎo)方法初探
選等方方面面融會(huì)貫通形成一篇表達(dá)自己思想與感情的作文、從三年級(jí)開(kāi)始，小學(xué)生們必須學(xué)會(huì)掌握基本的寫(xiě)作方式于常用字詞，而如何就此進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助小學(xué)生們更好的進(jìn)行掌握寫(xiě)作，是其中首要的問(wèn)題，也是決定其學(xué)習(xí)的有效性的關(guān)鍵所在。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫(xiě)作;融會(huì)貫通在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作是一個(gè)重要組成部分，作文是考察小學(xué)生運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)的一個(gè)重要方面，作為教師，要分析處于寫(xiě)作起步階段的小學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)，采取適合小學(xué)生的有效手段，幫助正處在起步階段的小學(xué)生
青年生活 2019年9期2019-10-21
- 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)的新思維
;學(xué)會(huì)思考;融會(huì)貫通在現(xiàn)代教學(xué)中我們推行了新的模式，不僅讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì)知識(shí)，更讓學(xué)生們掌握解題的技巧與方法，發(fā)展其自身的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)成良好的思維模式，做到真正的全面發(fā)展。若想做到這些，最重要的是：教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中探索出符合學(xué)生健康發(fā)展的正確方法，讓學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法與技巧，具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生自助思維能力的培養(yǎng)。下面，我將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方法做簡(jiǎn)要介紹。一、良好的課堂氣氛，濃厚的學(xué)習(xí)興趣從之前“填鴨式”教學(xué)改良后，在教師的一步步引導(dǎo)
- 經(jīng)典美文的鑒賞與高中語(yǔ)文寫(xiě)作能力的融會(huì)貫通
中語(yǔ)文寫(xiě)作的融會(huì)貫通的具體策略和措施。關(guān)鍵詞：經(jīng)典美文;鑒賞;高中語(yǔ)文;寫(xiě)作能力;融會(huì)貫通在高中語(yǔ)文的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，有針對(duì)性地開(kāi)展經(jīng)典美文鑒賞實(shí)踐活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)和幫助，使其通過(guò)自身的閱讀體驗(yàn)和主動(dòng)思考，加強(qiáng)自身對(duì)經(jīng)典美文的理解能力和認(rèn)知能力。同時(shí)不同的美文閱讀鑒賞者由于其思維方式、學(xué)習(xí)能力的不同，其實(shí)際鑒賞體驗(yàn)也會(huì)呈現(xiàn)出多元化的現(xiàn)象。當(dāng)前我國(guó)在開(kāi)展高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，美文鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，它在一定程度上能夠提高
新課程·下旬 2019年7期2019-09-17
- 融會(huì)貫通，在語(yǔ)言運(yùn)用中提升閱讀能力
世界認(rèn)知，在融會(huì)貫通、學(xué)以致用中強(qiáng)化思維的拓展和審美體驗(yàn)，科學(xué)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：閱讀能力;品詞析句;融會(huì)貫通;學(xué)以致用【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）36-0040-01隨著新課改的不斷深入發(fā)展，小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)已不再是單純的以講授式為主，以掌握課本知識(shí)為主的教學(xué)定位，而是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新發(fā)展能力，為此深入探究小學(xué)生閱讀能力提升的路徑對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言和文字表達(dá)能
當(dāng)代家庭教育 2019年36期2019-09-10
- Effect of trapezoidal collars as a scour countermeasure around wing-wall abutments
了點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)的融會(huì)貫通而處于低效的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。Fig.9.Effect of θ on scour reduction rate.Fig.10.Simultaneous effects of Laand Bcon maximum scour depth.Fig.11.Effect of La/Bcon scour reduction rate.whereR2is the coefficient of determination.Eq.(7)is simil
Water Science and Engineering 2018年1期2018-05-11
- 讓復(fù)習(xí)課上出味道
知新補(bǔ)缺陷，融會(huì)貫通更熟練?！逼涮攸c(diǎn)之一是“理”，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，使之“豎成線(xiàn)”、“橫成片”，達(dá)到提綱挈領(lǐng)的目的；特點(diǎn)之二是“通”，融會(huì)貫通，理清知識(shí)的來(lái)龍去脈，前因后果；特點(diǎn)之三是“練”，練中熟練知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)變。那么，在新課程的理念下，復(fù)習(xí)課如何才能上出味道來(lái)呢？endprint復(fù)習(xí)課的基本任務(wù)是“抓住四基串成線(xiàn)，溝通聯(lián)系連成片，溫故知新補(bǔ)缺陷，融會(huì)貫通更熟練?！逼涮攸c(diǎn)之一是“理”，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，使之“豎成線(xiàn)”、“橫成片
云南教育·小學(xué)教師 2014年5期2014-12-13
- 從“融會(huì)貫通”到“靈活運(yùn)用”
重對(duì)知識(shí)的“融會(huì)貫通”和“靈活運(yùn)用”的考查，是高考發(fā)展的總趨勢(shì)。將知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡(luò)化，有序地存儲(chǔ)，且能正確地復(fù)述、再現(xiàn)和辨認(rèn)，是融會(huì)貫通的前提；注重挖掘試題中隱藏的多種信息，深究其可能的變化，這是靈活運(yùn)用的關(guān)鍵。下面以一道有機(jī)題的變化為例，研究其可能的變化及涉及到的知識(shí)點(diǎn)，以加深對(duì)知識(shí)的“融會(huì)貫通”和“靈活運(yùn)用”。
中學(xué)理科·綜合版 2008年1期2008-04-21