黃佩純 姜遠(yuǎn)勤 劉檢

【摘要】教師講評(píng)試卷選擇題時(shí)必須提高效率，注重效果。教師通過講評(píng)要讓學(xué)生對(duì)選擇題的解題方法心領(lǐng)神會(huì)，能夠靈活運(yùn)用、舉一反三，對(duì)于選擇題涉及到的知識(shí)能夠融會(huì)貫通、觸類旁通。為此，教師本身必須“吃”透新教材，深入進(jìn)行教學(xué)研究。

【關(guān)鍵詞】講評(píng)試卷;選擇題;心領(lǐng)神會(huì);舉一反三;融會(huì)貫通

試卷講評(píng)課作為高中課堂教學(xué)的重要課型之一，既能及時(shí)準(zhǔn)確地做好查漏補(bǔ)缺工作，又能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。講評(píng)前，教師要心中有數(shù)，根據(jù)學(xué)生的考試情況、試卷覆蓋的知識(shí)，確定講評(píng)重點(diǎn)，力求講評(píng)要做到有的放矢。教師可以運(yùn)用討論、展示多種方法進(jìn)行講評(píng)。教師既要講審題、講方法、講誤區(qū)，還要講拓展、講規(guī)范，并且要求學(xué)生考試后找到錯(cuò)題進(jìn)行反復(fù)思考訓(xùn)練。此外，教師還要注意講評(píng)的及時(shí)性、針對(duì)性，適時(shí)地要求學(xué)生自主合作探討。

選擇題是高考和合格考的一個(gè)重要題型。如何通過選擇題的講評(píng)讓學(xué)生不僅知其然，更知其所以然，讓學(xué)生提高審題、解題能力，培養(yǎng)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，是教師必須認(rèn)真研究考慮的話題。筆者認(rèn)為，在選擇題的講評(píng)中，教師必須重點(diǎn)做到如下三點(diǎn)：

一、讓學(xué)生對(duì)解答選擇題的方法心領(lǐng)神會(huì)、得心應(yīng)手

選擇題的解題方法有很多，但是最管用、最實(shí)用、最便于學(xué)生掌握的是抓住題眼，然后運(yùn)用排除法和比較分析法來選擇答案。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意題眼的指導(dǎo)語、規(guī)定性，讓其學(xué)會(huì)排除干擾項(xiàng);在審題過程中，要求學(xué)生讀懂、讀全、讀透材料，學(xué)會(huì)總結(jié)題型，把握關(guān)鍵詞，提取有效信息。在高考和合格考當(dāng)中，一般正向選擇題居多，我們只要把本身錯(cuò)誤的選項(xiàng)或者同義反復(fù)的選項(xiàng)排除了，然后再來看其它選項(xiàng)和題干是否相關(guān)、是否相符，就比較容易選出正確答案。所以說，選擇題要想得高分，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和掌握非常關(guān)鍵，不管高考怎么考，不管教學(xué)改革怎么改，基礎(chǔ)知識(shí)始終不能忽視。以學(xué)生為主體的選擇題講評(píng)課也并非忽視教師講授，恰恰相反，這代表著在整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮的主導(dǎo)作用。教師要針對(duì)學(xué)生存在的問題，進(jìn)行由點(diǎn)及面、由淺入深地指導(dǎo)講授。

如，截至2018年4月底，2018年中央財(cái)政補(bǔ)助地方專項(xiàng)扶貧資金1060.95億元已全部撥付完成，比2017年同口徑增加200億元。2018年，我國減少農(nóng)村貧困人口1000萬人以上，實(shí)現(xiàn)200個(gè)左右貧困縣脫貧摘帽，完成280萬左右貧困人口易地扶貧搬遷建設(shè)任務(wù)。這主要體現(xiàn)了我國在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下（? ）

①堅(jiān)持黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

②充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用

③以促進(jìn)全體人民實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目標(biāo)

④科學(xué)的宏觀調(diào)控，有效的政府治理

A.①②? ? B. ①③? ? C. ②④? ? D. ③④

這個(gè)題目選項(xiàng)①②與題干不符，材料沒有直接講黨的領(lǐng)導(dǎo)，還是講政府的行為。也沒有講市場調(diào)節(jié)，還是講宏觀調(diào)控，是講宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)手段，是講經(jīng)濟(jì)手段里面的財(cái)政政策。所以選D。

只有讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解把握抓住題眼，才能盡可能避免考試的失誤，爭取高分?，F(xiàn)在合格考和高考選擇題每個(gè)題目的分值都比較高，我們必須慎重面對(duì)每一個(gè)選擇題。要提高學(xué)生的審題能力，盡可能避免失誤，我們平時(shí)在教學(xué)過程中就必須注意學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練培養(yǎng)，提高學(xué)生盡快準(zhǔn)確抓住題眼的能力。關(guān)鍵是要教會(huì)學(xué)生面對(duì)材料時(shí)要怎樣抓住材料的中心、如何抓住材料的關(guān)鍵詞，怎樣抓住材料的層次等。只有通過平時(shí)的反復(fù)訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力，才能讓學(xué)生在考試中盡快準(zhǔn)確地抓住題眼。

二、讓學(xué)生對(duì)選擇題涉及的知識(shí)融會(huì)貫通、觸類旁通

基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握在任何時(shí)候都是重要的。我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)牢牢掌握了，解答任何題目都會(huì)游刃有余。不管高考怎么改革，不管教材怎么變化，基礎(chǔ)知識(shí)永遠(yuǎn)是基礎(chǔ)和重點(diǎn)。試卷講評(píng)的過程既是方法傳授的過程，也是能力提高的過程，同時(shí)，也是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固的過程。我們講評(píng)一個(gè)選擇題就可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的很多基礎(chǔ)知識(shí)。我們要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)與題目相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通、觸類旁通。這樣才能到達(dá)講評(píng)目的，提高講評(píng)效果。如，市場之所以是配置資源的有效手段，是因?yàn)槭袌瞿軌颍? ）

①及時(shí)、準(zhǔn)確、靈敏地傳遞供求信息

②事先對(duì)資源配置作出合理安排

③調(diào)動(dòng)人們生產(chǎn)與創(chuàng)新的積極性

④自發(fā)實(shí)現(xiàn)效率與公平的有機(jī)統(tǒng)一

A. ①②? ?B. ①③? ?C. ②④? ?D. ③④

要正確解答理解這個(gè)題目，我們平時(shí)在教學(xué)中和講評(píng)的過程中必須讓學(xué)生明確：什么是效率、什么是公平、效率和公平是什么關(guān)系、效率和公平能夠自發(fā)實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一嗎？明確自發(fā)實(shí)現(xiàn)效率與公平的有機(jī)統(tǒng)一的說法是錯(cuò)誤的。如此，就不難選出正確答案B。

在平時(shí)的教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三。如，講到市場配置資源，就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)什么是資源、資源包括哪些、為什么要合理配置資源、怎樣合理配置資源、資源配置的手段主要有哪些、市場主要通過什么來配置資源、市場通過價(jià)格供求競爭來配置資源為什么市場主體會(huì)那么聽話、市場怎樣和政府宏觀調(diào)控結(jié)合來配置資源等等知識(shí)融會(huì)貫通。平時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠融會(huì)貫通，自覺地去注意思考前后知識(shí)的聯(lián)系，才能提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、靈活運(yùn)用

對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生不僅需要準(zhǔn)確理解，熟練掌握，還要學(xué)會(huì)舉一反三、靈活運(yùn)用。教師要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多角度多方位思考，提升學(xué)生知識(shí)技能的遷移能力。對(duì)于選擇題，我們也要學(xué)會(huì)舉一反三，一個(gè)選擇題可以改編成為幾個(gè)選擇題，選擇題可以改編成問答題。選擇題的審題方法技巧也可以靈活運(yùn)用。只有這樣才會(huì)事半功倍，不斷提高學(xué)習(xí)效率。我們可以針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行提升訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)和審題答題能力方法能夠舉一反三、遷移運(yùn)用，提升思維品質(zhì)與能力素養(yǎng)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思，學(xué)生最終素養(yǎng)與能力的提升還是得從學(xué)生出發(fā)。因此，在課堂最后，要讓學(xué)生進(jìn)行課后反思。而反思具有個(gè)體差異性，所以我們要給予學(xué)生反思指導(dǎo)與總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)解題的方法與規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際、分析和解決問題的能力。如，近年來，北京打響藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，主要大氣污染物排放量呈下降趨勢，空氣質(zhì)量明顯好轉(zhuǎn)。下列分析正確的有（? ）

①清潔空氣具有公共物品屬性，需要政府干預(yù)

②政府干預(yù)提高了排放者所承擔(dān)的成本

③市場自發(fā)調(diào)節(jié)作用和自然界自凈能力增強(qiáng)

④空氣產(chǎn)權(quán)難以界定清晰，減少了污染物的排放量

A. ①②? ?B. ①③? ?C. ②④ ? ?D. ③④

這個(gè)題目的正確選項(xiàng)是A。這個(gè)題目的題眼是對(duì)于“主要大氣污染物排放量呈下降趨勢，空氣質(zhì)量明顯好轉(zhuǎn)”分析正確的是什么。通過講評(píng)，我們要讓學(xué)生知道，自然界是有一定的自凈能力，但不是大氣污染物排放量呈下降趨勢，空氣質(zhì)量明顯好轉(zhuǎn)的主要原因。市場調(diào)節(jié)的自發(fā)性與污染物排放量的減少也是相反的。要讓學(xué)生思考掌握什么是公共物品、公共物品有什么特點(diǎn)、為什么公共物品需要政府干預(yù)？為什么政府干預(yù)提高了排放者所承擔(dān)的成本？題干要我們分析什么？是原因、結(jié)果還是意義等。如果把這個(gè)題目改成問答題怎么改、怎么答？

學(xué)生看書不在于看多少次，學(xué)生做題不在于做多少個(gè)，關(guān)鍵在于效果、效率。教師講評(píng)試卷選擇題時(shí)也必須提高效率，注重效果。我們不能只是告訴學(xué)生答案，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何審題、如何做題、如何學(xué)習(xí)。如果學(xué)生對(duì)于選擇題的主要解題方法能夠心領(lǐng)神會(huì)、靈活運(yùn)用、舉一反三，對(duì)于選擇題涉及到的知識(shí)能夠融會(huì)貫通、觸類旁通，那么，我們講評(píng)的效果就能夠達(dá)到一個(gè)比較高的水平，對(duì)學(xué)生幫助也比較大。

當(dāng)然，要做到上述要求，教師本身必須功底深厚，并且不斷深入進(jìn)行教學(xué)研究。我們要學(xué)習(xí)研究新教材《新課標(biāo)》、學(xué)習(xí)研究新教參、研究審題解題方法、了解研究社會(huì)生活和時(shí)政熱點(diǎn)。同時(shí)，也要“吃”透新教材，研究審題解題方法，才能引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用、舉一反三。

責(zé)任編輯? 陳? 洋