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        提高跨文化交際能力,培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)

        2021-08-03 20:51:43陳靜
        關(guān)鍵詞:聽說教學(xué)跨文化交際

        陳靜

        【摘要】隨著全球化進(jìn)程的加速和國(guó)際交流的日益頻繁,跨文化交際的重要性日益凸顯,教學(xué)改革也隨之推進(jìn)。因此,英語(yǔ)的語(yǔ)言教學(xué)要以文化滲透為前提,教師要重視真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生們能夠深入了解文化內(nèi)涵,從而對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的促進(jìn)作用。本文以一節(jié)高中英語(yǔ)聽說課為例,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)反思四個(gè)層面進(jìn)行解讀,探究如何在英語(yǔ)聽說課程中滲透文化知識(shí),提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

        【關(guān)鍵詞】跨文化交際;中外傳統(tǒng)節(jié)日;聽說教學(xué)

        所謂“跨文化交際”指的是不同文化背景的人之間的交際。外語(yǔ)教學(xué)的根本目的就是為了實(shí)現(xiàn)跨文化交際,就是為了與不同文化的人進(jìn)行交流。胡文仲教授曾提到:“只注意語(yǔ)言的形式,而不注意語(yǔ)言的內(nèi)涵,是學(xué)不好外語(yǔ)的?!倍鴤鹘y(tǒng)文化恰恰是一個(gè)國(guó)家文化底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵的重要體現(xiàn)。因此,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,要通過擴(kuò)大學(xué)生接觸外國(guó)傳統(tǒng)文化的氛圍,幫助學(xué)生擴(kuò)展視野,增加文化積累,促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá),同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感,充分認(rèn)識(shí)文化差異,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力,增進(jìn)國(guó)際理解。下面,筆者以一節(jié)高一英語(yǔ)聽說課為例,探究提高跨文化交際能力、促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)文化意識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

        一、教學(xué)案例與策略

        (一)教材分析

        本節(jié)課是人教版新教材必修三Unit1的一節(jié)聽說課,主題是“談?wù)摴?jié)日活動(dòng)”(Talk about festival activities)。該板塊所選取的三個(gè)典型節(jié)日?qǐng)鼍岸紝儆诳缥幕浑H語(yǔ)境,分別為街頭采訪、日常交際、導(dǎo)游講解,不僅每組對(duì)話中的人物來自不同的文化背景,對(duì)話者的身份和關(guān)系也不盡相同。本節(jié)課的目的是讓學(xué)生了解不同文化背景下形成的不同民族的節(jié)日、風(fēng)俗以及其內(nèi)涵和意義,積累與節(jié)日由來、典故、習(xí)俗相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá),并能在相應(yīng)的主題語(yǔ)境中較好地運(yùn)用英文口頭介紹中外傳統(tǒng)節(jié)日。本課的價(jià)值取向在于挖掘這些節(jié)日所體現(xiàn)的人類共同的愿望和心理訴求,樹立文化自信,促進(jìn)學(xué)生為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做好思想上、語(yǔ)言上和行動(dòng)上的準(zhǔn)備。

        (二)教學(xué)目標(biāo)

        本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下:(1)通過說話人的稱呼、語(yǔ)氣、語(yǔ)境等推斷人物關(guān)系;(2)充分運(yùn)用從聽力中所獲得的語(yǔ)言信息、文化信息和語(yǔ)用信息等進(jìn)行表達(dá),談?wù)撌煜さ膫鹘y(tǒng)節(jié)日。

        (三)教學(xué)重難點(diǎn)

        引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中關(guān)注說話人的態(tài)度,辨別人物之間的關(guān)系;啟發(fā)學(xué)生結(jié)合已有背景的知識(shí),運(yùn)用話題詞匯來描述節(jié)日活動(dòng)。

        (四)教學(xué)步驟分析

        Step 1: Lead in

        Look at some photos and answer the following questions:

        Q1: What festival do these three photos show us?

        Q2: In which country do people usually celebrate each festival?

        Q3: How do people celebrate each festival?

        此環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了三幅圖片和一些描述節(jié)日活動(dòng)的詞匯,都與聽力材料密切相關(guān)。一方面通過圖片引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面通過詞塊幫助激活學(xué)生的背景知識(shí),為下一步的聽做好準(zhǔn)備,訓(xùn)練學(xué)生“看”和“說”的技能。

        Step 2: Listening

        Activity 1: Listen and write the order of the conversations next to the names of the three festivals. Then match each conversation with the relationship between the speakers.

        ___Chinese Lantern Festival? ? ? a tour guide and members of a tour group

        ___Coming-of-age Day? ?an interviewer and an interviewee

        ___Rio Carnival? ? ? ? ? ? a reporter and a tourist two friends

        讓學(xué)生在聽的過程中結(jié)合圖片判斷相關(guān)節(jié)日名稱、推斷人物關(guān)系,并提供了策略指導(dǎo)——通過人物的稱呼、語(yǔ)氣、語(yǔ)境等進(jìn)行推斷。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,在日常交際中要根據(jù)不同的人物關(guān)系而采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,樹立尊敬師長(zhǎng),友愛他人的人生觀。

        Activity 2: Listen again and complete the sentences with the correct words.

        Conversation 1: The girl is wearing _______ colors. It took her a long time to? ____her ______ and ________, and to get _______. She is going to meet her ______ soon and have a _______tonight.

        Conversation 2: Carla advises Li Mei to change her ______ and ______ . This is because the weather is _____ and they will _____? along the street and _____ until midnight.

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