鐘國光　邱春梅

【摘要】本文針對經(jīng)典美文的鑒賞與高中語文寫作的融會貫通進(jìn)行研究，通過詳細(xì)介紹經(jīng)典美文鑒賞和寫作的方式幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣，采用科學(xué)合理的方式建立閱讀與寫作之間的聯(lián)系，借助美文鑒賞強化學(xué)生的描寫能力，并且通過實踐活動和多元化閱讀形式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，落實素質(zhì)教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典美文鑒賞;高中語文寫作;融會貫通

一直以來，閱讀和寫作之間存在緊密的聯(lián)系，因此在高中語文教學(xué)中教師需要從經(jīng)典美文鑒賞的角度上融合高中語文寫作的相關(guān)知識點拓展學(xué)生的閱讀思維和寫作角度，利用美文鑒賞和寫作實踐活動強化學(xué)生對情感的把握程度，借此培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中的情感表達(dá)能力，結(jié)合自身的知識儲備和性格特點形成個性化寫作風(fēng)格。正是由于美文鑒賞和寫作之間的融會貫通使得學(xué)生的文章更具表現(xiàn)力，借此提升學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)和寫作能力。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀主動性，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣

高中語文教師開展經(jīng)典美文鑒賞和寫作教學(xué)時，需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能保證最佳教學(xué)效果，因此教師需要通過生動形象的方式引導(dǎo)學(xué)生深刻剖析經(jīng)典美文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，借此幫助學(xué)生提升自身的語言表述能力，并且讓學(xué)生深刻感受到經(jīng)典文章的魅力。例如，教師在講解《赤壁賦》時，可以讓學(xué)生針對“皓月當(dāng)空，碧水萬頃，月光朦朧，清風(fēng)徐徐，景象澄澈”這些景象進(jìn)行鑒賞，通過調(diào)動學(xué)生積極性幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)涵和情感表達(dá)方式，通過深度鑒賞掌握景色描述的方法，借此提升學(xué)生寫作能力。

二、強化美文閱讀和寫作之間的關(guān)聯(lián)性

高中學(xué)生只有具備一定的閱讀基礎(chǔ)和詞匯量才能掌握更強的寫作能力，因此高中教師在開展寫作教學(xué)時需要結(jié)合經(jīng)典美文鑒賞，實現(xiàn)兩者的深度融合，這樣才能確保學(xué)生深入了解閱讀和寫作之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生在鑒賞的過程中感受到文章的核心和情感思想。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生在美文鑒賞中可以從形式美走向情感美，不僅做好文字積累，也可以提升自身的情感表達(dá)能力，借此改善自身的文章寫作質(zhì)量。例如，教師在講解《滕王閣序》這篇文章時，可以通過詳細(xì)的鑒賞教學(xué)活動保證學(xué)生認(rèn)識到這篇文章的文學(xué)價值，促使學(xué)生通過深入理解和分析體會到文章中景色描寫語句的優(yōu)美之處，并且進(jìn)一步提升學(xué)生的聯(lián)想能力。

三、借助文章人物鑒賞強化學(xué)生的人物描寫能力

高中語文寫作中最重要的一個部分就是人物描寫，尤其是在記敘文中，對于學(xué)生人物描寫的能力要求更高，因此高中教師在開展記敘文寫作教學(xué)時，可以帶領(lǐng)學(xué)生對經(jīng)典美文中比較優(yōu)秀的人物形象描寫語句進(jìn)行鑒賞，通過鑒賞幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握人物形象、語言、心態(tài)等方面的描寫技巧，使學(xué)生通過感受不同的人物形象掌握不同的描寫方式。例如，教師在進(jìn)行人物描寫教學(xué)時，可以引用《林黛玉進(jìn)賈府》這篇文章作為例子。教師鼓勵學(xué)生深刻感悟這篇文章中對于人物描寫的語句。通過深刻理解幫助學(xué)生學(xué)會借鑒人物形象描寫的方式，然后結(jié)合現(xiàn)在特征達(dá)到經(jīng)典美文鑒賞和語文寫作能力的融會貫通。

四、開展實踐活動，采用多元化閱讀形式

為了充分體現(xiàn)出高中語文教學(xué)的效果，教師需要采用多元化的閱讀形式和實踐活動開展寫作教學(xué)，幫助學(xué)生有效提升自身的閱讀水平和寫作能力。尤其是在素質(zhì)教育時代背景下，高中語文教師必須創(chuàng)新自身的課堂教學(xué)方式，著重提升體驗式教學(xué)所占的比重，通過閱讀教學(xué)幫助學(xué)生掌握經(jīng)典美文鑒賞的能力。另外，教師也可以組織朗讀比賽、演講比賽或辯論課堂等，進(jìn)一步強化學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力。綜上所述，高中教師開展語文寫作教學(xué)時需要提高對經(jīng)典美文鑒賞的重視程度，并且將經(jīng)典美文鑒賞和寫作教學(xué)結(jié)合起來，通過美文鑒賞提升學(xué)生的知識儲備量，并且有效拓展學(xué)生的知識層面，借助閱讀和寫作提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，確保學(xué)生可以創(chuàng)作更多優(yōu)美的文學(xué)作品。

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