育教學(xué)中重文化輕體藝的現(xiàn)狀并未得到改善?！多l(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》明確指出，“鄉(xiāng)村興則國(guó)家興，鄉(xiāng)村衰則國(guó)家衰”。解決鄉(xiāng)村小學(xué)體藝教育受忽視等問(wèn)題刻不容緩。在我國(guó)建設(shè)高質(zhì)量教育體系、全面推進(jìn)家庭教育、實(shí)施“雙減”政策、推進(jìn)“五育并舉”等教育發(fā)展的新形勢(shì)下，家校社共育的重要性被提到前所未有的高度。基于以上考慮，鄉(xiāng)村學(xué)校可從以下方面構(gòu)建指向鄉(xiāng)村兒童體藝素養(yǎng)提升的家校社共育機(jī)制。一、拓邊界深發(fā)掘，打造“文化＋體藝”融合課程文化課程與體藝課程二者之

校課程教學(xué)融入“體藝+”的教學(xué)模式，可以不斷地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生更好地傳承學(xué)校特色文化，提高自身的文化修養(yǎng)。文章通過(guò)分析農(nóng)村小學(xué)階段藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題，闡明開展“體藝+”課程的重要性和教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)階段；“體藝+”課程；品格提升；策略作者簡(jiǎn)介：丁陶（1995—），男，江蘇省宜興市悲鴻實(shí)驗(yàn)小學(xué)?！?span id="tzjhhnr" class="hl">體藝+”課程主要是在國(guó)家規(guī)定的藝術(shù)課程的基礎(chǔ)上，利用自然資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行拓展，并進(jìn)一步地引入傳統(tǒng)藝術(shù)、區(qū)域文化等社會(huì)

也逐漸廣泛開展。體藝活動(dòng)是體育教師根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展水平而編排的綜合身體活動(dòng)項(xiàng)目，其活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，是提高中小學(xué)生身體健康和激發(fā)體育運(yùn)動(dòng)興趣的重要手段。體藝活動(dòng)作為一種綜合的、適合兒童青少年身心發(fā)展規(guī)律的體育活動(dòng)，能夠有效促進(jìn)中小學(xué)是的身體健康發(fā)展。因此，本研究在全民健身背景下研究中小學(xué)生體藝活動(dòng)的開展與身體健康狀況具有重要的理論與實(shí)踐意義。1、我國(guó)中小學(xué)生身體健康與體藝活動(dòng)開展?fàn)顩r分析1.1、我國(guó)中小學(xué)生身體健康狀況分析進(jìn)入新世紀(jì)，

學(xué)近年來(lái)大力探索體藝特色發(fā)展路徑，在保障教育質(zhì)量的前提下積極創(chuàng)新，根據(jù)本校實(shí)際情況加強(qiáng)體藝特色教育，在培養(yǎng)高水平文化人才的同時(shí)培養(yǎng)更多藝體特長(zhǎng)生。在“以文為主，體藝見長(zhǎng)，特色興校，素質(zhì)育人”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，近年來(lái)琴江中學(xué)整體辦學(xué)水平實(shí)現(xiàn)了切實(shí)提升，并為高校、社會(huì)輸送了大量?jī)?yōu)秀人才。一、普通高中藝體特色發(fā)展的意義對(duì)普通高中而言，探索藝體特色發(fā)展路徑具有多方面的積極意義，能夠?yàn)楦咧械膭?chuàng)新、良好發(fā)展提供支持，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的有效提升。首先，落實(shí)分類辦學(xué)。新時(shí)期背

時(shí)也利于農(nóng)村初中體藝特色化教學(xué)實(shí)踐研究工作的開展與實(shí)施，為農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)變其辦學(xué)模式、增強(qiáng)其教學(xué)理念與教學(xué)手段的全面提升而奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)也為推進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)校的重要轉(zhuǎn)型而提供夯實(shí)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一、基于學(xué)生潛能，完善選材方法農(nóng)村初中體藝特色化教學(xué)課程的有效開展，最主要的還是在于對(duì)學(xué)生的體藝方面潛能的挖掘與培養(yǎng)，農(nóng)村初中學(xué)生在體藝方面的潛能基礎(chǔ)偏下。因此，學(xué)校在開展體藝特色化教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，從而明確尊重學(xué)生的

，許多運(yùn)動(dòng)也成為體藝融合的重要載體，如花樣游泳、藝術(shù)體操、平衡木等，北京冬奧會(huì)的成功舉辦更是將體藝融合的舞臺(tái)推向了高潮，其中就包括冰雪運(yùn)動(dòng)。為響應(yīng)國(guó)家體育總局“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”的號(hào)召，各大高校逐步推出冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園計(jì)劃，在一定程度上促進(jìn)了冰雪運(yùn)動(dòng)在教育領(lǐng)域的發(fā)展。帶動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)教育的發(fā)展已成為必然趨勢(shì)，理解冰雪運(yùn)動(dòng)教育的內(nèi)涵與價(jià)值成為當(dāng)今重要的課題。因此，為了開展冰雪運(yùn)動(dòng)教育，亟須深入理解體藝融合下冰雪運(yùn)動(dòng)教育的內(nèi)涵，厘清其中的價(jià)值，探究與擴(kuò)展其教育路徑。1

學(xué)近年來(lái)大力探索體藝特色發(fā)展路徑，在保障教育質(zhì)量的前提下積極創(chuàng)新，根據(jù)本校實(shí)際情況加強(qiáng)體藝特色教育，在培養(yǎng)高水平文化人才的同時(shí)培養(yǎng)更多藝體特長(zhǎng)生。在“以文為主，體藝見長(zhǎng)，特色興校，素質(zhì)育人”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，近年來(lái)琴江中學(xué)整體辦學(xué)水平實(shí)現(xiàn)了切實(shí)提升，并為高校、社會(huì)輸送了大量?jī)?yōu)秀人才。一、普通高中藝體特色發(fā)展的意義對(duì)普通高中而言，探索藝體特色發(fā)展路徑具有多方面的積極意義，能夠?yàn)楦咧械膭?chuàng)新、良好發(fā)展提供支持，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的有效提升。首先，落實(shí)分類辦學(xué)。新時(shí)期背

、構(gòu)建民族地區(qū)“體藝融合”校本課程的背景近年來(lái)，國(guó)家相繼出臺(tái)多項(xiàng)政策推動(dòng)民族地區(qū)的教育質(zhì)量提升，體藝教育在整個(gè)教育提升中占有重要的地位。廣大民族地區(qū)由于受地理、經(jīng)濟(jì)、人文等因素的影響，長(zhǎng)期存在著教育發(fā)展質(zhì)量不高、學(xué)校數(shù)量不足、教師流失較重、留守兒童學(xué)生占比較多等基礎(chǔ)性問(wèn)題，從而也導(dǎo)致了學(xué)生的文化成績(jī)整體偏弱，課程開設(shè)情況較不完善，體藝學(xué)科更是受到不同程度的壓縮，沒有將豐富的體育和藝術(shù)資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教育資源優(yōu)勢(shì)，極大地限制了學(xué)生的全面發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)

400）引言對(duì)于體藝特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有時(shí)候比較復(fù)雜、難理解，許多學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中都有可能會(huì)產(chǎn)生逆反情緒，從而失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，需要考慮到每個(gè)體藝特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)情況，盡可能滿足大家的學(xué)習(xí)條件，從而提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。一、高中英語(yǔ)體藝特長(zhǎng)生分層次教學(xué)的理論與條件（一）高中英語(yǔ)分層次教學(xué)的理論基礎(chǔ)高中英語(yǔ)是一門基礎(chǔ)課程，對(duì)體藝特長(zhǎng)生迎戰(zhàn)高考與未來(lái)發(fā)展具有一定深遠(yuǎn)影響。教師在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，需要采用分層次教學(xué)方法，以滿

源質(zhì)量比較一般的體藝特長(zhǎng)生班級(jí)的管理中家校合作的策略。一、讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)特長(zhǎng)發(fā)展之路我們都希望學(xué)生成績(jī)優(yōu)良，考上名校，以后有一份高收入的體面工作。但是現(xiàn)實(shí)很骨感，雖然我們現(xiàn)在提倡并推行教育均衡發(fā)展，但是基于地域差異、教育層次、學(xué)生家庭等多方面的原因必然有優(yōu)、良、中、差現(xiàn)象。一般的鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中的學(xué)生無(wú)法和市區(qū)級(jí)學(xué)校的學(xué)生同日而語(yǔ)。說(shuō)得直白些，有些學(xué)校錄取新生的最后一名有可能比我們這樣學(xué)校錄取的第一名成績(jī)要高得多，這是毋庸置疑的客觀事實(shí)。所有家長(zhǎng)都希望孩子能通過(guò)優(yōu)

發(fā)展的時(shí)代新人，體藝教育則是素質(zhì)教育不可缺少的部分。濟(jì)源第一中學(xué)多年來(lái)堅(jiān)持把體藝教育作為素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，致力于體藝特色教育的探索，通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)Ｊ?、管理模式、教學(xué)課程、師資組合四個(gè)方面的持續(xù)創(chuàng)新，走出了一條體藝興校的多樣化特色發(fā)展之路。學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)Ｊ蕉鄻踊瘜W(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)Ｊ降亩鄻踊瘎?chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校多樣化發(fā)展的有效途徑?；诖?，我校提出了“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的體藝品牌建設(shè)思路，通過(guò)建立美育中心、競(jìng)訓(xùn)中心，設(shè)立體藝專業(yè)班，舉辦美育節(jié)、體育節(jié)，從班級(jí)、

膽探索，著力抓好體藝特色學(xué)校的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了“以美術(shù)為龍頭，體育、傳媒、音樂、舞蹈比翼齊飛”的多元化辦學(xué)模式，全力推進(jìn)高中教育快速發(fā)展。下面就我校如何培養(yǎng)體藝特長(zhǎng)生、創(chuàng)建體藝特色學(xué)校的做法，談?wù)勎覀兊恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、轉(zhuǎn)變辦學(xué)思維，拓寬成才途徑根據(jù)大埔縣委、縣政府提出的 “辦特實(shí)驗(yàn)，努力辦好人民滿意的教育”工作目標(biāo)精神，縣教育主管部門多次到校實(shí)地調(diào)研，分層落實(shí);我校師生與時(shí)俱進(jìn)、轉(zhuǎn)變思維，根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展的新形勢(shì)，以新的視野和新的角度進(jìn)行新的謀劃，確立“體藝立

中心小學(xué)以“培養(yǎng)體藝特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，打造體育品牌”和“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的特色辦學(xué)理念，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位，切實(shí)提高學(xué)生思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，彰顯了新壩鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園文化特色。1 明確發(fā)展目標(biāo)，穩(wěn)步推進(jìn)開展近年來(lái)，新壩鎮(zhèn)中心小學(xué)以“培養(yǎng)體藝特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，打造體藝品牌”為特色辦學(xué)理念，以跳繩運(yùn)動(dòng)為突破口，以群眾體育和競(jìng)技體育協(xié)

大綱對(duì)于大學(xué)階段體藝專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯能力作出規(guī)定，在認(rèn)識(shí)基本詞匯的同時(shí)，要求認(rèn)識(shí)1000個(gè)專業(yè)詞匯。但是體藝專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍是作為公共課開設(shè)，經(jīng)調(diào)查沈陽(yáng)體育學(xué)院體育與藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)課共為兩學(xué)期，并且每周課時(shí)較短，較之前高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間有大幅度減少，并且由于體育生與藝術(shù)生升學(xué)時(shí)文化課分?jǐn)?shù)要求相對(duì)較低且英語(yǔ)能力水平較為薄弱，在大學(xué)體藝專業(yè)英語(yǔ)課堂中，如果縮短課時(shí)很可能會(huì)讓他們的英語(yǔ)成績(jī)繼續(xù)加速下滑。教育部辦公廳《關(guān)于印發(fā)〈大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試

發(fā)展和改革，課間體藝項(xiàng)目逐漸變得更加豐富多彩，開展大課間體藝活動(dòng)，保證了學(xué)生每天都有足夠的鍛煉時(shí)間，全面落實(shí)素質(zhì)教育。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)大課間活動(dòng)的展開受到各方面因素的影響和城市學(xué)校之間存在差距，如何開展農(nóng)村中學(xué)體藝大課間活動(dòng)，充分發(fā)揮體藝大課間活動(dòng)的意義，對(duì)于學(xué)生的身體健康具有重要作用，接下來(lái)在本文當(dāng)中我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析和研究。1.開展體藝大課間活動(dòng)的必然性隨著素質(zhì)教育理念的提出，為了充分落實(shí)“健康第一”的理念，積極全面開展體育運(yùn)動(dòng)、提升中學(xué)生身體素質(zhì)。在這一

166。1.完善體藝大課間活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施中學(xué)學(xué)校管理人員應(yīng)提高對(duì)體藝大課間活動(dòng)的重視度，充分認(rèn)識(shí)到體藝大課間活動(dòng)對(duì)提高中學(xué)生自我約束力與身體健康素質(zhì)的重要性，適當(dāng)?shù)奶岣咂湓趯W(xué)校日常教學(xué)管理體系中的地位與作用，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造出體藝大課間活動(dòng)十分重要的良好氛圍，逐步增加體藝大課間活動(dòng)相關(guān)的資金技術(shù)與設(shè)備投入，定期檢查維修大課間活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施，購(gòu)買中學(xué)生喜歡的好玩有趣的活動(dòng)設(shè)備，拓展了中學(xué)生體藝大課間活動(dòng)形式與活動(dòng)內(nèi)容的選擇空間。例如，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)建操場(chǎng)，增加

張聲威體藝高考特長(zhǎng)生文化課基礎(chǔ)水平參差不齊，教育教學(xué)中存在諸多問(wèn)題。雖個(gè)別體藝高考特長(zhǎng)生因小學(xué)、初中階段文化課基礎(chǔ)較好，升入高中后雖然選擇了體藝特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，但注重對(duì)文化知識(shí)的提升，能充分利用有效的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)相對(duì)較好，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)不存在恐懼心理。但大部分的體藝高考特長(zhǎng)生因把主要精力集中在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，對(duì)文化課學(xué)習(xí)輕視或忽略，導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱，逐漸變得對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)一竅不通，心生膽怯。還有一部分學(xué)生是因?yàn)樵谛W(xué)、初中階段文化課基礎(chǔ)就比較薄弱，進(jìn)入

的全面提升，其中體藝素養(yǎng)是綜合素養(yǎng)中非常重要的組成部分。廣東省佛山市順德區(qū)倫教羊額何顯朝紀(jì)念小學(xué)外來(lái)務(wù)工人員子弟占比超過(guò)85%，學(xué)生及家長(zhǎng)無(wú)論在見識(shí)、學(xué)識(shí)、生活習(xí)慣、教育理念、經(jīng)濟(jì)能力上，還是對(duì)體藝素養(yǎng)的重要性的認(rèn)識(shí)及在體藝方面的投入上，都明顯區(qū)別于城鎮(zhèn)學(xué)校。在這種情況下開展體藝特色課程開發(fā)與應(yīng)用研究，從培養(yǎng)學(xué)生的體藝素養(yǎng)著眼，從提升學(xué)生對(duì)體育藝術(shù)的興趣著手，通過(guò)課程開發(fā)，以課堂實(shí)踐為主，課外實(shí)踐為輔，達(dá)到提升體藝素養(yǎng)的目的。體藝特色課程的開發(fā)原則全員參與

的參考作用。在“體藝2+1”背景下，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)課改的號(hào)召，根據(jù)通知中的精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)改革，以此提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。本文首先針對(duì)“體藝2+1”的內(nèi)涵和精神進(jìn)行解讀，再就“體藝2+1”背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐策略展開探討。關(guān)鍵詞：“體藝2+1”;小學(xué);美術(shù)教學(xué)一、 “體藝2+1”的概述“體藝2+1”全名為“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，主要是指通過(guò)學(xué)校組織的課內(nèi)外藝術(shù)、體育教學(xué)和活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生至少學(xué)習(xí)且掌握一

路，最終確定了以體藝“2+1”項(xiàng)目與小學(xué)語(yǔ)文中的習(xí)作教學(xué)互惠共生的教學(xué)策略，希望能為小學(xué)生作文寫作內(nèi)容和課外鍛煉拓展提供更為多樣和豐富的選擇。一、核心概念的界定1.體藝“2+1”教育部2011年5月22日下發(fā)通知，決定在全國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)施“體藝、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”。具體是指通過(guò)學(xué)校組織的課內(nèi)外體藝、藝術(shù)教育的教學(xué)和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)體藝運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，樹立終身教育為原則。根據(jù)學(xué)生

果與分析2.1 體藝模塊教學(xué)現(xiàn)狀2.1.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度近年來(lái)隨著新課改的不斷完善和進(jìn)步，高臺(tái)縣第二中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育教學(xué)工作，把體藝教學(xué)工作和模塊教學(xué)當(dāng)成一件大事來(lái)抓，把它納入學(xué)校整體工作計(jì)劃之中，平時(shí)親自督促全?！绑w育課、大課間活動(dòng)”的安全有序地進(jìn)行，逐步推動(dòng)學(xué)校的體藝工作平穩(wěn)發(fā)展，不斷開展特色活動(dòng)，如軍訓(xùn)活動(dòng)、春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)校園聯(lián)賽、歌詠比賽、書畫藝術(shù)展、校園藝術(shù)節(jié)等系列校園賽事活動(dòng)。活動(dòng)的開展使學(xué)生獲得了幸福感和參與

中）始終將德育與體藝特點(diǎn)化成長(zhǎng)作為多樣化、特點(diǎn)化成長(zhǎng)的目標(biāo)，按照高臺(tái)縣第一中學(xué)的實(shí)際情況和體育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，建立以青少年俱樂部、體藝社團(tuán)扶植、音體美特長(zhǎng)生培育以及新時(shí)代體藝模塊教學(xué)為特色的校園文化，努力把體藝教育打造成為高臺(tái)一中的特色教學(xué)，使體藝教育、德育和智育有機(jī)統(tǒng)一、彼此滲入、彼此增進(jìn)，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的、為廣大學(xué)生樂于參與的、具備良好效果的校園文化體系。學(xué)校旨在加強(qiáng)學(xué)生體藝素養(yǎng)修煉，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，努力促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，

新課改大背景下，體藝課程成為了中小學(xué)教育的重點(diǎn)。為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，改進(jìn)學(xué)校體藝工作，加強(qiáng)學(xué)校體藝特色教育體系建設(shè)，必須加大體藝教育的改革創(chuàng)新力度?；诖?，本文主要對(duì)“智雅2+1”體藝普及教育實(shí)施的方法與途徑進(jìn)行深入分析研究，以供參考。關(guān)鍵詞：體藝;普及教育;方法;途徑]為貫徹落實(shí)全國(guó)關(guān)于改進(jìn)中小學(xué)美育與體育工作的意見，習(xí)近平總書記系列講話精神、教育部關(guān)于推進(jìn)體育藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見，提高我校體藝工作水平，提升學(xué)生體藝素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展大學(xué)扎實(shí)且良好

詞：終身體育;“體藝2+1”;實(shí)施;調(diào)查引言2017年，遼寧教育廳在工作要點(diǎn)中指出，強(qiáng)化學(xué)校的體育和美育教育，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段實(shí)施“體育藝術(shù)2+1”工程（下文簡(jiǎn)稱“體藝2+1”）。在體育教改的背景下，強(qiáng)調(diào)“生本思想”理念，在項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)，從學(xué)生興趣出發(fā)，指導(dǎo)其掌握必備的體育技能，從而樹立終身體育的意識(shí)，為素質(zhì)教育目標(biāo)的完成奠定基礎(chǔ)。一、理論介紹（一）終身體育終身體育即指?jìng)€(gè)體終身接受體育相關(guān)教育或者參加體育鍛煉，關(guān)注社會(huì)、體育和人之間的關(guān)系，主要目的是全

。整體規(guī)劃：注重體藝素養(yǎng)十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”，要“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。福永中學(xué)緊跟時(shí)代潮流，制定了《深圳市福永中學(xué)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，將“立德樹人，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，和諧發(fā)展”的核心理念確定為學(xué)校發(fā)展的指南，以“特色項(xiàng)目—辦學(xué)特色—特色學(xué)?！放茖W(xué)校”為發(fā)展主路，高度重視在德育、體藝、國(guó)際化教育等方面的特色教育建設(shè)，努力創(chuàng)辦品牌發(fā)展的一流的幸福生態(tài)學(xué)校。九層之臺(tái)，起于累土。福永中學(xué)秉持“面向全體，人

課間又是全區(qū)加強(qiáng)體藝工作中的一個(gè)閃光點(diǎn)。近年來(lái)，路南區(qū)探索體育和藝術(shù)工作模式，逐步建立了體藝課堂教學(xué)、陽(yáng)光大課間及社團(tuán)活動(dòng)、校園文化“三位一體”的體育與美育推進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。育人不應(yīng)有主副科之分“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)?！绷?xí)近平總書記考察冬奧會(huì)場(chǎng)館和觀摩運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)的講話言猶在耳?！懊烙c德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)?！眹?guó)家教育部、河北省教育廳曾多次下發(fā)文件要求加強(qiáng)中小學(xué)校體育與藝術(shù)教育工作。然而各種原因，時(shí)至今日，有些地方和學(xué)校的

之中，走出了一條體藝教育特色之路。一、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)體藝工作快速健康發(fā)展為進(jìn)一步規(guī)范全區(qū)學(xué)校體育藝術(shù)工作，保證其沿著正確健康的軌道發(fā)展，路南區(qū)教育局把體藝教學(xué)納入大課改的范疇，統(tǒng)一研究、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一落實(shí)。一是成加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定標(biāo)準(zhǔn)。成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的體育藝術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌管理全區(qū)體育藝術(shù)工作。先后制定出臺(tái)了《路南區(qū)中小學(xué)生體育與健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《路南區(qū)音樂課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《路南區(qū)美術(shù)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《路南區(qū)加強(qiáng)體育藝術(shù)工作實(shí)施意見

才需求標(biāo)準(zhǔn)。就“體藝結(jié)合”教學(xué)模式在高職體育中的運(yùn)用策略進(jìn)行了細(xì)致的探究。[關(guān) 鍵 詞] 體藝結(jié)合；高職體育；課堂教學(xué)；運(yùn)用策略[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）03-0188-01“體藝結(jié)合”中的“體藝”是指體育學(xué)科與藝術(shù)學(xué)科，而“結(jié)合”指的是在體育課堂教學(xué)中，把體育學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科做合理的融合與連通，借助恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式對(duì)學(xué)生實(shí)施體藝教育，以健全學(xué)生的人格結(jié)構(gòu)、思維結(jié)構(gòu)及認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)

常常激動(dòng)于這樣的體藝“2+1”情境：孩子們能夠按照自己的天性和意愿去習(xí)得體育技能和藝術(shù)技能，自主、合作、探究的涓涓細(xì)流充盈在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，流淌在教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)微處，孩子們或在體育活動(dòng)中大顯身手，或在藝術(shù)訓(xùn)練中嶄露頭角，呈現(xiàn)在孩子們面前的不僅僅是技能技法的單行道，而是技能、情感和心靈鍛造的多軌道。的確，好的體藝“2+1”活動(dòng)，不僅僅是整齊劃一，也是個(gè)性多元；不僅僅是技能訓(xùn)練，也是品性純化；不僅僅是理論灌輸，也是情境育人，以此讓孩子們?cè)凇岸嘬壍馈鄙鲜斋@沉甸甸的體

縣封川中學(xué)）高中體藝生（體育和藝術(shù)類學(xué)生）是高中階段同時(shí)參加體育（或藝術(shù)）教育，以“體育（或藝術(shù)）+文化課”綜合評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)獲得升學(xué)資格，從而進(jìn)入到高水平的高校進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基本途徑。就一般選擇通過(guò)體藝升學(xué)的學(xué)生而言，其文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，加之同時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)課和文化課的學(xué)習(xí)壓力，容易產(chǎn)生對(duì)文化課學(xué)習(xí)的不自覺性，尤其是數(shù)學(xué)之類對(duì)思維、知識(shí)體系、解題技巧等要求較高的學(xué)科，更是力不從心，最終導(dǎo)致文化課成績(jī)不盡如人意，錯(cuò)失進(jìn)入優(yōu)秀高校的機(jī)會(huì)。下文就高中體藝生數(shù)學(xué)解題能

的深情擁抱，小學(xué)體藝“2+1”活動(dòng)亦然。千萬(wàn)別認(rèn)為孩子們掌握了一兩種體育技能和藝術(shù)技能，就是對(duì)孩子們一生的負(fù)責(zé)，就是對(duì)孩子們未來(lái)的“高瞻遠(yuǎn)矚”。好的教育，不僅僅是技能技法的提高，同時(shí)也是情感、心靈和品性的多重滋養(yǎng)。比如，在小足球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)合作精神，在乒乓球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)永不放棄的精神，在繪畫中培養(yǎng)濃濃的人文精神。小學(xué)教師在引領(lǐng)孩子們感悟力與美的同時(shí)，應(yīng)該構(gòu)建濃濃的人文生態(tài)課堂。曾幾何時(shí)，體藝“2+1”活動(dòng)是真正的“知道課”——知道體育規(guī)則（同樣的起跑線、不能越

摘 要：體藝2+1項(xiàng)目是指體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目，這是教育部近年來(lái)為了推動(dòng)學(xué)校的體育和藝術(shù)教學(xué)的改革、發(fā)展進(jìn)步而開設(shè)的一項(xiàng)重要教育工程。該工程通過(guò)學(xué)校組織的一些課內(nèi)課外藝術(shù)和體育活動(dòng)，確保每一位參加九年義務(wù)教育的學(xué)生都能夠掌握一定程度的體育和藝術(shù)技能。本文就以體藝2+1這一教育項(xiàng)目以小學(xué)體育課程為例進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：體藝2+1；小學(xué)；體育；教學(xué)；探索體藝2+1項(xiàng)目是國(guó)家教育部為了更好地促進(jìn)學(xué)生們德智體美勞五項(xiàng)全面發(fā)展推出的新型教育政策，能夠十分有效地將體

2013年度我校體藝2+1項(xiàng)目測(cè)試工作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，通過(guò)全體師生的通力合作，經(jīng)過(guò)3～4月份的宣傳發(fā)動(dòng)，5～6月兩個(gè)月針對(duì)性訓(xùn)練，6月測(cè)試，7月上旬統(tǒng)計(jì)上報(bào)四個(gè)階段的工作，終于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)圓滿的完成了2013年度體藝2+1項(xiàng)目測(cè)試工作。為了提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展?，F(xiàn)將本次 “體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”測(cè)試進(jìn)行了一次全面、系統(tǒng)的分析。一、城關(guān)小學(xué)年級(jí)學(xué)生體藝2+1測(cè)試總成績(jī)分析統(tǒng)計(jì)表我校共有學(xué)生1635人，本次測(cè)試樣

校組成，盟區(qū)現(xiàn)有體藝教師共計(jì)30余人，其中我校體藝教師20人，數(shù)量不多的體藝教師承擔(dān)著8000余學(xué)生的體育藝術(shù)教育，工作之難度與強(qiáng)度可想而知。但由于我們采用校內(nèi)挖潛、校際合作、借力社會(huì)的辦法，學(xué)校及盟區(qū)體藝2+1工作仍然蓬勃開展。一、不積跬步無(wú)以至千里，小舉措謀求大文章1、緊抓課堂教學(xué)主陣地，開全開足體藝課，配齊體藝教師。盟區(qū)長(zhǎng)親自組織協(xié)調(diào)整個(gè)盟區(qū)的體藝工作，定期與各學(xué)校校長(zhǎng)商討盟區(qū)教育教學(xué)工作時(shí)，盟區(qū)的體藝工作同樣是其重要內(nèi)容之一。2、開發(fā)利用地方課程為

日，遠(yuǎn)安縣第三期體藝“2+1”公益培訓(xùn)開班，來(lái)自全縣7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)22所學(xué)校的近800名中小學(xué)生參加培訓(xùn)。為促進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生掌握兩門健身鍛煉體育技能和一門藝術(shù)技能，讓青少年學(xué)生過(guò)上充實(shí)而精彩的暑期生活，自2015年以來(lái)，遠(yuǎn)安縣堅(jiān)持公益性原則、自愿性原則、志愿性原則，在社會(huì)、系統(tǒng)內(nèi)部及高校內(nèi)招募志愿者，利用青少年活動(dòng)中心和城區(qū)學(xué)校、幼兒園、社區(qū)等場(chǎng)地，開辦包括播音主持、電子琴、吉他等十多個(gè)專業(yè)的暑期“體藝2+1”免費(fèi)公益培訓(xùn)，相比于其他高額學(xué)費(fèi)的社會(huì)培訓(xùn)，公益

王軍霞 楊法青體藝學(xué)科個(gè)性化學(xué)習(xí)與信息技術(shù)有效融合的實(shí)驗(yàn)研究王軍霞 楊法青（鶴壁市淇濱區(qū)明達(dá)小學(xué)，河南 鶴壁 458030）如何科學(xué)有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如何推進(jìn)信息技術(shù)與體藝學(xué)科之間的有效融合，如何滿足信息時(shí)代學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),是當(dāng)前中小學(xué)教育信息化的熱點(diǎn)與難點(diǎn)。為此，明達(dá)小學(xué)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開展了體藝學(xué)科個(gè)性化學(xué)習(xí)與信息技術(shù)有效融合的實(shí)驗(yàn)研究，提出并實(shí)踐了“CMM”五步音樂教學(xué)法、“3+2?2”和“微美微創(chuàng)意”三種 符合音體美課堂的優(yōu)化教學(xué)模式，并取得

臨猗縣貴戚坊小學(xué)體藝工作是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的奠基工作。根據(jù)國(guó)家體藝2+1要求，遵循“全面發(fā)展、突出特長(zhǎng)”的綠色教育理念，結(jié)合“人人有夢(mèng)想，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)，成長(zhǎng)有活力，發(fā)展有后勁”的辦學(xué)愿景，我校以綠色課程四大體系（國(guó)家課程、學(xué)科拓展課程、社團(tuán)課程、行為修養(yǎng)課程）為載體，促進(jìn)體藝工作全面普及、個(gè)性推進(jìn)，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能較好地掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能，切實(shí)有效地以體藝輔德、以體藝益智、以體藝養(yǎng)性，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一、整合國(guó)家課程——傳承創(chuàng)

本課題之所以選擇體藝教育為德育的一個(gè)切入點(diǎn)，正是因?yàn)?span id="nt3pjtj" class="hl">體藝教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)校對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段。一、體藝育人的基本原則1. 以體藝育德，品行端正。品行端正是育人的目標(biāo)之一，重在培養(yǎng)學(xué)生的行為美，即養(yǎng)成學(xué)生的良好行為習(xí)慣。教師的良好行為是學(xué)生的榜樣，因此，建立一支品端身健、專業(yè)過(guò)硬的教師隊(duì)伍便成為教育管理的重中之重。本課題以加強(qiáng)體藝教育，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為目標(biāo)，要求教師在藝術(shù)課（音樂、美術(shù)為主）充分

城鄉(xiāng)孩子共同沐浴體藝教育的陽(yáng)光，成為擺在農(nóng)村教育面前的共性難題。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)的新“三難”武漢市江夏區(qū)是一個(gè)城鄉(xiāng)接合、以農(nóng)村為主的新型城區(qū)。全區(qū)現(xiàn)有公辦中小學(xué)73所，學(xué)生人數(shù)在200人以下的農(nóng)村小規(guī)模小學(xué)有13所，班級(jí)學(xué)生平均數(shù)21.4人（其中最小的班級(jí)僅有6名學(xué)生）；教職工168人，平均年齡52.5歲。和其他農(nóng)村地區(qū)一樣，小學(xué)教師隊(duì)伍存在著總量超編、年齡老化和結(jié)構(gòu)性缺編等三大問(wèn)題，聚焦到小學(xué)音體美教學(xué)，農(nóng)村小規(guī)模小學(xué)則還有另外的“三難”。專崗專人難。

梁鐵珍數(shù)學(xué)與“體藝2+1”之間的關(guān)系是相互滲透、相互統(tǒng)一的關(guān)系?！?span id="x5dxtv5" class="hl">體藝2+1”的精神一直伴隨著數(shù)學(xué)的成長(zhǎng)和發(fā)展，成為數(shù)學(xué)發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ?。兩?xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能激發(fā)了許多重要數(shù)學(xué)思想的產(chǎn)生，它促進(jìn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播，它是數(shù)學(xué)人才發(fā)現(xiàn)的有效途徑。在新課改下，一直強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，而通過(guò)掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能，讓學(xué)生們?cè)谟淇熘?，能夠掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)?？梢哉f(shuō)，讓開展“體藝2+1”與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行完美的結(jié)合，能夠在很大程度上提高

健康教育為特色的體藝特色示范校?甘肅省古浪縣第五中學(xué)寧童年甘肅省古浪縣第五中學(xué)，在體育藝術(shù)教育特色示范校的創(chuàng)建過(guò)程中，緊緊圍繞“校長(zhǎng)掛帥、中層管理、教師育人”的思路，依據(jù)辦學(xué)思想、教學(xué)模式、目標(biāo)任務(wù)、經(jīng)費(fèi)投入等幾個(gè)方面，細(xì)化了體藝教育管理制度、體藝課程教學(xué)設(shè)置、教師教學(xué)方式、體藝教師隊(duì)伍建設(shè)、體藝課堂內(nèi)外活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)興趣、藝術(shù)修養(yǎng)教育、競(jìng)賽活動(dòng)組織等方面提出了具體的辦學(xué)目標(biāo)和工作原則。一、加強(qiáng)學(xué)校體藝制度建設(shè)，定期開展體藝活動(dòng)專項(xiàng)督查學(xué)校依據(jù)體藝學(xué)科實(shí)際

背景下一般高校“體藝結(jié)合”教育課程體系構(gòu)建初探①宋迎東 江琴 鄭亞琳(景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué) 江西景德鎮(zhèn) 333403)體育和藝術(shù)皆有教育的價(jià)值,將兩者結(jié)合作用于大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上,具有較好的協(xié)同價(jià)值。應(yīng)當(dāng)更新理念、強(qiáng)化素質(zhì)教育意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外以及校內(nèi)外一體化,拓展教學(xué)時(shí)空,優(yōu)化課程體系、結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)體育教育和藝術(shù)教育兩者價(jià)值的最大化。素質(zhì) 體育 藝術(shù) 課程“體藝結(jié)合”體育和藝術(shù)都有教育的價(jià)值，兩者協(xié)同作用于受教育者的全面發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高?！?span id="lhtdp5d" class="hl">體藝結(jié)合”

，對(duì)他們學(xué)校的“體藝2+1項(xiàng)目”的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“體藝2+1項(xiàng)目”的實(shí)施存在一些問(wèn)題：在內(nèi)容和時(shí)間的設(shè)置上缺乏合理性，教學(xué)的場(chǎng)地器材不足，師資力量的薄弱，“體藝2+1項(xiàng)目”的經(jīng)費(fèi)不到位以及很大程度上短缺等。這些問(wèn)題妨礙了正常的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響項(xiàng)目的開展。就此提出一些建議性的對(duì)策，目的就是為今后中學(xué)“體藝2+1項(xiàng)目”的設(shè)計(jì)和改革提供一些依據(jù)，最大限度地發(fā)揮項(xiàng)目的功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和“體藝2+1項(xiàng)目”更好地開展。關(guān)鍵詞：中學(xué)

合肥市城區(qū)學(xué)?！?span id="3vtx55j" class="hl">體藝2+1”體育類項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查與研究*蘇 龍，游永豪，梁占歌（合肥師范學(xué)院 體育科學(xué)學(xué)院，安徽 合肥 230601）以合肥市部分中小學(xué)教師和學(xué)生為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，調(diào)查合肥市城區(qū)學(xué)校“體藝2+1”體育類項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)狀。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：1、合肥市實(shí)施“體藝2+1”體育類的項(xiàng)目主要是田徑、乒乓球、籃球和足球；2、大部分教師對(duì)目前合肥市實(shí)施“體藝2+1”工作不滿意；3、部分學(xué)校沒有實(shí)施的規(guī)章制度

為江西省內(nèi)實(shí)施“體藝2+1項(xiàng)目”的先行者，其體育類項(xiàng)目運(yùn)行的有效經(jīng)驗(yàn),對(duì)于陽(yáng)光體育的持續(xù)健康發(fā)展具有直接的借鑒與指導(dǎo)意義。有效運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：制定科學(xué)方案，凸顯校園特色陽(yáng)光體育；行政主導(dǎo)的過(guò)程監(jiān)督與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合；多渠道組織活動(dòng)，助力競(jìng)技體育；多途徑的宣傳教育，集合社會(huì)各界力量。體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目；運(yùn)行；個(gè)案；南昌市；陽(yáng)光體育在義務(wù)教育階段實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”是貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的重要

莉莉 趙娟文“體藝2+1項(xiàng)目”是通過(guò)課內(nèi)外體育和藝術(shù)教育活動(dòng)，要求每位學(xué)生在義務(wù)教育階段必須掌握2項(xiàng)強(qiáng)身健體的體育技能和1項(xiàng)藝術(shù)技能，使每位學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展，對(duì)于學(xué)生自覺養(yǎng)成終身參與體育鍛煉的意識(shí)與良好的習(xí)慣，提升審美素質(zhì)，陶冶情操，起到了積極的作用。但是在小學(xué)普及實(shí)施“體藝2+1項(xiàng)目”轟轟烈烈的背景下，也出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象。一、小學(xué)“體藝2+1項(xiàng)目”實(shí)施現(xiàn)狀（一）重文化輕體藝受傳統(tǒng)觀念的影響，小學(xué)的體育和藝術(shù)類課程并沒有獲得足夠

村中學(xué)校）一、“體藝2+1項(xiàng)目”概念的界定所謂“體藝2+1項(xiàng)目”是指：“通過(guò)學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學(xué)和活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！彼韵氯齻€(gè)方面的要素：（1）實(shí)施范圍是學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)；（2）實(shí)施對(duì)象為九年義務(wù)階段的每一個(gè)學(xué)生；（3）主體行為是掌握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。二、“體藝2+1項(xiàng)目”實(shí)施基本現(xiàn)狀1.“體藝2+1項(xiàng)目”認(rèn)知的現(xiàn)狀對(duì)“體藝2+1

周芳芳多年來(lái)，“體藝生”這個(gè)詞在同學(xué)和老師的心目中都是一種文化科基礎(chǔ)薄弱、上課愛睡覺、自習(xí)課會(huì)講話、紀(jì)律意識(shí)淡薄的學(xué)生. 近幾年高中辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，高考升學(xué)的壓力越來(lái)越大. 很多學(xué)生選擇了走體藝本科的路線，學(xué)校因此而組建了體藝班，但是體藝生的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，畏難情緒大，惰性思想重；文化教學(xué)中的數(shù)學(xué)教學(xué)就更是一件令數(shù)學(xué)老師頭疼的問(wèn)題. 作為數(shù)學(xué)教學(xué)的老師應(yīng)該怎樣做才能提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)呢？我查看了相關(guān)的書籍，得到的結(jié)論大都說(shuō)他們自身的特點(diǎn)問(wèn)題. 體

后，能夠擁有基本體藝素養(yǎng)的學(xué)生卻微乎其微，擁有一兩項(xiàng)比較成熟的體藝技能的學(xué)生更是少之又少。即使一些孩子擁有某種技能也往往得益于課外的培訓(xùn)。體藝教育以十二年之力尚不能培養(yǎng)學(xué)生一兩項(xiàng)基本技能，這不能不令人深思。這種思考首先是基于筆者自身的生活和教育體驗(yàn)。同輩人中接受十二年體藝教育后一無(wú)所長(zhǎng)，自己從教二十余年，所教的學(xué)生完成十二年基礎(chǔ)教育后體藝素養(yǎng)也大多沒能充分被培養(yǎng)。其次也是基于現(xiàn)今中考、高考的新動(dòng)向：初中畢業(yè)升學(xué)考試中即將把體藝學(xué)科納入考試范圍，而且所占比例

、省、市、縣有關(guān)體藝教育的要求，堅(jiān)持“體藝教育的普及與提高相結(jié)合”，在增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、為高校輸送體藝專業(yè)人才、參加體藝競(jìng)賽等方面都取得了較好的成績(jī)，得到政府的肯定、社會(huì)的贊譽(yù)。我們主要做了以下幾個(gè)方面：一是不斷改善體藝教育硬件設(shè)施。堅(jiān)持每年從有限的經(jīng)費(fèi)中籌措資金，添置體育、音樂、美術(shù)教育器材，提高器材和場(chǎng)地的利用率，滿足各專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練，保障體育藝術(shù)教育教學(xué)順利開展。二是重視體藝學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，對(duì)思想素質(zhì)較高、肯于鉆研和善于團(tuán)結(jié)同志的中青年體藝教師

提出城市普通高中體藝特色教育的研究，以特色教育研究為載體，重視差異和個(gè)性的教育，滿足了學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，促進(jìn)人的全面發(fā)展。通過(guò)特色教育研究形成自身品牌、提高學(xué)校發(fā)展的生命力。一、研究目標(biāo)一是從本校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，以體藝特色課程為主陣地，拓展個(gè)人成長(zhǎng)空間，挖掘、培養(yǎng)和塑造學(xué)生的體藝才能，積極開展校園各項(xiàng)體藝活動(dòng)，為學(xué)生提供眾多的鍛煉和展示舞臺(tái)。通過(guò)體藝教育，形成學(xué)生對(duì)自己、他人、設(shè)施和環(huán)境的尊重，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)、健身和其他審美活動(dòng)

34300）高中體藝模塊教學(xué)帶動(dòng)校園聯(lián)賽活動(dòng)開展的研究趙 鑫，丁萬(wàn)和，趙新宇，趙志峰，趙 瑛（高臺(tái)縣第一中學(xué)，甘肅 張掖 734300）1 研究背景新課改給高中體育教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，作為新課改之一的模塊教學(xué)形式，正在以它獨(dú)特的方式悄然走進(jìn)我們的課堂。模塊教學(xué)不僅使我們的教學(xué)課堂顯得更加靈活、開放、富有激情和活力，而且還能更好地適應(yīng)不同學(xué)生的能力特點(diǎn)與興趣愛好，為校園開展各種聯(lián)賽打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體藝的能力、有效地激發(fā)學(xué)生的興趣、提高課堂人

方政府投入不足，體藝教育資源的硬件短缺，同時(shí)存在著體藝師資泛化，課程的隨意化，體藝評(píng)價(jià)的單一化，體藝教學(xué)的統(tǒng)一化，體藝管理的放羊式等諸多問(wèn)題。這一系列問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)校的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動(dòng)難以開展，學(xué)生特長(zhǎng)難以發(fā)揮。這種管理方式與教育部提出的要求是相悖的。臺(tái)州市椒江實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直秉承陽(yáng)光教育的理念，堅(jiān)持“載德、促智、健身、立美”的育人目標(biāo)，在學(xué)校生源劇增，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足、相關(guān)設(shè)施配備不足的困頓局面下，為達(dá)到教育部的要求，面對(duì)上述問(wèn)題另辟蹊徑，借助區(qū)校網(wǎng)調(diào)整

“一校一品”與“體藝2+1”的概念界定1.1 、“一校一品”的概念界定“一校一品”，即每個(gè)學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)選擇、發(fā)展一項(xiàng)體育訓(xùn)練項(xiàng)目，兼顧其他體育項(xiàng)目，通過(guò)園區(qū)教育局和蘇州市體育局提供的專家積極指導(dǎo)，將這個(gè)項(xiàng)目在學(xué)校里做優(yōu)、做強(qiáng)，并形成一定的特色，在整個(gè)工業(yè)園區(qū)乃至蘇州市獨(dú)樹一幟。1.2 、“體藝2+1”的概念界定“體藝2+1項(xiàng)目”的實(shí)施是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為指導(dǎo)思想，切實(shí)樹立終身體育的思想，根據(jù)健康發(fā)展的需要和學(xué)生的體育鍛煉的需求，系統(tǒng)地

目”（以下簡(jiǎn)稱“體藝2+1”），即通過(guò)學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學(xué)和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要做好這項(xiàng)工作并非易事，因?yàn)橐獫M足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要不是一件容易的事。對(duì)此，我校結(jié)合本校實(shí)際，積極開展校本化研究，努力使“體藝2+1”成為具有強(qiáng)大生命力和可操作性的課程。1.“體藝2+1”實(shí)施的步驟與內(nèi)容開展“體藝2+1”，重點(diǎn)要放在盤活校本資源和滿足學(xué)生合理的體藝需求上。為此，我們勾畫出了