李鵬

摘 要：以安澤一中和安澤二中為調(diào)查對(duì)象，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料、邏輯分析、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)他們學(xué)校的“體藝2+1項(xiàng)目”的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“體藝2+1項(xiàng)目”的實(shí)施存在一些問(wèn)題：在內(nèi)容和時(shí)間的設(shè)置上缺乏合理性，教學(xué)的場(chǎng)地器材不足，師資力量的薄弱，“體藝2+1項(xiàng)目”的經(jīng)費(fèi)不到位以及很大程度上短缺等。這些問(wèn)題妨礙了正常的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響項(xiàng)目的開展。就此提出一些建議性的對(duì)策，目的就是為今后中學(xué)“體藝2+1項(xiàng)目”的設(shè)計(jì)和改革提供一些依據(jù)，最大限度地發(fā)揮項(xiàng)目的功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和“體藝2+1項(xiàng)目”更好地開展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；“體藝2+1項(xiàng)目”；合理性

一、“體藝2+1項(xiàng)目”概念的界定

所謂“體藝2+1項(xiàng)目”是指：“通過(guò)學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學(xué)和活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！彼韵氯齻€(gè)方面的要素：（1）實(shí)施范圍是學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)；（2）實(shí)施對(duì)象為九年義務(wù)階段的每一個(gè)學(xué)生；（3）主體行為是掌握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

二、“體藝2+1項(xiàng)目”實(shí)施基本現(xiàn)狀

1.“體藝2+1項(xiàng)目”認(rèn)知的現(xiàn)狀

對(duì)“體藝2+1項(xiàng)目”的認(rèn)知，主要體現(xiàn)在對(duì)項(xiàng)目概念的認(rèn)識(shí)程度和觀念轉(zhuǎn)變上，通過(guò)調(diào)查可知：只有48%的教師和40%的學(xué)生了解“體藝2+1項(xiàng)目”，一半以上的人對(duì)“體藝2+1項(xiàng)目”的概念、內(nèi)容、目的、要求不明了，同時(shí)在不同的學(xué)校又存在著明顯的差異。

2.“體藝2+1項(xiàng)目”活動(dòng)設(shè)置現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)走訪調(diào)查以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中得出，在項(xiàng)目?jī)?nèi)容上，體育類田徑、武術(shù)等身體素質(zhì)項(xiàng)目占85%，而球類、舞蹈等學(xué)生感興趣的項(xiàng)目并沒(méi)有開展，使“體藝2+1項(xiàng)目”失去了活力。在項(xiàng)目時(shí)間上，安澤一中將原本的音體美課作為教學(xué)時(shí)間。安澤二中將每周四課七和課間操中10分鐘作為教學(xué)時(shí)間，在課外沒(méi)有組織活動(dòng)，與完成“體藝2+1項(xiàng)目”真正需要的時(shí)間長(zhǎng)度上有很大的差距。

3.“體藝2+1項(xiàng)目”場(chǎng)地器材現(xiàn)狀

學(xué)校的場(chǎng)地經(jīng)過(guò)多方的努力已經(jīng)有很大的改善，安澤一中有較好的場(chǎng)地配置，但十分明顯，在籃球、乒乓球無(wú)法滿足全校師生的需求。項(xiàng)目實(shí)施需要大量的器材和教學(xué)用具，兩所中學(xué)都十分匱乏，只有一些小墊子、起跑器、木棒等，籃球、足球等其他器材幾乎沒(méi)有，甚至教學(xué)的必備用具也缺乏。很明顯教學(xué)資源不足，影響項(xiàng)目的開展。

4.“體藝2+1項(xiàng)目”師資現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，教師教學(xué)態(tài)度十分認(rèn)真和比較認(rèn)真所占比例不足50%，原因就是專職教師嚴(yán)重短缺，在調(diào)查學(xué)校的音、體、美教師占全體教師的百分比：安澤一中8.4%，安澤二中7.1%，導(dǎo)致他們的超負(fù)荷工作，教學(xué)質(zhì)量直線下降。

5.“體藝2+1項(xiàng)目”經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀

經(jīng)費(fèi)投入是開展“體藝2+1項(xiàng)目”和保障其持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)要素。通過(guò)調(diào)查得知，兩所中學(xué)均有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于“體藝2+1項(xiàng)目”，但數(shù)額較少，只能滿足任課教師相應(yīng)的補(bǔ)貼或課時(shí)工資，無(wú)法滿足學(xué)生器材的使用和活動(dòng)的開展等。

6.“體藝2+1項(xiàng)目”監(jiān)督管理現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與訪談得知，安澤一中、安澤二中雖然成立了專職小組對(duì)“體藝2+1項(xiàng)目”進(jìn)行組織、監(jiān)督、管理，但實(shí)際上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查情況十分糟糕，只是責(zé)成教務(wù)處對(duì)教師到崗情況和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行登記。

三、結(jié)論和對(duì)策

1.結(jié)論

經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，安澤一中和安澤二中只有48%的教師和40%的學(xué)生了解“體藝2+1項(xiàng)目”，教學(xué)的內(nèi)容80%與以往的相似，沒(méi)有新意，也不符合當(dāng)代學(xué)生的興趣，時(shí)間上沒(méi)有得到保障。由于“體藝2+1項(xiàng)目”的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)短缺，學(xué)生使用的器材設(shè)備少得可憐，甚至是教學(xué)用具都無(wú)法滿足。在教學(xué)態(tài)度上，兩所中學(xué)只有一半左右的教師認(rèn)真對(duì)待，再加上領(lǐng)導(dǎo)很少去檢查“體藝2+1項(xiàng)目”開展情況，使“體藝2+1項(xiàng)目”的開展遇到極大的阻礙，實(shí)施陷入了不進(jìn)則退的局面。

2.對(duì)策

（1）加強(qiáng)“體藝2+1項(xiàng)目”的宣傳工作，充分認(rèn)識(shí)“體藝2+1項(xiàng)目”的目的、意義。對(duì)于教師和教學(xué)管理者，利用召開會(huì)議、教師培訓(xùn)等措施來(lái)更新他們的陳腐觀念進(jìn)行思想統(tǒng)一工作；通過(guò)開展講座等方法，介紹“體藝2+1項(xiàng)目”的長(zhǎng)遠(yuǎn)益處，激發(fā)學(xué)生的興趣；只有家長(zhǎng)和社會(huì)樹立發(fā)展全面素質(zhì)的觀念，“體藝2+1項(xiàng)目”才能有持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

（2）多方努力增設(shè)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)地以及學(xué)生使用器材，盡量滿足“體藝2+1項(xiàng)目”的需求。通過(guò)與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門協(xié)商，以求撥放專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并保證?？顚Ｓ?，做到優(yōu)先保證購(gòu)置器材經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先安排學(xué)校正常體藝活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)聯(lián)系，爭(zhēng)取獲得一些幫助和支持；組織教師、學(xué)生自己動(dòng)手利用廢棄物品自制器材，同時(shí)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)器材；做一些家長(zhǎng)的工作，鼓勵(lì)他們?yōu)楹⒆踊I備活動(dòng)器材。

（3）提高教師的教學(xué)能力，打造優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。第一，針對(duì)體藝教師和有藝術(shù)特長(zhǎng)的教師的具體情況，制訂合理的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師的理論水平，實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)都得到提高；第二，在社會(huì)上聘請(qǐng)一些有責(zé)任心、有特長(zhǎng)的人才對(duì)其專業(yè)技術(shù)、基本教法、活動(dòng)組織能力等進(jìn)行培訓(xùn)后再加入“體藝2+1項(xiàng)目”教學(xué)中來(lái)。

（4）作為學(xué)校，必須成立“體藝2+1項(xiàng)目”專門領(lǐng)導(dǎo)與工作小組，校長(zhǎng)牽頭加強(qiáng)力度，制訂實(shí)施方案、活動(dòng)時(shí)間安排表、活動(dòng)檢查表、活動(dòng)考核表等，形成一個(gè)從組織、實(shí)施、檢查反饋、修正的全面體系。對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行拼比展示，同時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題商討解決，更好地開展“體藝2+1項(xiàng)目”。

參考文獻(xiàn)：

陳忠.對(duì)大課間實(shí)施體藝2+1活動(dòng)的探討[J].中國(guó)學(xué)校體育，2007（05）：57-60.

編輯 韓 曉