韓玉奎

素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，體藝教育則是素質(zhì)教育不可缺少的部分。濟(jì)源第一中學(xué)多年來堅(jiān)持把體藝教育作為素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，致力于體藝特色教育的探索，通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)Ｊ?、管理模式、教學(xué)課程、師資組合四個方面的持續(xù)創(chuàng)新，走出了一條體藝興校的多樣化特色發(fā)展之路。

學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)Ｊ蕉鄻踊?/p>

學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)Ｊ降亩鄻踊瘎?chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校多樣化發(fā)展的有效途徑?；诖耍倚Ｌ岢隽恕叭藷o我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的體藝品牌建設(shè)思路，通過建立美育中心、競訓(xùn)中心，設(shè)立體藝專業(yè)班，舉辦美育節(jié)、體育節(jié)，從班級、藝術(shù)團(tuán)隊(duì)、全校性活動三個層面開展體藝實(shí)踐活動，形成了課堂教學(xué)與課外活動相銜接、培養(yǎng)興趣與提高技能相促進(jìn)、群體活動與體藝競賽相協(xié)調(diào)的多樣化創(chuàng)新，推進(jìn)體藝教育發(fā)展。同時(shí)，探索在校外設(shè)立體藝基地，通過環(huán)境的變化，讓教和學(xué)的雙方實(shí)現(xiàn)不同的體驗(yàn)。

教學(xué)管理模式多樣化

教學(xué)模式的多樣化創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)學(xué)校多樣化發(fā)展的重要途徑。根據(jù)教學(xué)需要，學(xué)校成立了體藝教育領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)學(xué)校體藝教育工作，解決突出問題。我校實(shí)施體藝發(fā)展主教練制度，健全學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)機(jī)制，每學(xué)期進(jìn)行體藝測試，將結(jié)果納入學(xué)生考評體系，形成科學(xué)的育人導(dǎo)向。我們通過不斷優(yōu)化體藝教育管理制度，形成問題協(xié)商、專業(yè)引領(lǐng)、責(zé)任共擔(dān)、成果共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、人才共培等合作機(jī)制，以教育管理模式的多樣化創(chuàng)新推動學(xué)校體藝教育蓬勃發(fā)展。

教學(xué)課程多樣化

課程是落實(shí)體藝教育的核心載體。我校構(gòu)建了規(guī)范的體藝教學(xué)體系，形成了國家、地方、學(xué)校三級課程，研發(fā)了“普及組、專業(yè)組、競技組”階梯式課程，學(xué)校開設(shè)的《舞蹈鑒賞》《高考中的美育》《軟式排球》等特色校本課程，實(shí)現(xiàn)了點(diǎn)面結(jié)合、富有層次，讓學(xué)生個性得以張揚(yáng)，受到美的熏陶。同時(shí)，我們還創(chuàng)辦有美術(shù)、音樂、書法、舞蹈以及足球、武術(shù)等30余個體藝社團(tuán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長有選擇性地參加，最終讓每個學(xué)生都掌握兩門以上的體藝技能。

教學(xué)師資組合多樣化

有好的教師，才會有好的教育。我校始終重視體藝團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過多渠道引進(jìn)專業(yè)體藝教師和高水平運(yùn)動員，提升教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，為體藝教育的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在優(yōu)質(zhì)師資的支撐下，學(xué)校把競技體育和藝術(shù)展演結(jié)合起來，以賽促訓(xùn)，田徑、籃球、乒乓球以及舞蹈、合唱等項(xiàng)目已立足全省、走向全國。一大批年輕體藝教師脫穎而出，著書立說，屢創(chuàng)佳績，成為全區(qū)乃至全省體藝教育戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量。

體育彰顯學(xué)校精神，美育提升學(xué)校品質(zhì)。通過多年的堅(jiān)持，我校已經(jīng)形成了體藝品牌，每年都為“雙一流”高校輸送大批體藝人才，先后獲得“全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”“全國學(xué)校體育工作示范學(xué)校”等榮譽(yù)稱號。

（本文系河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度基礎(chǔ)教育重點(diǎn)專項(xiàng)課題“新時(shí)代普通高中多樣化特色辦學(xué)實(shí)踐研究”的研究成果，課題編號：2019-JKGHJCJYZDZX-24）

（責(zé) 編 行 之）