李敏

[摘 ?要：在新課改大背景下，體藝課程成為了中小學(xué)教育的重點(diǎn)。為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，改進(jìn)學(xué)校體藝工作，加強(qiáng)學(xué)校體藝特色教育體系建設(shè)，必須加大體藝教育的改革創(chuàng)新力度?；诖耍疚闹饕獙?duì)“智雅2+1”體藝普及教育實(shí)施的方法與途徑進(jìn)行深入分析研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：體藝;普及教育;方法;途徑]

為貫徹落實(shí)全國關(guān)于改進(jìn)中小學(xué)美育與體育工作的意見，習(xí)近平總書記系列講話精神、教育部關(guān)于推進(jìn)體育藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見，提高我校體藝工作水平，提升學(xué)生體藝素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展大學(xué)扎實(shí)且良好的基礎(chǔ)，我校提出“智”、“雅”體藝發(fā)展的內(nèi)涵，并積極探索體藝普及教育實(shí)施的方法與途徑，以便讓“智雅2+1”綻放效力，打造具有本校鮮明特色的體藝教育特色體系。

1“智雅2+1”體藝普及教育教學(xué)方法

1.1興趣激勵(lì)法

俗話說，“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有感興趣，才能主動(dòng)去學(xué)，樂于去學(xué)，從而提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。如何激發(fā)學(xué)生興趣，為“智雅2+1”體藝普及教育活動(dòng)的開展提供源源不斷的動(dòng)力，達(dá)到學(xué)校智雅教育目標(biāo)。通過結(jié)合教學(xué)實(shí)踐研究，認(rèn)為可采取興趣激勵(lì)法。通過興趣激勵(lì)法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教育活動(dòng)，并讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中增長知識(shí)，獲得相應(yīng)能力，塑造人格。這是提升學(xué)生智雅素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。下面就以音樂課為例談?wù)勅绾芜\(yùn)用興趣激勵(lì)法：音樂教師首先要滿懷熱情與興致地去教學(xué)，才能感染彼此，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，這樣就能受到較好的教學(xué)效果。然后不但鼓勵(lì)、肯定孩子，幫助他們逐步樹立學(xué)習(xí)音樂的自信心。不可能所有學(xué)生均能很好地感知音樂，本身就具備學(xué)習(xí)音樂的天分，可能大多數(shù)存在五音不全等缺陷。所以，教師需不斷鼓勵(lì)學(xué)生，不要讓學(xué)生害怕犯錯(cuò)，只有有一點(diǎn)進(jìn)步，就要肯定、表揚(yáng)，大聲告訴他們：你們是最棒的。此外，就是要用心去啟迪學(xué)生。小學(xué)音樂教育并不是培養(yǎng)音樂家，其根本目的是培養(yǎng)人、教育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并讓學(xué)生從音樂學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，得到一定啟迪。這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成長是非常有利的。

1.2情境創(chuàng)設(shè)法

小學(xué)生的思想非常靈動(dòng)，學(xué)生的繪畫均是源于自身內(nèi)心最為真實(shí)的情感。所以，在美術(shù)教學(xué)中可采取情境創(chuàng)設(shè)法來激活學(xué)生的思維，使學(xué)生置身在特定情境中，帶動(dòng)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興趣，從而塑造學(xué)生的美術(shù)品質(zhì)。同時(shí)，教師還要結(jié)合課程內(nèi)容的層次性以及學(xué)生個(gè)體差異性等，設(shè)計(jì)適合他們的情境，以便他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中形成基本的學(xué)習(xí)能力以及體藝素養(yǎng)。比如在四年級(jí)美術(shù)《快樂的節(jié)日里》這一課中，丁老師就采取了情境創(chuàng)設(shè)法，在課堂教學(xué)的開始就為學(xué)生播放一個(gè)視頻片段，快速將學(xué)生帶入了節(jié)日的海洋中，通過視頻幫助學(xué)生了解世界不同的節(jié)日，并欣賞不同的節(jié)日活動(dòng)。借助視頻導(dǎo)入新課——快樂的節(jié)日里，并未為后面的設(shè)計(jì)創(chuàng)作做好了鋪墊。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)節(jié)日的意義，幫助學(xué)生感受現(xiàn)在的生活的美好，懂得珍惜現(xiàn)在的生活。

2在校本課程中實(shí)施“智雅2+1”體藝普及教育的方法

學(xué)校積極組織開展豐富多彩的智雅課程，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，有利于陶冶師生的情操，培養(yǎng)他們健康的審美情趣與審美能力。下面就以美工課堂、益智圍棋、快樂足球?yàn)槔?，談?wù)勅绾纹占啊爸茄?+1”體藝教育。

2.1雅風(fēng)雅韻之美工課堂

學(xué)校社團(tuán)現(xiàn)已逐步成為校園文化生活中的一個(gè)重要組成部分。學(xué)校社團(tuán)為廣大學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)搭建了“舞臺(tái)”，讓學(xué)生有更多更好的發(fā)展空間。就拿我校的美工社團(tuán)來說，社團(tuán)老師通過在美術(shù)課堂上增設(shè)美術(shù)人物大講堂、美術(shù)歷史等，以普及學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)智雅的鑒賞能力;建立班級(jí)文化長廊，每一月更換2次學(xué)生的美術(shù)作品，盡可能讓所有學(xué)生均參與到班級(jí)文化長廊活動(dòng)中來，促使他們?cè)谧髌氛怪械幕ハ嘟涣?，分享心得體會(huì);利用“六一”節(jié)日的契機(jī)，在全校范圍內(nèi)開展“帽子”展，然后通過PK方式、海選方式，評(píng)選出最優(yōu)秀的作品，并結(jié)合學(xué)校的“環(huán)保時(shí)裝秀”活動(dòng)，在全校師生面前展出，讓美工實(shí)現(xiàn)實(shí)用化;通過校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微博等平臺(tái)，定期發(fā)表學(xué)生的作品。通過借鑒美工社團(tuán)的成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校還可創(chuàng)設(shè)一些特色社團(tuán)，讓學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng)，激發(fā)他們對(duì)體藝的熱愛之情。比如體育類、藝術(shù)類、科技類社團(tuán)。

2.2智慧課堂之益智圍棋

學(xué)校通過校本課程渠道大面積鋪開圍棋課程，普及益智圍棋教育。小學(xué)一至二年級(jí)學(xué)生，在每周四下午的校本課程中開展圍棋課程學(xué)習(xí)，并特聘專業(yè)的走校教師擔(dān)任這一課程，以保證足夠的師資力量。

2.3智雅課堂之快樂足球

足球作為一項(xiàng)魅力十足、活力四射的運(yùn)動(dòng)，深受廣大學(xué)生的喜愛。足球運(yùn)動(dòng)有利助于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。而小學(xué)生性格大多活潑，只有在快樂的環(huán)境中，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提升其足球技能，從而實(shí)現(xiàn)在快樂中成長，在愉悅中發(fā)展，培養(yǎng)出更多“智雅”型人才。因此，在足球教學(xué)中，教師要注重以興趣為引導(dǎo)，營造快樂的教學(xué)氛圍。同時(shí)，在足球訓(xùn)練中除了教授學(xué)生相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能之外，還應(yīng)潛移默化地教育各個(gè)隊(duì)員之間的合作意識(shí)以及默契。比如在傳球練習(xí)中，先讓學(xué)生掌握正確的傳球部位以及方法，然后訓(xùn)練傳接球活動(dòng)中技術(shù)的運(yùn)用以及隊(duì)員之間的默契。

3結(jié)語

綜上所述，“智雅2+1”體藝普及教育的開展，有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康，提升學(xué)生體藝素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)，還有利于提升學(xué)校體藝工作質(zhì)量與水平。為更好推進(jìn)“智雅2+1”體藝普及教育，進(jìn)一步提升教育成效，今后還需不斷努力探索有效的普及教育策略與措施，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校特色體藝教育建設(shè)，從而逐步做優(yōu)、做精，開創(chuàng)體藝工作新局面。

參考文獻(xiàn)

[1]黃艷晶.體藝教育促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的行動(dòng)研究[J].新教師，2017（02）：66-67.

[2]陳顯.常德市武陵區(qū)中學(xué)推行“體藝2+1項(xiàng)目”的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].吉首大學(xué)，2016.