周芳芳

多年來(lái)，“體藝生”這個(gè)詞在同學(xué)和老師的心目中都是一種文化科基礎(chǔ)薄弱、上課愛(ài)睡覺(jué)、自習(xí)課會(huì)講話(huà)、紀(jì)律意識(shí)淡薄的學(xué)生. 近幾年高中辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，高考升學(xué)的壓力越來(lái)越大. 很多學(xué)生選擇了走體藝本科的路線(xiàn)，學(xué)校因此而組建了體藝班，但是體藝生的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，畏難情緒大，惰性思想重；文化教學(xué)中的數(shù)學(xué)教學(xué)就更是一件令數(shù)學(xué)老師頭疼的問(wèn)題. 作為數(shù)學(xué)教學(xué)的老師應(yīng)該怎樣做才能提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)呢？我查看了相關(guān)的書(shū)籍，得到的結(jié)論大都說(shuō)他們自身的特點(diǎn)問(wèn)題. 體藝生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的確存在一定的困難，他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難，表現(xiàn)為不太愿意學(xué)，甚至不想學(xué). 造成體藝生數(shù)學(xué)成績(jī)差的因素是多方面的：客觀(guān)上，訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)，上課易疲勞；主觀(guān)上，學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，惰性思想重，自卑情結(jié)濃. 再加上教師對(duì)體藝生的學(xué)習(xí)差認(rèn)為是理所當(dāng)然的，甚至對(duì)他們漠不關(guān)心，由此，我們不難想象這些學(xué)生現(xiàn)實(shí)的狀況，由于暫時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)跟不上，老師不那么重視他們，令他們產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的自卑感，破罐子破摔，久而久之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不懂的東西越聚越多，從而使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒和對(duì)立情緒.

如何為體藝生排憂(yōu)解難，我認(rèn)為可以通過(guò)以下幾個(gè)措施來(lái)加以解決.

一、多與體藝生交流，使其樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)

不少體藝生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱有放棄的想法. 他們認(rèn)為我們體藝生高考總分要求不高，數(shù)學(xué)差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要在其他語(yǔ)文、外語(yǔ)上多用功就可以把總分補(bǔ)回來(lái)，這種想法是非常危險(xiǎn)的. 因?yàn)轶w藝生之所以選擇體藝，主要就是語(yǔ)數(shù)外三門(mén)成績(jī)并不理想，無(wú)法走文化本科，如果數(shù)學(xué)放棄不學(xué)，僅憑語(yǔ)文、外語(yǔ)兩門(mén)是沒(méi)法和人家三門(mén)進(jìn)行比較的. 教育界有一個(gè)“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板. 高考也是如此，只有各科全面發(fā)展才能取得好成績(jī). 針對(duì)體藝生的這種錯(cuò)誤想法，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān). 在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們數(shù)學(xué)的重要性，給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在于社會(huì)，存在于生活，從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀(guān).

二、多與體藝生溝通，進(jìn)行感情上的交流

情感是人類(lèi)活動(dòng)的一種內(nèi)部力量. 正所謂“親其師而信其道”，學(xué)生會(huì)因?yàn)樾欧?、喜歡你這一位教師而喜歡上你所教的學(xué)科. 因此，師生關(guān)系在教學(xué)中，特別是體藝生的學(xué)習(xí)提高方面顯得尤為重要. 教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是師生的雙邊情感和思維交流的過(guò)程，師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng). 幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深刻認(rèn)識(shí)到愛(ài)是教學(xué)成功的保證，因此在教學(xué)中要求自己注重情感投資，把密切師生關(guān)系，激發(fā)體藝生的學(xué)習(xí)興趣作為校正體藝生對(duì)數(shù)學(xué)懼怕心理的突破口. 平時(shí)主動(dòng)和體藝生交知心朋友，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，不諷刺，不挖苦，不惡語(yǔ)傷害；給他們講解一些數(shù)學(xué)趣聞、數(shù)學(xué)名人，講一些數(shù)學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中和商業(yè)銷(xiāo)售中的應(yīng)用；講解一些數(shù)學(xué)中的小竅門(mén)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些好方法. 同時(shí)還可以贊揚(yáng)其在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中的刻苦精神，勉勵(lì)其在文化課中多下工夫. 通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓體藝生感到數(shù)學(xué)并非枯燥乏味，而是豐富多彩的，生活生產(chǎn)中同樣也離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，自己也并不是一定學(xué)不好數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)引導(dǎo)能起到事半功倍的效果. 做學(xué)生歡迎的老師，使那些原來(lái)怕數(shù)學(xué)，對(duì)老師有反感的學(xué)生，逐步由喜歡老師到喜歡聽(tīng)老師教的數(shù)學(xué).

三、重視個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同體藝生學(xué)習(xí)需求

盡管體藝生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，但是體藝生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格和接受能力等方面本身還是存在著一定的差異，同一般學(xué)生相比，可能還存在差距. 針對(duì)以上情況，就要求我們老師在備課時(shí)，科學(xué)、有效地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定共同基礎(chǔ)，然后確定本節(jié)內(nèi)容的擴(kuò)展方向及內(nèi)容，要分析所教的學(xué)生特點(diǎn)，具體到每一節(jié)課來(lái)講，就是要根據(jù)本節(jié)課所規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分地了解不同學(xué)生的不同需求，不同水平學(xué)生的不同特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)他們的綜合分析，在學(xué)習(xí)效果上分出不同層次，在學(xué)習(xí)風(fēng)格上歸成不同類(lèi)別. 特別是要了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差距到底有多大，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中需要怎樣的幫助. 對(duì)于不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有課堂活動(dòng)的多樣化，才能使不同類(lèi)型的學(xué)生都能獲得積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì). 因此一節(jié)課的教案應(yīng)該有共同的基礎(chǔ)內(nèi)容、預(yù)備內(nèi)容和擴(kuò)展內(nèi)容，有實(shí)戰(zhàn)性的活動(dòng)和創(chuàng)造性的活動(dòng)，還應(yīng)該有個(gè)體的活動(dòng)和交互的活動(dòng)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)，從而使這些體藝生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和興趣.

四、遵循認(rèn)知規(guī)律，使體藝生形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要學(xué)好數(shù)學(xué)就必須有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，體藝生的學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正是其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在困難的一個(gè)重要方面. 因此，我們老師應(yīng)該讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的重要性，潛移默化地灌輸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的作用，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極的姿態(tài)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

當(dāng)他們上課不認(rèn)真聽(tīng)講，或者不按時(shí)完成作業(yè)，或者不愿意去主動(dòng)地獲取知識(shí)，而是被動(dòng)地機(jī)械地去接受知識(shí)甚至不學(xué)習(xí)時(shí)，這就需要老師能夠及時(shí)地指引、幫助，使其改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行之有效地采取措施，從而提高學(xué)習(xí)效率.

總之，要想使體藝生的數(shù)學(xué)成績(jī)得以提高，就必須在尊重客觀(guān)事實(shí)的前提下，探索出適應(yīng)和滿(mǎn)足全體體藝生個(gè)性心理發(fā)展的教育輔導(dǎo)方法，正如新課標(biāo)中所說(shuō)“提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度”.

既然我們承擔(dān)了體藝班數(shù)學(xué)的教學(xué)，我們就要不斷地改進(jìn)教學(xué)的方法，把教育心理學(xué)和其他多種教育方法結(jié)合起來(lái)，幫助體藝生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的積極心理，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的“內(nèi)驅(qū)力”，以實(shí)現(xiàn)體藝顯特色，文化不落后的喜人局面. 為體藝生在高考中創(chuàng)造輝煌增加必勝的信心.