工具性
- 從“工具性”到“超功利性”：以中國郵票設計史為中心的設計美學演進邏輯
器，都經(jīng)歷了從工具性到超功利性的發(fā)展過程。郵票作為一種郵政產(chǎn)品，在漫長的歷史發(fā)展過程中也同樣經(jīng)歷了從功能主義到精神審美相統(tǒng)一的辯證發(fā)展過程。（一）齒孔：從工具到精神審美的郵票本體象征郵票齒孔和圖案、銘記、面值要素一樣，已經(jīng)構(gòu)成了郵票的重要識別符號之一。但郵票齒孔并非與生俱來，而是基于功能需求而創(chuàng)造并最終演變?yōu)猷]票的一種精神審美乃至本體象征。1840年，英國發(fā)行的世界上最早的“黑便士”郵票并沒有齒孔，使用時需要用剪刀剪開，很不方便。1848年，阿切爾發(fā)明的郵
民族藝術(shù)研究 2023年6期2024-01-16
- 思維導圖在英語課堂教學中的應用探究
學性；實效性；工具性；預習；閱讀中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）32-0101-04思維導圖蘊含圖形、線條、色彩等元素，以靈活而富有個性的圖示化表達將思維外化，深受廣大學習者喜愛[1]。在英語課堂上，學生通過思維導圖可獲得感官刺激，深度參與知識整合與課堂建構(gòu)，實現(xiàn)思維的創(chuàng)新發(fā)展。為此，教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選用不同類型的思維導圖，或樹狀圖，或網(wǎng)狀圖，或魚骨圖，或氣泡圖，或橋形圖，以幫助學生識記并積累英語詞
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 淺談如何在初中語文課堂上實現(xiàn)“學以致用”
文；學以致用；工具性；人文性語文體系龐大、延展性強的特點每位語文教師都深有感受。語文學科教學的目的之一是讓學生在學習語文的過程中具備一定的語言文字基礎，對母語文化有一定的了解，提升其文化修養(yǎng)和語文素養(yǎng)。隨著新課程改革的不斷推進，語文學科課時逐漸增加，可見語文的學科地位也在逐漸提高，語文學科的人文性和工具性也應實現(xiàn)統(tǒng)一。初中作為學生語文學習的基礎階段，其工具性和人文性都是初中語文教學“學以致用”的具體表現(xiàn)。但是，在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，初中語文教學的工具性和
啟迪與智慧·下旬刊 2023年5期2023-07-10
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高等數(shù)學教學中的應用探研
識到高等數(shù)學的工具性作用，以激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質(zhì)量。同時，通過挖掘數(shù)學文化內(nèi)涵，踐行高等數(shù)學課程思政教育理念，讓高等數(shù)學教學成為一種素質(zhì)教育，一種思維教育。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學；翻轉(zhuǎn)課堂；工具性；教學效率；教學質(zhì)量；課程思政中圖分類號：G434；G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）15-0107-03基金項目：本文系河南省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“轉(zhuǎn)型背景下應用型本科院校高等數(shù)學教學模
成才之路 2022年15期2022-08-03
- 高職院校提升大學語文教學質(zhì)量的方法探究
大學語文教學的工具性和實用性、強化大學語文教學的人文性和審美性等策略。【關(guān)鍵詞】高職院校 大學語文 工具性 實用性 人文性 審美性【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）21-0112-03中國特色社會主義進入新時代，職業(yè)教育得到了前所未有的重視。2022年5月1日修訂實施的《中華人民共和國職業(yè)教育法》強調(diào)職業(yè)院校人才培養(yǎng)與普通高校人才培養(yǎng)同樣重要，職業(yè)教育從“層次教育”到“類型教育”轉(zhuǎn)變使之進入高質(zhì)量發(fā)展新階段?！?/div>
廣西教育·C版 2022年7期2022-05-30
- 《千字文》是工具性與人文性的完美統(tǒng)一
程的基本特點，工具性與人文性的統(tǒng)一是眾所周知的。語文教育不僅僅要培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，還要在其中滲透人文性的教育，從而全面提升學生的語文素養(yǎng);《千字文》作為古代優(yōu)秀的蒙學教材，將知識教育與道德教育完美融合在一起，放在今天的語文教育中，其也能體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，利于學生文化底蘊的夯實，道德情感的完善。 關(guān)鍵詞：《千字文》 語文教育 工具性 “語文”一詞，可以是“語言文字”的簡稱，也可以是“語言文學”的簡稱，甚至還可以是其他的說法，但它始終離不開“語言文學教育下半月 2022年4期2022-04-27
- 閱讀教學中語文學科性質(zhì)的體現(xiàn)研究
文學科性質(zhì)——工具性與人文性決定的。閱讀教學是語文教學的重要組成部分，文章對在語文閱讀教學中如何體現(xiàn)語文學科的性質(zhì)進行研究，以提高語文閱讀教學質(zhì)量，提升學生語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學;學科性質(zhì);工具性;人文性;教學質(zhì)量;核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.33 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）03-0108-03在語文教學中培育學生的人文精神，至少要明確兩方面問題。一是語文學科作為人文學科，在教學中進行人文教育是應有之義。學科成才之路 2022年3期2021-12-23
- 淺談小學古詩詞教學語文科目工具性和人文性的統(tǒng)一
科，這體現(xiàn)了其工具性特點;在此過程中，通過潛移默化的閱讀和寫作熏陶，對學生的人格、個性、精神世界的關(guān)懷，培養(yǎng)學生積極向上的情感，形成正確的價值觀、人生觀以及高尚的審美意識，這體現(xiàn)了其人文性特點。教師要從細微處做到兩者的統(tǒng)一，從平時的課文教學中進行引導，特別是在對于小學生比較難理解的古詩詞教學，將其中蘊含的語言形式和語言所負載的思想、情感、文化等相結(jié)合，達到工具性和人文性和統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：古詩詞;工具性;人文性古詩詞學習對于小學生來說，算是一個難點。一方面處于民族文匯 2021年5期2021-12-13
- 應用背景下的高中語文閱讀教學探究
閱讀中人文性和工具性要注意統(tǒng)一性，保證高中學生的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】語文閱讀;全應用性;工具性;人文性 在新課改的標準和要求下，要求教師在高中語文教學中，要注重培育學生熱愛祖國的思想感情，指導學生正確理解來豐富自身語言進行積累，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，提升學生閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，同時語文課程也應該注重學生的品德教養(yǎng)和道德品質(zhì)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。新課改要求教師在日常教學中不只要關(guān)注語文的工具性，還要求要人文性共同發(fā)展，所以本文主要針對高中家庭教育報·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 繪本閱讀：助力兒童成長的橋梁
在學前教育中的工具性作用進行了分析，旨在為家長和教師對幼兒繪本閱讀指導提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：繪本閱讀 學前教育 工具性繪本，是通過結(jié)合繪畫和文字來敘述故事的一種具有文學藝術(shù)性的表現(xiàn)形式。繪本中配有大量的圖片，非常適合幼兒進行閱讀。閱讀繪本的意義一是繪本發(fā)展意義。繪本不僅可以通過給幼兒講故事，讓幼兒學到知識，而且可以全面培養(yǎng)幼兒的多元智能。在這里，繪本并不是指一般意義上寫給孩子的帶插畫的書。繪本主要是指用抽象語言圖畫與具體語言文字，共同結(jié)合來敘述故事，也可新閱讀 2021年10期2021-10-24
- 部編版小學語文低年級“口語交際”教學策略
塊，以凸顯語文工具性的特征。以低年級的“口語交際”教學為例，首先概括了部編版低年級教材關(guān)于“口語交際”板塊的特點和分類，然后從情境教學——營造“口語表達”環(huán)境和分組練習——創(chuàng)造“口語表達”環(huán)境兩個方面探索了部編版小學語文低年級“口語交際”的教學策略。關(guān)鍵詞：口語交際;工具性;低年級;教學策略語文課程不僅具有濃郁的人文特點，更兼工具性特征。近年來，語文課程教學改革方向逐漸凸顯語文實踐的重要性和急迫性，最直觀的體現(xiàn)是在小學語文教材不同階段都適時加入了“口語交際新課程·上旬 2021年35期2021-10-11
- 新文科背景下大學英語教學創(chuàng)新課例分析
思政;人文性;工具性【作者簡介】劉曉娟（1978-），女，漢族，甘肅武威人，蘭州工業(yè)學院外國語學院，副教授，碩士，研究方向：大學英語教學、商務英語?！净痦椖俊?020年度甘肅省普通高等學校英語教學改革研究課題一般項目“基于PDCA視域下混合式教學與大學英語課程兩性一度的耦合研究”（項目編號：Y202007）。引言2019年4月29日，為促進中國高等教育創(chuàng)新發(fā)展，教育部在天津召開了“六卓越一拔尖”計劃2.0啟動大會，會上明確提出，在近三年內(nèi)全面推進新工科、校園英語·月末 2021年8期2021-10-11
- 語文學科百年發(fā)展的“雙輪驅(qū)動”
強調(diào)語言文字的工具性，到追求人文性，再到對人的核心素養(yǎng)的關(guān)切。語文學科從知識本位回到育人本位，充分體現(xiàn)出語文這一基礎性學科在學生成長過程中不可替代的作用?！娟P(guān)鍵詞】語文學科，工具性，人文性，核心素養(yǎng)在語文獨立設科之前，廣義的語文曾是中國古代教育的主體部分，涵蓋了文史哲所有的人文性學科。幾千年的“文史哲不分家”傳統(tǒng)，既為現(xiàn)代語文學科積蓄了豐厚的人文精粹與思想底蘊，也對語文學科的立科與發(fā)展造成了某種干擾，以至于不少學者與教師花了很多時間來研究什么是“語文”。在語文建設 2021年8期2021-09-17
- 初中英語教學要兼顧工具性和人文性
兼顧英語課程的工具性和人文性。[關(guān)鍵詞]初中英語;教學;工具性;人文性[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）22-0028-02英語課程作為一門語言課程，有著工具性和人文性相統(tǒng)一的特性。但是部分英語教師只重視英語課程的工具性，忽略了人文性，忽略了英語教學對學生發(fā)展的重要價值，這是不可取的。那么如何才能夠兼顧英語課程的工具性和人文性，體現(xiàn)英語學習對學生發(fā)展中學教學參考·語英版 2021年8期2021-09-13
- 從邏輯學的工具性看邏輯學與哲學
;哲學;關(guān)系;工具性【中圖分類號】B812? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）12-0051-02邏輯與哲學的關(guān)系始終是邏輯學家和哲學家研究的重要問題之一。毋庸置疑，從學科意義看，邏輯學和哲學是兩個不同的學科。但這并不能說明它們兩者之間可以完全獨立。與之相反的是，邏輯是與哲學結(jié)合最緊密、應用最廣泛的學科。從邏輯和哲學的發(fā)展可以看出，它們的關(guān)系經(jīng)歷了融合與分離兩個階段。但無論是在邏輯和哲學融合今古文創(chuàng) 2021年12期2021-09-10
- 淺談小學語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
何把語文教育的工具性、人文性與核心素養(yǎng)統(tǒng)一?！娟P(guān)鍵詞】小學語文;核心素養(yǎng);激發(fā)思維;工具性;人文性一、明確語文課程的標準性，重要性和發(fā)展性語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性，實踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。首先，我們要明確語文課程的三個維度：知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度與價值觀?！扒楦袘B(tài)度與價值觀”這一維度，足以體現(xiàn)語文教育的人文性。以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》的十條總目標為例，其中第一條“在語文學習中，培養(yǎng)愛廣東教學報·教育綜合 2021年90期2021-08-24
- 重視語文課堂教學播下真善美種子
摘 要：語文集工具性、人文性、審美性于一體，課堂教學要結(jié)合實際，將語言工具講真講實;要將包含的人文思想講深講透，對學生進行品德滲透;要以教學形式美、內(nèi)在美再現(xiàn)藝術(shù)之美，讓學生獲得真知、受到教育、學會審美，獲得真善美的統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：語文教學;工具性;人文性;審美性;真善美統(tǒng)一中圖分類號：G633.3;G631 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）24-0130-02語文最大的特點是工具性、人文性、審美性相結(jié)合，在各學科中最能體現(xiàn)真善美的統(tǒng)一成才之路 2021年24期2021-08-23
- 文言文教學，“工具性”和“人文性”并重
楊陽文言文和現(xiàn)代文最顯著的差別就是語言形式的不同，所以，在文言文教學中，如何處理好文言基礎與文學內(nèi)容的關(guān)系，是教學成敗的關(guān)鍵，也是教師必須解決好的癥結(jié)！記得初次進行文言文教學時，我一點經(jīng)驗和積累都沒有。我怕學生基礎太差，怕學生不懂，下了很大的功夫查閱了數(shù)本資料后，帶著學生翻譯和分析全文的每一個詞句，整理通假字、古今異義詞、詞類活用，特殊句式……那叫一個詳盡！當我看著學生描紅圖綠的筆記，沾沾自喜于自己的“豐功偉績”時，猛然發(fā)現(xiàn)很多學生竟然同時讓眼前劉邦帳下的語文周報·教研版 2021年27期2021-08-17
- 大學英語工具性與人文性協(xié)調(diào)融合的思考與實踐
學英語課程兼具工具性和人文性。其工具性是指它是個人表情達意的工具，是人群之間交流溝通與表情達意的工具，是人類保存?zhèn)鬟f創(chuàng)新文化的重要方式與途徑，對人的全面發(fā)展與個性發(fā)展有著不可磨滅的重要作用。其人文性是指大學英語課程對于培養(yǎng)學生的人文底蘊與文化精神有不可忽視的作用。兩者相輔相成、相互支撐，促進了大學英語課程的科學化、系統(tǒng)化與大學英語訓練的可操作化以及大學英語教學評價的多元化。【關(guān)鍵詞】大學英語;工具性;人文性【作者簡介】蘇小軒（1984.05-），漢族，內(nèi)蒙校園英語·中旬 2021年4期2021-08-11
- 蒙古族農(nóng)戶儀式性人情消費的人類學解釋
禮，人情禮變成工具性的金錢禮，超出了正常的人際交往與互助的界限，成為農(nóng)民生活中的一項經(jīng)濟負擔和心理壓力。為了了解蒙古族農(nóng)戶儀式性人情消費所造成的經(jīng)濟負擔和心理壓力及其原因，本人對科左后旗某嘎查進行了為期半年的田野調(diào)查。實地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人情倫理、互惠原則、功利主義和社會輿論是蒙古族農(nóng)戶儀式性人情消費中面臨兩難選擇的主要原因。關(guān)鍵詞：儀式性人情消費;工具性;經(jīng)濟負擔;心理壓力;蒙古族農(nóng)戶中圖分類號：C913.3? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596赤峰學院學報·哲學社會科學版 2021年5期2021-08-03
- 論跨境數(shù)據(jù)流動執(zhí)法的正當性和工具性之間的沖突
積極運用執(zhí)法的工具性來實現(xiàn)特別之目的。新階段，中國應當完善自身立法和執(zhí)法行為來促進數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展和保護國家安全、利益。關(guān)鍵詞：跨境數(shù)據(jù) 執(zhí)法 工具性2016年，麥肯錫全球研究院發(fā)布《數(shù)字全球化：全球流動的新時代》，該報告指出“自2008年以來，傳統(tǒng)貿(mào)易、投資在世界GDP中占比呈現(xiàn)下降趨勢”。但全球化并沒有因此陷入停滯，而是進入了以跨境數(shù)據(jù)流動驅(qū)動增長的新階段。根據(jù)WTO的《世界貿(mào)易報告》，在過去十年中，服務貿(mào)易一直是全球貿(mào)易中最具活力的組成部分，平均每年以5公關(guān)世界 2021年12期2021-07-21
- 巧用姓名卡片，“悅”學漢語拼音
回歸漢語拼音的工具性，強調(diào)運用中掌握拼音。漢語拼音教學理念的轉(zhuǎn)變意味著教學策略和手段也要跟著轉(zhuǎn)變。在實際教學中，游戲教學可以調(diào)動學生學習積極性，遵循著有針對性、參與程度高、規(guī)則簡單、難度遞增的原則，設計了“我說你指”“姓名講堂”“卡片碰撞”“你說我圈”等卡片游戲，讓漢語拼音教學個性化、趣味化，讓學生在運用中掌握拼音，做到“悅”學拼音?！娟P(guān)鍵詞】漢語拼音教學;工具性;姓名卡片;游戲一、統(tǒng)編版語文漢語拼音教學理念的轉(zhuǎn)變統(tǒng)編教材打破了多年來語文教材“先學拼音，后廣東教學報·教育綜合 2021年44期2021-06-25
- 初中語文有效課堂教學反思
處理好人文性和工具性的關(guān)系，強調(diào)自主性也不否認教師的有效引導，鼓勵合作學習的同時重視獨立思考。有效教學應該充分展示語文教學的自身魅力，還原語文豐富多彩的面目。關(guān)鍵詞：有效課堂；人文性；工具性；自主性學習；合作性學習夸美紐斯早在三百多年前就提出“尋找一種教學方式，使得教師教的更少，學生學的更多”。有效教學作為一種鮮明的教學理念，被推廣使用，隨著新課程改革的實踐和進一步發(fā)展，越來越多的教育工作者都把目光投向了有效課堂。但在實際教學中，出現(xiàn)了許多錯誤的傾向和一些學語文 2021年2期2021-05-30
- 語文學科百年發(fā)展的“雙輪驅(qū)動”
強調(diào)語言文字的工具性，到追求人文性，再到對人的核心素養(yǎng)的關(guān)切。語文學科從知識本位回到育人本位，充分體現(xiàn)出語文這一基礎性學科在學生成長過程中不可替代的作用?！娟P(guān)鍵詞】語文學科，工具性，人文性，核心素養(yǎng)在語文獨立設科之前，廣義的語文曾是中國古代教育的主體部分，涵蓋了文史哲所有的人文性學科。幾千年的“文史哲不分家”傳統(tǒng)，既為現(xiàn)代語文學科積蓄了豐厚的人文精粹與思想底蘊，也對語文學科的立科與發(fā)展造成了某種干擾，以至于不少學者與教師花了很多時間來研究什么是“語文”。在語文建設·上 2021年8期2021-05-30
- 略論初中語文古詩教學
奠定初中生語文工具性認識的基礎，二是奠定初中生語文人文性認識的基礎。教師在古詩教學中要通過情境的創(chuàng)設，引導學生感悟古詩的意境，豐富學生的情感體驗，真正促進學生語文核心素養(yǎng)的形成。[關(guān)鍵詞] 初中語文;古詩;人文性;工具性[作者簡介] 王瑩瑩（1983—??? ），女，甘肅玉門人，玉門市第三中學，一級教師，研究方向為初中語文教學。在語文課程改革之初，針對《義務教育語文課程標準（2011年版）》所提出的“工具性”與“人文性”，學界曾經(jīng)有過一段爭論，即著名的“工教師博覽·科研版 2021年2期2021-05-28
- 新課標指導下的中職英語教學初探
詞：課程標準;工具性;人文性;學科素養(yǎng);課程思政2020年3月教育部正式頒布了《中等職業(yè)學校英語課程標準》，簡稱中職英語新課標。中職英語新課標作為我們中職英語教師英語教學的指導性的標準，我對其進行了仔細研讀，并用其指導自己日常的英語教學工作。新課標指出中職英語需要發(fā)展學科核心素養(yǎng)：引導學生在真實情景中開展語言實踐活動，并發(fā)展其健康的審美情趣：幫助學生樹立正確的人生觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。對中職生而三悅文摘·教育學刊 2021年52期2021-04-27
- “工具性”與“人本化”：大數(shù)據(jù)支持下高校教學管理的信息化轉(zhuǎn)型
趨勢，在兼顧“工具性”和“人本化”的基礎上，通過高效搜集、分析和處理數(shù)據(jù)，建構(gòu)新型的教學管理模式，以實現(xiàn)對教學管理工作實際的預判、推進和創(chuàng)新，切實提升高校教學管理水平，助力高校事業(yè)蓬勃發(fā)展。一、兼顧“工具性”與“人本化”：高校信息化教學管理模式的基本框架與可行性作為高校的中心任務，教學管理具體是指管理者利用相應的管理手段有序?qū)嵤┙虒W活動以達到學校制定的人才培養(yǎng)目標的過程。因此，教學管理要牢牢把握好為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才而服務這一主基調(diào)，凸顯“人本”的立場并著手進行開封文化藝術(shù)職業(yè)學院學報 2021年1期2021-03-11
- 思維導圖在初中數(shù)學教學中的應用探究
圖;初中數(shù)學;工具性;應用策略一、思維導圖的概念與特征思維導圖的核心價值在于它改變了人們的思考方式，通過線條、符號、圖畫等將思維過程呈現(xiàn)出來，能大大提高人們的記憶速度，實現(xiàn)化繁為簡、化抽象為具象，讓學習不再是一個枯燥無味的過程，而是鍛煉大腦、提升思維的途徑之一。通過繪制思維導圖，人們會更加了解自己的思維模式和思維特征，逐漸摸清知識的內(nèi)在規(guī)律，找到不同知識點之間隱藏的關(guān)聯(lián)，進一步擴充自己的知識體系，最終實現(xiàn)思維的發(fā)散。根據(jù)目前對思維導圖的了解，總結(jié)其具有以下科教創(chuàng)新與實踐 2021年48期2021-02-24
- 訓練能力，陶冶情操
的學習必須實現(xiàn)工具性和人文性的有機統(tǒng)一。學生是語文學習的直接參與者，在進行語言學習、讀寫訓練的實際運用能力培養(yǎng)的同時，也要培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)、審美能力和思想修養(yǎng)，也就是在教學過程中要緊緊抓住語文的工具性和人文性，使人文性與工具性相互滲透，從而發(fā)揮它們提高學生語文素養(yǎng)的協(xié)同作用?！娟P(guān)鍵詞】語文課程;工具性;人文性;統(tǒng)一語文課程的基本屬性是工具性與人文性的統(tǒng)一，語文的工具性和人文性是互維相輔的。工具性與人文性的統(tǒng)一滲透在語文課程標準的方方面面。我們要準確把握課廣東教學報·教育綜合 2021年155期2021-01-07
- 淺談新課改背景下語文教學設計
的講授為例，從工具性和人文性兩個角度，探求教學設計的新路徑，為更好地展開課堂教學做一管窺。關(guān)鍵詞：工具性;人文性;教學設計如今，新課程改革正在不斷深入，作為一線的語文教師，我們常常面對這樣的困惑：我們究竟該如何上好一節(jié)語文課？我們又該怎樣整合一節(jié)課的內(nèi)容并進行符合課改精神的課堂教學設計？怎樣才能在有限的課堂時間里給學生以真正的收獲？《普通高中語文課程標準（實驗）》當中對于語文課程的性質(zhì)是這樣界定的：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性求知導刊 2020年41期2020-12-28
- 語文教學中怎樣處理好工具性和人文性的關(guān)系
李華劍摘要：工具性”和“人文性”是語文學科的基本屬性，我國《語文課程標準》中明確指出“語文是人與人之間最重要的交際工具，同時也是人類文化的重要組成部分”。工具性著眼于語文課程培養(yǎng)學生語文運用能力的實用功能和語文課程的實踐性特點，而人文性著眼于語文課程對學生思想感情熏陶感染的文化功能和語文課程所具有的人文學科特點。正確處理好語文工具性和人文性的關(guān)系對我國語文教育教學至關(guān)重要。本文主要圍繞新課標下的語文教學探討正確處理語文工具性和人文性的實踐策略。關(guān)鍵詞：語錦繡·下旬刊 2020年11期2020-12-24
- 從漢字的角度看語文工具性和人文性的統(tǒng)一
吳悅內(nèi)容摘要：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文的基本特點。工具性主要體現(xiàn)為理解和運用語言文字，漢字是其基礎性的符號。但從文字學來看，漢字作為表意文字，其造字法、音形義演變、同源字等方面，都飽含趣味、美感和文化色彩，是兼具工具性與人文性的。漢字所體現(xiàn)的工具性和人文性統(tǒng)一，支持了語文工具性和人文性的統(tǒng)一。漢字工具性和人文性的統(tǒng)一，不但是學理的，而且可以付諸教學實踐，教師可以設計運用以文字為切入點的教學方法和模式，貫通工具性和人文性。關(guān)鍵詞：語文 工具性 人文性 漢文學教育·中旬版 2020年12期2020-12-23
- 核心素養(yǎng)理念指導下的大學英語聽說教程研究
養(yǎng);立德樹人;工具性;人文性習近平總書記在十九大報告中提出了“落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育”的目標。目標的提出為核心素養(yǎng)的發(fā)展明確了方向。2014年出臺的《教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》以及2016年發(fā)布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》為素質(zhì)教育提供了實施路徑。2015年公布的《大學英語教學指南》提出三大課程體系的建立，其中“跨文化交際課程系列”重點在培養(yǎng)學生的跨文化意識?！吨改稀访鞔_強調(diào)學生做到“有助于增強國家語言實力，有效傳播西部論叢 2020年13期2020-12-09
- 研究高考試題明確教學方向
向性。關(guān)鍵詞：工具性;綜合性;選拔性;導向性中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）17-127-1筆者通過江蘇、浙江、上海等新課標省市近三年高考試題的研讀，深知高考命題對語文教學具有導向作用，主要表現(xiàn)在以下五個方面：一、體現(xiàn)語文學科的基本特征1.工具性。語文學科是一門工具性很強的學科。江蘇卷中的語文知識部分正是對語文學科工具性的認同。試卷突出考查了考生處理語詞、語言現(xiàn)象的能力。2.綜合性。語文學科中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年17期2020-11-06
- 音樂中的語文一樣有本真美
之重。關(guān)鍵詞：工具性;人文性;短時主題課程工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。筆者在2006年提出了“本真語文”理念，并為此研究實踐十余年。語言、文字為語文之本，在教學中以課文為例，注重語言、文字的積累和應用，加強語言表達的訓練，提升學生的語文素養(yǎng)，此為語文之真?！氨菊嬲Z文”研究的核心，就是著眼語用，關(guān)注言語形式，重視語言文字的積累和應用。換言之，就是關(guān)注課文是怎么寫的，而非寫什么的，通過課文滲透語文知識、訓練語文能力。因此，應立足小學語文教材，從教育信息化論壇 2020年12期2020-11-03
- 探究現(xiàn)代信息技術(shù)應用于語文線上教學的“工具性”與“人文性”
用中顯現(xiàn)出的“工具性”與“人文性”。作為現(xiàn)如今線上教學的主要工具，信息技術(shù)應用于教學承擔著“教書育人”的重要任務，不僅讓“教”與“學”更加簡單有效，同時也影響著師生的發(fā)展。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);工具性;人文性;語文線上教學;教師;學生隨著計算機的普及與網(wǎng)絡技術(shù)的日趨成熟，現(xiàn)代信息技術(shù)已普遍應用于我們教學中?；ヂ?lián)網(wǎng)先進的技術(shù)、豐富的資源、方便快捷的特性深受人們認可和歡迎，成為我們師生獲取知識和信息的重要途徑之一。現(xiàn)如今，“新型冠狀病毒肺炎”席卷全球，先進的信讀天下 2020年20期2020-09-22
- 如何在聽說讀寫的教學中培養(yǎng)學生的情趣
文課程人文性和工具性的統(tǒng)一。重點從三個方面“朗讀與感悟文章情感相結(jié)合，抓住重點字、詞、句分析與讀相結(jié)合，加強寫作與閱讀相結(jié)合”講述三個“結(jié)合”在語文課堂中的重要性。語文課程人文性和工具性相統(tǒng)一要求我們不僅要不斷提高和培養(yǎng)學生的基本語文素養(yǎng)，還要注意學生思想情感的熏陶和價值觀的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】語文課程;? 人文性;工具性小學語文新課程標準指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。為此，“我們要全面提高學生學習報 2020年9期2020-09-10
- 如何有效踐行語文學科活動式課堂教學
忘記語文科目的工具性特征，要充分發(fā)揮學生的自主學習能力，課堂形式要多樣化，但也不能流于形式，而應給學生更多訓練的機會，一定要把學生的自主閱讀能力落實到實處，通過這種途徑，培養(yǎng)學生的思維能力。關(guān)鍵詞：語文;活動式;工具性;主體性;思維能力新課程標準的頒布實施，讓教師的教學觀念、教學方式以及學生的學習方式都發(fā)生著深刻的變化，語文課堂顯得生動活躍，學生的主體性得到了極大體現(xiàn)。但是靜心思考，熱鬧的課堂背后學生究竟有多大收獲？多彩的課堂形式究竟給課堂教學帶來多少實實中華兒女·海外版 2020年30期2020-09-10
- 靈活運用幾何畫板進行小學數(shù)學課堂教學的研究
板;小學數(shù)學;工具性隨著教育改革的不斷深入，信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中的應用越來越普遍。在小學數(shù)學教學中，立體幾何是非常重要的一部分教學內(nèi)容。但是幾何知識大多抽象、復雜，小學生又不具有較強的認知能力和理解能力，所以學生在幾何知識方面的學習顯得非常吃力。而幾何畫板是一種現(xiàn)代化的教學工具，可以將幾何知識直觀而形象地呈現(xiàn)出來，降低學生的學習難度和理解難度。所以，小學數(shù)學教師必須充分意識到幾何畫板在課堂教學中的作用，并采取相應的措施加強幾何畫板的靈活運用，實現(xiàn)課求知導刊 2020年13期2020-06-12
- 試論語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一
要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語言課程的基本特點;在語文教學必須做到工具性和人文性的統(tǒng)一，才能取得預期的教學過程;要做到工具性與人文性的有機統(tǒng)一，要注意在聽、說、讀、寫的訓練中，了無痕跡地融合。關(guān)鍵詞 語文教學;工具性;人文性;統(tǒng)一中圖分類號：H09，D613，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0065-01那么，在實際教學中，又該如何做到工具性和人文性的統(tǒng)一呢？要討論語文教學工具性與人文性統(tǒng)一的問題，首先要弄清語文讀寫算 2020年5期2020-05-29
- 對語文學科特點的思考和探究
關(guān)鍵詞：語文 工具性 人文性 生活性 實踐性關(guān)注語文學科的特點，首先要明確語文作為一門課程的定義。在教育部發(fā)表的課標中指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。這一定義涵蓋了語文這一學科的三個方面：學科地位和作用、學科對象和內(nèi)容、學習過程和活動。同時，課標對于語文學科的定義又關(guān)注到了兩個領(lǐng)域：知識和能力，也就是我們常說的應試教育與素質(zhì)教育。一.學科地位和作用首先，從語文學科地位和作用的方面來看，語文文學教育·中旬版 2020年3期2020-04-22
- 淺析攝影圖像政治工具化的歷史必然性
生了一種特殊的工具性。這也是導致人們對攝影與其他藝術(shù)形式所持態(tài)度存在巨大差別的根本原因。關(guān)鍵詞：復制性;工具性;視覺化教育;攝影的媒介優(yōu)勢中圖分類號：J405文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2020）02-0097-02一、攝影的工具化潛質(zhì)攝影的工具化潛質(zhì)早在攝影誕生之初，就已經(jīng)引起了有識之士的重視，這在阿拉戈和蓋呂薩克于1839年向法國眾議院提交的關(guān)于攝影術(shù)發(fā)明的推介報告中得到了充分體現(xiàn)。該報告詳細評述了達蓋爾銀版攝影術(shù)的三個重要作用，為法國文藝生活·中旬刊 2020年1期2020-04-17
- 新課標下如何讓語文教學實現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一
教學;人文性;工具性一、 營造自主學習的課堂氛圍氛圍是一個非常重要的課堂元素，一個成功的施教老師都會很善于營造和利用良好的課堂氛圍，以達到更加高效的教學目的。第一，在教學過程中教師必須注重國家教育觀的認識“學生是學習和發(fā)展的主體”，在教學過程中老師要做到尊重每一學生;學生要做到“親其師”“信其道”。教師在教學的過程中要平等地看待每一個學生，他們都是獨立的個體，我們要一視同仁，尊重每一個來學校學習的學生。老師和學生之間要學會互相尊重，增加對學生和老師之間的了讀天下 2020年2期2020-04-14
- 語用理念下語文課堂教學策略探究
學科的人文性與工具性。要基于生活實踐、激發(fā)語用興趣，注重文本解讀、搭建感知橋梁，創(chuàng)設教學情境、豐富情感體驗，為學生發(fā)展奠定堅實基礎。關(guān)鍵詞：小學語文;語用理念;教學策略;表達能力;教學情境;人文性;工具性中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）05-0108-02語用教學作為小學語文教學領(lǐng)域中的重點內(nèi)容，以文字具體意義與所處語境作為教學關(guān)鍵點，旨在鍛煉學生在特定情景中合理運用語言進行表達的能力。語境作為影響語言生成與成才之路 2020年5期2020-04-07
- “雙性并舉” 凸顯拼音情境圖功能
能，從而體現(xiàn)“工具性和人文性”。關(guān)鍵詞：情境圖? 功能? 工具性? 人文性中圖分類號：G623.2? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）02-0147-01認真研讀“部編本”小學語文漢語拼音教材可以發(fā)現(xiàn)：教材編者力求從學生認知特征和身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，圖文并茂，新意十足，做到“工具性和人文性”并舉，凸顯情境圖功能。1? ?以畫面的色彩美凸顯激趣功能漢語拼音本身枯燥單調(diào)。而《義務教育語文課程標準》指出：讀與寫·教育教學版 2020年2期2020-03-03
- 基于工具性與人文性整合的語文教育觀研究
文教育中應實現(xiàn)工具性與人文性的整合。本文基于對語文教育兩大基本屬性的學理思辨，論述語文教育中的問題，并提出促進工具性與人文性相整合的教育策略，認為應當強化閱讀活動對語文教育的牽引，在教育中突出生活背景，以及重視培養(yǎng)綜合語文能力。關(guān)鍵詞：語文教育 工具性 人文性語文教育是以母語為載體的教育，對于社會中的每個個體都具有不可或缺性，任何個體都要接受語文教育才能適應社會。在探討有關(guān)語文教育的問題時，往往要回到對教育自身的本質(zhì)屬性界定上，以厘清各種關(guān)系和方向。學界對文學教育·中旬版 2020年1期2020-02-14
- 閱讀教學中如何體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一
】 閱讀教學;工具性;人文性【中圖分類號】 G633.33 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）22—0151—01工具性和人文性是課程的兩翼，缺一不可，且工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。那么，在課改浪潮興起的今天，閱讀教學應如何體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一呢？一、讓語言積累落地生根兒童最初的語言積累主要是口頭語言的積累，入學后除了通過社交繼續(xù)學習口頭語言，更重要的是在語文課上通過閱讀學習語言。因此，在課堂教學時，教師應采甘肅教育 2019年22期2019-12-23
- 中職數(shù)學“工具性”教學模式探究
教的融合？以“工具性”教學為手段，明晰數(shù)學學科的“工具性”定位，并圍繞“工具性”來重構(gòu)教學目標，讓學生在實踐中應用數(shù)學。一、明確“工具性”教學定位，確立問題驅(qū)動教學模式二、強調(diào)數(shù)學的實踐性，化解“工具性”難題三、突出體現(xiàn)學科特色，滲透數(shù)學邏輯與解題方法總之，在中職數(shù)學教學中，教師需要圍繞“工具性”來重構(gòu)教學目標，培養(yǎng)學生應用數(shù)學來解決實際問題的能力。數(shù)學大世界 2019年30期2019-12-20
- 高職英語課與“課程思政“的融合
語 課程思政 工具性 人文性一、“課程思政”的理念內(nèi)涵高校的根本任務是育人，這也是高校的價值本位。高職院校培育學生應從“育德”和“育才”兩方面著手，兩者缺一不可。學校的思想政治理論課承擔了育德的主要任務?！耙煤谜n堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應?！边@就要求我國的高校思政課程要向課程思政轉(zhuǎn)變。商情 2019年52期2019-12-17
- 加強語言文字教學，回歸語文的工具性
如何回歸到它的工具性、基礎性上來，如何從課文內(nèi)容分析模式回歸到以語言教學為主這方面來？這是一個值得深入探討的難題。【關(guān)鍵詞】小學語文;工具性;語言文字教學【中圖分類號】G622.0?????? 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）24-0240-01九年義務教育全日制小學《語文教學新課程標準》開宗明義地指出：“小學語文是義務教育中的一門重要的基礎學科，不僅具有工具性，而且有很強的思想性。語文教學，首先是語言文字教學，教學生學會正確理解課程教育研究·學法教法研究 2019年24期2019-11-14
- 融合工具性與人文性的小學英語讀寫課教學
，發(fā)揮語言教學工具性和人文性的功效，采用閱讀前圍繞話題，啟動認知;閱讀中梳理文本，架構(gòu)信息;閱讀后后續(xù)思考，拓展延伸的方法，從而有效設計教學活動，提升學生的讀寫水平和英語學科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學英語;讀寫教學;核心素養(yǎng);工具性;人文性中圖分類號：G623.31 ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2019）19/22-0075-04《義務教育英語課程標準（2011版）》（以下簡稱《課標》）明確指出：英語課程的學習，既是學生通過英語學習教育實踐與研究·小學課程版 2019年8期2019-11-04
- 學前教育專業(yè)大學英語教學的工具性與人文性分析
中，應該側(cè)重于工具性，還是側(cè)重于人文性引起了許多教育工作者的思考與爭論。本文從學前教育專業(yè)大學英語教學的工具性與人文性對學生全面發(fā)展的重要性出發(fā)，結(jié)合當前英語教學中存在的問題，探究學前教育專業(yè)大學英語教學工具性與人文性相結(jié)合的策略，以期對學生的英語素養(yǎng)全面發(fā)展提供建議?！絷P(guān)鍵詞：學前教育專業(yè);大學英語;工具性;人文性一、引言英語作為一門語言學科，兼具工具性與人文性。在學前教育階段，加強學生的英語素養(yǎng)培養(yǎng)是指導學生就業(yè)，提高幼兒教育跨文化發(fā)展的關(guān)鍵，但是目前速讀·上旬 2019年9期2019-10-21
- 讓語文學科的人文性與工具性的巧妙融合
學科 人文性 工具性【中圖分類號】 ?G623.2 ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-043-01一、深掘語文課程人文因素，尊重其獨特見解語文課程的人文內(nèi)涵十分豐富，它對一個人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的。小學語文教材中的每一篇文章都是優(yōu)秀作品，蘊含著作者豐富的情感因素，具有一定的教育意義。因此要在語文教學中重視和發(fā)揮語文課程對學生價值觀的導向作用，要既學語文，又學做人。如第八冊中《桂林山水》等一組課中學課程輔導·教育科研 2019年5期2019-10-21
- 《千字文》是工具性與人文性的完美統(tǒng)一