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        如何有效踐行語文學(xué)科活動式課堂教學(xué)

        2020-09-10 07:22:44包珊
        中華兒女·海外版 2020年30期
        關(guān)鍵詞:工具性主體性思維能力

        包珊

        摘要:語文學(xué)科活動式課堂教學(xué)究竟應(yīng)該如何踐行,時刻不能忘記語文科目的工具性特征,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,課堂形式要多樣化,但也不能流于形式,而應(yīng)給學(xué)生更多訓(xùn)練的機(jī)會,一定要把學(xué)生的自主閱讀能力落實(shí)到實(shí)處,通過這種途徑,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

        關(guān)鍵詞:語文;活動式;工具性;主體性;思維能力

        新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施,讓教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生著深刻的變化,語文課堂顯得生動活躍,學(xué)生的主體性得到了極大體現(xiàn)。但是靜心思考,熱鬧的課堂背后學(xué)生究竟有多大收獲?多彩的課堂形式究竟給課堂教學(xué)帶來多少實(shí)實(shí)在在的效果?到底應(yīng)如何有力的踐行語文活動式課堂教學(xué)?

        在此,我結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐談?wù)勑抡n程標(biāo)準(zhǔn)下踐行語文活動式課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

        一、活動式課堂教學(xué)要體現(xiàn)語文的工具性,力求課堂教學(xué)的實(shí)效

        語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科,是工具性和人文性相結(jié)合的學(xué)科,是聽、說、讀、寫、語法、修辭、邏輯、文學(xué)等多種因素的綜合體現(xiàn),語文教學(xué)是語言文字的學(xué)習(xí)和應(yīng)用的教學(xué)。語文知識包羅萬象,每節(jié)語文科要有目的性、針對性的進(jìn)行教學(xué),只有這樣才能有效利用好一節(jié)課的時間。課堂教學(xué)設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,突出教學(xué)重點(diǎn),落實(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)。活動式課堂教學(xué)還需要聯(lián)系生活實(shí)際,以語文知識為基礎(chǔ),注重語文實(shí)踐和能力訓(xùn)練,把課內(nèi)課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,提高學(xué)生的認(rèn)識,擴(kuò)大學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生的思維?;顒邮秸n堂教學(xué)還需要教師在課堂上穿插延伸更多的課外知識,這也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們覺得語文課堂可以學(xué)習(xí)到了解到許多的知識,而非課本中所僅有的知識。當(dāng)然這對教師個人的教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)能力要求較高,所以每一位教師在學(xué)習(xí)的路上從來不能停止腳步。

        好的教學(xué)方法是用新的教學(xué)理念對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行詮釋和豐富,創(chuàng)造出適應(yīng)時代發(fā)展需要的教學(xué)形式,而絕不能忘記學(xué)習(xí)這門課程的真正目的。

        二、活動式課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

        在應(yīng)試教育的大形勢下,學(xué)生對語文學(xué)科普遍不感興趣,認(rèn)為語文學(xué)習(xí)吃老本就行,應(yīng)付考試而已,更有學(xué)生認(rèn)為語文科目學(xué)與不學(xué)影響不到分?jǐn)?shù)。但是他們不知道,考點(diǎn)在課外但方法在課內(nèi),所以要想盡方法讓學(xué)生動起來學(xué)起來積累起來,也就是要把學(xué)生的主動性發(fā)揮出來。新課程理念也要求充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用,挖掘?qū)W生的思維潛力,激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,真真正正的喜歡語文科目。課上,教師要給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的時間,讓學(xué)生自覺參與到教學(xué)活動中來,積極發(fā)表自己見解。學(xué)生在主動參與的過程中,掌握分析問題、解決問題的方法,改變被動接受知識的現(xiàn)狀,積極主動地運(yùn)用知識,融會貫通,提高自身的語文素養(yǎng),自覺培養(yǎng)人文情感,享受學(xué)習(xí)語文的快樂,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

        語文與我們的生活息息相關(guān),教師要增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心,主動參與的意識,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。當(dāng)語文學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺行動的時候,語文和學(xué)生生命就融合成為密不可分的整體,語文教學(xué)就進(jìn)入一個全新的境界。

        三、活動式課堂教學(xué)要多一些扎實(shí)的訓(xùn)練,也要多一些形式多樣的表演

        語文科考試范圍大,考試題目多樣。任何一個板塊的復(fù)習(xí)都設(shè)計一個龐大的知識結(jié)構(gòu)群。都學(xué)完花大量的時間精力去訓(xùn)練實(shí)記掌握。時間長戰(zhàn)線長,這就需要教師在課堂上有意識地采用各種新的教學(xué)方法,比如利用表演式、互動交流式等形式來活躍課堂氛圍。課堂表演、互動交流的確活躍課堂氛圍,但也要考慮課堂教學(xué)的實(shí)際,既要追求課堂形式的新穎,也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多聽、說、讀、寫的機(jī)會,多給學(xué)生提供口頭表達(dá)和書面練筆的機(jī)會,進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語言文字訓(xùn)練。而且要把語言文字知識的積累和運(yùn)用,文學(xué)文本的感悟,思想情感的體會融匯在具體的課堂實(shí)踐活動中,在語文訓(xùn)練活動中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        因此語文科目活動式課堂教學(xué)即需要形式多樣,更需要扎實(shí)的訓(xùn)練,這樣才能回歸語文教學(xué)的原點(diǎn),守住語文教學(xué)的根本。

        四、活動式課堂教學(xué)要把大腦運(yùn)作與朗讀探究結(jié)合起來。

        閱讀是語文科目學(xué)習(xí)的本源,閱讀能讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地走進(jìn)語言文字,觸摸文字的溫度,感受文字的厚度,提高文字的力度。閱讀能讓學(xué)生品味文字的內(nèi)涵,更能活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以活動型的語文課堂少不了品讀、感悟、玩味、思考、涵泳?!靶膭印北取靶袆印薄备匾?,學(xué)生用大腦去觸摸文字,大腦動起來,活躍起來,用思維去理解文字內(nèi)涵,體會情感,接受熏陶,而不是單方面的照單全收。學(xué)生的腦子動起來,課堂才能有生命與活力?;顒邮秸n堂教學(xué)的最終目的是力求學(xué)生的腦子動起來,只有他們學(xué)會了獨(dú)立思考的能力,他們才能真正的學(xué)有所成。學(xué)生的思維惰性由來已久,只有在新的教學(xué)形勢下改變這種局面,中國的教育現(xiàn)狀才能得以改變,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的局面才能打開,而這條路必須通過自主閱讀體驗(yàn)來打開。所以有效的把大腦運(yùn)作與朗讀探究結(jié)合起來,是開展活動式課堂教學(xué)行之有效的方法。

        活動式課堂是一種非常難的教學(xué)形式,因?yàn)樗紤]學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力水平,學(xué)校的課程安排,教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等。但是任何新的形式的流行都需要有一個艱難前行的過程,這就需要更多的人走在前面開拓創(chuàng)新,大膽實(shí)踐。我們都敢大膽的相信,在不久的未來,語文活動式課堂教學(xué)不會只流于形式,而是會有一個大好的前景。實(shí)現(xiàn)語文活動式課堂的最大價值,前路不會太慢慢。

        參考文獻(xiàn):

        [1]申寅子,喬芳菲.中小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的策略研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué), 2015(12):144-145.

        [2]張振宇.跳出作文教學(xué)的墻[J].河南教育(教師教育),2021(02):76.

        貴州省遵義市道真中學(xué)

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