李安娜 程媛媛 杜艷濱

摘 要：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要互相幫助，即使是這個(gè)群體里最弱的學(xué)生，也不能忽視，建立這些學(xué)生的自尊心和自主學(xué)習(xí)能力，同學(xué)之間要相互幫助，使他們在學(xué)習(xí)的過程中逐漸克服自身的缺點(diǎn)和自卑的心理，在其他學(xué)生的幫助和關(guān)愛和老師的鼓舞帶動下，使他們可以一步步主動地去學(xué)習(xí)，走入自主學(xué)習(xí)的氛圍中去敞開心扉大膽去展示自己的才華，慢慢地改觀現(xiàn)有的一些缺陷，走進(jìn)融洽的班集體氛圍當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);人文性;工具性

一、 營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍

氛圍是一個(gè)非常重要的課堂元素，一個(gè)成功的施教老師都會很善于營造和利用良好的課堂氛圍，以達(dá)到更加高效的教學(xué)目的。第一，在教學(xué)過程中教師必須注重國家教育觀的認(rèn)識“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，在教學(xué)過程中老師要做到尊重每一學(xué)生;學(xué)生要做到“親其師”“信其道”。教師在教學(xué)的過程中要平等地看待每一個(gè)學(xué)生，他們都是獨(dú)立的個(gè)體，我們要一視同仁，尊重每一個(gè)來學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生。老師和學(xué)生之間要學(xué)會互相尊重，增加對學(xué)生和老師之間的了解從而促進(jìn)自由和諧的學(xué)習(xí)氣氛的形成。第二，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也是非常重要的。教師在授課過程中要循循善誘，努力培養(yǎng)一個(gè)具有團(tuán)結(jié)友愛好風(fēng)氣的班集體，在這個(gè)團(tuán)體中可以讓每一個(gè)學(xué)生都可以接受得平等的教育。

二、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)過程中的重中之重

俗話說：“興趣是一學(xué)習(xí)最好的老師?！敝挥袑κ挛镉谐浞值呐d趣，在進(jìn)行教學(xué)過程中才會得到事半功倍的效果。在我們平常的教學(xué)過程中教師要有目的進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的東西在我們的學(xué)習(xí)任務(wù)里面，不斷地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。當(dāng)老師把根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)出來的有梯度的學(xué)習(xí)形式展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)可以更好地調(diào)動他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知，通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的分層剖析，培養(yǎng)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的主動性，這不僅可以讓學(xué)生增加對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知，更強(qiáng)化了他們自主學(xué)習(xí)的動機(jī)。同時(shí)，要調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，必須要科學(xué)構(gòu)建充滿活力的語文課堂教學(xué)。例如我們在對說明文閱讀教學(xué)的過程中學(xué)生一般都只是對文章的內(nèi)容感興趣，讀過之后對閱讀能力和怎樣提高我們的水平束手無策。針對學(xué)生出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)具有感染力的活動課“感受說明文”，讓學(xué)生在課下自行準(zhǔn)備各種工具，上課的時(shí)候我們進(jìn)行一個(gè)有關(guān)制作的一個(gè)小比賽，然后我們可以讓學(xué)生們進(jìn)行短暫的口頭式的交流，用更加精準(zhǔn)的語言來表達(dá)在比賽環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)的說明順序和說明方法及其相關(guān)知識讓學(xué)生在活動中提高語文能力，讓學(xué)生說明文有更加深刻的認(rèn)識激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。再者我們在進(jìn)行議論文教學(xué)時(shí)就可以采用課堂辯論賽的形式進(jìn)行，小說教學(xué)時(shí)就可以以一場相關(guān)的課本劇為核心展開。這些都能調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和主動鉆研精神。

三、 在課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

我們常說：“授之以魚，不如授之漁”，所以重要的學(xué)習(xí)的方法、技能的掌握，方法的掌握會讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中受益匪淺。教師在上課的過程中可以通過“三步曲”來進(jìn)行合理的方法傳授，第一，課前預(yù)習(xí)工作的開展;第二，津津樂道的授課過程;第三，課后鞏固，加強(qiáng)。在這過程中首先，課前預(yù)習(xí)是一個(gè)非常重要的步驟，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并傳授給學(xué)生什么是科學(xué)和高效的預(yù)習(xí)方法。學(xué)生預(yù)習(xí)的過程是學(xué)生就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)最好的表現(xiàn)，但是如果方法不對學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)往往得不到很大的效果，教師應(yīng)該針對這一情況結(jié)合教學(xué)實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生怎樣去做好課前預(yù)習(xí)。再者，老師在課堂教學(xué)的過程中以注重文本的教學(xué)為本，不斷地加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)方法的指點(diǎn)和傳授，文本教學(xué)過程中老師要融入一些學(xué)習(xí)技巧在我們教學(xué)中慢慢地使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)技巧和怎樣運(yùn)用學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生可以不斷地豐富自身的知識和對學(xué)生個(gè)性的正確發(fā)展。最后，我們要教會舉一反三的能力，在潛移默化中不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生對自主學(xué)習(xí)方法有一個(gè)正確的認(rèn)識之后，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中去反思和感悟，哪些知識已經(jīng)掌握了哪些還有不足之處，讓他們自己去懂得學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和怎樣強(qiáng)化自己的知識。等等。

四、 結(jié)合個(gè)人實(shí)際構(gòu)建合理的自主學(xué)習(xí)模式

教師在課堂中可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行不同的自主學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建，營造良好的課堂氛圍，由于學(xué)生智力、認(rèn)知能力、思考角度等各方面的不同，可能對課堂同樣的論題有不同的見解，因此，我們可以通過學(xué)生之間的相互討論、分享等步驟強(qiáng)化課堂教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生對文本的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候可以采取小組合作的自主學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，在小組討論過程中使學(xué)生認(rèn)識團(tuán)隊(duì)合作的偉大力量，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在小組合作的過程中老師應(yīng)注意三點(diǎn)：第一，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理安排小組成員以及進(jìn)行合理的人員分配;第二，重視小組成員心態(tài)的鍛煉，使他們正確認(rèn)識自己的角色;第三，在小組學(xué)習(xí)過程中由于受學(xué)生自身能力的限制無法理解的內(nèi)容，老師要及時(shí)憑借自身豐富的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課堂論題的總結(jié)、講解和點(diǎn)評。

五、 結(jié)語

綜上所述，中學(xué)語文課堂是一項(xiàng)很系統(tǒng)也很靈活的教學(xué)活動，能夠在有限的課堂時(shí)間里讓學(xué)生得到更多的知識和啟蒙，需要課堂增加更多科學(xué)有效的教學(xué)元素，其中自主學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建是當(dāng)代中學(xué)語文教學(xué)中積極提倡的一種教學(xué)方式，這不是一種形而上學(xué)的教案式教學(xué)，需要教師靈活根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生主體、課堂氛圍進(jìn)行多方面的綜合考慮而進(jìn)行的一種既獨(dú)立又互動式的教學(xué)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生德智體多方面的培養(yǎng)及發(fā)展。

作者簡介：

李安娜，程媛媛，杜艷濱，山東省濰坊市，安丘市大華中學(xué)。