趙世佳 楊佳俊 葛世鑫

摘 要：家庭教育是發(fā)生在家庭中，由家長(zhǎng)（父母或其他監(jiān)護(hù)人）自覺(jué)的通過(guò)自己的言傳身教和為人處事方式，或不自覺(jué)的本能話言和行為，對(duì)孩子施以一定生活影響的教育方式。家庭監(jiān)護(hù)人的言行舉止、家庭美德和優(yōu)良家風(fēng)的影響，是其他教育機(jī)構(gòu)、教育形式所無(wú)法替代的，塑造良好的家庭氛圍對(duì)人一生的成長(zhǎng)、生活都會(huì)受益無(wú)窮。

關(guān)鍵詞：家庭教育;父母;孩子人生

一、 家庭教育的重要性

家庭是人生的第一所學(xué)校，也是家庭成員終身學(xué)習(xí)的地方。家庭教育可謂既是一種啟蒙教育，也是一種終身教育。家庭是人生成長(zhǎng)的起點(diǎn)，也是受教育的起點(diǎn)，更是人生發(fā)展的起點(diǎn)，對(duì)人生未來(lái)的走向起著深遠(yuǎn)的影響作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，其中父母在家庭教育中的角色作用，任何人都無(wú)法替代、不能替代。父母對(duì)孩子潛移默化的教育，將會(huì)直接或間接影響到孩子道德品性，人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成，直接關(guān)系到孩子能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，直接影響到孩子怎樣做人，怎樣安全的、健康的成長(zhǎng)、成才。家庭教育必須從娃娃抓起，家長(zhǎng)不能有絲毫的懈怠。當(dāng)今社會(huì)中一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育重視力度不夠，這樣勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致孩子在未來(lái)成長(zhǎng)的道路上碰壁，家庭教育的成敗關(guān)乎孩子成長(zhǎng)、成才的成敗。

二、 家庭教育與學(xué)校、社會(huì)教育的比較

（一）家庭教育與學(xué)校、社會(huì)教育的區(qū)別

如今，教育包括家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育，因此一個(gè)人所受的教育是由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三種教育共同組成，協(xié)調(diào)影響的。唯有家庭教育承擔(dān)著人從出生到去世的終身教育，其重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越學(xué)校教育和社會(huì)教育。學(xué)校是一個(gè)道德、法律規(guī)定承擔(dān)教育任務(wù)的機(jī)構(gòu)，起著教書(shū)育人的職能;社會(huì)教育有廣義的社會(huì)教育和狹義的社會(huì)教育兩種概念之分：廣義的社會(huì)教育是家庭、學(xué)校以及生活中凡是有利于人身心發(fā)展、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、樹(shù)立正確認(rèn)知觀念的各種教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)稱;而狹義的社會(huì)教育是不包括家庭教育和學(xué)校教育的，是對(duì)這兩種教育方式所進(jìn)行的補(bǔ)充和拓展，僅是社會(huì)中的團(tuán)體組織、機(jī)構(gòu)、個(gè)人等以各種合法的教育方式對(duì)社會(huì)人員所進(jìn)行的教育。家庭教育與學(xué)校教育和社會(huì)教育有很大的不同，其不同之處關(guān)鍵在于，家庭教育是在家庭中家長(zhǎng)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地在對(duì)自己的孩子產(chǎn)生著影響。因?yàn)樵诩依锏倪@種教育通常情況下是在父母的語(yǔ)言或者行為中體現(xiàn)的，所以有著經(jīng)常的、反復(fù)的、潛移默化的性質(zhì)。（注：本文所論述的社會(huì)教育是指狹義的社會(huì)教育）

（二）家庭教育與學(xué)校、社會(huì)教育的聯(lián)系

如果沒(méi)有良好的家庭教育，那么無(wú)論學(xué)校老師師付出多么大的努力，都不會(huì)收到完美的效果。孩子在學(xué)校里出現(xiàn)的一切問(wèn)題，都能在家庭里折射出影子，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程中會(huì)不斷地遇到一些學(xué)生出現(xiàn)不利于學(xué)習(xí)的問(wèn)題，這些問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因其實(shí)與家庭教育的缺失有關(guān)。一個(gè)人一生最重要、最基礎(chǔ)的教育階段是發(fā)生在家庭之中的，只有讓孩子擁有一個(gè)堅(jiān)實(shí)良好的受教育基礎(chǔ)，孩子未來(lái)才能以充滿正能量的精神面貌去接受學(xué)校和社會(huì)的教育，在接受學(xué)校、社會(huì)教育時(shí)才會(huì)吸收、反饋地更好，從而使自己在未來(lái)的人生發(fā)展中更加受益。

三、 成功人生需要具備的條件及與家庭教育的關(guān)系

（一）高尚的道德品性

成功絕非易事，一個(gè)人要想成功總是需要具備一些條件的。首先，就需要具備高尚的道德品性。人無(wú)德不立，一個(gè)品德低劣的人是不會(huì)有什么大作為的，即便是創(chuàng)造出了一些成果，也只不過(guò)是過(guò)眼煙云，不會(huì)持久下去的，在當(dāng)今越來(lái)越重視品德修養(yǎng)的社會(huì)大潮中只有對(duì)自己嚴(yán)格要求、具備高尚品德修養(yǎng)的人才會(huì)扎深根、站穩(wěn)腳、挺直身。而道德品性的形成離不開(kāi)父母的引導(dǎo)和家庭美德的熏陶，家長(zhǎng)給予孩子的道德教育，家風(fēng)對(duì)于孩子品性的熏陶是任何一種教育形式，任何一家教育機(jī)構(gòu)都無(wú)法替代的。什么樣的家庭，什么樣的家長(zhǎng)就會(huì)熏陶出、教育出什么樣的孩子。

（二）良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

人的一生處在一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、一直生活的環(huán)境之中，良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣也是成功人生所必不可少的?；畹嚼蠈W(xué)到老。只要還有呼吸，生活就在繼續(xù)，人的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣就在延續(xù)，就在不斷完善。追本溯源，人的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的萌芽是發(fā)生在家庭教育中的，未來(lái)人生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的延續(xù)和完善也是建立在此基礎(chǔ)之上的。當(dāng)然，也會(huì)有人在學(xué)校和社會(huì)教育的指導(dǎo)下對(duì)原有學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣進(jìn)行改正的，但兒時(shí)形成的習(xí)慣總還是會(huì)在一個(gè)人的潛意識(shí)里留下些許影子，這種后期對(duì)原有學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的改正是不徹底的、不完全的。

（三）正確的三觀

同樣，成功的人生必須具備正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。一個(gè)對(duì)人生、對(duì)世界.對(duì)自我價(jià)值以及萬(wàn)物價(jià)值都不能清醒認(rèn)識(shí)的人，又何談成功呢？只有具備了認(rèn)識(shí)自己所處大環(huán)境的正確觀念，才能更好地融入大環(huán)境，從而更好地學(xué)習(xí)和生活，甚至登上成功的殿堂。準(zhǔn)確把握好孩子的啟蒙教育時(shí)期在每個(gè)階段適時(shí)、適度的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)、樹(shù)立正確認(rèn)知觀念的能力和對(duì)優(yōu)秀文學(xué)知識(shí)的求知欲望。在孩子三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，家庭美德的影響、優(yōu)良家風(fēng)的涵養(yǎng)非常重要，家長(zhǎng)在家庭中處理日常事務(wù)的言行舉止，那種潛移默化、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響和熏陶是學(xué)校教育和社會(huì)教育均無(wú)法相比的。

四、 總結(jié)

家庭教育對(duì)孩子在學(xué)校教育、社會(huì)教育中的發(fā)展至關(guān)重要，家庭教育是其他教育機(jī)構(gòu)、教育形式的基礎(chǔ)。不斷發(fā)展的社會(huì)要求家長(zhǎng)必須要深刻地認(rèn)識(shí)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、成才過(guò)程中的重要性。同時(shí)，家庭中孩子的監(jiān)護(hù)人更有必要嚴(yán)格地要求自己，深刻地認(rèn)識(shí)到自己在家庭教育中所起的作用，提升自身涵養(yǎng)，不斷給自己“充電”，用正確的、恰當(dāng)?shù)男袨榕e止為孩子們塑造一個(gè)優(yōu)秀的人生標(biāo)榜現(xiàn)象。不要認(rèn)為孩子的教育僅僅是學(xué)校和老師的責(zé)任，其實(shí)孩子在家庭當(dāng)中所受到的教育才是最基礎(chǔ)、最重要的教育，家庭中監(jiān)護(hù)人肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任才是最關(guān)鍵的。良好的家庭教育是孩子成長(zhǎng)、成才的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，孩子具備了良好的家庭教育，在人生路上就多了一盞光芒萬(wàn)丈的照明燈，一層趨利避害的防護(hù)服，一劑披荊斬棘的靈丹妙藥。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

趙世佳，楊佳俊，葛世鑫，河北省張家口市，河北建筑工程學(xué)院。