摘 要：觀察能力對于一個幼兒教師來講必不可少，教師只有在充分觀察的基礎(chǔ)上，才能了解不同幼兒的特點(diǎn)，為他們制定一套切實可行的培養(yǎng)策略，保證教育的有效性和適宜性。目前，教師有幼兒的互動更加頻繁，教師的觀察能力顯得尤為重要。在實踐過程中，教師提升自己的觀察能力是一項重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：幼兒教師;觀察能力;策略

教師在實踐過程中用心觀察幼兒，能夠使其清楚的分析幼兒行動的動機(jī)，把握幼兒的心理狀態(tài)，這是教師開展教學(xué)活動的前提。幼兒的語言組織能力較弱，有時候很難準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想，這時就需要教師在教學(xué)和實踐過程中細(xì)心的進(jìn)行觀察和分析，形成一種觀察的意識，提升觀察幼兒的能力。

一、 教師觀察能力具有重要意義

（一）有效落實學(xué)前教育的政策

隨著教育課程目標(biāo)的不斷改革和發(fā)展，人們對幼兒教師的必備能力提出了明確的要求，在眾多要求中，有一項明確提出了要提升幼兒教師的觀察能力、掌握幼兒的心理特點(diǎn)和個體差異。同時，教師需要合理的運(yùn)用不同的方法，全面的了解和評價幼兒，提升教師的觀察能力有利于促進(jìn)學(xué)前教育相關(guān)政策的落實。

（二）有利于幼兒教師的專業(yè)發(fā)展

目前，觀察幼兒的能力已經(jīng)成為教師的一種評價標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)能夠有效提升幼兒教師的專業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)階段，教師的專業(yè)水平參差不齊，其中，觀察幼兒的能力是影響教師專業(yè)水平的重要因素。教師通過觀察幼兒能夠積累豐富的經(jīng)驗，提升自身的反思能力和專業(yè)發(fā)展。

（三）有利于促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展

幼兒的語言能力和控制自身行為的能力發(fā)展不夠完善，所以幼兒教育具有一定的特殊性，這種特殊性就要求教師具有良好的觀察能力。教師通過觀察能夠發(fā)展幼兒的興趣和特征，有助于教師理解幼兒的行為，從而對幼兒進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。觀察是評價的基礎(chǔ)，所以，觀察能力的提升有利于教師對幼兒進(jìn)行全面客觀的評價，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

二、 幼兒教師觀察能力存在的問題

（一）教師具有隨意性

教師對幼兒的觀察包括語言、神態(tài)、動作、行為等多個方面，教師需要進(jìn)行長時間的具體觀察和分析才能正確理解幼兒的行為和需求。但是目前的情況是教師的觀察和實踐浮于表面，缺乏長時間的堅持和深入的理解，具有很強(qiáng)的隨意性，這對教師對幼兒進(jìn)行充分的了解是十分不利的。

（二）教師學(xué)習(xí)觀察的能力欠缺

通過對廣大幼兒教師的了解，許多教師不知道怎樣觀察幼兒，他們的意識非常薄弱，能力也十分欠缺，幼兒教師不懂得在實踐中應(yīng)該觀察什么，怎么觀察。有的教師在觀察幼兒的時候僅憑經(jīng)驗，缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，也缺乏完整的科學(xué)指導(dǎo)。

三、 提升教師觀察幼兒能力的策略

（一）提升教師的觀察意識和觀察技能

學(xué)校要加強(qiáng)對教師進(jìn)行系統(tǒng)的觀察訓(xùn)練。第一，使教師明確觀察的目標(biāo)，教師需要首要清楚的問題是他們在觀察的時候需要觀察什么，教師可以參考一些文件中具體指標(biāo)，也可以根據(jù)自身的興趣進(jìn)行選擇。例如，教師可以觀察幼兒的學(xué)習(xí)活動、生活活動等，自由選擇自己的側(cè)重點(diǎn)。第二，使教師掌握多種觀察記錄方法。觀察記錄的方法有很多種，例如事件取樣法、時間取樣法、樣本描述法、日記法等等。其次，將觀察幼兒作為師范生實習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容也是一項合理有效的方法。師范生在進(jìn)入幼兒園之前要與幼兒園達(dá)成一致。實習(xí)生要根據(jù)規(guī)定去觀察幼兒，做好觀察記錄，并且按照指導(dǎo)進(jìn)行分析，學(xué)會如何解讀幼兒的行為。

（二）營造良好的溝通交流氛圍

為教師搭建一個能夠互相交流的平臺也是十分可行的策略。學(xué)?？梢蚤_設(shè)一檔以觀察幼兒為主題的欄目，教師們可以互相交流自己在觀察幼兒方面獲得的經(jīng)驗和體會，將自己的觀察記錄展示給大家，分享自己的學(xué)習(xí)成果。幼兒園管理者可以安排教師進(jìn)行討論，討論的主題就圍繞著分析幼兒的行為展開，在討論的過程中，教室可以提出自己疑惑的問題，并由老教師來答疑。還可以設(shè)立一個圖書角，由教師分享自己有關(guān)觀察類的文章、圖書或者其他的資料。

（三）縮小班級的規(guī)模

通過對一些幼兒園進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒園的班級人數(shù)過多，過多的人數(shù)非常不利于教師進(jìn)行觀察。因此幼兒園應(yīng)當(dāng)適當(dāng)縮減班級人數(shù)，為教師的觀察提供一個良好的保障。班級的規(guī)模應(yīng)當(dāng)遵守幼兒園相關(guān)的規(guī)定，同時，教師應(yīng)當(dāng)配備的基礎(chǔ)設(shè)施也應(yīng)當(dāng)齊全，例如攝像機(jī)、錄音筆、照相機(jī)等，基礎(chǔ)設(shè)施的完善是教師觀察的基本保障。幼兒園的工作量十分繁重，因此，適當(dāng)?shù)貫榻處煖p輕負(fù)擔(dān)也有利于教師進(jìn)行幼兒的觀察。幼兒園的環(huán)境是教師工作的基礎(chǔ)，幼兒園管理者應(yīng)當(dāng)努力為教師提供幫助。

四、 總結(jié)

幼兒教師應(yīng)當(dāng)為自己設(shè)定一個明確的目標(biāo)，使理論聯(lián)系實際，不斷提升自己的觀察能力和實踐經(jīng)驗，在幼兒教育的過程中承擔(dān)起自己的責(zé)任。教師在教育幼兒的過程中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會不斷提升自己，為促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，為他們的將來奠定一個良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙莉.培養(yǎng)幼兒教師觀察能力的策略摭探[J].成才之路，2017（25）：52.

[2]馬艷云.“學(xué)習(xí)故事”與幼兒教師觀察能力的關(guān)系研究[J].課程教育研究，2017（25）：277-278.

[3]彭月華.幼兒教師觀察能力提升的培養(yǎng)策略[J].新智慧，2019（14）：65.

作者簡介：

向雨琴，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市盱眙縣仇集鎮(zhèn)中心幼兒園。